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閱讀與寫教學計劃（精選7篇）
時光在流逝，從不停歇，又將迎來新的工作，新的挑戰，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的閱讀與寫教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
閱讀與寫教學計劃 1
一、教材分析：
本學期的閱讀課為小學生讀本以及本班從圖書館里借來的書籍為主要教材。這些教材閱讀范圍廣泛，適合三年級的學生閱讀。閱讀的文體有議論文，散文，故事等形式，能夠有效地幫助學生閱讀。
二、學生情況分析：
三年級的學生經過幾年的學習，對閱讀有了一定的基礎，能獨立地閱讀，但在閱讀過程中缺乏有效的閱讀方法的指導，存在著閱讀效率不高和閱讀技巧的不規范。
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。傾力打造“書香校園”一直是我校校園文化建設的重頭戲，為了拓寬學生的`視野，讓學生感受語言文字的魅力，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣。本著讀書為了感知傳承中華文明，同時為了語文教學服務，根據三年級學生的年齡特點，制定“閱讀課”閱讀計劃。
三，教學目標：
1、培養孩子的閱讀興趣，養成愛讀書、讀好書、會讀書的良好的行為習慣。
2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀詩文，優秀的片段，優秀的故事，豐富積累，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學作品，讀出自己的真情實感，豐富精神世界，提高綜合語文素養。
4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。
三、教學重難點
1、要求背誦的部分古詩詞。
2、根據單元教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。
四、指導措施：
1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多
種課型進行閱讀指導訓練，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據實際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書的方式。
3、保證學生有時間讀書，利用好每周的閱讀課，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時。
4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，指導列出自讀提綱。如：
（1）看見了題目你想到些什么？
（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？
（3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：
（1）圈點勾畫；
（2）做批注；
（3）寫讀書筆記。
5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
閱讀與寫教學計劃 2
教學目標
1、朗讀課文，知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回來后的不同表現。
2、明辨是非，懂得要熱愛自己的父母、學會體諒父母。
3、理解課文中有關字詞。
教學過程及設計意圖
一、鞏固字詞，導入新課。
二、做記號——在游戲中感知。
1、用自己喜歡的方式讀讀課文、看看插圖。并在圖中毛毛、亮亮、冬冬這三位小朋友的邊上做上簡單的記號，以表明自己對他們的看法。
2、集體交流：你做了怎樣的'記號？說說原因。
三、賽賽演演——在朗讀中感悟。
1、賽讀描寫毛毛、亮亮表現的段落。
（1）請小朋友選擇自己喜歡的一段朗讀，準備參賽。
（2）開展“毛毛隊”和“亮亮隊”的朗讀比賽。（隨機指導：毛毛、亮亮—調皮；爸爸—很累。）
2、演讀描寫冬冬表現的段落。
（1）選演員：誰能學冬冬把話說得很甜很甜？優勝者來當冬冬；誰能讀出爸爸激動的心情？主動性是好的來當爸爸。
（2）演員上臺表演，集體評議，提出完善的建議。
（3）有感情朗讀這一段。
四、體驗角色——在說寫中明理。
1、有感情朗讀全文。
2、對毛毛和亮亮說一句心里話：毛毛、亮亮______________________________。
3、想象寫話。（可任選一題）
（1）第二天，爸爸回來了，毛毛、亮亮______________________________。
（2）我的爸爸回來了，我______________________________。
閱讀與寫教學計劃 3
一、主題介紹
