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八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃（精選16篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 1
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期八年級下學(xué)期語文教學(xué)以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，聚焦語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四大維度，結(jié)合八年級學(xué)生身心發(fā)展特點及語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過豐富的教學(xué)活動、多元的評價方式，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，夯實語文基礎(chǔ)，提升學(xué)生語文綜合運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷與文化自信。
二、學(xué)情分析
八年級下學(xué)期學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力，但兩極分化現(xiàn)象較為明顯。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備較強的閱讀理解、寫作及表達(dá)能力；而少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，詞匯積累不足，閱讀理解缺乏深度，寫作思路不清晰，學(xué)習(xí)主動性有待提高。此外，學(xué)生在文言文閱讀、名著閱讀及思維拓展方面普遍存在短板，需要在本學(xué)期教學(xué)中重點突破。同時，八年級學(xué)生處于青春期，思維活躍但不夠成熟，情感豐富且敏感，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 語言建構(gòu)與運用：掌握本學(xué)期要求的生字詞，理解并運用重點詞語、成語；熟練掌握常見的語法知識，能正確辨析病句、修改病句；積累文言實詞、虛詞及特殊句式，能準(zhǔn)確翻譯文言文語段；提升口語表達(dá)與書面表達(dá)的規(guī)范性、流暢性。
2. 思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度、深層次分析文本，培養(yǎng)邏輯思維、辯證思維與創(chuàng)新思維能力；鼓勵學(xué)生在閱讀、寫作中主動思考，提出自己的見解；通過名著閱讀、專題探究等活動，提升學(xué)生的思維廣度與深度。
3. 審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美、形象美、情感美與思想美，提升審美判斷力與鑒賞力；鼓勵學(xué)生在寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)中進(jìn)行審美創(chuàng)造，表達(dá)自己的審美體驗與感悟；培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的審美認(rèn)同。
4. 文化傳承與理解：通過文言文、古詩詞、名著閱讀等教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強文化認(rèn)同感與自豪感；結(jié)合課文內(nèi)容，滲透革命文化與社會主義先進(jìn)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷；引導(dǎo)學(xué)生尊重多元文化，提升文化包容與理解能力。
四、教學(xué)內(nèi)容與安排
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要圍繞教材展開，同時輔以名著閱讀、專題探究、寫作訓(xùn)練等拓展內(nèi)容，具體安排如下：
1. 課文教學(xué)（1-16周）：按照教材單元順序進(jìn)行教學(xué)，重點講解現(xiàn)代文、文言文、古詩詞。現(xiàn)代文教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生梳理文章思路、分析人物形象、把握主旨情感，學(xué)習(xí)寫作技巧；文言文教學(xué)重點落實文言字詞積累、句式辨析與翻譯，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力；古詩詞教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美、意境美，理解詩人的情感與思想。每周完成1-2個單元的教學(xué)任務(wù)，及時進(jìn)行單元檢測與反饋。
2. 名著閱讀（貫穿全學(xué)期）：指定本學(xué)期名著閱讀書目為《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》。每周安排1-2節(jié)課進(jìn)行名著閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，梳理故事情節(jié)，分析人物形象，理解作品主題；要求學(xué)生撰寫讀書筆記、讀后感，每月開展一次名著閱讀分享會，交流閱讀心得。
3. 寫作訓(xùn)練（每兩周1次）：結(jié)合教材單元寫作主題，開展記敘文、說明文、議論文等不同文體的寫作訓(xùn)練。重點訓(xùn)練學(xué)生的立意、選材、構(gòu)思、表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、立意，規(guī)范寫作格式；注重寫作指導(dǎo)與評改，采用教師評改、學(xué)生互評、自我評改相結(jié)合的方式，提升學(xué)生寫作水平。此外，鼓勵學(xué)生進(jìn)行日常隨筆寫作，積累寫作素材。
4. 口語交際與綜合性學(xué)習(xí)（每單元1次）：結(jié)合教材單元綜合性學(xué)習(xí)主題，開展口語交際活動，如演講、辯論、訪談等，提升學(xué)生口語表達(dá)能力與溝通能力；組織學(xué)生開展專題探究活動，如“傳統(tǒng)文化探究”“紅色文化尋訪”等，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力與實踐能力。
5. 復(fù)習(xí)與檢測（17-18周）：全面梳理本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，重點復(fù)習(xí)文言文、古詩詞、名著閱讀、寫作等知識點；進(jìn)行模擬檢測，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升應(yīng)試能力。
五、教學(xué)方法與策略
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，如課文情境、生活情境等，引導(dǎo)學(xué)生融入情境，加深對文本的理解與感悟；利用多媒體、圖片、音視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2. 問題導(dǎo)向法：以問題為切入點，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究文本；設(shè)計具有層次性、啟發(fā)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與探究精神；鼓勵學(xué)生提出自己的問題，開展合作探究，共同解決問題。
3. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，如小組討論、小組探究、小組競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的'合作意識與團(tuán)隊協(xié)作能力；在合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生相互交流、相互啟發(fā)，共同提升學(xué)習(xí)效果。
4. 分層教學(xué)法：針對學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象，實施分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生重點夯實基礎(chǔ)，提升基本技能；基礎(chǔ)較好的學(xué)生注重拓展提升，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；定期對不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。
5. 評價激勵法：采用多元評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)步幅度；及時給予學(xué)生表揚與鼓勵，肯定學(xué)生的優(yōu)點與成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力；建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程。
六、教學(xué)保障措施
1. 認(rèn)真鉆研教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃與教學(xué)方案；精心備課，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率。
2. 加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的教研活動、聽課評課活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法；與同事加強交流與合作，共同探討教學(xué)中遇到的問題，提升教學(xué)水平。
3. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)與情感需求，加強與學(xué)生的溝通與交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難與想法，給予針對性的指導(dǎo)與幫助；建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。
4. 合理利用教學(xué)資源，如多媒體教室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材與學(xué)習(xí)平臺；鼓勵學(xué)生利用課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)空間。
5. 加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、寫作習(xí)慣；要求學(xué)生按時完成作業(yè)，認(rèn)真做好讀書筆記，積極參與課堂互動與實踐活動。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
