長(zhǎng)方體展開(kāi)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-04 14:14:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

長(zhǎng)方體展開(kāi)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的長(zhǎng)方體展開(kāi)圖教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

長(zhǎng)方體展開(kāi)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)手操作,知道長(zhǎng)方體、正方體的不同的展開(kāi)圖,加深對(duì)正方體、長(zhǎng)方體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  2、經(jīng)歷展開(kāi)與折疊的活動(dòng)過(guò)程,在想象、操作等活動(dòng)中,初步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系,發(fā)展空間觀念。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透一種轉(zhuǎn)化的思想,及研究方法的學(xué)習(xí),體會(huì)學(xué)科的價(jià)值。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  1、(出示漂亮的大禮品盒,引發(fā)學(xué)生研究興趣)想做漂亮的禮品盒么?打算怎樣研究?

  2、提出研究的方法并揭示課題:展開(kāi)與折疊

  二、自主探究活動(dòng)之一

  1、引發(fā)猜想,喚起思考:長(zhǎng)方體、正方體展開(kāi)后會(huì)得到什么形狀的圖形?

  2、學(xué)生動(dòng)手操作,初步探究;

  (1)初步感知長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖。

  教師提出“展開(kāi)”的要求:

  ①沿棱剪開(kāi),不能剪散

  ②邊剪邊想,相對(duì)的面跑到哪里去了?

  ③把相對(duì)的面用相同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

  教師巡堂,并與學(xué)生一起“展開(kāi)”長(zhǎng)方體和正方體。

  (2)初步感知“展開(kāi)”與“折疊”的關(guān)系。

  四人小組交流,教師相機(jī)(展開(kāi)活動(dòng))提問(wèn):“為什么把展開(kāi)的圖形又折疊回去呢?”

  (3)請(qǐng)學(xué)生把長(zhǎng)方體、正方體各種不同的形狀的`展開(kāi)圖展示在黑板上。

  3、揭示概念,探究特征:

  (1)揭示展開(kāi)圖的概念:

  象這樣由立體圖形展開(kāi)后得到的平面圖形就叫做長(zhǎng)方體(正方體)的展開(kāi)圖。

  (2)探究長(zhǎng)方體、正方體展開(kāi)的特征:

  觀察黑板上的長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖,有什么特點(diǎn)?

  引導(dǎo)學(xué)生感悟:

  ①長(zhǎng)方體、正方體展開(kāi)圖各小圖形的特點(diǎn)

  ②長(zhǎng)方體、正方體展開(kāi)圖的不唯一的特點(diǎn)

  三、自主探究活動(dòng)之二

  (出示做一做1)下面哪些圖形沿虛線對(duì)折后能?chē)烧襟w?

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