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大腦優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：大腦優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、能夠通過觀察活動(dòng)，了解大腦的大小、形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
2、知道大腦是人體最有趣、最重要的器官，它指揮了人的所有活動(dòng)。
3、對(duì)探究大腦的活動(dòng)充滿興趣，體驗(yàn)到探究大腦的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示觀察材料：相關(guān)模型、實(shí)物、課件、報(bào)紙（約2400平方厘米） 記錄單
分組操作材料：七巧板拼圖、米（約1120克）、核桃仁、豆腐、記錄單
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、 游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
下面我們先做個(gè)有趣的游戲，老師會(huì)發(fā)出一些指令，大家要做出與指令相反的動(dòng)作。 看誰的反應(yīng)快。
現(xiàn)在游戲開始。 （“向左轉(zhuǎn)”，“向右轉(zhuǎn)”，“舉左手”。。。的口令）
游戲到此結(jié)束，請(qǐng)大家坐好。在剛才的游戲中，聽到口令后，是誰在指揮你做出相反的動(dòng)作？
（學(xué)生齊答：大腦。師板書課題：大腦）
2、交流信息，感知大腦
關(guān)于大腦，你都了解些什么？
（學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)大腦的了解，教師給相應(yīng)的肯定或者糾正，可以追問學(xué)生信息的來源或途徑，滲透搜集資料的方法、途徑）
3、自主提問，導(dǎo)入新課
關(guān)于大腦，你們想知道什么？
（重量、形狀、作用、結(jié)構(gòu)）
好的，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)我們?nèi)梭w的司令部—大腦，看看它是什么樣的，有什么功能。
二、用各種方法認(rèn)識(shí)大腦的大小、大小、形狀。
1、了解大腦在人體的位置及組成
要了解大腦，我們首先要知道腦在人體的什么位置以及他的組成？你知道嗎？
（生：頭部，頭的上部）
老師這里正好也從網(wǎng)上搜集到的圖片（點(diǎn)擊課件，出示腦的位置圖）
（示意學(xué)生摸摸頭頂）好像硬邦邦的，其實(shí)這是人的顱骨，而腦呢則藏在人的顱腔內(nèi)。板書：位置——顱腔內(nèi)）
（點(diǎn)擊課件，出示腦的組成圖，師指圖介紹）從這副圖，可以看出腦大體上可分為三部分，上面體積最大的就是大腦，（出示大腦圖片）從這幅圖片可看出大腦是分成兩部分的，科學(xué)家一般把它們稱之為大腦左半球，大腦右半球。下面的是小腦，小腦左面的這部分科學(xué)家統(tǒng)稱為腦干。從圖中還可看出腦是和神經(jīng)連接在一起的。
2、 認(rèn)識(shí)腦的大小、重量。
我們的大腦有多大呢，你們知道嗎？
（有學(xué)生用手比劃，師讓其比劃給大家看。還有學(xué)生說有兩個(gè)拳頭大，教師讓大家握緊雙拳并攏。）
我們的大腦約有我們并攏的雙拳這樣大，大家體驗(yàn)一下（板書：大小――并攏的雙拳）
由于每個(gè)人的身體發(fā)育不同，從而造成大腦大小的差別。隨著我們年齡的增長，大腦發(fā)育的速度會(huì)越來與慢，到成年的時(shí)候大腦的發(fā)育基本就會(huì)停止。
你知道，一個(gè)成年人的大腦究竟有多重呢？
（學(xué)生大膽猜測(cè)，師板書：質(zhì)量――平均1120克）
其實(shí)1400克是整個(gè)腦的重量。大腦約占腦總重量的80%，就是大約1120克。那么1120克究竟有多重呢？老師課前為大家準(zhǔn)備了一些水，這里每小袋水的重量大約就是1120克，大家可以掂掂水果的重量，感受大腦的質(zhì)量。（材料員取水袋，組內(nèi)輪流掂分量感受大腦的質(zhì)量）