第1-2周：第一單元教學(xué)（現(xiàn)代文）+ 第一單元寫作訓(xùn)練
第3-4周：第二單元教學(xué)（文言文、古詩詞）+ 名著閱讀指導(dǎo)（一）
第5-6周：第三單元教學(xué)（現(xiàn)代文）+ 第二單元寫作訓(xùn)練 + 綜合性學(xué)習(xí)（一）
第7-8周：第四單元教學(xué)（文言文、古詩詞）+ 名著閱讀指導(dǎo)（二）
第9周：期中復(fù)習(xí)與檢測 + 檢測分析與反饋
第10-11周：第五單元教學(xué)（現(xiàn)代文）+ 第三單元寫作訓(xùn)練
第12-13周：第六單元教學(xué)（文言文、古詩詞）+ 名著閱讀指導(dǎo)（三）+ 綜合性學(xué)習(xí)（二）
第14-15周：第七單元教學(xué)（現(xiàn)代文）+ 第四單元寫作訓(xùn)練
第16周：第八單元教學(xué)（文言文、古詩詞）+ 名著閱讀分享會
第17-18周：期末復(fù)習(xí)與模擬檢測 + 專項輔導(dǎo)與查漏補缺
八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 2
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期八年級下學(xué)期語文教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本，以課程標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，立足八年級語文教學(xué)的銜接性與過渡性特點，既要鞏固學(xué)生七年級及八年級上學(xué)期所學(xué)的語文知識與技能，又要為九年級語文學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。通過優(yōu)化教學(xué)過程、創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，助力學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中實現(xiàn)全面發(fā)展。
二、學(xué)情分析
八年級下學(xué)期學(xué)生經(jīng)過一年多的初中語文學(xué)習(xí)，已初步掌握了語文學(xué)習(xí)的基本方法，但在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面仍存在較大差異。多數(shù)學(xué)生能夠按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與課堂互動，但部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，存在敷衍作業(yè)、課堂注意力不集中等問題。在知識掌握方面，學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的表層理解較為容易，但深層分析與鑒賞能力不足；文言文學(xué)習(xí)中，文言字詞積累不扎實，翻譯能力有待提高；寫作方面，學(xué)生普遍存在立意不深刻、選材不新穎、語言表達(dá)平淡等問題。此外，學(xué)生對名著閱讀的重視程度不夠，閱讀方法不當(dāng)，難以深入理解作品內(nèi)涵。針對以上學(xué)情，本學(xué)期教學(xué)將重點關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)鞏固與能力提升，注重分層教學(xué)與個性化指導(dǎo)。
三、核心教學(xué)目標(biāo)
1. 基礎(chǔ)知識：掌握教材要求的生字、生詞，理解并運用常見的成語、俗語；熟練掌握基本的語法知識，能準(zhǔn)確判斷句子成分、辨析病句類型并進(jìn)行修改；積累文言實詞、虛詞的含義與用法，掌握常見的文言特殊句式，能獨立翻譯簡單的文言文語段；背誦并默寫教材要求的古詩詞、文言文名句。
2. 閱讀能力：提升現(xiàn)代文閱讀能力，能準(zhǔn)確梳理文章結(jié)構(gòu)、概括段落大意、把握文章主旨；學(xué)會分析人物形象、品味語言特色、賞析表達(dá)技巧；培養(yǎng)文言文閱讀能力，能借助注釋和工具書理解文言文內(nèi)容；提高名著閱讀能力，掌握精讀、略讀、速讀等閱讀方法，能深入理解名著的故事情節(jié)、人物形象與主題思想；拓展課外閱讀面，提升信息篩選、整合與分析能力。
3. 寫作能力：掌握記敘文、說明文、議論文等主要文體的寫作方法，能根據(jù)寫作要求準(zhǔn)確審題、立意新穎、選材恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)清晰；提升語言表達(dá)能力，做到語言準(zhǔn)確、流暢、生動，避免語病；培養(yǎng)寫作興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作與隨筆寫作，積累寫作素材；學(xué)會對作文進(jìn)行修改與完善，提升作文質(zhì)量。
4. 口語交際與綜合實踐：提升口語表達(dá)能力，能清晰、準(zhǔn)確、有條理地表達(dá)自己的觀點與想法；掌握演講、辯論、訪談等口語交際形式的基本技巧，積極參與口語交際活動；培養(yǎng)綜合實踐能力，通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)會合作探究、搜集與處理信息、解決實際問題；增強文化意識，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
四、教學(xué)重點與難點
1. 教學(xué)重點：現(xiàn)代文閱讀的深層分析與鑒賞，包括人物形象分析、語言特色品味、表達(dá)技巧賞析；文言文的字詞積累、句式辨析與翻譯；名著閱讀的深度理解與感悟；記敘文、議論文的寫作訓(xùn)練，重點提升立意與表達(dá)能力；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳承。
2. 教學(xué)難點：現(xiàn)代文閱讀中對文章主旨的深層把握與個性化解讀；文言文學(xué)習(xí)中虛詞的靈活運用與特殊句式的準(zhǔn)確翻譯；名著閱讀中對作品內(nèi)涵與文化價值的理解；議論文寫作中論點的提煉、論據(jù)的選擇與論證方法的運用；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維能力。
五、教學(xué)方法與手段
1. 閱讀教學(xué)：采用“自主閱讀—合作探究—教師點撥”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理文本信息，小組合作探究疑難問題，教師針對重點難點進(jìn)行點撥指導(dǎo)；注重閱讀方法的傳授，如略讀、精讀、速讀的技巧，圈點批注的方法等；結(jié)合具體文本，開展專題閱讀訓(xùn)練，如人物形象分析專題、語言賞析專題等，提升學(xué)生閱讀能力。
2. 文言文教學(xué)：堅持“字詞句積累—文意理解—情感感悟”的教學(xué)思路，先引導(dǎo)學(xué)生積累文言字詞與句式，再借助注釋和工具書理解文意，最后感悟文本的思想內(nèi)涵；采用誦讀法，通過反復(fù)誦讀，幫助學(xué)生體會文言文的語言韻律與情感；開展文言文對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文言文學(xué)習(xí)規(guī)律，提升文言文閱讀能力。
3. 寫作教學(xué)：采用“素材積累—方法指導(dǎo)—實踐寫作—評改提升”的教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生積累生活素材與寫作素材，傳授寫作方法與技巧；開展片段寫作與完整寫作相結(jié)合的訓(xùn)練，注重寫作過程的指導(dǎo)；采用多元化的評改方式，包括教師精批細(xì)改、學(xué)生互評互改、自我評改等，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提升寫作水平；鼓勵學(xué)生建立寫作素材本與錯題本，總結(jié)寫作經(jīng)驗。
4. 名著閱讀教學(xué)：制定詳細(xì)的名著閱讀計劃，明確閱讀進(jìn)度與閱讀要求；開展多樣化的閱讀指導(dǎo)活動，如閱讀方法講座、情節(jié)梳理競賽、人物形象分析研討會等；引導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書筆記、讀后感，開展名著改編、話劇表演等活動，加深對名著的理解與感悟；利用班級讀書角、圖書館等資源，拓展學(xué)生閱讀空間。
5. 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用：充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放與課文相關(guān)的圖片、音視頻資料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；利用網(wǎng)絡(luò)資源，推薦優(yōu)質(zhì)的語文學(xué)習(xí)的`網(wǎng)站、公眾號等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；采用在線答題、在線交流等方式，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，實現(xiàn)個性化教學(xué)。
六、教學(xué)評價方式
1. 過程性評價：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況、名著閱讀進(jìn)度與筆記質(zhì)量、參與口語交際與綜合性學(xué)習(xí)活動的積極性等；采用課堂積分、作業(yè)等級、活動評價等方式，及時給予學(xué)生反饋與激勵。
2. 成果性評價：通過單元檢測、期中檢測、期末檢測等方式，考查學(xué)生對語文知識與技能的掌握情況；重點關(guān)注學(xué)生的閱讀能力、寫作能力與綜合運用能力；檢測后及時進(jìn)行質(zhì)量分析，針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行專項輔導(dǎo)。
3. 綜合性評價：結(jié)合學(xué)生的過程性表現(xiàn)與成果性檢測成績，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價；注重評價的全面性與客觀性，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法與進(jìn)步幅度；鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價與同伴互評，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力與評價能力。
七、保障措施
