《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教材分析】
本課知識(shí)是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位，積小于100）、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材選取了青島東西快速公路的情景，經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生已掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，是學(xué)生自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)算利的知識(shí)基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)
的筆算方法
2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，感受數(shù)學(xué)
知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。
3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的.筆算方法。懂得哪一位上的數(shù)去乘，就把積的個(gè)位寫(xiě)在哪一位的上面。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具：小黑板
學(xué)具：無(wú)
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知，做好遷移
1、復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
2、豎式計(jì)算
36×60 25×42 98×23
102×9 150×8 127×3
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)三位數(shù)成一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，起到知識(shí)遷移作用，使學(xué)生看到新舊知識(shí)的聯(lián)系，以便更好地學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
談話：
為了迎接2008北京奧運(yùn)會(huì)，我們每人都應(yīng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，青島市在道路建設(shè)方面做了積極的準(zhǔn)備。
指導(dǎo)學(xué)生情境圖，仔細(xì)的觀察你看了哪些信息？
根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題？
學(xué)生可能提出：高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米？
高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？
高速公路一共長(zhǎng)多少米？
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)提問(wèn)題鍛煉學(xué)生提問(wèn)題的能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題根據(jù)新授內(nèi)容有選擇性地板書(shū)。
三、 合作交流 探究新知
1、解決問(wèn)題：“一期工程全長(zhǎng)多少米？”
找到相關(guān)信息，根據(jù)信息指名回答列出算式。
2、列式：213×15
3、怎樣計(jì)算？小組討論
組織匯報(bào)：可能有估算、口算、豎式計(jì)算等方法。
【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)小組合作，培養(yǎng)合作意識(shí)，探索并發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘三位數(shù)的方法，然后通過(guò)全班的交流匯報(bào)，進(jìn)一步總結(jié)兩位數(shù)乘三位數(shù)的多種方法。
4、總結(jié)：在進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算時(shí)可以用估算，口算和豎式計(jì)算的方法。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
5、板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
6、板演豎式計(jì)算：
2 1 3 × 2 5 ———— 1 0 6 5 ——————213×5的積 2 1 3 ——————213×10的積 ——————
3 1 9 5
7、總結(jié)算法：兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計(jì)算，要數(shù)位對(duì)齊，先用兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)乘三位數(shù)，再用兩位數(shù)的十位乘三位數(shù)，最后把兩次乘得的積相加。
8、自主探究：高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？
指名找信息、列式：260×12＝？
學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，匯報(bào)訂正。
260 260 ×12 ×12
———— ————
520 52 260 26 ———— ————
31203120
9、優(yōu)化算法，鞏固新知
引導(dǎo)學(xué)生隊(duì)這兩個(gè)豎式的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行比較，通過(guò)觀察、討論，明確第二種算法比較簡(jiǎn)單。
四、鞏固提高
321 109287 180
× 12 × 14 × 63×14
四、 課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)回顧所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提升梳理、概況知識(shí)的能力。使學(xué)生在總結(jié)的過(guò)程中加深對(duì)算理的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
2 1 3 × 2 5 ———— 1 0 6 5 ——————213×5的積 2 1 3 ——————213×10的積 ——————
3 1 9 5
【教后反思】
《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)中，我充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；重視學(xué)生探究的過(guò)程，使算法與算理有效融合；在教學(xué)方法上，采取獨(dú)立試做，互動(dòng)交流，小組合作等多種形式，課堂氣氛活躍；精心設(shè)計(jì)練習(xí)；較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。不足之處，缺少變式練習(xí)。若能在教學(xué)過(guò)程中加入了拓展延伸環(huán)節(jié)，會(huì)收到更好的效果。
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。
3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對(duì)齊。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1．口算訓(xùn)練
師：我們先進(jìn)行口算大戰(zhàn)，看看誰(shuí)的表現(xiàn)最出色，先聽(tīng)要求：老師每一小組任意抽一名同學(xué)，被老師抽到的.6名同學(xué)代表你們小組進(jìn)行搶答，回答正確加1人。
出示口算卡片
2．筆算
23×15 30×87
師：不要驕傲，還有難的啊！這次的規(guī)則是誰(shuí)先做完，給誰(shuí)板演的機(jī)會(huì)，做完后舉手告訴老師。
筆算后，由學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算的方法及應(yīng)注意的問(wèn)題。
