我的第一本書優(yōu)秀教學設計
【素質(zhì)教學目標】
１、理解作者對生活的那一份詩意的感悟。
２、培養(yǎng)學生對生活體驗能力，學會思考人生。
【教學重點、難點】
１、復述“第一本書”的故事。
２、注重激活學生對生活的體驗，或者創(chuàng)設情景引發(fā)體驗。
【教學課時】
１課時。
【教學過程】
一、導入
你讀的第一本書是什么樣子的書？可能有些同學已經(jīng)記不清了，作者卻對他的地一本書永志不忘。因為那本書承載了一段感人的故事。是過幾十年后，作者走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財富。
二、閱讀課文，整體感知
學生復述“第一本書”的故事，互相補充、評議。
學生自主閱讀，質(zhì)疑、討論，師生共同解決問題：
１、“我的第一本書”僅僅指那第一本課本嗎？你還可以怎樣的`理解？
（還可指我踏入生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書。）
２、作者是懷者怎樣的一中感情追憶他的“第一本書”的？
（一種感激之情）
３、如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生唯一的一本書”？
（體會書的珍貴，讀書機會的珍貴。）
４、“我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達作者怎樣的感情？
（我的第一本書對“我”影響之大，作者要回報它。）
……
５、品味語言：
⑴我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。
⑵我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。
六、拓展練習
學生說說自己讀“第一本書”的經(jīng)歷、體會，互相交流。
七、小結(jié)
本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追敘，折射出２０實際出中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。
八、布置作業(yè)
１、研討練習三。
２、選用隨堂練習。
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