1. 認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)與中考考綱，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃與教學(xué)方案；精心備課，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與優(yōu)化，打造高效課堂。
2. 加強教研活動，積極參與集體備課、聽課評課、教學(xué)研討等活動，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗，共同解決教學(xué)中遇到的問題；不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
3. 建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注每一位學(xué)生的成長與發(fā)展，加強與學(xué)生的溝通與交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難與需求，給予個性化的指導(dǎo)與幫助。
4. 優(yōu)化教學(xué)資源配置，充分利用圖書館、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材與學(xué)習(xí)平臺；鼓勵學(xué)生成立語文學(xué)習(xí)小組、讀書小組等，開展自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)活動。
5. 加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、寫作習(xí)慣；要求學(xué)生按時完成作業(yè)，認(rèn)真做好讀書筆記與錯題整理，積極參與課堂互動與實踐活動。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 3
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期八年級下學(xué)期語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)為核心，以課程標(biāo)準(zhǔn)為根本遵循，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知特點與學(xué)習(xí)實際，堅持“以生為本”的教學(xué)理念，注重知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，文化傳承與思維發(fā)展相統(tǒng)一。通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)，提升學(xué)生的語文綜合運用能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
八年級下學(xué)期是學(xué)生初中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，學(xué)生的語文基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力呈現(xiàn)出明顯的差異性。一方面，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，基礎(chǔ)扎實，具備較強的自主學(xué)習(xí)能力與閱讀理解、寫作能力，能夠積極參與課堂互動與各項語文實踐活動；另一方面，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動性不強，對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，在文言文閱讀、名著閱讀、寫作等方面存在較大困難，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。此外，學(xué)生普遍存在思維深度不足、語言表達(dá)不夠規(guī)范、文化積累匱乏等問題。針對以上情況，本學(xué)期教學(xué)將重點關(guān)注學(xué)生的分層指導(dǎo)與個性化發(fā)展，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
（1）掌握教材中要求的生字詞，理解并運用常見的成語、熟語，積累一定的詞匯量；
（2）熟練掌握基本的語法知識，能準(zhǔn)確辨析并修改病句，正確使用標(biāo)點符號；
（3）積累文言實詞、虛詞的含義與用法，掌握判斷句、省略句、倒裝句、被動句等常見文言特殊句式，能獨立翻譯文言文語段；
（4）背誦并默寫教材要求的古詩詞、文言文名句，積累文學(xué)常識；
（5）提升現(xiàn)代文閱讀能力，能準(zhǔn)確概括文章主旨、分析人物形象、賞析語言特色與表達(dá)技巧；
（6）掌握記敘文、說明文、議論文等主要文體的寫作方法，能根據(jù)寫作要求進(jìn)行規(guī)范寫作，提升寫作水平；
（7）提升口語表達(dá)能力，能清晰、準(zhǔn)確、有條理地進(jìn)行演講、辯論、交流等口語交際活動。
2. 過程與方法：
（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作探究能力；
（2）傳授閱讀、寫作、口語交際等方面的學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率；
（3）通過開展名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、語文實踐活動等，引導(dǎo)學(xué)生將語文知識與生活實際相結(jié)合，提升語文綜合運用能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣與熱愛，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；
（2）引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，提升審美鑒賞能力與人文素養(yǎng)；
（3）傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會主義先進(jìn)文化，增強學(xué)生的文化自信與家國情懷；
（4）培養(yǎng)學(xué)生的誠信、友善、責(zé)任等良好品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
四、教學(xué)內(nèi)容安排
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要包括教材課文教學(xué)、名著閱讀、寫作訓(xùn)練、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)等方面，具體安排如下：
1. 課文教學(xué)（1-16周）：
（1）現(xiàn)代文教學(xué)：重點講解教材中的記敘文、說明文、議論文等現(xiàn)代文篇目，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章思路、分析人物形象、把握主旨情感，學(xué)習(xí)寫作技巧。每周完成1-2篇課文的教學(xué)，注重課堂互動與探究，提升學(xué)生閱讀能力。
（2）文言文與古詩詞教學(xué)：逐篇講解教材中的文言文與古詩詞篇目，重點落實文言字詞積累、句式辨析與翻譯，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的韻律美與意境美，理解作品的思想內(nèi)涵。要求學(xué)生背誦并默寫重點篇目與名句，定期進(jìn)行默寫檢測。
2. 名著閱讀（貫穿全學(xué)期）：
指定本學(xué)期名著閱讀書目為《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》。制定詳細(xì)的閱讀計劃，每周安排固定的閱讀時間，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，梳理故事情節(jié)，分析人物形象，理解作品主題。每月開展一次名著閱讀交流活動，如讀書分享會、主題辯論會、人物形象分析報告會等，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀效果。要求學(xué)生撰寫不少于3篇的讀后感或讀書筆記。
3. 寫作訓(xùn)練（每兩周1次）：
結(jié)合教材單元寫作主題，開展針對性的寫作訓(xùn)練。具體包括：記敘文寫作（重點訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫與情感表達(dá)）、說明文寫作（重點訓(xùn)練說明方法的運用與語言的準(zhǔn)確性）、議論文寫作（重點訓(xùn)練論點的提煉、論據(jù)的選擇與論證方法的運用）、應(yīng)用文寫作（如倡議書、感謝信等）。注重寫作指導(dǎo)與評改，采用教師評改、學(xué)生互評、自我評改相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生提升寫作水平。此外，鼓勵學(xué)生進(jìn)行日常隨筆寫作，積累寫作素材。
4. 口語交際與綜合性學(xué)習(xí)（每單元1次）：
（1）口語交際：開展演講、辯論、訪談、講故事等口語交際活動，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力與溝通能力。提前確定活動主題與要求，引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，活動后進(jìn)行點評與總結(jié)。
（2）綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合教材單元綜合性學(xué)習(xí)主題，如“倡導(dǎo)低碳生活”“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”“紅色經(jīng)典誦讀”等，組織學(xué)生開展小組合作探究活動。引導(dǎo)學(xué)生搜集與處理信息、開展調(diào)查研究、撰寫探究報告，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力與合作精神。
5. 復(fù)習(xí)與檢測（17-18周）：
全面梳理本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，重點復(fù)習(xí)文言文、古詩詞、名著閱讀、寫作等知識點；進(jìn)行2-3次模擬檢測，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項輔導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生整理錯題本，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升應(yīng)試能力。
五、教學(xué)方法與策略
