一年級《漢語拼音復(fù)習三》教學反思范文
七、八歲的孩子一上一年級，就學習抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。而語文學習應(yīng)該激發(fā)學生的學習興趣，尤其是復(fù)習課，更要避免機械重復(fù)的操作，因此，我根據(jù)一年級孩子形象思維發(fā)達的年齡特點創(chuàng)設(shè)情境：游拼音王國中的魔術(shù)館、快樂園、拼拼屋，通過游戲讓學生在興致盎然中開展語文實踐活動。
我以“情趣性、游戲性”為特點，設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：魔術(shù)變變變、快樂連連連、動手拼拼拼。讓學生在玩中，在游戲中，快樂地學習，達到“學與玩的`結(jié)合”。
但在實踐中卻有許多失誤。比如讀讀拼拼時，指導(dǎo)學生讀的層次不夠清楚，不夠扎實。而拼一拼時，時間比較倉促，有的學生不知該怎么拼，沒有很好地指導(dǎo)。當時，如果讓一個學生上臺拼一拼，展示學習過程，凸現(xiàn)問題，及時解決，或許效果會好一些。
還有一點困惑：在“我會連”的環(huán)節(jié)，課外拓展進行說話練習，該怎么和讀拼音、學拼音緊密結(jié)合起來，既進行口語交際的訓練，又復(fù)習鞏固拼音。
【一年級《漢語拼音復(fù)習三》教學反思】相關(guān)文章：
漢語拼音復(fù)習教學反思03-18
《漢語拼音·復(fù)習二》教學反思05-25
《漢語拼音復(fù)習四》教學反思03-24
漢語拼音復(fù)習二教學反思03-18
《漢語拼音復(fù)習四》教學反思01-30
語文《漢語拼音·復(fù)習三》教學設(shè)計03-25
漢語拼音復(fù)習教學03-25
《漢語拼音復(fù)習三》說課稿08-20