《古詩兩首》教學設計方案
【教學目的】
１、認識８個生字，會寫６個字。
�。病⒛苷_、流利、有感情的朗讀古詩。
�。场⒛鼙痴b兩首古詩。
【教學重、難點】
�。薄⒆R字、寫字。
�。�、朗讀課文。
【教具準備】
生字卡片
【教學目的】
第一課時
一、看圖激趣，揭示課題
�。�、圖上都有些什么？
�。�、仔細看圖，猜猜圖上的人在干什么？他們之間發生了一件什么事？
�。�、揭示課題：有一個叫賀知章的人，他很小的`時候就離開了家鄉，到了老了才回來，這首詩就是他回到家鄉后寫的。（出示課題：“回鄉偶書”齊讀。）
二、初讀課文，認記生字
１、自由讀課文，用“□”標出生字，注意要讀準字音，讀通順。
�。病⒊鍪旧挚ㄆ瑢W生自由觀察生字，為喜歡的生字組詞。
３、抽生說說記住了哪個字？是怎樣記住的？
�。础⒂螒颍�
教師讀一個生字的音，學生從卡片中找出這個字讀三遍。
三、再讀課文，了解詩歌大意
�。�、自由讀課文，圈出不理解的地方。
２、小組合作學習，通過讀文，看圖，理解詩詞大意。（教師適當點撥）
鬢毛衰：頭發都白了。
�。�、教師范讀，學生在理解詞義的基礎上想象詩歌所描繪的畫面。
�。�、抽生說說。
５、生根據理解自由讀課文。
四、試背課文
１、老師敘述詩意,學生根據詩意練習背誦。
�。病W生互背古詩。
�。�、抽生背、齊背古詩。
第二課時
一、指導看圖,揭示課題
１、出示圖片,說說看到了什么？
�。病⒗畎讓⒁x開了,汪倫特地趕來送他,李白十分感動,寫下這首《贈汪倫》。
�。场鍟n題,齊讀課題。
二、初讀課文,認記生字
�。�、李白在詩中寫了些什么呢？自己去讀讀吧！并用“□”標出生字。
�。病⒄J記生字：
�。�1）請學生選擇自己喜歡的生字認記，并為其組詞。
（2）抽生說說記的哪個字,是怎么樣記住的？
�。�3） 學生用多種方式認讀生字。
三、再讀課文,理解詩歌大意
�。薄W生在識字的基礎上讀古詩兩遍,看看能示不能將古詩讀得正確、通順、流利。
２、四人小組合作學習，討論古詩大意。（教師相機點撥）
�。场⒃诶斫庠娨獾幕A上有感情的朗讀古詩。
四、試背古詩
�。薄⑹熳x古詩。
�。病⒗蠋熤v詩意，學生看圖試背古詩。
３、抽生背古詩。
�。础R背古詩。
五、學習寫字
�。薄⑸挚ㄆN在黑板上。
�。病⒄垖W生為自己感興趣的生字組詞。
３、請學生自由觀察，說說你覺得哪個字最難記，在寫的時候應該注意些什么？
重點指導以下幾個字：
舟：里面的一橫要出頭，上下各有一點。
客：與“容”相比較�？停嚎腿� 容；容易
何：與“河”相比較。何：幾何 河；小河
４、學生描紅、寫字。老師巡回指導。
六、完成課后練習
指導學生完成“我會填”。
七、拓展訓練
１、課文中樹葉里的生字還有４個我們沒學，你認識嗎？
２、你還會背哪些古詩？
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