1. 分層教學(xué)策略：針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性，實施分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)：基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生重點夯實基礎(chǔ)知識，完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)；基礎(chǔ)中等的學(xué)生注重能力提升，嘗試完成一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)；基礎(chǔ)較好的學(xué)生鼓勵自主探究，開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動。定期對不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。
2. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，如課文情境、生活情境、問題情境等，引導(dǎo)學(xué)生融入情境，加深對文本的理解與感悟。利用多媒體、圖片、音視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解古詩詞時，播放相關(guān)的古典音樂、展示相關(guān)的繪畫作品，幫助學(xué)生感受詩歌的意境美。
3. 問題導(dǎo)向探究法：以問題為核心，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究文本。設(shè)計具有啟發(fā)性、層次性的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生從表層理解到深層探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與探究精神。鼓勵學(xué)生提出自己的.疑問與見解，開展小組合作探究，共同解決問題。
4. 評價激勵策略：采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)成果。及時給予學(xué)生表揚與鼓勵，肯定學(xué)生的優(yōu)點與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)情況、檢測成績等，為學(xué)生的綜合性評價提供依據(jù)。
六、教學(xué)保障措施
1. 認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)與中考考綱，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃與教學(xué)方案；精心備課，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率。
2. 加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校組織的教研活動、培訓(xùn)活動、聽課評課活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法；與同事加強交流與合作，共同探討教學(xué)中遇到的問題，提升教學(xué)水平。
3. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)與情感需求，加強與學(xué)生的溝通與交流，做學(xué)生的良師益友；及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難與問題，給予針對性的指導(dǎo)與幫助；營造和諧、民主、平等的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4. 充分利用教學(xué)資源，如圖書館、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材與學(xué)習(xí)平臺；鼓勵學(xué)生利用課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)空間；建立班級讀書角，推薦優(yōu)秀的語文讀物，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
5. 加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、寫作習(xí)慣；要求學(xué)生按時完成作業(yè)，認(rèn)真做好讀書筆記與錯題整理，積極參與課堂互動與實踐活動；定期開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 4
本班共有學(xué)生43人，通過上學(xué)期的作文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能獨立成文，能較好的審題，并能突出中心且有一定的順序，學(xué)生能生活生活中的事件融入作文，故絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實，感情真切，提高了寫作能力。取得了一些可喜的變化和成績，如：鄭浩、李文姬、黃信等。但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，一部分學(xué)生對作文缺乏興趣、作文能力較差等，亟待提高作文水平。如：黃文、張丹等
教材分析
新編語文教材中寫作，口語交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中，這樣，簡化頭緒，突出重點，又便于在實踐活動中提高學(xué)生的寫作水平，和口語能力，而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設(shè)計的活動主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)語文的同時，發(fā)展自我個性，展示自我文采。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問，獲得資料，研究問題，能有效的提高學(xué)生合作意識和加強學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1．在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的`基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到基本寫作要求。
2．能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創(chuàng)新，有鮮明的個性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實踐中進(jìn)行，寫出自己的真情實感。
3．重點訓(xùn)練記敘文的寫作，認(rèn)識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。
具體措施
1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。
2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，并通過最擅長的語言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學(xué)生寫作“我口說我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。
3、寫作過程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，在原作的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。
5、作為講評時還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃茫⒗首x自己的文章，其他的同學(xué)邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評不再是教師一個人在唱主角，學(xué)生的寫作能力都會有所提高。
教學(xué)時間安排
1．獻(xiàn)給母親的歌
2．尋覓春天的蹤跡
3．古詩苑漫步
4．科海泛舟
5．到民間采風(fēng)去
6．背起行囊走四方
每篇作文完成需要2課時，講評1課時，6篇作文共需要18課時，其余時間完成小作文和其他作文訓(xùn)練。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 5
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實領(lǐng)會其精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究意識及其內(nèi)省意識，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。
二、具體的工作和要求
1、八年級語文組每月組織一次語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時，要認(rèn)真研究人教版八年級語文教材。要求結(jié)合下學(xué)年度新教材教學(xué)中存在的傾向性問題，組織重點研討，形成施教方略，要運用新課程標(biāo)準(zhǔn)去評價師生的教與學(xué)。
2、每月組織一次集體備課活動，提高語文教師的教學(xué)水平。
3、每位語文教師都要進(jìn)行互聽、互評活動（即互相聽課互相評課），每月至少兩次。本期期中考試后舉行一次比教活動。
4、重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報刊、書目，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，定期組織學(xué)生觀看有關(guān)電視節(jié)目，瀏覽中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。
5、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語文個性和特長，本期出一期文學(xué)期刊，鼓勵有寫作專長的學(xué)生出個人文學(xué)作品。
三、教材分析
本套教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文八年級下冊》，教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單仍按照專題組織單元，但同時也兼顧文體。前四個單元的主題分別是人生軌跡、心靈之光、關(guān)愛自然、民風(fēng)民俗，體裁有記敘文、散文、小說、科幻文以及古詩文等。每單元還有綜合性學(xué)習(xí)·口語交際·寫作：獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟到新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文更適合自己了，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在掌握了知識之后，能以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)語文，于課文中獲得有益的教育，豐富自己各方面的知識，善于質(zhì)疑問難，從而提高學(xué)習(xí)語文的.能力。
