荷花教學(xué)片斷及教學(xué)反思
片段：
師：荷花的形象那么美麗動(dòng)人，荷花的清香那么幽雅迷人。面對(duì)這滿池的荷花，作者不由發(fā)出這樣的感嘆：“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。”
同學(xué)們，讀了這段文字，你們有什么不懂的地方嗎？
生：我不明白為什么把這一池荷花比作活的畫(huà)？
生：我想知道為什么說(shuō)“那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起”？
師：這些問(wèn)題提得有價(jià)值，請(qǐng)四人小組討論一下吧。
生：因?yàn)槊慨?dāng)有風(fēng)吹過(guò)池塘?xí)r，荷花就會(huì)隨風(fēng)搖擺，好像活的畫(huà)一樣，所以把這一池荷花比作活的畫(huà)。
生：那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起，是在贊美畫(huà)家的畫(huà)畫(huà)得好，畫(huà)畫(huà)水平高。
師：平時(shí)美術(shù)老師評(píng)價(jià)你們的畫(huà)一般會(huì)眾哪些方面來(lái)評(píng)的呢？
生：老師會(huì)評(píng)畫(huà)的色彩。
生：老師會(huì)評(píng)畫(huà)的事物像不像。
師：如果你們畫(huà)的是荷花呢？
生：老師就會(huì)看我畫(huà)的荷花樣子美不美。
師：那么，你們能用美術(shù)老師的眼光來(lái)評(píng)一評(píng)咱們眼前的這一池荷花嗎？你們覺(jué)得這一池荷花顏色如何，姿態(tài)怎么樣？
生：這一池荷花顏色很美。碧綠的荷葉，雪白的荷花，清清的池水，色彩非常豐富。
生：荷花的姿態(tài)更美，無(wú)論是含苞欲放的花骨朵兒，還是全開(kāi)的、半開(kāi)的，一朵有一朵的姿態(tài)，都很美。
師：說(shuō)得多好啊！能把這么美的荷花畫(huà)下來(lái)，畫(huà)得那么美，畫(huà)家的本領(lǐng)當(dāng)然高啦！
師：那你們想想看，這“畫(huà)家”是誰(shuí)呢？誰(shuí)會(huì)有這么高超的本領(lǐng)呢？
生：大自然。
生：辛勤的園丁叔叔。
師：是啊！正是神奇的.大自然、辛勤的園丁叔漢為我們?cè)炀土诉@么美麗的畫(huà)卷。讓我們一起來(lái)夸夸這位了不起的畫(huà)家吧！
（有感情地朗讀第三段）
教后反思：
在這個(gè)片斷的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在自我討論有所發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，我抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生跳出課文，展開(kāi)想象，整合美術(shù)學(xué)科相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行換位思考。在老師巧妙引領(lǐng)下，學(xué)生盤(pán)活生活庫(kù)存，對(duì)荷花的美，對(duì)大自然的神奇，獲得了獨(dú)特的感悟，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感。正像陶行知先生所說(shuō)的那樣：“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而是相機(jī)誘導(dǎo)。”作為一名語(yǔ)文教師，要謹(jǐn)記心中。
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