《湖心亭看雪》教學設計

時間:2021-06-12 12:01:48 教學設計 我要投稿

《湖心亭看雪》教學設計模板精選

  【教學目標】

《湖心亭看雪》教學設計模板精選

 。、誦讀、美讀,領會湖山空靈之意。

  2、游湖、看雪,揣摩文章寫景之筆。

 。场⒄f人、話情,見識人物閑雅之趣。

  【教學重點】

  誦讀、美讀,疏通文意,體驗西湖夜雪的空靈境界。

  【教學難點】

  引導學生真切地走入奇景中,感知人物的精神品性。

  【教學過程】

  一、導入

  西湖詩詞。

  創設情境:投影西湖泛舟圖片引出西湖印象今天學習張岱的一篇小品文,跟隨他去西湖的湖心亭走一遭,去看雪!

  二、誦讀

  疏通文字。

  1、讀:

  第一步,讀順:請一兩位同學嘗試讀文,同學點評。

  第二步,讀齊:集體嘗試齊讀,讀準確,讀出節奏。

  第三步,閱讀:自由朗讀,逐字逐句地仔細閱讀。

 。、理:

  第一步,理出要點:把時間、地點、人物、事情等要素設置成問題投影出來。要求學生在自由讀的過程中找答案,然后探討,完成填充。

  第二步,理會要點:要求同桌配合,一學生美讀,一學生翻譯。隨意抽取同桌組合,匯報讀與譯的情況,重點字詞作特別提示。

  第三步,理通全文:請兩位同學分別串譯課文一二兩節,以求全面疏通文字。

 。、再讀:

  再次齊讀全文,讀出抑揚頓挫之勢,讀出聲情并茂之感。

  三、賞景

  寫景技法。

  多媒體特寫文中描寫雪景的文字:

  霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

  1、說說此寫景之語妙在何處?學生自由發表自己意見。

  參考:

  ⑴ 妙在扣景之特征。

 、 妙在用樸素之語。(可酌情穿插白描特色:自然質樸,不事雕琢。)

 、 妙在構悠遠意境。

 。、拓展:顯示異曲同工的.詩:清朝王士禎的《題秋江獨釣圖》,體味、感悟。詩如下:

  一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。

 。场W生背誦西湖雪景的文字。

  四、說人

  閑雅之趣。

 。、找關鍵字獨、癡,把握人物的品性。

  2、補充:張岱《自題小像》:功名耶落空,富貴耶如夢。忠臣耶怕痛,鋤頭耶怕重,著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用?

  五、結篇

  復讀鞏固。

  六、作業

  搜集其他寫雪的名句或名篇。

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