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關于《勇敢的花》教學設計（通用6篇）
作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的關于《勇敢的花》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《勇敢的花》教學設計 1
一、生活入手，初步了解
１．依次出示一元、一角、五角的硬幣，猜測背面的花卉圖案。（有意思的是學生對此并不十分清楚，也許是由于熟視無睹的緣故吧！）（一生脫口而出“梅蘭竹菊”）
２．人們為什么要選擇這些花卉作為圖案？（這個問題著意于引發學生對花卉題材中蘊涵的人文內涵的關注，可是學生無一回答，說明問題太過抽象，教師沒有作好鋪墊工作。）師：也許學完這個內容同學們會有所了解。（對于現階段無法解決的教學問題進行推后，這是一種實踐智慧。）
３．你們還在哪些地方見過此類圖案？（生：地毯、衣服、圖畫、花園……）
４．師將硬幣拼成梅花形狀。（師：今天我們就來學習《梅花歡喜漫天雪》）
５．出示課題
（選擇 “硬幣圖案”作為導入，拉近了生活與人文的關系，并使學生形成一種透過表面挖掘內在的意識，但是，在“度”的把握中還欠火候。）
二、感知了解，提取信息
１．給予體驗方法。師：在萬物凋零的冬天，雪花漫天飛舞，可是，梅花卻靜悄悄地開了，下面我們一起來踏雪尋梅。你會怎樣欣賞梅花？（生：我會聞梅花的香味，我會和梅花照相，我會畫梅花……）（學生用自己熟悉的體驗方式來感知梅花，但是還不具備審美的意識。）
２．梅花是什么形狀的？（生：圓形，有五個瓣，花蕊是黃色的。師：你觀察得真仔細！）梅花是什么顏色的？（生：紅、黃、白、綠。師：老師很佩服你的記憶能力。）
３．你能用一句比喻句來說說你對梅花的感受嗎？（生：梅花像幾條頑皮的小魚聚攏在一起。師：梅花在你的眼中是那樣的生動，你的比喻真棒！生：梅花像雪花一樣冰清玉潔。師：老師感覺到你和梅花已經融為一體了。）
（造型知識的提取為下面的作畫提供了經驗，方法的提示使學生進行自主體驗產生了可能，“用一句話來概括自己的感受”著意于培養學生的整合能力，對客體產生個性化的體驗，進入一種“吾看花時，吾與汝皆在心中明了起來”的物我相忘的意境。這幾個方面構成了知識的“第一結構”。）
三、多元人文體驗，升華情感
1．師：我們一起來欣賞歌曲《紅梅贊》，用舞蹈動作來表現自己對梅花的感受。
（師生共同表演梅花挺立、開放、傲雪的姿態。）
小結：從同學們的表演中，老師感到梅花是有生命、有感情的。
2、出示王安石詩《梅花》，了解梅花的性格。
有感情的朗讀，你體會到了梅花具有一種怎樣的精神？
生：梅花具有一種勇敢的精神？從“凌寒獨自開”一句中可以了解到。生：梅花具有一種默默奉獻的精神，從“惟有暗香來”一句中可以領會到。生：梅花具有一種艱苦樸素的精神，我是從“墻角數枝梅”這一句中想到的。
小結：從同學們的體會中，我感到梅花是有性格、有品性的。
3、欣賞古曲《梅花三弄》，體會人文內涵。
師：聽，遠處傳來了悠揚的琴聲，說說你感到了什么？（出示課件）
生：我感到梅花正在靜悄悄地開放。生：我感到梅花傳來陣陣香味。（師：你聞到了音樂的味道，多么美妙的感受啊！）生：我體會到了梅花具有一種堅定的個性。（師：你聽到音樂里面去了，很不簡單。）
小結：原來梅花是有深厚的文化和傳統的。