3、認(rèn)識(shí)大腦的形狀。
大腦到底是什么樣的呢？老師這里有一副真人的大腦標(biāo)本圖片（點(diǎn)擊課件） 看看圖片上的大腦，大腦表面的形狀與我們材料盤中的什么比較相似呢？ （核桃）
觀察的真仔細(xì)，大腦的表面跟我們常吃的核桃仁的表面非常相似，我們沒有辦法直接觀察大腦的表面，就通過與之相似的核桃來了解。看看核桃仁的表面有什么特點(diǎn)呢，仔細(xì)觀察一下。
（材料員取核桃，組內(nèi)觀察核桃仁約2分鐘）
誰來介紹？
（學(xué)生自由表述，教師給予肯定或糾正）
（點(diǎn)擊課件，出示大腦的形狀圖片）：大腦的表面形狀的確與核桃仁有相似之處，凹凸不平，皺褶叢生，科學(xué)家把大腦最表層的物質(zhì)叫“大腦皮層”（板書——大腦皮層），其中突出隆起的部分叫“回”（板書――回），凹陷下去的`叫“溝”（板書——溝）。
大腦長得好看嗎？
（生：好看或者不好看）
為什么大腦不長得平整光滑些呢？
人的大腦總的表面積約有這么大，約2400平方厘米。如果長得像報(bào)紙這樣平整光潔，我們的腦袋能裝的下嗎？（師做出塞報(bào)紙的動(dòng)作）
怎樣才能把它裝到人的腦袋中去？
（把它揉成一團(tuán)，師將報(bào)紙揉成一團(tuán)）
所以說在體積一定的情況下，大腦長得凹凸不平，皺褶叢生，就增加了大腦的表面積，也就增強(qiáng)了大腦的功能。（點(diǎn)擊課件，鏈接“大腦溝回”知識(shí)點(diǎn)）
4、認(rèn)識(shí)腦的硬度和顏色
人大腦的表面形狀與核桃仁相似，但在質(zhì)地、硬度和顏色方面卻大相徑庭。大腦的硬度、質(zhì)地與我們生活中常吃的水豆腐很接近。（材料員取水豆腐，組內(nèi)觀察約1分鐘）
剛才我看到，有的同學(xué)不但仔細(xì)的看了看，還動(dòng)手摸了摸，研究科學(xué)就需要這樣的認(rèn)真的精神。誰來匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)？
（學(xué)生匯報(bào)，班級(jí)交流）
正如大家所摸到的那樣，大腦是非常的柔軟，所以在大腦的外面有堅(jiān)硬的顱骨在保護(hù)大腦，即便這樣，同學(xué)們?cè)谏钪羞�是要注意保護(hù)好自己的大腦。
大腦的顏色不是白色而是淡紅粉色的。
三、游戲競賽活動(dòng)，體驗(yàn)大腦功能。
剛才我們已經(jīng)了解了大腦的大小、重量、形狀、質(zhì)地等。那么你認(rèn)為人的大腦都有哪些功能呢？
（人的運(yùn)動(dòng)、感覺；人的語言思維；人的聽覺、視覺、嗅覺）
大腦指揮著我們的一些行動(dòng)，難怪有人說大腦是人體的司令部，它實(shí)在是太重要了，想不想檢測(cè)一下自己的大腦的工作效率呢？
（學(xué)生：想）
那我們來個(gè)智力大比拼。先來比試一下自己的記憶力。我將出示兩副圖，每副圖都有八種動(dòng)物卡片，它們的區(qū)別在于后一副圖中有兩種動(dòng)物卡片位置發(fā)生了變化，給你20秒觀察記憶第一副圖，看誰最先發(fā)現(xiàn)第二副圖中改變位置的動(dòng)物卡片。
師：剛才的活動(dòng)檢測(cè)出個(gè)別同學(xué)的記憶力超群，那么同學(xué)們的創(chuàng)造力又如何呢？想不想檢測(cè)一下？
這是我國古代勞動(dòng)人民發(fā)明的智力拼版游戲――七巧板，用它可以拼出各種圖形。這是我校學(xué)生拼的，看出是什么嗎？（師出示七巧板作品）
想不想自己動(dòng)手來拼個(gè)圖案，說說他的含義？我們的規(guī)則有三點(diǎn)，第一，只給2分鐘比賽時(shí)間；第二、七塊板全得用上，但不能有完全重復(fù)。第三，拼好后粘貼在白紙上，老師將擇優(yōu)再展示再黑板上。
四、全課總結(jié)，拓展延伸。
通過今天的學(xué)習(xí)你對(duì)大腦有了怎樣的認(rèn)識(shí)？
同學(xué)們很愛動(dòng)腦，有些問題我們下節(jié)課將研究，請(qǐng)大家像剛才那幾位同學(xué)一樣，繼續(xù)探究有關(guān)大腦的感興趣的問題。
大 腦
人體的司令部
大小和形狀：雙拳并攏
質(zhì) 量：約1120克
顏 色：淡粉紅色
軟 硬：柔軟
位 置：顱腔
表 面：像核桃仁，溝、回
功 能：記憶☆、創(chuàng)造☆、思維、情緒、運(yùn)動(dòng)、語言、分析、推理??