師：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，今天我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（板書(shū)課題）
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
出示信息窗3的情境
1．教師和學(xué)生交流信息窗的信息
師：同學(xué)們知道2008年奧運(yùn)會(huì)帆船、帆板項(xiàng)目是在哪個(gè)城市舉辦的嗎？為了迎接奧運(yùn)，青島現(xiàn)在新建了高速公路。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本37頁(yè)，通過(guò)觀察你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。（板書(shū)信息）
2．根據(jù)信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
板書(shū)：高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米？
高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？
3．問(wèn)題怎樣解決？我們先來(lái)列出算式。學(xué)生列式。
三、合作探究，解決問(wèn)題
1．解決問(wèn)題一：高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米？
（1）師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準(zhǔn)備如何解決？聽(tīng)好老師要求：先自己獨(dú)立解決，然后把你的方法在你們小組交流。
（2）全班交流：這些做法都對(duì)嗎？
師：有沒(méi)有不同的做法？師引導(dǎo)：為什么積的末尾和十位對(duì)齊？
師：同學(xué)們你們覺(jué)得筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？
2．解決問(wèn)題二：高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米？
師：我們解決了第一個(gè)問(wèn)題，還有一個(gè)問(wèn)題等著我們呢。自己能解決嗎？
學(xué)生可能會(huì)有兩種豎式：
師：觀察這兩個(gè)算式，你有什么想法？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確第2種比較簡(jiǎn)單。
師：像這樣的算式，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0。
師：同學(xué)們你們覺(jué)得象這樣的算式應(yīng)注意什么問(wèn)題？
四、自主練習(xí)
師：同學(xué)們出色的解決了這兩個(gè)問(wèn)題，那對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同學(xué)們還有問(wèn)題嗎？那下面我們進(jìn)行練習(xí)，看看誰(shuí)能全部過(guò)關(guān)，對(duì)自己有信心嗎？P38頁(yè)自主練習(xí)第一題，由于時(shí)間關(guān)系我們先做第一行，把第一行做到練習(xí)本上，開(kāi)始。
五、總結(jié)
師：時(shí)間過(guò)得真快，一節(jié)課馬上要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些感受，學(xué)到了什么，和大家一起分享一下吧。
我的反思：
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第49頁(yè)例1、做一做及練習(xí)七的第1-3題
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：
讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類(lèi)比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：
讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，掌握算理和計(jì)算的方法
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的'道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知
師：李叔叔在哈爾濱工作，過(guò)中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國(guó)慶雙節(jié)期間回北京老家一趟，他買(mǎi)了12斤月餅，每斤45元，請(qǐng)同學(xué)們算一算李叔叔買(mǎi)月餅一共花了多少錢(qián)？
（1）、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。
（2）、根據(jù)已知量和所求量列出算式
（3）、全班齊做，然后指名板演并說(shuō)說(shuō)其計(jì)算過(guò)程。
回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法（出示幻燈片，學(xué)生讀一讀）
談話引入例1
師：在回老家的時(shí)侯，李叔叔為了節(jié)約錢(qián)，決定不坐飛機(jī)，坐火車(chē)，當(dāng)他到家時(shí)，他算了算，從哈爾濱到北京用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)行145千米。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米？
（1）由學(xué)生列出式子，師板書(shū)：145×12
（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察45×12與145×12什么不同？找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)
二、自主交流，合作探究，獲取新知
1、估算
師：那你認(rèn)為哈爾濱距離北京大約有多少千米呢？現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)估算一下（學(xué)生動(dòng)筆算） 師：你是如何估算的？誰(shuí)愿意把你的估算過(guò)程和想法跟我們分享一下呢？
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)學(xué)生的估算方法。
2、筆算
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來(lái)了，145×12大約是在1500至1800之間，那么如何準(zhǔn)確算出145×12的積呢？同學(xué)們一起用自己喜歡的方法來(lái)算一算好不好？
學(xué)生動(dòng)筆算，教師巡視，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法算出來(lái)的。
（如果有用豎式算的就指名板演，并說(shuō)出自己的計(jì)算方法；如果沒(méi)有教師試著提示。） 師：用豎式計(jì)算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補(bǔ)充板書(shū)）
教師講解，板書(shū) 145×12用豎式計(jì)算的過(guò)程
師：你認(rèn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎？
3、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（課件演示）
（1）、先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。
（2）、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。
（3）、然后再把兩次乘得的積加起來(lái)。
4、鞏固練習(xí)
教材第49頁(yè)做一做。（分組完成，集體訂正）
三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知
1、數(shù)學(xué)醫(yī)院，判斷正誤
（幻燈片出示題目，讓學(xué)生觀察，找出錯(cuò)誤的地方，并改正過(guò)來(lái)。）
2、50頁(yè)第一題。（分組完成，集體訂正）
3、解決問(wèn)題（50頁(yè)第二題）
四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)
師：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？