（這個環節從舞蹈、詩歌、音樂三個方面體驗了梅文化，一方面豐富了梅花的知識，另一方面也提升了自己的感受，從情感生命——精神品格——文化傳統，層層遞進，螺旋性上升，建立了一個高于原有基礎的“第二知識結構”，為接下來的繪畫表現奠定了基礎。）
四、吹畫練習，實踐知識
１.老師演示吹畫步驟
師：怎樣吹出梅花挺拔堅硬的.枝干？生：可以用吸管斜著吹。吹的時候可以力度大一些。師：要注意疏密結合。
師：怎樣表現梅花的大小姿態？怎樣體現梅花不畏嚴寒的品格？
生：可以用大拇指畫大的梅花，用小指畫小的梅花。點的時候可以用力一些。
２.學生吹畫實踐
（實踐是對以前知識的運用，根據學生對梅花知識的了解情況提出相關問題，讓學生自己去尋找具體的操作方法，能提高學生自主地發現問題和解決問題的能力。）
定要強調的動作是"吹"而不是"吸"，否則墨汁會入口，要考慮到下粗上細的規律，等待墨水干透，用小指腹沾上紅顏料，分疏密大小點出形態不一的梅花。有五個花瓣全開放的，有從側面只看到三片花瓣的，有未開的花朵，有大梅花，有小梅花。還要注意花和樹干的比例不能太失調，又小又細的枝干上有一朵碩大的梅花，畫面效果就不美了。畫面的構圖也要合理安排，太小縮在一邊也不美。（師出示一些構圖欠缺的作品。）
五、延伸生活，虛擬體驗
１．拓展工具性能。師：可以在吸管中塞上餐巾紙，變成一枝可以書寫的筆。
2.總結
師：今天我們一起用吸管吹制出了梅花的外形，希望小朋友們在日常的學習生活中更要學習梅花這種（生齊說。）不畏嚴寒與暴風雪作斗爭的高貴品質
3．作品展示，交流體驗
師：你喜歡哪幅梅花圖，說說理由。（生答。）（師也適時點評并獎勵。）（師指一張圖。）這張，你喜歡嗎？說說為什么？不喜歡也說說理由，并指出改進建議。生：我最喜歡那幅五彩的，很漂亮。生：我喜歡那幅枝繁葉茂的，畫面很飽滿。
（將知識延伸到生活空間，培養了學生的運用能力，升華了學生的感情，使學生體味到一種人文情懷，起到了一種“陶泳其中，神質悉移”的作用，充分地發揮了藝術的感染力。）
《勇敢的花》教學設計 2
一、教學目標
學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，把握 “勇敢的花” 的象征意義。
學習文中運用的比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力和賞析能力。
體會文章傳達的勇敢面對困難的精神，培養學生堅韌不拔的品質。
二、教學重難點
重點：理解課文內容，體會 “勇敢的花” 的內涵；學習修辭手法及其作用。
難點：感悟文章蘊含的情感，將勇敢精神聯系生活實際。
三、教學方法
朗讀感悟法、問題引導法、小組合作探究法
四、教學過程
情境導入（5 分鐘）：展示各種花朵的圖片，提問學生：“同學們，這些花朵中，你們覺得哪種花最勇敢？為什么？” 引發學生思考，導入課題《勇敢的花》。
初讀課文，整體感知（10 分鐘）：學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子；思考課文主要講了什么內容，嘗試用簡潔的語言概括。
精讀課文，深入理解（20 分鐘）
教師引導學生找出描寫 “勇敢的花” 的語句，通過提問、討論等方式，分析花在面對風雨、嚴寒等困難時的表現，體會其勇敢的品質。
賞析文中的修辭手法，如 “那朵小花在狂風中舞蹈，像一位勇敢的戰士堅守陣地”，讓學生說說這樣寫的好處，感受語言的.生動形象。