五、教學(xué)措施
1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 6
一、班級基本情況分析：
本班共有學(xué)生47人在實施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。
二、教學(xué)的總要求：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的'基礎(chǔ)。
三、教材分析：
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
四、教改措施：
1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
五、教學(xué)課時安排(略)
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛與柔情，讓學(xué)生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 7
一、教材分析：
本冊課本共有六個單元，分別為“詠物抒懷”、“道德修養(yǎng)”、“事理說明”、“小說之林”、“人生體驗”、“精彩演講”。圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2~3首（其中有兩個單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。
閱讀應(yīng)達(dá)到的要求：1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。2.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運用合作方式，共同探討疑難問題。3.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。4.誦讀古代詩詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。5.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
從寫作方面看，注意了寫作材料和文體等方面的.寫作訓(xùn)練，幾個單元訓(xùn)練重點分別是：運用聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容，從生活中提取有價值的寫作素材；寫簡單的議論文，說明文；寫簡短的演講稿，修改作文訓(xùn)練方面，本冊教材著重進(jìn)行語段的修改訓(xùn)練。
“口語交際”和“綜合實踐活動”各有三則，穿插安排在六個單元之中，結(jié)合實踐活動，要求學(xué)生調(diào)查市場，研討熱點，闡明主張，這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的主動精神，專題活動為兩個，專題設(shè)計比較集中的體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)、跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo)，其內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計，以學(xué)生語文素養(yǎng)、思想觀念、思維方式乃至整個素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。本冊書設(shè)計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題，名著推薦與閱讀《水滸傳》。
教學(xué)過程中要落實以下四點：
（1）要全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)的要求，使知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個維度的要求全面得到落實。
（2）閱讀教學(xué)中尤其要突出對學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力。
（4）在寫作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到內(nèi)容具體，學(xué)會根據(jù)生活的需要，寫日常應(yīng)用文。
二、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策：
經(jīng)過一學(xué)期的努力，八年級學(xué)生的語文成績有所提高，我將總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生實際以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，繼續(xù)以“激發(fā)興趣、指導(dǎo)方法、培養(yǎng)習(xí)慣、搭建舞臺”為口號和行動原則，加強日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性。
雖然三個班語文成績有所差異，但存在的問題是相似的這些問題也不容樂觀：目前本年級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求。因此，我在繼續(xù)加強集體備課的力度，深入研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，本學(xué)期打算采用以下措施：
1.從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2.語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.要落實“教考統(tǒng)一”精神，以求教學(xué)實效。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學(xué)習(xí)方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片、實物、多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化，生活化。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
6.作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7.利用課外實行培優(yōu)補差，力爭整體提高。
8.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：
①課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；
②課后復(fù)習(xí)習(xí)慣；
③課文背誦習(xí)慣；
④作業(yè)習(xí)慣；
⑤積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣；
⑥上課作筆記習(xí)慣。
三、具體實施計劃：
（略）
八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 8
教學(xué)目標(biāo)
1、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率，提高及格率，發(fā)掘班中有潛力可挖的學(xué)生。
2、分層設(shè)計目標(biāo)，開展教學(xué)，集中抓A層的要求，本學(xué)期我努力工作，力爭將75%A層（約40人）同學(xué)的成績保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進(jìn)步。
3、根據(jù)學(xué)校的要求，本學(xué)期我班參加中心校的統(tǒng)考要力爭進(jìn)入前列。
學(xué)情分析
八年級一班共有52名同學(xué)參加上學(xué)期的其末學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測。成績是：平均分為81.5分，及格率為89%，學(xué)生成績不很理想。其中，還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不能有效按新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，增加了教學(xué)的難度。
教材分析
本冊特點：新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生生活，富有當(dāng)代意識。
本冊目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀記敘文、抒情文、科學(xué)文藝作品和淺易文言文能力；加強表達(dá)能力和語文實踐能力；提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
八年級下冊第一單元是傳記和回憶錄，重點引導(dǎo)學(xué)生體悟人生奮斗的意義，進(jìn)而了解社會人生；第二單元是散文詩，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者的澎湃激情；第三單元是科學(xué)小品，要引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識；第四單元是民俗文化單元，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民生和民間文化；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容兼?zhèn)洌ㄟ^學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。
八年級下冊的文言文內(nèi)容，不但集中在最后兩個單元中，數(shù)量也大為增加，是為學(xué)習(xí)的難點，教學(xué)中我們考慮可以與現(xiàn)代文穿插交替進(jìn)行學(xué)習(xí)，把第五單元的文言文提到前半學(xué)期來學(xué)習(xí)，以分散學(xué)習(xí)文言文的壓力。同時繼續(xù)在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感，積累文言基礎(chǔ)知識。
作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生記敘能力的同時，開始培養(yǎng)學(xué)生基本的說明和議論的能力，把握常用文體，做到思路清晰，言之有物，言之成理，語言通順流暢。
教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，鞏固已培養(yǎng)的誦讀、摘記、探究、多思等習(xí)慣，仍然是八年級語文教學(xué)最基本的任務(wù)。