生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
師：那現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)可以來(lái)幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計(jì)算方法？
五、作業(yè)布置：練習(xí)七第3題
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
三位數(shù)乘兩位數(shù)
———筆算乘法
復(fù)習(xí)例1
45×12=540（元） 145×12=1740（千米）4 51 4 5
× 1 2 × 1 2
9 0 2 9 0 ……2乘145的積 4 51 4 5……10乘145的積 5 4 0 1 7 4 0
答：李叔叔買(mǎi)月餅一共花了540元錢(qián)。 答：從哈爾濱到北京有1740千米。
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材分析
《三位數(shù)乘二位數(shù)的筆算乘法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第七冊(cè)的內(nèi)容之一，學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)三位數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本課內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法好基礎(chǔ)。教材精心選擇以簡(jiǎn)單的行程問(wèn)題為背景的學(xué)習(xí)情境，在此情境中學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，一方面體現(xiàn)了計(jì)算是因解決問(wèn)題的需要而產(chǎn)生的，另一方面為后面抽象出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系作準(zhǔn)備。
學(xué)情分析
學(xué)生在三年級(jí)時(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的方法，對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法。教材沒(méi)有展示145×12的具體計(jì)算過(guò)程，只出示145×12的豎式結(jié)果，意在讓學(xué)生充分應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)，自主歸納。教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)情境。但由于數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就地出現(xiàn)各種不同情況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。
教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，使學(xué)生經(jīng)歷乘法計(jì)算的全過(guò)程，掌握算理和計(jì)算的方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
難點(diǎn)：正確規(guī)范地計(jì)算和書(shū)寫(xiě)乘法豎式。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為
一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
1、咱們班的學(xué)生，個(gè)個(gè)非常聰明、能干，計(jì)算能力很強(qiáng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們展示一下，咱們來(lái)口算幾道題好不好？電腦出示題：145×3、421×2、45×11、35×12、135×8、214×9。
2、筆算。
師：大家看這道題，45×12得多少呢？
請(qǐng)拿出練習(xí)本，開(kāi)始筆算吧。（請(qǐng)一名學(xué)生板演）
師：他計(jì)算的結(jié)果正確嗎？
師生共同檢查豎式……
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？
讓全體學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。有的學(xué)生也許會(huì)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)：列豎式或用計(jì)算器等。指名板演，并組織反饋
學(xué)生繼續(xù)討論計(jì)算方法，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法
二、探索交流 解決問(wèn)題
1、引入例1：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？
提問(wèn): 李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)？要解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣列式呢？
145×12=
觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？
揭示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)。
2、你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜:李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎？把你的估計(jì)寫(xiě)下來(lái)，與同桌交流。
3、那有什么計(jì)算方法讓我們的計(jì)算結(jié)果更加精確呢？
（1）請(qǐng)拿出練習(xí)本筆算吧，做完后再和同桌交流一下，你是怎樣筆算的？要求用豎式計(jì)算。（老師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生。）
（2）誰(shuí)愿意把你的.筆算過(guò)程分享給大家？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？
4、怎么樣才能最快地知道我們我們剛才計(jì)算的題有沒(méi)有算對(duì)呢？請(qǐng)出“計(jì)算器吧”。
1.學(xué)生展示、交流估算方法： A、把145看成150，150×12=1800
B、把12看成10，145×10=1450
C、把145看成150，12看成10，150×10=1500……
2.讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行自主探索，通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法研究用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
1.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流 ，教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
2.不管是正確的豎式還是錯(cuò)誤的豎式都要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的思維過(guò)程，通過(guò)學(xué)生分享后，再通過(guò)集體糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
三、拓展練習(xí)，深化理解
1、我會(huì)做
課件出示：書(shū)第49頁(yè)的做一做。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的筆算過(guò)程和結(jié)果。
2、我做得最快
322×24= 145×27= 679×13= 286×35=
(1)分組算
（2）公布比賽結(jié)果
（3）表?yè)P(yáng)
3、我是小醫(yī)生。
出示課本第50頁(yè)練習(xí)七的第7題
（ 1）談話：有位同學(xué)他也做了三道題，請(qǐng)同學(xué)們幫他診斷一下，他有沒(méi)有做對(duì)，把不對(duì)的改正在旁邊。