閱讀是小學生學習的基本功，但如何將閱讀與體育結合，提高小學生的體育素養和閱讀能力呢？本計劃將通過設計有趣的閱讀課程幫助小學生打破閱讀的瓶頸，讓他們在閱讀中學習體育知識、培養體育興趣。
二、主題內容
1.體育故事閱讀
讓小學生閱讀與體育相關的故事，培養他們的閱讀興趣和體育素養。比如一些體育明星的自傳或者體育比賽的經典瞬間。通過小組兒童一起討論這些故事，表述自己的看法和感受，鍛煉口語表達能力和思考能力。
2.體育新聞閱讀
布置一些近期體育新聞，通過小組競賽或者集體賽，鼓勵小學生積極參與。通過這種方式，幫助小學生學習一些新的體育知識，培養他們從報紙和網絡中獲取信息的能力。
3.圖文閱讀體育雜志
提供一些適合小學生的圖文閱讀體育雜志，比如籃球、足球、游泳等體育專門雜志。讓同學們自由選擇，并分享自己對于所選閱讀內容的看法和思考。
4.數字閱讀體育圖書
推薦一些精選的數字閱讀體育圖書，比如關于奧林匹克的圖書，關于籃球和足球歷史的圖書等。鼓勵小學生閱讀這些圖書，并通過講解的方式深入了解體育運動。
三、實施方案
1.準備物資：相關體育圖書、體育雜志和紙筆。
2.小學生閱讀活動的時間安排：每周一次，90分鐘。
3.小學生閱讀活動的實施環節：
（1）帶領學生討論閱讀材料的作者、主題、以及故事情節，激發學生的閱讀興趣。
（2）讓學生在小組內討論。鼓勵學生細讀文章，并深入探討其中的`細節和含義。
（3）各小組分享學習體驗，并互相學習、互相討論。
（4）以小組競賽或集體賽的形式，提高學生的參與熱情。
四、評估方式
1.小組討論質量的評估。
2.學習筆記及口頭表達的評估。
3.主題閱讀故事的閱讀速度和準確率的評估。
五、總結
本計劃旨在通過有趣的閱讀教學方式，幫助小學生培養體育知識和閱讀能力，提高小學生的體育素養和語言表達能力。同時，這也是為了讓小學生更好地了解各種體育項目，激發他們參與體育活動的熱情，促進全民健身。
閱讀與寫教學計劃 4
課程愿景：
童年應該是一個色彩斑斕的夢，夢里可以有自己飛翔的影子。童年應該是由一個一個串起，那些故事里有我們的歡樂，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年里，最最需要的是，我們應該有一個會講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......
如果從一年級開始，我們的孩子就浸潤在故事里，浸潤在愛與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個充滿著純真，快樂與勇氣的地方。
希望通過一個學期到一年時間的努力，通過繪本課的教學，讓孩子愛上閱讀，在一年級形成良好的讀書氛圍，以至于培養終身的閱讀愛好者。更希望通過孩子的閱讀，能感染孩子周圍的人，讓別人也一起享受閱讀的快樂，分享閱讀帶來的成功。
繪本閱讀的意義：
（1）一個人的閱讀史，就是一個人的精神發展史。（朱永新）
（2）共讀，就是擁有共同的語言與密碼。
（3）通過優秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價值，以及中華民族的優秀文化特質。
（4）共讀，可以在班里形成共同的磁場，在開始的時候，需要老師引導學生閱讀，激發他們的'讀書興趣。等過了一段時間后，學生自然而然會被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。
時間安排：
每星期兩節的繪本閱讀課作為共讀課，本學期共計18周左右
課程目標
１．根據會本適合兒童早期閱讀的特點和低年級兒童的認知心理特點，重在培養兒童的閱讀興趣和習慣，讓兒童愛讀書，快樂地讀書。
２．培養兒童讀圖和閱讀簡單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過渡。
３．研究快樂繪本閱讀對兒童知識的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學會閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學習、創造和成長的快樂，讓他們在快樂繪本閱讀中健康發展。
課程內容
怎么挑選優秀的繪本呢？我們應該明白，兒童早期閱讀的意義應該是感受作品的人文性。法國著名文學家史家保羅．亞哲爾定的兒童閱讀的好書標準可以借鑒：
１．忠實于藝術的書。就是訴之于“直觀”，培養兒童觀察力的書是具有質樸之美的書。
２．可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書。
３．能把人類高貴的感情吹進兒童心靈的書，使兒童尊重一切生命，包括動物的生命、植物的生命、包羅萬象的生命。
４．承認游戲是重要的、不可或缺的活動的書。
５．啟發兒童知識的書，幫助孩子認識人性、人類心情的書。
６．含有高尚道德的書。這種道德是永遠不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來。
活動措施：
一、結合班主任建立書香家庭的評比。
建議家長為孩子營造書香家庭。
1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能的充實相關圖書
