《乞巧》公開課教學設計

時間:2021-06-13 16:34:19 教學設計 我要投稿

《乞巧》公開課教學設計

  【教學目標】

《乞巧》公開課教學設計

 。、學習古詩《乞巧》,理解古詩內容,體會詩中的豐富想象。

 。、幫助學生掌握學習故事的方法,并能背誦古詩。

  【教具準備】

  生字卡片、學生查找資料。

  【教學過程】

  一、以舊帶新,導入新課

  導語:同學們,我們以前學過不少古詩,回憶一下,把你最喜歡的一首古詩朗誦給同學們聽,并說說自己喜歡的理由。(學生背古詩)。今天,我們將學習兩首有關傳說的古詩,相信大家一定會喜歡的。

  二、指導預習,培養自學能力

  1、預習要求:

 、沤柚匆衾收b古詩。

 、普J讀生字,學記生字。

 、沁呑x邊溫習課前資料,整體了解古詩大意。

 。病W生自讀古詩。

  3、學生匯報學習效果:

 、抛x準字音:乞巧霄渡

  ⑵掌握字形。

  ⑶指導書寫。

  三、學古詩,掌握方法

 。、大聲朗讀,讀準字音:

  牽、盡

 。、知作者,解詩意:

 、抛髡吡纸,通過課外資料查找,你對他有哪些了解?

 、聘鶕⒁暷銓Σ檎屹Y料的理解,說說“乞巧”為題有什么含義呢?

  ⑶閱讀課后的資料袋給以補充,使學生了解“乞巧”的背景,為學習古詩奠定基礎。

 。、懂詩意,展想象:

  ⑴讀一讀古詩下邊的注釋,并結合字點的幫助,理解古詩的意思。

  ⑵師生共同研究古詩的意思:第一句:農歷初七的夜晚,遙望浩瀚無際的青天。第二句:牛郎和織女再鵲橋相會。第三句:家家的女孩子都仰望天空,對著月亮,乞求智巧。

  第四句:女孩子們個個將線從針孔穿過,有萬條之多。

  ⑶根據古詩層次理解詩意:前兩句敘述的是牛郎和織女的民間故事。一年一度的七夕又來到了,家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的'天空,后兩句將乞巧的事交待得清清楚楚。

  ⑷朗讀古詩,作者把這一神話故事與人們的行動相結合,人們為什么這樣做?

  正因為這美麗的傳說深深地牽動著美一顆善良美好的心靈,人們都愿追求幸福的心愿在牛郎和織女相會的日子能得以實現。

 、稍娭胁]有具體寫出人們的不同心愿,你能想象當時人們會有哪些心愿嗎?

 。、悟詩情:

  作者能很清楚、簡明、生動堤壩神話傳說與乞巧節相融合在一起,使我們也感受到當時人們乞取智巧、追求幸福的心愿,也給了我們大膽想象的空間,這首詩令我們走進了快樂歡慶的日子。(背誦古詩)

  5、說古詩:

  根據你們收集的資料,把“牛郎織女”的故事講給大家聽。

  四、總結古詩方法

  祖國文化沒時每刻都在熏陶著我們,從語言文字到傳奇的故事都領我們去認識、去解讀、驅趕五、去想象,感受中國文化,感受人間真情。

  我們學習古詩藥材用一定的方法,讀故事、知作者、解詩題、懂詩意、站想象、悟詩情,掌握這一方法,你們可以更多的學習故事,掌握古詩。

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