反犬旁和提手旁引起的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-02 13:52:50 教學(xué)反思 我要投稿

反犬旁和提手旁引起的教學(xué)反思范文

  “老師,這個(gè)‘犭’和‘扌’長得好像啊!”突然,一個(gè)孩子的發(fā)言打斷了我的常規(guī)生字教學(xué)。

反犬旁和提手旁引起的教學(xué)反思范文

  此時(shí),我正在進(jìn)行識(shí)字2的教學(xué)活動(dòng),按照教案一步步教孩子認(rèn)識(shí)提手旁。這個(gè)突然的發(fā)言讓我靈機(jī)一動(dòng):何不就按照孩子的思路走,讓“犭”給大家留下深刻的印象呢?

  于是,我就接著孩子的`話頭:“這位小朋友真是棒,觀察得可真仔細(xì),誰能給我們說說,它們兩有哪些地方長得像?”

  我們班的“活躍分子”許睿杰來不及等老師喊他回答就大聲說:“反犬旁就像歪倒的提手旁。”“它是喝醉了嗎?”“哈哈哈……”全班都笑了起來。我心想,看來全班小朋友的興趣都被調(diào)動(dòng)起來了,下面就好辦了。

  “你們也說是好像,說明還是有些不同,那老師來提點(diǎn),你們來補(bǔ)充,好不好?”

  “好!”這個(gè)回答給了我信心。

  我先從這兩個(gè)偏旁的象形說起,從意思上來闡述不同,小朋友通過舉例來佐證;在提示小朋友從兩個(gè)偏旁的筆順上面考慮,分別請兩個(gè)小朋友上黑板演示兩個(gè)字的筆順。

  “現(xiàn)在你們知道兩個(gè)偏旁的不同了嗎?”

  “知道了。”

  幾天后,在上《識(shí)字4》的時(shí)候,“貓”和“描”,我基本沒費(fèi)多少口舌,小朋友都掌握了,我想,我那次關(guān)于偏旁的教學(xué)還是比較成功的吧。

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