2、防止學(xué)生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。重視提煉、總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法；要特別重視閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，要加強課外閱讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生寫讀書筆記，并持之以恒。
3、課本對語法的學(xué)習(xí)持一種淡化的態(tài)度，但我們還必須引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)語法知識，進(jìn)行專題介紹，讓學(xué)生對其有個基本的了解，而不必進(jìn)行集中，系統(tǒng)的教學(xué)，也不宜講得過于詳細(xì)繁瑣。
4、綜合性學(xué)習(xí)活動必須適當(dāng)開展，這是課程改革的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣的重要途徑，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提高語文素養(yǎng)大有裨益。
5、要認(rèn)真開展名著閱讀活動，除每冊課本要求學(xué)生閱讀的三部名著外，提倡學(xué)生自由選取一些有益的課外讀物進(jìn)行閱讀，并做一些摘抄或?qū)懽x后感。
6、課本附錄的古詩詞要求學(xué)生熟讀，并能背誦。學(xué)生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進(jìn)行閱讀，增強語文積累。
教研教改
1、充分開發(fā)寫作資源，體現(xiàn)“生活是源”的大語文觀。
寫作是最具有開放性的'，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生走向校外去認(rèn)識、感受豐富的生活，不斷擴大寫作領(lǐng)域。有條件的地方，還可開辟網(wǎng)上閱讀空間，加大知識容量和信息密度，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野，縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟，現(xiàn)有的教材簡明、精要、實用，但還是缺乏系統(tǒng)嚴(yán)密性。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)因材施教，對教材靈活處理。
2、開放的作文教學(xué)與指導(dǎo)相結(jié)合。
所謂開放的作文教學(xué)，指教師不預(yù)設(shè)刻板的教學(xué)目標(biāo)，不勾畫教學(xué)流程的運行軌跡，不套用死板的評判標(biāo)準(zhǔn)，而讓學(xué)生有充分顯示個性與才能的自由天地，在習(xí)得知識、掌握技能的同時，爭取更多的個性張揚和思維發(fā)展。要樹立正確的寫作教學(xué)觀，明確寫作不僅需要在社會實踐中，讓學(xué)生自主、合作和探究式地學(xué)習(xí)，也需要在課堂里，經(jīng)歷科學(xué)的合理的。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 9
這一學(xué)期我擔(dān)任八３班和八４班的語文教學(xué)工作，八３班有學(xué)生53人，男生25人，女生28人，八4班有學(xué)生53人，男生22人，女生31人。經(jīng)過七年級一個學(xué)年的了解，總體來看，兩個班對學(xué)習(xí)語文的興趣較濃，有一定的積極性，除極個別外，能按時完成教師布置的任務(wù)，但是由于小學(xué)以來沒有養(yǎng)成好的語文習(xí)慣，字寫的普遍較差，書寫工整的多半為女生，男生少。絕大多數(shù)成績比較穩(wěn)定，兩個班有二十人左右由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)缺乏上進(jìn)心，懶惰思想嚴(yán)重，成績上不去。兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。優(yōu)秀生占15%，中等生占60%，學(xué)困生占25%左右。
這學(xué)期的教材分析如下：第一單元是關(guān)于戰(zhàn)爭題材的作品，學(xué)習(xí)這一單元要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中的.形象、情境和語言有自己的體驗和評價。第二單元是以愛為主題，讓學(xué)生從課文中感悟愛的博大、陶冶情操。學(xué)習(xí)這一單元要讓學(xué)生了解敘述、描寫等表達(dá)方式。第三單元基本上與建筑園林、名勝古跡有關(guān)，學(xué)習(xí)這一單元要注意說明文的相關(guān)知識運用。第四單元是有關(guān)科學(xué)的文章，學(xué)習(xí)時可以培養(yǎng)注意觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會正確的科學(xué)方法。第五六單元是文言文，都是歷來膾炙人口的名篇，或敘事或議論或說明或描寫山水，注重背誦的同時要讓學(xué)生能借助課下注釋和工具書讀懂課文大意，在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，提高閱讀文言文的鑒賞分析能力。除此之外，每單元之間都有一個綜合性學(xué)習(xí)活動，書后另外附有十首詩詞。學(xué)習(xí)時可以讓學(xué)生掌握更多的課外知識和說話能力。
針對學(xué)生的基本情況和教材情況，我在這一學(xué)期準(zhǔn)備做到以下幾點：
1、在平時教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力。在閱讀課上，要讓學(xué)生充分利用好兩節(jié)課時間，廣泛涉獵，擴大知識面，增長閱讀能力。
2、向?qū)W生推薦一些好的文章，好的語句，增加學(xué)生的日常積累。利用好課前五分鐘講演，讓學(xué)生多接觸一些課外讀物和優(yōu)秀雜志，開闊眼界。
3、除每兩周的作文課外，鼓勵學(xué)生寫日記，漸漸提高寫作能力。
4、不定期進(jìn)行知識小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
5、準(zhǔn)確把握教材，因材施教。認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo)。
6、繼續(xù)推行小組競爭制，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
7、做好促進(jìn)優(yōu)等生，提高中等生，鼓勵后進(jìn)生的工作。
希望通過和學(xué)生的共同努力，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 10
一、基本情況
本人擔(dān)任八年級xx班的語文教學(xué)，共有學(xué)生114人，從上學(xué)期期末考試成績來看，優(yōu)秀生占18%，中等生占40%，基礎(chǔ)較差的占42%，可見學(xué)生的兩極分化十分嚴(yán)重。主要原因是閱讀、寫作能力所致。
二、工作目標(biāo)
1、以興趣小組的形式，促優(yōu)輔差，讓優(yōu)秀生帶動基礎(chǔ)較差別的學(xué)生，提高學(xué)生的閱讀、寫作興趣。
2、以課堂教學(xué)為點，課外拓展為面，點面結(jié)合，加強閱讀、協(xié)作訓(xùn)練，提高閱讀能力以及寫作能力。
三、以點帶面，盡力由課內(nèi)向課外拓展
課堂教學(xué)中，以教讀課文為主，自讀課文為輔，圍繞如何提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力的課題，認(rèn)真組織教學(xué)。以點帶面，盡力由課內(nèi)向課外拓展。
1、深入課題研究，把加強師生互動作為典型教學(xué)案例，重點鉆研閱讀教學(xué)與作文教學(xué)之間的關(guān)系，通過師生互動，有效地把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)密切的結(jié)合起來，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、課堂教學(xué)中應(yīng)增強學(xué)生整體閱讀的意識，指導(dǎo)學(xué)生捕捉文章線索，理清文章結(jié)構(gòu)順序，揣摩作者寫作意圖，整體感知文章的內(nèi)容。從而學(xué)會文章的布局謀篇的方法。
3、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會各中表達(dá)方式在文章中的作用，掌握該表達(dá)方式的運用對表現(xiàn)文章中心的好處。并讓學(xué)生在練習(xí)中盡量模仿。
4、自讀課文的教學(xué)重點讓學(xué)生自主閱讀，采用小組討論的方式，從文章的布局謀篇，結(jié)構(gòu)層次、寫作意圖等方面入手，讓學(xué)生設(shè)計題目，相互考查，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
5、引導(dǎo)學(xué)生加強課外閱讀，擴大閱讀量。
二、充分發(fā)揮語文興趣小組的作用，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
1、繼續(xù)發(fā)揮學(xué)習(xí)興趣小組的作用，適當(dāng)調(diào)整小組成員，做到合理搭配、細(xì)致分工，充分調(diào)動全組成員的積極性。選取在語文科方面成績優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任組長，組織興趣小組活動，盡量把小組活動落實到實處。
2、以小組為單位，廣泛開展興趣小組活動。首先，繼續(xù)加強名著訓(xùn)練，通過課外指導(dǎo)，集中競賽的形式，提高學(xué)生的書法技能。其次，與政教處倡導(dǎo)的讀書活動相結(jié)合，加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀水平，拓展學(xué)生知識；再次，配合文學(xué)社，加強寫作訓(xùn)練，以組長牽頭，在語文老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)寫作技巧，掌握寫作知識，提高寫作水平。
3、發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神，要求每個小組長承擔(dān)兩名后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。引導(dǎo)各組長嘗試批改作業(yè)，填寫好批改紀(jì)錄。發(fā)現(xiàn)問題，及時求助于語文老師，并幫助其他組員解決疑難問題。
三、積極參與課堂教學(xué)的'研究
