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年教師師德師風(fēng)演講稿
好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在我們平凡的日常里，越來越多人會(huì)去使用演講稿，寫起演講稿來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的年教師師德師風(fēng)演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
年教師師德師風(fēng)演講稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我是一名教師，一說教師，有人就會(huì)在心里隱隱約約地說：“教師，太平凡了。
是的，教師雖是平凡的，但其事業(yè)卻是崇高的，因?yàn)樗麄儚氖碌氖悄瞰I(xiàn)與無私犧牲的偉大工作。我為能投身于這份事業(yè)而感到自豪！
當(dāng)我踏上那講臺，不，應(yīng)該是舞臺，我仿佛看到兩旁的紫色帷幕正慢慢拉開。一出最具活力的戲劇即將上演。最讓我激動(dòng)的是，這戲劇擁有一批忠于自我的演員——我的學(xué)生們！這出戲劇或許是世上最長的，為此，我愿意擔(dān)任一位熱情的報(bào)幕員，向觀眾宣告：班級的戲劇開場了！
我想，我還應(yīng)該成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)演。我渴望執(zhí)導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇：團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的.基調(diào)；理解，友愛，開拓，創(chuàng)新應(yīng)是它的主要內(nèi)容；熱愛并被集體所愛是它的核心故事。作為導(dǎo)演，我將用心設(shè)計(jì)生動(dòng)的情節(jié)、塑造典型角色、編織迷人故事，奉獻(xiàn)給所有演員。我也愿意甘當(dāng)配角，盡己所能服務(wù)于主角。不僅如此，我還將成為一名虔誠的觀眾，為演員們的精彩演出微笑、感動(dòng)、鼓掌、歡呼。
生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。
沒有士兵誰也當(dāng)不了將軍；沒有水手，誰也當(dāng)不了船長；沒有各行各業(yè)的分工，就沒有國家和民族。既然選擇了教師這條道路，我們就應(yīng)該堅(jiān)定不移地走下去。
時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。
作為一名普通的教育工作者，我定會(huì)全力以赴教好每一堂課！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我愿成為滋養(yǎng)他們的花朵；若他們是花朵，我必做好守護(hù)它們的綠葉；若他們是幼苗，我必盡職盡責(zé)地當(dāng)好園丁；若他們是衛(wèi)星，我愿充當(dāng)將他們送入萬里征程的火箭；若他們是火箭，我必做好火箭兵，用我單薄的肩膀，支撐他們邁向輝煌的未來。
為了讓家長和老師認(rèn)識你，并不是最重要的，最美的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該在孩子們的眼睛里。當(dāng)我凝視著這百雙充滿渴望的眼睛，仿佛置身于璀璨的星河之中，在這片閃耀的星光下，我將尋覓到如山泉般清澈的真、善、美。同學(xué)們，為了太陽底下最崇高的事業(yè)，讓我們攜手并進(jìn)，不回頭，不猶豫，迎風(fēng)破浪，勇往直前吧！
年教師師德師風(fēng)演講稿2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
感謝學(xué)校提供機(jī)會(huì)讓我在此作德育工作交流。
我演講的題目是《欣賞，始終是教育的主旋律》。
這里所說的欣賞不是指學(xué)生考了好的成績而給以表揚(yáng)，也不是指學(xué)生做了好事而給以贊賞。我所說的欣賞是指對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要用欣賞的眼光去審視、去引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生走出困境，走出心理陰影。
這種教育問題在欣賞工作中并不少見，但因時(shí)間有限，今天我僅以一個(gè)頗具爭議的話題來闡述我對學(xué)生問題欣賞的思考與處理方式。
七年級上學(xué)期，不少早到的同學(xué)都在教室里早讀（出于安全考慮我不安排學(xué)生在校早讀，但有的同學(xué)跟晨掃的學(xué)生一道早來的，那就必須在班級早讀）。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，無意中發(fā)現(xiàn)坐在第一排的一個(gè)女生偷偷地在紙上寫著什么，看見我進(jìn)來，她想把紙藏起來。我問她在寫什么，她不肯說；讓她給我看，她也不愿意。她顯得很緊張，但知道被我發(fā)現(xiàn)后，僵持著也不行，于是提出一個(gè)條件：看了以后不能告訴別人，更不能告訴她媽媽。