組織小組討論：“勇敢的花” 象征著生活中的哪些人或事？引導學生結合生活實際分享交流。
情感升華（8 分鐘）：播放一段關于人們勇敢克服困難的視頻，引導學生談談自己在生活中遇到困難時的經歷和感受，鼓勵學生學習 “勇敢的花” 的精神，勇敢面對挑戰。
總結與作業（7 分鐘）：教師總結課文內容和主旨；布置作業，讓學生寫一篇短文，描述自己心中 “勇敢的花”，或者記錄一次自己勇敢面對困難的經歷。
《勇敢的花》教學設計 3
一、教學目標
學生了解花朵的基本結構和形態，掌握用繪畫表現 “勇敢的花” 的方法。
培養學生的觀察力、想象力和創造力，能夠通過畫面傳達花的勇敢品質。
激發學生對繪畫的興趣，提高審美能力，培養積極向上的生活態度。
二、教學重難點
重點：學會描繪花朵的形態，運用色彩和線條表現 “勇敢的花” 的特征。
難點：通過畫面構圖和細節刻畫，生動展現花的勇敢精神。
三、教學方法
直觀演示法、示范教學法、實踐操作法
四、教學過程
欣賞導入（5 分鐘）：展示不同姿態、不同環境下花朵的圖片，如在石縫中生長的花、在暴雨中綻放的花，引導學生觀察并說一說這些花給人的感受，引出課題。
知識講解（10 分鐘）
講解花朵的'結構，包括花瓣、花蕊、花莖、葉子等部分，通過圖片和實物展示，讓學生直觀認識。
分析如何通過線條的粗細、曲直，色彩的明暗、對比等表現花朵的勇敢，如用硬朗的線條表現花在風中的堅韌，用鮮艷的色彩突出花的生命力。
教師示范（10 分鐘）：教師現場示范繪畫一朵 “勇敢的花”，邊畫邊講解繪畫步驟和技巧，如先勾勒出花朵的大致輪廓，再細化花瓣和花蕊，最后添加背景來烘托氛圍。
學生創作（15 分鐘）：學生根據自己的理解和想象，創作一幅《勇敢的花》繪畫作品，教師巡視指導，幫助學生解決繪畫過程中遇到的問題。
作品展示與評價（10 分鐘）：學生展示自己的作品，并介紹創作思路；其他學生進行評價，教師從畫面創意、繪畫技巧、情感表達等方面進行總結評價，給予鼓勵和建議。
《勇敢的花》教學設計 4
一、教學目標
學生能夠感受音樂作品《勇敢的花》的旋律、節奏和情感，體會音樂中所表達的勇敢主題。
學習運用簡單的音樂術語描述音樂特點，提高音樂欣賞能力和審美素養。
通過音樂欣賞，激發學生的情感共鳴，培養勇敢面對困難的信心和勇氣。
二、教學重難點
重點：感受音樂作品的情感內涵，理解音樂如何表現 “勇敢” 的主題。
難點：引導學生用準確的語言表達對音樂的感受和理解。
三、教學方法
聆聽感悟法、對比分析法、情境教學法
四、教學過程
情境創設導入（5 分鐘）：播放一段描繪花朵在風雨中頑強生長的視頻，同時配以輕柔的背景音樂，營造氛圍，提問學生：“看到花朵在風雨中堅持，你們有什么感受？今天我們來欣賞一首關于勇敢的花的音樂。”
初聽音樂（10 分鐘）：完整播放音樂作品《勇敢的花》，讓學生安靜聆聽，思考音樂給人怎樣的整體感受，是歡快的、激昂的還是舒緩的。
分段欣賞（15 分鐘）
再次播放音樂，引導學生分段聆聽，分析不同段落的.旋律、節奏變化，如高潮部分旋律的激昂、節奏的緊湊如何表現花的勇敢拼搏。
對比不同樂器在音樂中的演奏效果，體會樂器音色對表達情感的作用，如用鼓點表現風雨的激烈，用弦樂表現花的堅韌。
情感交流（10 分鐘）：組織學生分享自己聽音樂時的感受和聯想到的畫面，鼓勵學生用自己的語言描述音樂所傳達的勇敢精神；教師引導學生聯系生活實際，談談如何在生活中做一朵 “勇敢的花”。