(2) 生獨(dú)立完成，交流匯報(bào)結(jié)果。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。我預(yù)想學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種錯(cuò)誤：
① 第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘的積，積的末尾對(duì)準(zhǔn)了個(gè)位。
② 當(dāng)遇到進(jìn)位的情況時(shí)不進(jìn)位。
③ 受以前兩位數(shù)乘兩位數(shù)的影響，忘乘百位上的數(shù)。
1.運(yùn)用比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2.通過(guò)改錯(cuò)的形式，把學(xué)生計(jì)算過(guò)程中易產(chǎn)生的錯(cuò)誤加以糾正，從反面提高乘法計(jì)算的正確率
四、回歸整理 反思提升
這節(jié)課，我們根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，進(jìn)一步學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，我們運(yùn)用的就是遷移類(lèi)推的辦法，這是我們解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路。要是讓你計(jì)算四位數(shù)乘三位數(shù)或多位數(shù)乘多位數(shù)你有辦法嗎？你敢試一試嗎？愿意動(dòng)腦筋的孩子，請(qǐng)你們?cè)囋嚢伞?/p>
鼓勵(lì)學(xué)生大膽的展示、交流： 1、數(shù)位對(duì)齊；2、分位相乘；3、合并相加；4、滿十向前一位進(jìn)1
既歸納了本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能激發(fā)起學(xué)生不斷探索知識(shí)的決心和欲望。
板書(shū)設(shè)計(jì)
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
145ⅹ12=1740
1 4 5
× 1 2
──────
2 9 0
1 4 5
──────
1 7 4 0
（1） 用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；
（2） 用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊；
（3）把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，給學(xué)生提供充足的自主探索空間。在匯報(bào)交流中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)。
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)速度單位的寫(xiě)法。
3、體驗(yàn)“速度×?xí)r間＝路程”數(shù)量關(guān)系，解決問(wèn)題的過(guò)程。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系，應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決
實(shí)際問(wèn)題掌是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、出示交通工具的時(shí)速，介紹學(xué)生未知的交通工具（陸、海、空、宇宙等方面）的運(yùn)行速度，還有自然界一些動(dòng)物的運(yùn)行速度等等。
2、你還知道哪些運(yùn)行速度？學(xué)生展示搜集的信息
[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知視野，使學(xué)生感受人類(lèi)創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。
二、探究新知
1、教學(xué)速度的.概念，學(xué)會(huì)速度的寫(xiě)法，（出示課件）
1）特快列車(chē)１小時(shí)約行160千米。
我們把特快列車(chē)1小時(shí)行的路程叫做速度
還可以說(shuō)成：特快列車(chē)的速度是每小時(shí)160千米。可以寫(xiě)成160千米／時(shí)。（用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度）
2）普通列車(chē)每小時(shí)行１０６千米。
3）人騎自行車(chē)的速度是每小時(shí)１６千米。
4）小林每分鐘走60米
師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述？
這些用符號(hào)怎么寫(xiě)呢？
師：每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)間。單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘、每秒、每日等等
5）試著寫(xiě)出其他交通工具的速度。
[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生理解速度的概念，學(xué)會(huì)速度單位的寫(xiě)法。使學(xué)生體會(huì)用這樣的符號(hào)表示一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)速度具有簡(jiǎn)明、清楚的特征。
2、探究速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系（出示主題圖）
1）根據(jù)信息，獨(dú)立計(jì)算
80×2=160（千米）225×10=2250（千米）
2）找出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系是怎樣的？
3）學(xué)生根據(jù)算式寫(xiě)出關(guān)系式
問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有什么關(guān)系嗎
4）總結(jié)數(shù)量關(guān)系式：
速度×?xí)r間=路程
3、改變其中一題，求時(shí)間或速度？
1）每位學(xué)生寫(xiě)出關(guān)系式
2）全班交流，展示自己的關(guān)系式
3）匯報(bào)結(jié)果
小組派代表匯報(bào)板書(shū)
4、小結(jié)：速度×?xí)r間=路程
路程÷時(shí)間=速度
路程÷速度=時(shí)間
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)解決簡(jiǎn)單行程問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：“速度×?xí)r間＝路程”。在學(xué)生獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自找出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，并請(qǐng)每一位學(xué)生寫(xiě)出關(guān)系式，然后全班交流，交流時(shí)盡可能讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生展示自己的關(guān)系式，給他們以鼓勵(lì)和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使學(xué)生正確掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決實(shí)際問(wèn)題。
三、方法應(yīng)用
1、
1）獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫(xiě)作——
2）蝴蝶的速度每分鐘500米，寫(xiě)作——
2、瀟瀟每天早上跑步20分鐘，他的速度大約是110米/分，瀟瀟每天大約跑步多少米？
3、課件出示練習(xí)
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)單位時(shí)間、速度的理解，鞏固速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去正確解決問(wèn)題
四、課堂總結(jié)：
今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在交流總結(jié)收獲的過(guò)程中，既便于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，享受成功的喜悅。
五、課堂檢測(cè)