2、開展親子閱讀活動。內容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節目等。
3、幫孩子記錄讀書情況。內容包括：讀書時間、內容、孩子想說的話、家長的評價等。
4、加強與其他家庭的聯系。通過家庭間的聯系，交流心得，互通有無，激發孩子閱讀的興趣。
二、保證閱讀時間和頻率
1、早自習有指定的晨誦領讀員帶領孩子們背誦《弟子規》。
2、利用閱讀課講述系列繪本教材，并推薦每周閱讀繪本書。
3、提供展示的舞臺，利用故事課前十分鐘的時間，充分讓孩子們熟讀背誦學會的弟子規，比一比、賽一賽、講一講。
4、講故事：班里提前識字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會有孩子為此而在家里認真讀一篇小故事了。這需要家長的鼓勵和幫助。
5、交流。
學生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。
老師和學生的交流：平等地和他們討論故事的情節，對人物的評價。讓孩子們把老師當成自己的大伙伴，拉近與圖書的距離。
注意事項：將讀與說緊密結合，不贊成一年級的孩子做讀書筆記，或帶著其他任務，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。
三、評比匯報。
學期終進行優秀書香家庭、超級小書蟲、小小故事家等評選活動，邀請家長共同參與。
1、家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。
2、介紹我的小書架。學習整理書籍，并與其他孩子進行圖書交流。同時，將優秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進書香家庭的建設。
3、和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。
4、展示學生作品，讓學生將自己畫的故事。
四、課外閱讀圖書推薦。
首先圖書要有內容明確的畫面，下方配有簡單的一兩句話，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧。內容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話、神話、民間故事、成語故事均可。
然后是兒歌、童謠、謎語、古詩，這都是適合孩子們閱讀的內容。如果孩子喜歡卡通，家長要幫他們選擇健康的內容，但不鼓勵閱讀。
如：《安徒生童話》、《藍貓淘氣3000問》、《哪吒傳奇》、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》、《南北極大探險》、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險記》。
閱讀與寫教學計劃 5
一、語文課外閱讀總體目標：
1、閱讀知識和能力的關系是在閱讀中體會不同的標點符號的語氣的表達作用、用法、修辭語法和文學知識。不能過分強調知識內容，就會失去閱讀自身的特點。
2、閱讀欣賞培養學生學習語文的興趣，開拓視野，使之善知，陶情，敏行，崇高，提高審美鑒賞的能力，閱讀與欣賞環環相扣，閱讀是表象，欣賞是本質，閱讀是淺層次的，欣賞是高品位的，在閱讀中欣賞，在欣賞中閱讀。閱讀與知識相透，與人生相結合，改變人生，改變命運。
3、閱讀是以讀為本，以文為本，不能脫離文本。閱讀與感悟相結合。重視學生在閱讀過程中的主體地位，在閱讀過程中自行發現，自行建構起來的文本的意義，要讓學生自主閱讀，自己學會閱讀。重視學生的獨特的感受和體驗，閱讀是一種被引導的創造。教師是組織者，引導者，對話者。
4、閱讀中的情感態度和價值觀，要培養閱讀興趣和習慣，向往美好的情趣，關心自然和生命，關心作品中的人物命運和喜怒哀樂，說出自己的喜愛，憎惡，崇高，向往，同情等感受，受到優秀作品的感染和激勵。要有自己的情感體驗，初步領悟作品的精妙，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟示。
二、語文課外閱讀要求：
1、加強朗讀教學，用普通話正確，流利，有感情朗讀課文。
2、提倡多角度，有創意的閱讀，閱讀的手段多樣化，內容契合學生。
3、培養學生高尚的情操和健康的.審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，注重熏陶感染，潛移默化。
4、在閱讀中注重語言的積累、感情的運用，注重基本技能的訓練，注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
5、激發學生的閱讀興趣，注重培養自主閱讀的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的閱讀方式，引導學生在實踐中學會閱讀。
6、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。
7、培養語感，注重積累，增加閱讀量，積累各種語言材料，加強背誦。