總結與拓展（10 分鐘）：教師總結音樂作品的特點和主題；推薦相關的音樂作品或歌曲，讓學生課后繼續欣賞，加深對勇敢主題音樂的理解。
《勇敢的花》教學設計 5
一、教學目標
引導學生理解勇敢的含義，認識到在生活中需要勇敢面對困難和挑戰。
通過討論和分享，讓學生學會在不同情境下表現出勇敢的行為，培養解決問題的能力。
激發學生樹立勇敢的品質，增強自信心和克服困難的決心。
二、教學重難點
重點：理解勇敢的內涵，明確生活中勇敢的表現。
難點：引導學生將勇敢的品質落實到實際行動中。
三、教學方法
案例分析法、討論交流法、角色扮演法
四、教學過程
故事導入（5 分鐘）：講述一個關于 “勇敢的花” 的小故事，如一朵小花在沙漠中努力生長，克服缺水、高溫等困難，最終綻放，引出本節課主題。
認識勇敢（10 分鐘）
提問學生：“在你們心目中，什么是勇敢？” 讓學生自由發言，分享自己對勇敢的理解。
展示一些生活中的案例圖片，如消防員救火、運動員在賽場上拼搏等，引導學生分析這些行為中體現的'勇敢精神。
討論與分享（15 分鐘）：組織學生分組討論：“在學習和生活中，我們會遇到哪些困難？應該怎樣勇敢面對？” 每個小組推選代表進行分享；教師補充一些常見的困難情境，如不敢發言、害怕失敗等，引導學生思考解決辦法。
角色扮演（10 分鐘）：設置一些情境，如在公交車上看到有人偷東西、考試遇到難題等，讓學生進行角色扮演，展示自己會如何勇敢應對，其他學生進行評價和補充。
總結與行動（10 分鐘）：教師總結勇敢的重要性和在生活中的實際做法；布置課后任務，讓學生記錄自己一周內勇敢面對困難的一件事，下節課進行分享。
《勇敢的花》教學設計 6
一、教學目標
學生通過多種實踐活動，深入理解 “勇敢的花” 的寓意，培養綜合實踐能力。
提高學生的團隊協作能力、溝通能力和創新能力，在實踐中展現勇敢品質。
激發學生對生活的熱愛，增強保護環境、關愛生命的意識。
二、教學重難點
重點：組織學生開展豐富多樣的實踐活動，實現多學科知識的融合。
難點：引導學生在實踐中真正體會勇敢的內涵，并將其轉化為實際行動。
三、教學方法
項目驅動法、實踐體驗法、小組合作法
四、教學過程
項目啟動（5 分鐘）：提出綜合實踐項目主題 “打造我們的勇敢花園”，向學生介紹項目目標和任務，包括種植花朵、為花朵設計保護裝置、創作與 “勇敢的花” 相關的'作品等，激發學生的興趣和參與熱情。
分組與規劃（10 分鐘）：學生根據自己的興趣和特長自由分組，如種植組、設計組、創作組等；各小組討論制定詳細的計劃，明確成員分工和時間安排，教師進行指導和建議。
實踐活動（25 分鐘）
種植組學生在校園或指定區域種植花朵，過程中克服種植技術難題、天氣變化等困難，展現勇敢和耐心。
設計組學生為花朵設計保護裝置，如防風架、防雨棚等，通過團隊協作，解決設計和制作過程中的問題。
創作組學生通過繪畫、手工、詩歌等形式，表達對 “勇敢的花” 的理解和贊美，發揮創新能力。
成果展示與分享（15 分鐘）：各小組展示實踐成果，如種植的花朵、設計的保護裝置、創作的作品等，并分享在實踐過程中遇到的困難以及如何勇敢克服的經歷；其他小組進行評價和交流，教師進行總結和點評。
總結與延伸（5 分鐘）：教師總結本次綜合實踐活動的收獲和意義；鼓勵學生在今后的生活中繼續保持勇敢的品質，愛護花草，關注自然，將實踐活動的成果和精神延續下去。
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