我說：“按理說，你是不能給我提條件的；但是，老師也是絕不會(huì)把不能亂講的事情拿去跟別人講的'。”
然后，她把紙條遞給我，我沒看，她卻說，是小學(xué)時(shí)的一個(gè)男同學(xué)，現(xiàn)在在別的班……了解了大概情況后，我把紙條原樣退還給她，對她說，“同學(xué)間的交往很正常，這事不必遮遮掩掩，你應(yīng)該自己清楚怎么做。”
她接受了我的寬容，自己把紙條撕了，說下次不會(huì)再寫了。
我又對她說，老師了解相關(guān)情況只是為了你的健康成長，并沒有要批評或懲罰你的意思。此后便不再提及此事，讓她繼續(xù)安心讀書，她也因此從緊張變得輕松了。
說了這件事，老師們該知道我今天交流的話題是什么了吧。就是早戀。
我們可不能小看這些孩子，雖然年齡很小，但他們的內(nèi)心也會(huì)有自己的思考，也會(huì)有自己的情感需求。這種情感方面的問題，我們往往會(huì)認(rèn)定就是早戀。
談及早戀的學(xué)生時(shí)，我們往往視其為較為嚴(yán)重的問題學(xué)生。隨之可能采取粗暴手段進(jìn)行處理：批評、嘲笑、辱罵、恐嚇……或許只能無奈應(yīng)對。
但是，如果換一種思維，用欣賞的眼光去看待這個(gè)問題，可能會(huì)更有助于問題的解決。
那么，學(xué)生的早戀值得欣賞嗎？我曾圍繞《中國教師報(bào)》關(guān)于早戀的話題，結(jié)合自己的教育行為和思考，寫了一篇《與其暗戀不如早戀》的文章，最終得到了編輯的認(rèn)可，發(fā)表在《中國教師報(bào)》上，也可以說是編輯對我教育思想的一種肯定。
當(dāng)然，我不是主張學(xué)生早戀，而是認(rèn)為既然這類現(xiàn)象不可避免地普遍存在，或者事情已經(jīng)發(fā)生，我們應(yīng)該思考如何以積極的態(tài)度加以引導(dǎo)。是引導(dǎo)，而不是禁止。
那么，怎樣用欣賞的眼光看待早戀呢？
首先，要讓所有已早戀的和未涉足早戀的學(xué)生都知道，愛情是美好的，也是神圣的，它值得我們共同去珍惜。
其實(shí)，翻開課本，我們就可以欣賞美好的愛情。現(xiàn)在蘇教版初三教材選了《詩經(jīng)》開篇第一首的愛情詩《關(guān)雎》。
我就想，編者為何要選用這首詩讓學(xué)生學(xué)，院還規(guī)定這首詩為中考的必考篇目呢？其中必有緣故。
我們回顧一下，這首詩雖然寫了男主人公單相思的痛苦：“
年教師師德師風(fēng)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
“人才與國相始終，千古興亡鑒青史。”教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，需要我們奉獻(xiàn)一生；教育是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們不斷探索；教育是一門多彩的藝術(shù)，需要我們不斷創(chuàng)新。十年育樹，百年育人，作為一名平凡的教師，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了一條漫長而艱辛的育人之路。從xx年7月我離開大學(xué)校門，滿懷信心地走上工作崗位的那一刻起，我就深知自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。在這幾年的工作與學(xué)習(xí)中，我經(jīng)歷了無數(shù)的酸甜苦辣，這也讓我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解和感悟。
一、工作如此美麗，因?yàn)榕c熱情同在
一位優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)將滿腔熱情傾注于自己熱愛并從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)保持活力，不斷追求進(jìn)步。正如俗話所說，“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業(yè)，你會(huì)覺得其中樂趣無窮；熱愛自己的事業(yè)，你就會(huì)擁有更多的激情，減少許多抱怨；熱愛自己的事業(yè)，即使再苦再累也無怨無悔；熱愛自己的事業(yè)，就不會(huì)斤斤計(jì)較個(gè)人得失。在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時(shí)，就會(huì)多一份勇氣和希望，少一些怯懦和退縮，從而將消極轉(zhuǎn)化為積極，勇敢面對困難，挑戰(zhàn)困難，努力成為生活的強(qiáng)者。