利用公開課活動，學(xué)習(xí)本組教師的教學(xué)經(jīng)驗，隨時檢查自己的教研成果，虛心接受本組教師的意見，及時反思總結(jié)教學(xué)的心得，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時舉辦一次作品展覽，展示教研成果，同時也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個展示自我的平臺。
四、繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)活動
以教材中《編寫短劇》為研究主題，分三階段進(jìn)行研究：首先是宣傳發(fā)動階段，其次是收集故事材料階段，最后是指導(dǎo)創(chuàng)作階段，整合成冊階段。
五、加強學(xué)籍成績的評估管理工作
除教務(wù)處制訂的學(xué)籍成績期中、期末占60%外，本學(xué)期將加強平時成績的考核力度，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、協(xié)作精神等方面的評估，大致按照單元考試成績20%，平時作業(yè)成績10%，上課表現(xiàn)成績10%評出平時成績。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 11
一、指導(dǎo)思想
以新的義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極實施新課程，開展教改實驗，加強課堂教學(xué)研究，加強對新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時調(diào)研、適時思和總結(jié)，切實提高學(xué)生的語文素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生語文成績上一個新臺階。
二、總體要求
1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
新課標(biāo)變化較，進(jìn)一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。
2、注重語言積累，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練
新課標(biāo)對于語言基礎(chǔ)仍不會放松，對于那些需要掌握的字詞句篇，可采用多種方法如：課前預(yù)習(xí)、課上積累、課后鞏固等不同的方法促使學(xué)生記憶好，能準(zhǔn)確地書寫與運用，打好語言基礎(chǔ)。
3、重視閱讀教學(xué)，擴閱讀視野
新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美文章，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
4、加強作文指導(dǎo)，提高作文能力
作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、有話寫，要鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實感，創(chuàng)作激情作文；開展形式多樣的作文評改；力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
5、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的
對課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時批改、仔細(xì)分析、講評落實。
三、具體措施
（一）關(guān)于閱讀：
1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。充分利用好學(xué)生手中的課外閱讀材料，共同學(xué)習(xí)探討。
2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。
3、關(guān)于語感培養(yǎng)的'設(shè)想：
a、誦讀吟詠，感知語言神妙。
b、揣摩品味，領(lǐng)悟語言精髓。
c、探究規(guī)律，把握語言理趣。
d、強化實踐，增進(jìn)運用習(xí)慣。
（二）關(guān)于寫作：
1、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認(rèn)識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學(xué)生多寫。
2、作文評改方法采取互評法，他評后或眾議師小結(jié)或自我小結(jié)再修改等。
3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
把學(xué)生的優(yōu)秀作文、修改前后的文章等集成冊子，定期搞作文展覽，鼓勵投稿，助學(xué)生享受成功，嘗到寫作甜頭，激發(fā)寫作興趣。
（三）口語交際教學(xué)：
繼續(xù)進(jìn)行課前三分鐘演講，鼓勵學(xué)生采用靈活的方式脫稿演講。舉行一些豐富多樣的普通話朗讀比賽。
（四）語文綜合能力的培養(yǎng)：
1、硬筆書法作業(yè)：每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書法作品比賽。
2、手抄報：每月一期，搞一次展覽，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的作品。
3、詩詞抄背：——文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。中小學(xué)語文課要加強人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
（五）思想教育：
寓于閱讀和聽說訓(xùn)練之中，并通過藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 12
金秋九月，瓜果飄香，懷著積極的心態(tài)和對美好未來的憧憬，我邁步走向新一年級的教課旅程。為順利完成本學(xué)期的工作，特制定如下工作計劃：1、 確定好本學(xué)期教學(xué)工作的總目標(biāo)，并在以后的教學(xué)工作中緊緊圍繞教學(xué)目...
金秋九月，瓜果飄香，懷著積極的心態(tài)和對美好未來的憧憬，我邁步走向新一年級的教課旅程。為順利完成本學(xué)期的工作，特制定如下工作計劃：
1、 確定好本學(xué)期教學(xué)工作的總目標(biāo)，并在以后的教學(xué)工作中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)實施教學(xué)。
2、 通透研究教材，并充分利用各種教輔書籍和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，整合教材內(nèi)容，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，實施語文教學(xué)。做到每一單元每一課都有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，夯實基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語文能力，備戰(zhàn)中考。
3、 本學(xué)期要加強作文教學(xué)。繼續(xù)讓學(xué)生保持每天記日記的習(xí)慣，寫生活，寫心情，點點滴滴進(jìn)行素材積累。并在記敘文和說明文的寫作上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭讓學(xué)生做到見物能言、言之有物、言之成理。
4、 為培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，加大訓(xùn)練力度，并充分利用教學(xué)案的優(yōu)勢，讓學(xué)生在小組合作交流等各種學(xué)習(xí)方式下，知識和能力雙豐收。
5、 積極參加學(xué)校組織的教科研活動。平時注意教育積累，并積極參與組內(nèi)的課題研究，爭取在教學(xué)實踐中理解理論，再讓理論指導(dǎo)實踐。并對如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及小組合作交流方面多下些功夫，爭取能在這學(xué)期內(nèi)有所突破。
6、 繼續(xù)努力鉆研教學(xué)案的教學(xué)模式，并在實踐教學(xué)中逐漸摸索和完善。力爭把教學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揚，讓學(xué)生真正的會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲取樂趣，增長能力。
7、 按質(zhì)按量的完成《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的八年級上冊的全部課程，并按照“直擊中考”的'要求，適度的進(jìn)行拓展。重點放在現(xiàn)代文中的記敘文和說明文的閱讀訓(xùn)練上，并初步開始訓(xùn)練學(xué)生的議論文閱讀基礎(chǔ)。
8、 布置學(xué)生閱讀一些中學(xué)生必讀的中外名著，增加學(xué)生的語文素養(yǎng)。
9、 按時、按質(zhì)、按量的完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，服從命令聽指揮，在日常工作中與同事搞好協(xié)調(diào)，以集體利益為重，甘心為集體做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
10、 以身作則，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，自己平時也注意自己的一言一行，給學(xué)生作出表率。平時做到勤勉踏實，在狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)的同時，注意在教學(xué)過程中滲透德育教育。不僅教給學(xué)生系統(tǒng)的語文知識，也要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的健全的人格，為社會輸送一批德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x好公民。
總之，新學(xué)年有新氣象，我將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己的能力，有一份熱發(fā)一分光，高質(zhì)量的完成自己的教學(xué)工作。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 13
一、教材分析