A卷：
1、填空
1）、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫(xiě)作（）
2）、人騎自行車(chē)的速度是每小時(shí)１６千米，寫(xiě)作（）
2、再（）里填上“＞”“＜”或“=”
120×20（）12×20016×400()210×4
500×10()10×50030×80()19×300
3、解決實(shí)際問(wèn)題
（1）強(qiáng)強(qiáng)每天早上跑步15分鐘，他的速度大約是120米/分，每天約跑步多少米？
（2）強(qiáng)強(qiáng)每天早上跑步15分鐘，大約跑步1800米，他的速度大約是多少米/分？
（3）強(qiáng)強(qiáng)每天早上大約跑步1800米，他的速度大約120米/分，需要跑多少分鐘？
B卷
1、填空
（1）（）×（）=路程
（2）路程÷（）=速度
（3）（）÷速度=時(shí)間
2、選擇。
（1）人騎自行車(chē)的速度是每小時(shí)１６（）
A、米 B、千米C、千米/小時(shí)
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，積的'末尾應(yīng)寫(xiě)在什么位置上。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
同學(xué)們，車(chē)白泥小學(xué)一年一度的計(jì)算大賽即將開(kāi)始，你們有信心贏得比賽嗎？
一、賽前熱身
1、牛刀小試
哪兩位同學(xué)愿意請(qǐng)戰(zhàn)？
白板出示豎式筆算:24×12= 19×12=
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，豎式計(jì)算乘法要注意哪些問(wèn)題？
2、脫口而出
口算怎么又快又準(zhǔn)確的得出答案呢，能分享一下你的計(jì)算秘籍嗎？
如果是142X12這樣的三位數(shù)乘兩位數(shù)，又該怎么算呢？
板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)
請(qǐng)同學(xué)們以同桌為小組，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆試一試……
指導(dǎo)并指名學(xué)生匯報(bào)，參照兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，計(jì)算三位數(shù)乘與兩位數(shù)時(shí)，需要注意哪些問(wèn)題？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量無(wú)窮大，看來(lái)，這個(gè)賽前熱身對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，真的是小菜一碟，接下來(lái)的項(xiàng)目你們還敢繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？看招。
二、東想西算
情境導(dǎo)入：
（白板出示）
普者黑風(fēng)景區(qū)位于文山州丘北縣境內(nèi)，風(fēng)景優(yōu)美，景色宜人，是國(guó)家5A級(jí)景區(qū)。這不，家住廣州市的李桐和爸爸慕名而來(lái)。
1、白板出示題目：火車(chē)行駛了12小時(shí)，每小時(shí)行駛195千米。廣州市到普者黑景區(qū)有多少千米？
2、你想怎么列式？ 195×12=（千米）
3、195 X 12，怎樣來(lái)計(jì)算？
（1）你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜嗎：廣州市到普者黑景區(qū)大約有多少千米？說(shuō)一說(shuō)你的想法？
（2）你能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎？試著做一做，在計(jì)算時(shí)，想一想這道題與142 X12相比較，有哪些值得注意的地方。
①學(xué)生獨(dú)立思考，自己試著在練習(xí)本上算一算。嘗試算出195×12的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。
②巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注計(jì)算有困難的學(xué)生。
③交流匯報(bào)、歸納解題策略。理解算理，掌握算法。
4、學(xué)生互相說(shuō)算法。
5、你想提醒大家筆算時(shí)要注意那些問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出做題過(guò)程中的易錯(cuò)點(diǎn)）
6、驗(yàn)算。你會(huì)驗(yàn)算嗎？你有沒(méi)有什么好的想法愿意和同學(xué)們分享？
三、計(jì)算接力賽----誰(shuí)是計(jì)算大王
接下來(lái)這個(gè)項(xiàng)目就對(duì)我們班同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的考驗(yàn)了，要贏得此項(xiàng)比賽，就要有賴于同學(xué)們的默契合作了。我們即將選出六位驍勇善戰(zhàn)的計(jì)算能手來(lái)出戰(zhàn)。
結(jié)論：仔細(xì)觀察上面的各道算式，想一想：三位數(shù)乘兩位數(shù)積是( )位數(shù)或( )位數(shù)。
四、加時(shí)賽：
1、134×12176×47 425×36237×82
2、文山市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校平均每個(gè)班有32人，共有116個(gè)班，思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校一共有多少人？
通過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的努力，我們贏得了此次比賽的勝利，恭喜同學(xué)們！
五、課堂總結(jié)，學(xué)以致用
回顧一下這節(jié)課，你有什么收獲想和大家分享嗎？
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)內(nèi)容：
教材第1頁(yè)的內(nèi)容及想想做做第1~4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，培養(yǎng)概括、推理的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法、算理。
教學(xué)資料：
例題插圖、小黑板、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
提問(wèn)：學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法有哪些？
（表內(nèi)乘法、一位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)）
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的？
揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的`乘法計(jì)算。
二、探究互動(dòng)
1、出示主題圖。
學(xué)生自由讀題。指名回答：從圖中你獲得哪些信息？
學(xué)生口答算式：144×15或15×144（師板書(shū)）
2、“144×15”與我們以前所學(xué)的乘法計(jì)算有什么不同？
3、“144×15”你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？
請(qǐng)你用以前兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，在自己的本子上試一試。教師巡回指導(dǎo)。
4、在小組里交流自己的算法。
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)內(nèi)容
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第47頁(yè)及相應(yīng)練習(xí)
教材分析
