《說聲對不起》教學設計

時間:2021-06-16 19:06:22 教學設計 我要投稿

《說聲對不起》教學設計

  教學目標

《說聲對不起》教學設計

  1、自學文中的生字,認識16個生字,能正確書寫“超、陸、劃、陳、秒、諒、束”。

  2、抓住表示人物心理的詞句體會人物當時的心理活動,練習有感情地朗讀課文。

  3、能用簡潔的語言概括課文大意,懂得做了錯事應勇于主動供認錯誤。

  教學過程

  (一)自學生字,把課文讀正確

  1、借助書后生字表準確認讀16個生字。

  (注意:“挨”讀“ái”,二聲;“束”讀“shù”,四聲。“劃”是多音字,在這讀“huá”。)

  2、練習正確地朗讀課文。做到讀準字音,不多字,不丟字。

  (二)整體感知,自主質疑

  1、默讀課文,想想課文主要講了一件什么事?

  引導學生用自身的話概括一下課文的大意,(起因――經過――結果),盡量做到語言清楚、簡潔。

  2、找出文中讀不懂的地方(包括詞、句……)

  生動筆勾勾畫畫

  師引導:讀不懂的地方怎樣解決?――生:結合上下文反復讀,考慮。

  3、組內交流(暫時解決不了的.在班上集體交流)

  1)重點引導學生結合上下文理解“固執、自私、手足無措、窘、期待、責備、責怪”的意思。(責備――責怪 互為一組近義詞)

  2)指導學生用“手足無措、責備”造句

  理解詞義――找原句,摸索用法――考慮:什么樣的語境下,能用上這些詞――練習仿句

  (三)精讀重點段落,體會人物心理活動

  1。默讀課文,畫出表示人物心理變化的句子。想像人物當時的心理活動。

  引導學生獨立考慮后與同桌同學交流,合作中發揮同學間互相補充,協助的作用。

  板書:手足無措――一個字都吐不出――好難好難――鼓足勇氣

  2、重點體會四、六兩段。

  1)引導學生反復讀這兩段話,想想當時作者心里想什么?(提示學生可以結合自身的體驗說)

  2)這種體驗你又是通過哪些語言感受到的?(進一步理解語言,學習語言)

  “我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的,連一個字都吐不出。”“老師啊……”――形象的語言表示出我當時心里的矛盾。

  (指導學生學習文章細膩的描寫人物心理活動的方法。)

  3)找出描寫老師的句子,想一想描寫老師的句子能否刪去,為什么?

  (引導學生從中體會到:正是在老師的鼓勵下,我才有勇氣去供認錯誤。)

  4)指導學生有感情地朗讀,讀出人物心理活動的變化。

  自身讀――同桌評價讀――指名讀(通過評價來逐漸提高朗讀的水平)

  (四)擴展延伸,練習說話

  1、你對文中的“我”怎樣評價?

  2、假如換作你,你會怎樣做?

  (引導學生認識到:人犯了錯誤應當有勇氣供認錯誤,這樣會得到他人的諒解)

【《說聲對不起》教學設計】相關文章:

《說聲“對不起”》教學設計05-02

《說聲對不起》教學設計2篇02-23

《說聲“對不起”》教學反思04-20

《說聲對不起》的教學反思07-06

說聲《對不起》的教案設計07-04

《說聲對不起》的教學反思范文02-04

《說聲對不起》教學反思范文07-04

說聲對不起說課稿11-17

說聲對不起教案01-21

久久综合国产中文字幕,久久免费视频国产版原创视频,欧美日韩亚洲国内综合网香蕉,久久久久久久久久国产精品免费
日韩欧美精品一区二区三区动漫 | 亚洲人成电影在线观看网色 | 日韩亚洲欧美国产动漫在线观看 | 日产日韩亚洲欧美综合在线 | 亚洲日韩久久综合中文字幕 | 亚洲精品国产原创电影在线 |