本單元共選了九篇古代詩文，包括四篇古代散文，五首詩詞曲，編為五課。這些作品，有寫景，有傳記，有議淪，有書序，都是我國古代詩文作品中的優(yōu)秀篇章，非常適合中學(xué)生閱瀆。這些作品，往往包含著豐富濃厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致優(yōu)美的語言，能使學(xué)生自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，還有助于學(xué)生吸、取中國傳統(tǒng)文化的精華，感受漢語言文字的優(yōu)美和偉大，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：提高閱讀和欣賞古代文學(xué)作品的能力，掌握一些文言實詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識。
三、教學(xué)重點與難點
1、加強朗讀和背誦，注意整體把握，主動探究以及延伸拓展。
2、加強文化素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的'感情。
四、教學(xué)安排
《與朱元思書》2課時
《五柳先生傳》2課時
《馬說》2課時
《送東陽馬生序》2課時
《詩詞曲五首》3課時
綜合性學(xué)習(xí)2課時
檢測及講評2課時
合計：15課時
五、教學(xué)措施與方法
1、誦讀法：宋代朱熹認(rèn)為“讀書之法，在循序而漸進(jìn)；先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心。”教師用聲情并茂的示范誦讀、帶讀等方式，撥動學(xué)生的情感之弦，引領(lǐng)他們進(jìn)入文中之境，繼而指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀直至成誦。
2、合作探究法：以學(xué)生為主體，在互相討論中交流看法，生生互動，師生互動，營造“綠色課堂”。
3、拓展聯(lián)讀法：讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，獲得更多信息，縮短與作者的距離，加深對課文的理解。
4、趣味改寫法：激勵學(xué)生加強對優(yōu)美語言的積累與運用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 14
本學(xué)期我擔(dān)任八年級5、6班的語文教學(xué)工作。八年級是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過七年級一年的適應(yīng)后，對初中語文的特點已有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，為更進(jìn)一步地搞好本學(xué)期的語文教學(xué)工作，特制定此計劃：
一、學(xué)情分析
八年級5、6班上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測中，5班學(xué)困生成績有所進(jìn)步，但尖子生不突出；6班尖子生多，但兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不能有效按新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，增加了教學(xué)的難度。
二、組織好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，注重課堂的實效性。
精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和認(rèn)真?zhèn)湔n(注重備學(xué)情、注重備教材要有靈活性)。做好準(zhǔn)備工作后，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)走自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式實施課堂教育教學(xué)。我將采取以下步驟來進(jìn)行課堂教育教學(xué)：學(xué)生準(zhǔn)備好工具書自主閱讀掃清字詞障礙(做積累)，學(xué)會有感情地讀課文，感悟文章的內(nèi)涵，注重默讀及其速度，揣摩詞語在一定語境中的作用。隨后結(jié)合課后習(xí)題及學(xué)生閱讀中質(zhì)疑而分組合作交流、展開課題探究。自主、合作、探究學(xué)習(xí)可以交叉進(jìn)行。從而把語文建構(gòu)成培養(yǎng)方法與技能、知識與能力、情感態(tài)度與價值觀三維一體，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生在一學(xué)年的學(xué)習(xí)適應(yīng)過程中積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此在閱讀教學(xué)中沒有必要地的多講，而是以師生互動形式解決疑難，幫助指導(dǎo)學(xué)生更好的理解閱讀,理清閱讀思路為寫作奠定準(zhǔn)備知識與技能。
三、注重第二課堂活動，建構(gòu)大語文教育教學(xué)。
課堂教育教學(xué)受時空限制而滿足不了大語文教育教學(xué)的需要，課堂教育教學(xué)也難免有所疏漏。為了彌補這些不足，完成大語文的建構(gòu)，積極開展第二課堂活動是一種有效途徑。具體采取如下措施：口語表訴一天的隨想，限時1--2分鐘，由學(xué)生輪流講和記錄。結(jié)合綜合學(xué)習(xí)做專題說話練習(xí)，增強口語交際能力。結(jié)合教導(dǎo)處和校團(tuán)委的活動安排及語文學(xué)科特點，利用主題班團(tuán)會的時間及重大節(jié)日、紀(jì)念日的時間舉辦相關(guān)演講活動或根據(jù)教材提供的綜合性活動。
四、作業(yè)的批改與輔導(dǎo)
精心地選取作業(yè)并按留語文作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)做到認(rèn)真地保質(zhì)保量地批改，并寫上指明改正努力方向的鼓勵性批語。在批輔作業(yè)中把好學(xué)生寫字關(guān)。做好優(yōu)秀生和學(xué)困生的`輔導(dǎo)工作，優(yōu)秀生學(xué)有余地，便加大對他們閱讀的質(zhì)量輔導(dǎo)，既指導(dǎo)如何選取課外閱讀對象，又要指導(dǎo)閱讀方法。輔導(dǎo)他們?nèi)绾螌懽鞒龈泳赖奈恼隆W(xué)困生基礎(chǔ)差底子薄，適當(dāng)?shù)亟o予補基礎(chǔ)甚至做好個別輔導(dǎo)，使之迎頭趕上。無論對優(yōu)秀生還是對學(xué)困生，都要做寫作指導(dǎo)，主要是采取講解如何寫日記，并讓學(xué)生堅持寫日記或"每日一練"。擴大語文課外閱讀量。這樣促進(jìn)全班語言文學(xué)水平的提高。
五、德育工作融入課堂和課外活動中。
語文學(xué)科是一門綜合的基礎(chǔ)的富有人文素養(yǎng)的學(xué)科，德育是一種重要的語文素養(yǎng)。因此要把德育工作放在首要地位。課堂上時刻挖掘閱讀中的情感體驗，注重審美情趣。課外活動集中地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義及理想信念的教育。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
在七年級一年的語文教學(xué)中，我看到了學(xué)生的語文成績是很不理想的。經(jīng)過反思做如下改進(jìn)措施。
1、加強文字書寫的整潔和準(zhǔn)確工作。嚴(yán)格要求學(xué)生的作業(yè)及練筆時文字書寫工夫。力爭在本學(xué)期此方面有根本改觀。
2、加強課外閱讀量及指導(dǎo)，提高閱讀水平。僅僅靠一本教材是無法提高母語水平和語文素養(yǎng)的。利用我校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢指導(dǎo)學(xué)生讀書。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動筆學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如教會學(xué)生在書本上圈、點、批、注。養(yǎng)成預(yù)習(xí)時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記習(xí)慣。
4、作業(yè)布置形式。加強利用好學(xué)案等輔助資料，同時弱化課后習(xí)題的作業(yè)，而是把它作為直接練習(xí)，個別的可以布置書面作業(yè)。注重每日練筆。如此，即不忽視基礎(chǔ)知識與技能，又提高情感與價值觀的教育。
七、本計劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：
1、通過本學(xué)期的教學(xué)的要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率。
2、實行分層教學(xué),集中抓5班的尖子生和6班的學(xué)困生。
八、具體教學(xué)進(jìn)度計劃：
略
八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 15
一、班級基本情況分析：
本班共有學(xué)生人。在實施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。
二、教學(xué)的總要求：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，膽進(jìn)行教學(xué)，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的'條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
三、教材分析：
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
四、教改措施：
1、以深化語文教學(xué)為契機，加課堂教學(xué)力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生擴閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時饋給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
八年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 16
一、班級基本情況分析：
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 47 人，其中男生37人，女生20人。在實施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，教師在實施教學(xué)中，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、教學(xué)的總要求：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
四、教改措施：
1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的'實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)進(jìn)度
略
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