篇二：大腦優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、知道大腦的主要功能。
2、知道大腦是人體的最高指揮中心。
過程與方法：
能夠通過觀察，了解大腦的外觀，結(jié)構(gòu)和大小。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、認(rèn)識(shí)大腦的重要性，對(duì)探索腦的秘密充滿興趣。
2、愿意合作與交流。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過觀察，了解大腦的外觀，結(jié)構(gòu)和大小。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到大腦是人體各種活動(dòng)的最高指揮中心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、紙團(tuán)等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課文
師：同學(xué)們：在你們的心目中誰是最聰明的人呢？
生：我覺得最聰明的人是我的爸爸。
生：我覺得是老師。
生：我覺得是科學(xué)家。
師：你們的想法各不相同，課件出示2(愛因斯坦照片)，你們看，這個(gè)人你認(rèn)識(shí)嗎？他卻是世界上公認(rèn)的聰明人，他生前有很多成就，即使是他去世后，人們還把他的一個(gè)器官當(dāng)作寶貝研究，這個(gè)器官是什么呢？
生：大腦。
師：你們也非常聰明，這個(gè)器官確實(shí)是大腦，今天我們就來聊一聊大腦。
師板書：大腦（課件出示3）
講述：大腦這一課，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是認(rèn)識(shí)大腦和了解大腦的功能。
二、認(rèn)識(shí)大腦
1、認(rèn)識(shí)大腦的位置（課件出示4）
①要認(rèn)識(shí)大腦，首先要認(rèn)識(shí)腦的位置。你們說說腦在身體什么地方？
②師生一同感受腦的位置。
③講述：我們摸到的堅(jiān)硬的`部分其實(shí)是人的顱骨，腦就藏存在顱骨包裹的顱腔內(nèi)。
2、了解腦的構(gòu)成（課件出示5）
講述：大腦由大腦、小腦和腦干三個(gè)部分組成。
3、認(rèn)識(shí)大腦的重量（課件出示6）
講述：大腦的整個(gè)腦重1400克，大腦的質(zhì)量約為整個(gè)腦重的80﹪，即1400×80%克。（成人）
4、了解大腦的大小和形狀（課件出示7）
①提問：同學(xué)們猜猜我們的大腦形狀像什么樣子？它究竟有多大？ ②學(xué)生交流。
③指導(dǎo)學(xué)生感受大腦大小和形狀：雙手握拳并攏。我們大腦就相當(dāng)于雙拳并攏時(shí)的大小和形狀。
④讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示。（個(gè)頭一大一小）講解：每個(gè)人生長情況不同，腦的大小也不同。
5、了解大腦的外表（課件出示8）
⑴提問今天老師為大家?guī)砹舜竽X的外觀圖，說說像什么東西？ ⑵學(xué)生回答。
⑶講解大腦的表面，形狀和結(jié)構(gòu)與核桃非常相似。我們沒有辦法直接觀察大腦，但是我們可以通過觀察與大腦外觀非常相似的核桃來認(rèn)識(shí)大腦的外觀特點(diǎn)。
⑷學(xué)生觀察。
⑸師：誰來說說你們的觀察結(jié)果？
⑹交流。大腦與核桃非常相似，都有左右兩個(gè)部分。左邊的部分稱為大腦左半球，也叫做左腦，右邊部分稱為大腦右半球，也叫右腦。（板書：外觀——左右腦）大腦的表面與核桃一樣都是凹凸不平的，凹下去的地方稱為溝，突起來的地方稱作回（課件出示9）。
⑺提問：為什么大腦表面不是光滑的，而是有很多溝回？（課件出示10）
⑻猜測(cè)。
⑼教師出示一張腦腔面積大小的光滑的紙和一團(tuán)有溝回的紙團(tuán)。將紙團(tuán)展開，再與光滑的紙比較。提問：比一比這兩個(gè)腦的表面積，現(xiàn)在你得到什么啟發(fā)？
⑽學(xué)生交流。
⑾師小結(jié)：大腦表面溝回是為了增加大腦的表面積。溝回越多，大腦的表面積越大。
⑿提問：表面積越大有什么好處？
⒀學(xué)生交流。
⒁?guī)煟罕砻娣e增大可以儲(chǔ)存更多的信息，因此也就更聰明。
6、大腦的軟硬程度（課件出示11）
講述：用手摁一摁豆腐，感受一下豆腐的軟硬。大腦的硬度和它差不多。在這里老師說一下，大腦這么軟，它需要有堅(jiān)硬的顱骨保護(hù)才不容易受傷，平時(shí)同學(xué)們也要注意不要讓大腦受到劇烈撞擊。下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)如何保護(hù)大腦。
7、認(rèn)識(shí)大腦的顏色（課件出示12）
大腦的顏色不是白的，而是淡粉紅色的。
三、大腦的功能（課件出示13）
1、提問：大腦有哪些功能？
2、學(xué)生交流。
3、師生參與記憶游戲，體驗(yàn)大腦功能。
4、師：剛才的游戲中，大腦發(fā)揮了哪些功能？還用到了身體的哪些器官？這些器官的工作與大腦有什么關(guān)系？
5、學(xué)生交流。
6、小結(jié)：（課件出示14）大腦有情緒、思維、運(yùn)動(dòng)、語言、感受、記憶等功能。它的管理范圍非常廣泛，所以被稱為人體的司令部。
四、總結(jié)
1、提問：同學(xué)們！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？
2、課件出示15
3、邊出示課件邊讓學(xué)生回答
五、復(fù)習(xí)鞏固
課堂檢測(cè)：課件出示16和17，邊出示邊指名學(xué)生回答。
六、布置作業(yè)
課后完成基礎(chǔ)訓(xùn)練大腦一課的作業(yè)。
七、全課結(jié)束（課件出示18）
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