《數(shù)一數(shù)》優(yōu)秀教學反思
課后，總體感覺學生對億以內(nèi)數(shù)的認識掌握較好。教學中我注意知識遷移，積極調(diào)動學生已有知識經(jīng)驗。學生在前面所學的100以內(nèi)數(shù)的認識、1000以內(nèi)數(shù)的認識、10000以內(nèi)數(shù)的認識，以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系等知識和經(jīng)驗，都在這節(jié)的學習中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學中，我充分利用這些有利條件，激活學生的相關知識基礎促進知識的遷移，放手讓學生自主探索，使學生在學會的同時，學習能力也得到了進一步提高。
較大的數(shù)學生在生活中接觸得比較少，為增加學生的感性知識，豐富學生對數(shù)的認識，課前我讓學生搜集生活中比萬大的.數(shù)，并多次安排了數(shù)一數(shù)的活動。通過數(shù)小方塊，認識“百萬”、“千萬”、“億”。通過數(shù)一數(shù)的過程，進一步理解各計數(shù)單位之間的關系，體會到十進制計數(shù)的特點。對于數(shù)位順序，數(shù)位，數(shù)級，計數(shù)單位及每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率，位數(shù)等知識，我讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會、從而理解這些知識。當學生初步認識了大數(shù)后，這時，“數(shù)”不再枯燥機械，而是很貼近學生日常生活。
這學期我們四年級大多數(shù)教室沒有電腦和實物投影，給教學帶來很多不便。電腦和實物投影我們已經(jīng)用了兩年，突然沒有了，不但教師不適應，連學生也不適應。第一節(jié)數(shù)學課學習億以內(nèi)數(shù)的認識，需要數(shù)圖上的小正方體，我讓學生打開書翻到第二頁，數(shù)一數(shù)第一幅圖，也就是上邊左邊的那幅圖有多少個小正方體？而有的孩子找不到那幅圖，我又把要求說得更具體些：第二頁有三幅圖，數(shù)上邊左邊那幅圖，可還是有幾個孩子找不到，其原因有的是因為他根本沒聽要求，有的是左右不分，有的孩子數(shù)的是第三頁左邊的圖，如果有電腦，我做課件時會把這些圖一張一張的出示，直接讓孩子看屏幕就行了。多媒體教學既省時又高效，但一些孩子應有的基本能力卻喪失了，非常值得我去深思。我想第一要培養(yǎng)孩子傾聽和理解能力。第二要培養(yǎng)孩子看圖的能力。第三做課件時也要考慮到這些因素。
如果在教學中能有足夠的學具（小木塊、計數(shù)器等），學生可以進行數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥等大量操作探索活動，會使學生更好的從實踐中認識新的計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系，更好的的理解大數(shù)的意義。組織學生進行說數(shù)、撥數(shù)比賽，課堂氣氛會更加活躍，更會激發(fā)學生學習知識、應用知識的興趣。
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