《秦兵馬俑》的第一課時教學設計

時間:2021-06-12 13:57:30 教學設計 我要投稿

《秦兵馬俑》的第一課時教學設計

  【教學目標】

《秦兵馬俑》的第一課時教學設計

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、學會本課生字詞,在歸納中積累詞語。

 。、領會“兵馬俑不僅規模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”這句話在文中的作用。

  4、在朗讀中感悟1、2自然段,初步感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動人民的智慧。

  【教學重點難點】

 。、在歸納中積累詞語。

 。病⒊醪礁惺苤腥A民族悠久燦爛的文化和古代勞動人民的智慧。

  【教學準備】

  多媒體課件。

  【教學過程】

  一、導入揭題

 。、同學們,我們偉大的人類憑著雙手和智慧創造了一個又一個奇跡──埃及的金字塔、巴比倫的空中花園、中國的萬里長城等等。今天,讓我們一起走進被稱為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑,去領略一下這座地下王國的壯觀景象。

 。病⒔忸},讀課

 。、質疑:

  讀了課題,你們想知道些什么?

  相機簡單板書:

  在哪里?什么樣?有哪些

  過渡:

  自己讀讀課文吧,注意讀準字音,讀通句子。

  二、整體感知

 。、自由讀課文。

 。、檢查預習情況:

  出示詞語:

  舉世無雙 鳥瞰

  南征北戰 所向披靡

  神態自若 目光炯炯 若有所思

  戰車千乘 勇武干練

  戴金冠 披鎧甲 穿戰袍 蹬戰靴 挽發髻 握銅戈

  擎利劍 拿盾牌 執韁繩 持弓箭

  ⑴ “舉世無雙”找近義詞:

  絕無僅有、獨一無二。

 、 “鳥瞰”什么意思?你還知道哪些和“看”的意思相近的詞語?

 、 理解“所向披靡”。

  ⑷ 都是描寫神態的。 你還知道哪些描寫神態的詞語?

 、 讀準多音字“乘”(理解)、“干”。

 、 開火車讀,加點的字都是動詞,這些動詞用得多準確呀!我們再一起來讀一讀。

  3、在第一遍讀課文前,同學們提了幾個問題,下面請同學們默讀課文,邊讀邊思考這些問題,待會兒我們來交流。

  4、交流:

  相機出示:

 、 在哪里:西安以東30千米的臨潼

  這是課文第一小節中告訴我們的。這一小節還介紹了什么?

  齊讀第1小節。

  相機出示:

 、 什么樣:你能從課文中找到一句話來回答嗎?

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  找得真準,用曲線劃下來。

  板書:

  規模宏大 類型眾多

  這句話在文中有什么作用?

  我們在寫作文的時候,也要學會恰當地使用過渡句,這樣層次會更清楚,各部分內容的銜接也會更自然。

  過渡:你從哪兒看出兵馬俑規模宏大呢?

  三、學習第二小節

 。、交流:

 、 “已發掘……八千個!笨倢懭齻坑,列數據,圈出來。

 、 “在三個俑坑中……,六千個左右。”(出示圖片)具體寫一號坑,又用了4個具體的數據來表現兵馬俑規模的宏大。看來,列數據的方法可以更加直觀、形象地表現出事物的特點。

  齊讀。

 、 “站在高處鳥瞰,……大軍!笔前,讓人仿佛看到了當時的作戰場面,氣勢宏偉、場面無比壯觀!

  指名讀、齊讀。

 。病㈦y怪走進大廳的`人們──。你能換一種說法嗎?

 。场敺▏翱偫硐@颂ぶR俑坑的階梯走到發掘工地時,不由地贊嘆說:“世界上有七大奇跡,現在秦傭坑的發現可以說是第八大奇跡”。新加坡總理李光耀參觀兵馬俑時非常高興地伸出大拇指說:“這是世界的奇跡,民族的驕傲”。凡來中國旅游的海外游客都有這樣的體會:“到中國而沒來西安,等于沒到中國;到西安而沒到兵馬俑,等于沒到西安”。

 。、如果你是一位游客,你會想些什么?說些什么呢?

 。、如此引人注目的兵馬俑有哪些類型呢?我們下節課再交流。

  四、課堂練習

 。、照樣子寫詞語:

  披鎧甲

  目光炯炯

  躍躍欲試

  南征北戰

  2、用列數據的方法寫一段話介紹自己的教室。

  【點評】

  在歸納中積累

  聽耿老師的課感到干脆利索,在《秦兵馬俑》的第一教時中,給我留下印象最深的是詞語教學。這一課生詞較多,耿老師在教學處理時很注意層次:

  第一,出示“舉世無雙、鳥瞰”,認識詞、理解詞意后,讓學生擴詞。

  第二,出示“南征北戰、所向披靡”,讓學生讀出豪情。

  第三,出示“神態自若、目光炯炯、若有所思”,讓學生擴說描寫神態的詞語。

  第四,出示“戰車千乘、勇武干練”讓學生鞏固多音字的不同用法。第五,出示“戴金冠、披鎧甲、穿戰袍、蹬戰靴、挽發髻;握銅戈、擎利劍 、拿盾牌、執韁繩、持弓箭”讓學生理解一組動詞寫兵馬俑的裝扮,另一組動詞寫兵馬俑的動作。

  整個詞語教學大概花了七分鐘的時間。四年級要不要重視生詞教學,我的回答是肯定的。而且,這樣的分組教學目的性很強,該強化什么在生詞教學中得到體現。語文的積累正是有了這樣的鏈接,才在不斷的歸納中豐富起來。如果能長此以往堅持,學生的收獲是頗豐的。

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