語(yǔ)文老師的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-13 17:21:08 教學(xué)反思 我要投稿

語(yǔ)文老師的教學(xué)反思范文

  教學(xué)課題: 長(zhǎng)城和運(yùn)河 第 五 冊(cè) 第 1 課

語(yǔ)文老師的教學(xué)反思范文

  研究主題:讓詩(shī)歌教學(xué)更豐盈

  為了激發(fā)學(xué)生飽含真摯的情感,產(chǎn)生對(duì)中華民族的自豪和熱愛(ài)之情,詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言卻蘊(yùn)涵著深厚的情感,我采用多種方式促進(jìn)他們對(duì)語(yǔ)言文字的品讀。

  一、增添列數(shù)字和簡(jiǎn)筆畫(huà)的教學(xué)方式,產(chǎn)生直觀的形象感知

  教師要做個(gè)勤快的人,主動(dòng)查閱好長(zhǎng)城和運(yùn)河的具體位置和長(zhǎng)度(6300千米和1747千米)然后在黑板上畫(huà)上簡(jiǎn)筆畫(huà),從北京到杭州,經(jīng)過(guò)了河北、浙江等六省市,是巴拿馬運(yùn)河的33倍。通過(guò)具體的數(shù)字和生動(dòng)形象的簡(jiǎn)筆畫(huà),學(xué)生體會(huì)到了長(zhǎng)城不僅長(zhǎng),而且雄偉壯觀。

  二、 想象艱難創(chuàng)造的畫(huà)面,激發(fā)對(duì)古代勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情

  講到“巨龍 ”一詞,師:你可曾知道,當(dāng)初勞動(dòng)人民被逼抓去當(dāng)壯丁,幾年不能與親人團(tuán)聚,抬著巨大的石頭,一步一步攀登山峰,有的老人體力不支,而摔下懸崖。沒(méi)有起重機(jī),沒(méi)有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),靠柔弱的肩膀支撐起重荷。這巍峨的長(zhǎng)城凝聚著多少古代勞動(dòng)人民的血汗,讓我們看一看圖片,一起讀——學(xué)生在老師語(yǔ)言的渲染下,學(xué)生讀得聲情并茂,發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)古代勞動(dòng)人民的深情地贊頌。

  三、 整合描寫(xiě)長(zhǎng)城的精彩語(yǔ)句,體會(huì)長(zhǎng)城的歷史地位

  在教學(xué)中,要抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)語(yǔ)言所表達(dá)的`情感。如“不朽的詩(shī)篇”,為什么稱(chēng)他為不朽的詩(shī)篇呢?我出示歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》,文人寫(xiě)的散文《長(zhǎng)城在我心中》詩(shī)人贊美長(zhǎng)城的詩(shī)歌《長(zhǎng)城贊》等,學(xué)生紛紛表達(dá)自己心中的感受:“詩(shī)人、作家都用手中的筆描繪多姿的長(zhǎng)城,它不愧為是歷史瑰寶。”學(xué)生在老師整合的資料中,感受到了長(zhǎng)城是幾千年來(lái)流傳的文化古跡,是古代勞動(dòng)人民所創(chuàng)造的奇跡。心中涌起了無(wú)限的自豪之情。教師是教材的創(chuàng)造者,通過(guò)仔細(xì)研讀,把詩(shī)歌讀厚、讀深,能引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,讓語(yǔ)言立體化,教師就要超越文本。

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