我覺得自己是一個(gè)幸福的人，因?yàn)閷ぷ鞒錆M熱情。記得第一次以教師身份走進(jìn)許衡中學(xué)時(shí)，內(nèi)心充滿了激動(dòng)與自豪。我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，虛心求教，把所有的時(shí)間和精力都投入到工作中，每天都勤勤懇懇，早出晚歸，雖然生活辛苦，但我卻樂在其中。因?yàn)槲医K于可以站在那向往已久的講臺上，盡情地展示自己。然而，事情并沒有想象中那么簡單。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我不厭其煩地講解書本知識、反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們卻顯得漠然，我的高談闊論換來的只是他們的冷淡；當(dāng)我犧牲午休和課余時(shí)間檢查他們的背誦時(shí)，學(xué)生們卻表現(xiàn)出不解和抱怨。冷漠讓課堂失去了活力，變得乏味；茫然讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)失去了方向，教學(xué)陷入困境；而學(xué)生的不解和抱怨更讓我感到前所未有的心酸和失落。
我感到自己真的很失敗！在我孤立無援的時(shí)候，班主任張老師找到了我，她遞給我一張紙條，對我說：“我們都看到了你的努力，現(xiàn)在遇到困難了，千萬不要輕易放棄，找出原因，這張紙條或許能幫到你。”打開紙條，一行行醒目的字句映入眼簾：“他很年輕，充滿活力，我們都很喜歡他。”“有時(shí)我們的想法會(huì)和他不一樣，但他卻不給我們表達(dá)的機(jī)會(huì)。”“他要求我們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背課文，但文言文部分他還沒講完，我們根本無法理解。”
一時(shí)之間，巨大的壓力與自責(zé)涌上心頭，僅憑滿腔熱血和十足干勁顯然不足，關(guān)鍵在于掌握科學(xué)的教學(xué)方法。這一領(lǐng)悟重新激發(fā)了我的工作熱情，于是我夜以繼日地研讀《名師教語文》、《好課是怎樣煉成的》、《不做教書匠》等書籍，并虛心向其他教師求教，努力探索自己的教學(xué)模式，真誠地走近學(xué)生。我?guī)W(xué)生玩雪球、打雪仗，讓他們在游戲中感受冬日的樂趣；鼓勵(lì)學(xué)生自編自演課本劇，使他們成為優(yōu)秀的演員、導(dǎo)演和編劇。我把課堂的發(fā)言權(quán)還給學(xué)生，讓他們自由思考，暢所欲言。正如有人所說：“語言一旦插上想象的翅膀，便擁有了生命；大腦一旦戴上思考的光環(huán)，便擁有了自我探知的能力。”那么，學(xué)生一旦被賦予主體地位，便擁有了無窮的潛力。在這個(gè)舞臺上，我和學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長、共同享受快樂、共同追求夢想。我很欣慰，也感到更加幸福，通過我們的共同努力，我不僅拉近了與學(xué)生的距離，教學(xué)成績也逐步提升。
二、生命如此厚重，因?yàn)榕c職責(zé)同在
成績是有了，轉(zhuǎn)眼間到了初二，我又接手了一個(gè)新班級，這個(gè)班里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還真不少。有些學(xué)生上課根本不聽課，作業(yè)也不寫，我管教他們時(shí)，他們不僅無動(dòng)于衷，甚至還會(huì)惡語相向，這讓我感到非常受傷，為此我偷偷哭了好幾次。其中給我印象最深刻的是班上的李明，他個(gè)性倔強(qiáng)，他的自暴自棄讓我惋惜，他的粗暴蠻橫讓我生氣。曾經(jīng)有一次，我苦口婆心地勸說了他將近半小時(shí)，但他留給我的依然是那雙不屑一顧的眼神，最終他的眼神激怒了我，我告訴他不要再上我的課，他也發(fā)誓再也不進(jìn)我的班級，我們之間開始了一段冷戰(zhàn)。這種僵局讓我內(nèi)心十分痛苦和郁悶！我怎么連一個(gè)學(xué)生都管不好呢？放棄真的做不到！因?yàn)槲倚牡滓恢庇袀�(gè)聲音告訴我：“我是一名教師，我肩負(fù)著培養(yǎng)未來公民的責(zé)任和使命！”
記得陶行知先生說：“沒有愛，就沒有教育。”這句充滿詩意的話讓我恍然大悟，原先我缺少的正是作為教師的寬容和愛心。于是我開始找他談話，第一次談學(xué)習(xí)夢想，他冷漠不語；第二次談學(xué)習(xí)夢想，他厭煩至及，還丟給我一句話：“你不要再管我了，除了上網(wǎng)，我對什么都沒有興趣！”頓時(shí)，我才明白上網(wǎng)是他最大的興趣。于是第三次我便通他談興趣愛好，他開始接納我；第四次我讓他做網(wǎng)上修改，把班里優(yōu)秀日記作文的修改工作交給他……最終，他有了必須的提高，盡管他的提高在別人眼中是那么的微不足道，可在我的心中卻是那樣的彌足珍貴。
三、人生如此幸福，因?yàn)榕c愛心同在
蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家贊科夫曾指出：“教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。”在工作中，我始終銘記這一點(diǎn)，只有給予學(xué)生關(guān)愛，讓他們感受到溫暖，體驗(yàn)到被愛的喜悅，他們才會(huì)學(xué)會(huì)去關(guān)愛他人。
曾記得，性格一向孤僻的他生病住院了，我?guī)ьI(lǐng)大家為他折星星，疊紙鶴，寫祝福……一起到醫(yī)院去看望他，讓他明白自我還有一個(gè)時(shí)刻關(guān)心他的大家庭，出院后的他變得熱情大方了，喜歡與人交往了，有時(shí)關(guān)愛是最好的催化劑。