該課內(nèi)容為三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算第一課時(shí)，在三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)多位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，本節(jié)課是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，其乘法算理是一樣的。該課也是小學(xué)階段整數(shù)乘法的最后內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算知識(shí)的遷移，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位的筆算方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問(wèn)題情境，選擇合適的估算方法，體驗(yàn)知識(shí)遷移的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推能力和概括能力。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算并養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，能夠正確進(jìn)行筆算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理。
教具準(zhǔn)備
課件、學(xué)生用計(jì)算器
教學(xué)過(guò)程
課前2分鐘口算練習(xí)
一、情境導(dǎo)入
播放北京標(biāo)志性景點(diǎn)的圖片。
教師：同學(xué)們，暑假你們都去哪里玩了呢？王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他們乘車(chē)所用的時(shí)間都是12小時(shí)，想知道他們是怎么去的呢？我們一起來(lái)看大屏幕。
王叔叔
旅游大巴
平均78千米/時(shí)
李叔叔
火車(chē)
平均145千米/時(shí)
教師：他們是從同一個(gè)城市去的么？
教師：根據(jù)提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么？指明學(xué)生列出算式：78×12
學(xué)生列豎式計(jì)算，交流、匯報(bào)。
二、探究新知
李叔叔所在的城市離北京又有多少千米呢？如何計(jì)算呢？
引導(dǎo)學(xué)生列出算式：145×12
1、運(yùn)用估算
能不能估一估李叔叔住的城市離北京大約有多少千米呢？
說(shuō)一說(shuō)估得方法。
要想知道準(zhǔn)確結(jié)果，還得用筆算。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)。（板書(shū)課題）
2、探究算理
學(xué)生嘗試筆算，教師巡視，挑選出幾種不同思路的.算法到黑板板演。我們先請(qǐng)剛才板演的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他是怎么算的吧，每一步的算理。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，課件演示）
1 4 5
× 1 2
2 9 0 ——表示什么？（表示2小時(shí)行的路程，即290個(gè)1）
1 4 5 —表示什么？（表示10小時(shí)行的路程，即145個(gè)10）
1 7 4 0
我們想知道這個(gè)結(jié)果是否正確，有什么好辦法呢？（一是與估算結(jié)果比較，二是通過(guò)驗(yàn)算。）
3、討論交流
大家四人一組討論一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是什么樣的，互相說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)生匯報(bào)。
三、鞏固練習(xí)
1、教材第47頁(yè)做一做橫著第一排。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算完成，教師巡視發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，請(qǐng)其板演。
集體訂正。
2、算理選擇題
（1）在計(jì)算234×35的時(shí)候，2×5表示（ ）
a、 2×5 b、 20×5 c、 200×5 d、 200×50
（2）下面（ ）算式中2×5表示的意思是200×50
a、 209×15 b、 205×52 c、325×52 d、 152×5
3、不計(jì)算，選擇答案。
425×19＝（ ）
a、3825 b、 8020 c、 8075 d、46325
425×219＝（ ）
a、93075 b、68000 c、46325 d、80000
4、練習(xí)八第1、2題
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第74頁(yè)例1，課堂活動(dòng)第1題，練習(xí)十五第1~4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能應(yīng)用本單元所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)解決問(wèn)題，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備多媒體課件和視頻展示臺(tái)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入課題
教師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算，這些知識(shí)在生活中都應(yīng)用得相當(dāng)廣泛。這節(jié)課我們就用這些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。
板書(shū)課題。
二、進(jìn)行新課
1.教學(xué)例1。
多媒體課件出示例1的情境圖。
教師：從圖上你知道些什么？
引導(dǎo)學(xué)生在情境圖中找出條件和問(wèn)題，并隨學(xué)生的回答用下表對(duì)條件和問(wèn)題作如下的歸納：方案一10枝裝一盒，每盒25元，買(mǎi)1盒送1枝。方案二零售每枝3元。買(mǎi)46枝至少要多少元？
教師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？在有多種購(gòu)買(mǎi)方案的情況下，首先要對(duì)兩種方案進(jìn)行比較，看哪種方案比較合算。
引導(dǎo)學(xué)生比較后發(fā)現(xiàn)，零售10枝需30元，比買(mǎi)整盒的貴并且還沒(méi)有贈(zèng)送，由此制定出能買(mǎi)整盒盡可能地買(mǎi)整盒鉛筆的購(gòu)買(mǎi)策略。
教師：這樣買(mǎi)46枝鉛筆時(shí)要考慮些什么問(wèn)題呢？
學(xué)生討論后回答：
（1）買(mǎi)46枝鉛筆可以先買(mǎi)4盒鉛筆；
（2）買(mǎi)4盒鉛筆后可以得到4枝鉛筆的贈(zèng)送，因此單枝鉛筆不用再買(mǎi)6枝，只買(mǎi)2枝就夠了。
教師：經(jīng)過(guò)這樣的分析，你發(fā)現(xiàn)買(mǎi)46支鉛筆的錢(qián)包括哪些內(nèi)容呢？
學(xué)生：包括4盒鉛筆的錢(qián)和2枝鉛筆的錢(qián)。
教師隨學(xué)生的回答板書(shū)：4盒鉛筆的錢(qián)+2枝鉛筆的錢(qián)=46枝鉛筆的錢(qián)。
教師：能算出來(lái)嗎？
指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果后，抽學(xué)生的作業(yè)展示：25×4=100（元）3×2＝6（元）100＋6=106（元）抽學(xué)生回答每步算式表示的意思，選擇什么計(jì)算方法算的。
教師：同學(xué)們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中有的選擇了筆算，有的選擇口算，都是可以的。由于這道題的數(shù)字比較簡(jiǎn)單，選擇口算是比較好的選擇。通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得在解決問(wèn)題的過(guò)程中你要注意些什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要注意分析解決問(wèn)題的條件和問(wèn)題，有多種解決問(wèn)題的策略要進(jìn)行比較，找到比較合算的策略，再根據(jù)具體情況確定解決問(wèn)題的總體思路，最后根據(jù)這個(gè)思路完成具體的解決問(wèn)題的過(guò)程。
