《少年》教學設計
【教學目的】
１、掌握生字新詞。
�。�、品味課文中描寫頂碗少年的相關句子，體會少年的心理變化。
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【教學重點】
品味課文中描寫頂碗少年的相關句子，有感情地朗讀課文。
【教學難點】
懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。
【課時安排】
�。闭n時。
【教學過程】
一、激發興趣，導入新課
當你生活中碰到挫折時，你如何處理 學生回答后，導入新課。
二、初讀課文，掌握字詞
�。�、默讀課文：
有生字或不理解的詞語就（詞典），做好圈劃。
２、檢查詞語理解情況：
優雅、驚羨、頹喪、迷惘、座無虛席、不知所措等。
三、整體感悟，深入理解課文內容
問：一疊金邊紅花大瓷碗在文中出現了幾次？請在文中找出描寫頂碗少年的相關句子，進行朗讀品味，體會少年的心理變化。
思考：每一次的出現，你都有什么感受？（小組討論學習。）
思考：頂碗少年兩次失敗后，又是誰給了他成功的信心，對少年有何幫助（小組討論學習。）
四、延伸和拓展
學生朗讀課文最后一段，體會作者的.寫作目的，結合自己的人生經歷，談談讀完課文后你的感受。
五、課堂小結
六、布置作業
�。�、朗讀課文。
�。病⒊瓕懺~語并解釋。
�。�、結合對課文內容的理解，以我的成長經歷為題，寫一篇隨筆。
【板書設計】
頂碗少年
失誤──努力失誤──努力＝＝成功
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