曾記得，那天上課一向活潑的他卻始終趴在桌子上，我輕輕的走過去摸了摸他的額頭，原先他發(fā)燒了，于是我立刻帶他上醫(yī)院，之后他在學(xué)習(xí)上變得更積極主動(dòng)了，并且也經(jīng)常主動(dòng)幫忙別人，愛有時(shí)能夠融化一切。
曾記得，那次他的日記中流露了對感情的困惑，我看后給他寫了這樣幾句話：感情是一朵最美的花朵，可是僅有在最適宜的季節(jié)開放才能綻放出他最美的風(fēng)采。也許是我的真誠打動(dòng)了他，他之后主動(dòng)來找我談心，慢慢解除了心中的疑惑。有時(shí)真誠是開啟心靈之門最好的.鑰匙。
因?yàn)閻郏易x懂了孩子們清澈的眼眸中流露出的純真與快樂；我理解了孩子們無邪的笑容里蘊(yùn)含的無憂與歡愉；同樣，我也感受到了無比的幸福。在學(xué)校里，一聲聲甜美的“老師好”是我的幸福；在課堂上，一張張笑臉是我的幸福；在節(jié)日里，一封封賀卡是我的幸福；在藝術(shù)節(jié)上，一個(gè)個(gè)溫暖的擁抱也是我的幸福……
一粒種子，埋在土里，生根發(fā)芽，會(huì)結(jié)出累累果實(shí)；一顆真心，獻(xiàn)給世人，真誠無私，會(huì)贏得顆顆善心。我播撒了愛的種子，收獲了愛的花朵，我便是世上最幸福的人！
四、生活如此多彩，因?yàn)榕c追求同在
教師是辛勤耕耘的園丁，學(xué)校便是園丁勞作的田園。關(guān)愛學(xué)校，呵護(hù)學(xué)校，珍視學(xué)校榮譽(yù)，是我們教師的責(zé)任。為人，應(yīng)清廉而堅(jiān)定，樂觀且豁達(dá)。作為教師，更應(yīng)鐘情于講臺，既要傳授知識，也要培育品德，我們應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生人生路上的指路明燈；因?yàn)楦呱械膸煹陋q如一盞明燈，照亮每個(gè)學(xué)生的心靈。
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng)，都是無根之木、無源之水！每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力。而我們的不斷追求，不斷創(chuàng)新，才能得到學(xué)生的信任，家長的認(rèn)可。為此這就要求我們教師必須善于理解新理念、掌握新知識、并運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并在這些資料的教學(xué)過程中，能夠充分體現(xiàn)創(chuàng)新和探索精神，告訴學(xué)生僅有不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，社會(huì)才能不斷地發(fā)展、不斷地提高。我們不必須非要做教育家，但我們必須要有自我的教育思想和教育體系；有自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，力求讓課堂安排錯(cuò)落有致，讓課堂氣氛生機(jī)盎然；我們不必須非要當(dāng)先進(jìn)模范，但我們必須要樂于奉獻(xiàn)，恪盡職守，時(shí)刻注意自我的言行舉止，真正做到“人正為師，身正為范”。
法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。”我們應(yīng)投身于葉的事業(yè)，因?yàn)槠椒膊⒉坏韧谄接埂⑵椒仓伦龊眉礊椴黄椒玻瑢⒑唵沃伦龊眉礊椴缓唵巍１３制匠Ｐ模瑘?jiān)守平常態(tài)，不圖虛名，不急功近利，腳踏實(shí)地，持之以恒，在平凡中追求卓越，在平靜中懷揣滿腔熱忱，在平常中堅(jiān)持強(qiáng)烈的責(zé)任感，如此我們定能實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的創(chuàng)造，提升人生境界。
捧著一顆心來，不帶半根草去。作為人民教師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，我們倍感自豪。沒有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳；沒有掌聲，我們卻贏得尊重與贊賞；沒有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽光！我們播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；我們播灑著清貧，收獲著社會(huì)的富強(qiáng)！我們選擇了教育，我們無怨無悔！因?yàn)椋覀兪枪鈽s的人民教師！
路在腳下延伸，而我剛剛啟程；路在腳下延伸，而我就在筑路。作為一名年輕教師，未來的道路依舊漫長，無論這條漫長的路上有多少坎坷與挑戰(zhàn)，我都將堅(jiān)持不懈，勇往直前！因?yàn)檫@無悔的青春揮灑，讓我在工作中感受到了無窮的幸福！我會(huì)不斷充實(shí)自己，超越自我，貢獻(xiàn)自己的青春與汗水，承擔(dān)起教師這一承載民族未來的崇高職責(zé)，讓我的生命之火為教育事業(yè)而熊熊燃燒！
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