［點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)片斷在突出學(xué)生解決問(wèn)題的主體作用時(shí)也強(qiáng)調(diào)了教師的引導(dǎo)作用。這個(gè)引導(dǎo)作用主要體現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生思考順序，突出思考重點(diǎn)，使解決問(wèn)題的過(guò)程成為一個(gè)有序的思維過(guò)程，把培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維的目標(biāo)落到實(shí)處；另外教學(xué)中還關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的總體思路，強(qiáng)調(diào)在這個(gè)思路的指導(dǎo)下再確定具體的解決問(wèn)題的過(guò)程，這是學(xué)生掌握解決問(wèn)題基本方法的關(guān)鍵所在；教學(xué)中還突出學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的選擇，通過(guò)在具體運(yùn)用中選擇計(jì)算方法的探討，提高學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。］
2.教學(xué)課堂活動(dòng)第1題。
多媒體課件出示課堂活動(dòng)第1題的情境圖。
教師：從圖中你知道些什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中的條件和問(wèn)題以后，讓學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題可以怎樣解決？在強(qiáng)調(diào)管道的長(zhǎng)度是前6天安的長(zhǎng)度和后12天安的長(zhǎng)度的和的基礎(chǔ)上，盡可能地指導(dǎo)學(xué)生提出解決問(wèn)題的`多種思路。如：
解法（1）：372÷6＝62（m）6＋12=18（天）62×18=1116（m）
解法（2）：372÷6＝62（m）62×12=744（m）744＋372＝1116（m）
解法（3）：12÷6＝2（倍）372×（2十1）＝1116（m）
教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)解決這個(gè)問(wèn)題和解決例1的問(wèn)題有哪些相同和不同的地方？
讓學(xué)生盡可能地發(fā)表自己的意見(jiàn)。相同的地方包括：都要分析解決問(wèn)題的條件和問(wèn)題，都要確定解決問(wèn)題的總體思路；不同的地方有：這道題有多種解決問(wèn)題的方式，比例1更靈活，計(jì)算的數(shù)也要大一些，因此選擇筆算。
[點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)突出課堂活動(dòng)的特點(diǎn)，放手讓學(xué)生去討論，在討論的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)中通過(guò)解決兩個(gè)問(wèn)題的對(duì)比，讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的一些基本策略和方法，同時(shí)從題目的靈活性和計(jì)算方法的選擇上突出每個(gè)問(wèn)題的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)具體問(wèn)題要具體分析，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。]
三、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有哪些收獲和體會(huì)？
學(xué)生回答略。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)十五第1~4題。學(xué)生完成第2題時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生思考李丹要準(zhǔn)備的錢(qián)包括：火車(chē)票錢(qián)+飲食錢(qián)+住宿錢(qián)+門(mén)票和購(gòu)物錢(qián)，其中火車(chē)上的時(shí)間不考慮住宿費(fèi)，然后再具體考慮每個(gè)項(xiàng)目要多少錢(qián)。第3題要啟發(fā)學(xué)生明白“純收入=賺的錢(qián)-工資、稅收費(fèi)”后，再具體思考問(wèn)題的解決辦法。
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教材分析
本節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固，教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法
二、學(xué)生學(xué)情分析
學(xué)生方法能夠掌握，計(jì)算的準(zhǔn)確性和認(rèn)真程度需要強(qiáng)調(diào)
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知道用乘法解答應(yīng)用題可把兩個(gè)因數(shù)交換位置。
2、正確解答應(yīng)用題。
3、 進(jìn)一步鞏固培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
我能理解應(yīng)用題中的有關(guān)數(shù)量關(guān)系；我要學(xué)會(huì)熟練準(zhǔn)確計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟練準(zhǔn)確計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算
六、研討的主要問(wèn)題及對(duì)策
（一）主要問(wèn)題：計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算
（二）對(duì)策： 算一算
七、主要的教學(xué)模式：
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法 自主探究法
八、主要的'理論依據(jù)
人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)
九、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師： 小黑板
學(xué)生：預(yù)習(xí)新課
十、學(xué)習(xí)指要：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、針對(duì)練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)及時(shí)反饋
3、目標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂效果
十一、具體預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)：
（1）口算
16x4= 30x2=100x4=150x3= 25x2= 14x5= 200x3 = 150x2=
240x4 =12x4= 220x5= 34x2= 36x2= 150x3= 250x4= 330x2=
二、綜合練習(xí)
2、小黑板出示筆算題：
134×16 246×34 學(xué)生筆算（兩名學(xué)生板演）。讓學(xué)生筆算過(guò)程。
先做完的口算
3、14×7 25×3 160×5 23×100
60×70 21×300 18×50
4、練習(xí)
1、掛圖出示第2題：我國(guó)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星，繞地球一周要用114分鐘，繞地球59周要用多少分鐘？比5天時(shí)間長(zhǎng)些還是短些？
2、問(wèn)：怎樣列式表示什么？5天時(shí)間有幾分鐘？
學(xué)生試做（一名學(xué)生板演）。
114×59=6726（分鐘）
114
× 59
60×24×5=7200
7200>6726
問(wèn)： 5 9 1 1 4
×1 1和 × 5 9比，哪一種計(jì)算更簡(jiǎn)便？
多名學(xué)生回答（個(gè)別學(xué)生會(huì)列這種式子：。
5 9
× 1 1 4
學(xué)生比較后得出：1 1 4
× 5 9
筆算時(shí)比較簡(jiǎn)便。
5、目標(biāo)檢測(cè)
有124公頃森林，1公頃森林一年可滯塵約32噸，一年大約可滯塵多少噸？
三小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
四、作業(yè)：練習(xí)十三：8—11題。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)課
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。
