蘇教版二年級上學期《識字7》教學設計
教學要求：
1、學會本課的生字及由生字組成的詞語。
2、通過觀察圖畫體會字義，初步了解象形字、會意字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
初步了解象形字、會意字的構字特點。
教學準備：
教學掛圖、生字卡片、投影片。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
教學要求：
1、通過觀察圖畫體會字義，初步了解象形字、會意字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣。
2、學會本課生字“亭、停、聞、鳴”。
教學過程：
一、揭示課題，明確目標
1、這節課，我們學習識字7 （板書）。
2、口述目標：這節課我們的任務是看圖學習生字，并能正確書寫。
二、看圖領會字義識字
1、投影出示第一幅圖。（把字蓋上）
�。�1） 師問：圖上畫的是什么？
（2） 出示“亭”，這字誰會讀？它跟我們以前學的哪個字有點相似？你是怎樣記住它的？
2、出示“鳥”字。
�。�1）“鳥”字的樣子像不像圖上小小鳥？寫“鳥”要注意什么？
�。�2）小結：“亭”就像亭子，“鳥”就像小鳥，我們把這類字叫做象形字。
�。�3）以前我們學過這樣的.字嗎？指名說說。（石、川、燕……）
3、投影出示第三幅圖。
�。�1） 師問：誰能說說圖上畫了什么？師邊講述邊板書：停。
�。�2） 告訴學生：“�！笔怯伞叭恕焙汀巴ぁ苯M成的，表示人到亭子里休息。
�。�3）“�！边@個字你是怎樣記住它的？
4、投影出示第四幅圖。
（1）師問：圖上這個人在干什么？這個字誰會讀？它是由哪兩部分組成的？（2）“聞”表示什么意思？
5、投影出示第五幅圖。
�。�1） 師問：這只鳥在干什么？你是怎么知道的？
�。�2） 誰知道“鳴”表示什么意思？
�。�3）小結：“鳴”這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的意思，前面我門學過這樣的字嗎？這些字叫做會意字。
三、指導書寫
1、學生看筆順圖，描紅。
2、反饋檢查：說說“鳴、聞、停”的筆順。
3、教師范寫。
4、學生練寫。
四、布置作業
1、課堂上完成《習字冊》（部分）。
2、課后看圖熟記這些字。