8、加強閱讀方法的指導，閱讀時用筆劃精彩的詞句章節，精彩的部分要求學生去感悟，寫感受。
9、學生在閱讀文本時，教師邊讀邊指導，激發學生的認識和感悟，教師提出問題，讓學生在閱讀中思考問題，這樣有指導意義。閱讀文本時要指導學生一元理解，多元參與。在教師的指導下，小組合作，討論交流，取長補短。
11、閱讀要與之相聯系的知識相互滲透，豐富知識面，增強閱讀興趣。
三、閱讀內容
人教版九年級課標教材上下冊，共安排了六部中外名著閱讀，上冊：《水滸》、《傅雷家書》、《培根隨筆》；下冊：《格列佛游記》、《簡愛》、泰戈爾的詩集《園丁集》 、《飛鳥集》、《新月集》等。以及九年級《閱讀》一書。
四、語文課外閱讀具體安排：
第一學期：
《水滸》、《傅雷家書》、《培根隨筆》、（這三部必讀）九年級《閱讀》一至四單元。
第二學期：
《格列佛游記》、《簡愛》、（這兩部必讀）泰戈爾的詩集《園丁集》、
《飛鳥集》、《新月集》等，九年級《閱讀》五至八單元。
注：學生也可根據自己興趣選擇來讀。
五、活動實施
1、建立班級圖書角
圖書角首先要確保以上圖書的具備，其次，定期到學校圖書室借閱書籍、雜志、報刊等來閱讀。
2、時間安排
①充分利用周末、節假日，尤其寒暑假。
②利用好課外活動安排的一節閱讀課。
③有條件的家庭可以在父母監督下進行網絡閱讀。
3、方法指導
①“勾畫圈點評注”法閱讀并寫讀書筆記。（此方法所借書籍上不可采用）
②讀書筆記的內容：摘錄好詞佳句、優美語段、精彩片段等，并仿寫優美句段；作者介紹、內容簡介、人物分析等。
③寫讀書心得。
④每學期積累編訂一本讀書筆記。
閱讀與寫教學計劃 6
一、指導思想
二年級的學生相對來說閱讀教學還很薄弱，但適當地提前滲透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質量；能夠進行聽說讀寫的基本訓練，提高聽話、說話能力；能夠使學生獲得多方面的知識，發展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。
二、閱讀內容
延承一年級，繼續繪本、童話為主要讀物，輔以其他刊物，包括優秀兒童讀物，歷史知識，自然讀物等。
三、達到目標
與一年級相近，由拼音、圖畫書閱讀逐步向文字閱讀過渡，讓學生體驗到閱讀的快樂。
四、閱讀教學的方法及進行措施：
1.閱讀指導課上給學生推薦好書，并由學生自己推薦好書。
2、每天抽出10-15分鐘的閱讀時間，以教師的講故事來代替學生的閱讀實踐，慢慢告訴他們，這些都是書上有的`，引導他們有興趣去尋找并閱讀。
2.鼓勵學生，把自己獨特的感受或優美的詞語背下來。
3.課前抽出5分鐘交流課外閱讀小故事，學生全面參與。
4.組織好閱讀比賽來調動學生閱讀的積極性。
5.學生開始可以看圖畫編故事，慢慢開始圖畫帶文字，直至簡單的小文章，并說出自己讀后的簡單感想，直至順利完成閱讀計劃。
總之，以愛讀書為主，可以不求甚解地大量讀書，只要培養起閱讀興趣，掌握閱讀方法，日積月累，肯定大有收獲。
閱讀與寫教學計劃 7
一、指導思想：
課外閱讀是學生進行自我教育、自我修養的一條重要途徑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它無時無刻地陶冶著學生的情操，塑造著學生的品質。作為三年級的學生，課內閱讀已不能滿足學生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領域汲取營養，從而更好地完善個人品質。為此，我制定了以下課外閱讀活動計劃。
二、培養目標：
1、通過課外有效的閱讀，擴大知識層面，培養語感，積累個性語言，為其終生發展奠基。
2、通過閱讀，培養學生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達習慣，提高閱讀、鑒賞能力。
3、通過閱讀，培養學生豐富的情感、積極樂觀的人生態度和科學的價值觀，學會學習、學會生活。
三、時間安排：
1、 每天晚上閱讀30分鐘。
2、 每周一節課教師指導學生共同閱讀。
3、 雙休日家長指導學生閱讀1小時。
四、活動方式：
(一)活動要求：
1、語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己 解決在閱讀中遇到的問題。
2、閱讀筆記：具體要求學生：抄寫好句好段，每學期不少于20篇;兼顧練習寫讀后感，每學期不少于15篇。
(二)實踐活動：
1、師生共讀：利用讀書課與學生共讀書或交流讀書收獲。
2、我的.推薦：每周向其他學生推薦一篇好文章，或讀給同學聽，互相交流。
3、實行好書輪流轉：學生之間定期交換圖書進行閱讀，實現有限圖書無限共享。
4、舉行各種讀書活動：讀書報告會、賽詩會、優秀作文展、手抄報展覽等。
5：讀書日志：把所讀過的書在日志中有所記錄，有計劃安排。每周檢查一次。
五、推薦書目：
1 《海底兩萬里》 ( 儒勒·凡爾納 )
2、《愛的教育》(作者：亞米契斯)
3、《中華成語故事》(聞君主編)
4、中國孩子最想知道的100個問題(王靈娜主編)
5、《古詩文誦讀手冊》
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