3.在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)探究計(jì)算方法、解決計(jì)算問(wèn)題的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解在“豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊”的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1.課件出示以下題目：
（1）直接寫(xiě)出得數(shù)。
12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=
（2）用豎式計(jì)算：
26×47=
說(shuō)一說(shuō)，用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是什么？
小結(jié)：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)相乘，再用第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。
2.導(dǎo)入新課。
今天這節(jié)課我們要一起來(lái)探究和計(jì)算有關(guān)的知識(shí)。
（板書(shū)課題）
二、交流共享
讓學(xué)生閱讀例題1，和同桌說(shuō)說(shuō)自己獲得了哪些信息。
引導(dǎo)學(xué)生讀題得出：
（1）已知條件：月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢樓住128戶。
（2）所求問(wèn)題：月星小區(qū)一共住了多少戶？
2.解決問(wèn)題，探究計(jì)算方法。
（1）列出算式。
讓學(xué)生獨(dú)立列出算式。指名口述算式，教師同時(shí)板書(shū)：
128×16=
（2）嘗試計(jì)算。
讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算。
教師巡視指導(dǎo)，
特別關(guān)注平時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤率較高的學(xué)生，注意他們每一部分積的書(shū)寫(xiě)位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。
（3）小組交流算法。
組織學(xué)生在四人小組內(nèi)把計(jì)算的過(guò)程互相說(shuō)一說(shuō)。
（4）全班交流并集體反饋。
提問(wèn)：
先算什么？
（先算128×6）
再算什么？
（再算128×10）
最后算什么？
（6個(gè)128與10個(gè)128的和）
學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師板書(shū)算式：
提問(wèn)：用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？
提醒學(xué)生注意：用豎式計(jì)算時(shí)，兩部分積的相同數(shù)位要對(duì)齊。
3.總結(jié)算法。
（1）說(shuō)一說(shuō)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什
么區(qū)別和聯(lián)系？
（2）討論：怎樣筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)？
學(xué)生小組討論后師生共同小結(jié)：
筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類(lèi)似，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的`個(gè)位對(duì)齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。
教師提醒學(xué)生注意相同數(shù)位要對(duì)齊。
三、反饋完善
1.完成教材“練一練”。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己是如何計(jì)算的。
2.完成教材1、2、4題。
第1題：是豎式計(jì)算過(guò)程中的口算練習(xí)。
第2題：通過(guò)觀察和計(jì)算來(lái)發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤，加深學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算方法的鞏固。
第4題：結(jié)合具體情境運(yùn)用計(jì)算知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正。
四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)內(nèi)容:
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第47頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
1．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
2.正確規(guī)范地計(jì)算和書(shū)寫(xiě)乘法豎式。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前準(zhǔn)備
1、口算
32×2=/23×3=/23×30=
180×3=/16×30=/240×4=
2、9月7日—9日，我們學(xué)校參加了青愛(ài)工程九九公益日“愛(ài)的教育”主題活動(dòng)，我校平均每班籌款145元，平均每位教師籌款45元。
問(wèn)題：
1、四年級(jí)8個(gè)班共籌款多少元？
2、四年級(jí)16位教師共籌款多少元？
（生列式解答）
同桌互相檢查，并說(shuō)出自己的.計(jì)算過(guò)程
師：大家做的很好，讓我們來(lái)解決更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。
出示：
3、我們學(xué)校三四年級(jí)16個(gè)班共籌款多少元?
生列式
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)
板書(shū)：（三位數(shù)乘兩位數(shù)）
二、自主參與，探究新知
1、嘗試練習(xí)
（1）列出橫式：145×16=
（2）想一想：可以怎樣計(jì)算？
給學(xué)生留有討論時(shí)間
2、學(xué)生討論
（1）小組內(nèi)討論算法
（2）展示學(xué)生嘗試練習(xí)中的幾中做法
（3）說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)做的對(duì)？誰(shuí)做的錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？
生：甲乙兩位同學(xué)計(jì)算正確，丙同學(xué)做錯(cuò)了，因數(shù)十位上的1乘145，得數(shù)的末位5應(yīng)該與因數(shù)的十位對(duì)齊。
師引導(dǎo)說(shuō)：為什么與十位對(duì)齊？
2、理清法則
（1）回顧
老師帶領(lǐng)同學(xué)回顧計(jì)算過(guò)程
（2）提問(wèn)
第一步先算什么？
第二步再算什么？
最后再怎樣？
4、對(duì)比例題，歸納法則
（1）觀察45×16/145×16
（2）比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)，兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法計(jì)算順序。
（3）歸納法則
三、練習(xí)鞏固，拓展提高。
1、課堂小練
134×16/246×34
2、教材47頁(yè)“做一做”
3、火眼金睛：先判斷對(duì)錯(cuò)，再改正。
4、為了豐富同學(xué)們的課余生活，學(xué)校準(zhǔn)備購(gòu)置足球和籃球各14個(gè)，根據(jù)提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
四、課堂總結(jié)，課外延伸。
1、今天我們學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算時(shí)要注意什么？
2、如果讓你計(jì)算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎？下課試試看。
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