一年級數學教案：下冊第五單元認識人民幣

時間：2024-06-02 16:26:41 教案我要投稿

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一年級數學教案：下冊第五單元認識人民幣

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的一年級數學教案：下冊第五單元認識人民幣，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級數學教案：下冊第五單元認識人民幣

　　一、教學內容

　　這部分內容是在100以內數的基礎上進行教學的，主要教學人民幣的認識以及簡單計算。

　　二、教學目標

　　通過本單元教學，一方面可以使學生初步知道人民幣的基本知識、懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解，體會數概念與現實生活的密切聯系。

　　1.使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

　　2.使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

　　3.通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

　　三、編排特點。

　�。�1）加強與實際生活的聯系。

　　●從情景中引入。

　　人民幣在日常生活中廣泛使用，與我們的生活關系非常密切。學生對人民幣也有比較多的感性認識。因此，教材注意從學生已有的經驗出發，從學生熟悉的購物、上車買票，積攢零錢等生活情境引入，使學生感受人民幣的重要作用。

　　●加強對人民幣的整體認識：（P47）

　　為了方便人們的生活，我國人民幣的品種較多，從幣值看：元、角、分；從材料看：紙幣、硬幣；版次看：新版、老版，為了使學生對人民幣有一個整體的認識，教材出示了整套人民幣。只是當時還沒有現在新發行的5元、5角，教學時，如有可能，可以讓學生認識一下。

　　●增加了認識商品價簽（以小數表示）的教學。（P50）

　　人民幣的認識不可避免地要涉及到商品的價格，但在日常生活中，商品的價格一般都用以元為單位的小數來表示的，而一年級學生還沒學小數。為了解決這一矛盾，教材只出現到角的價簽，并且回避了小數的意義，只是通過（P50例6）結合幾種商品的標簽，讓學生了解小數點左邊的數表示幾元，小數點右邊的第一個數表示幾角，由此認識商品價簽的含義。

　　（2）結合具體操作幫助學生認識人民幣。

　　人民幣的認識離不開現實的購物活動，而購物中不可避免要涉及到找錢、換錢等問題。

　　●設計了一些換錢活動，幫助學生掌握各種人民幣之間的關系。P48例2、通過換錢活動，梳理角幣之間、元幣與角幣之間的關系。P43例3。了解元幣之間的關系。

　　●創設了許多購物情境，在模擬活動中認識人民幣。在了解人民幣之間的關系后，創設了許多購物情境。

　　如P51例7，通過買兩種不同價錢的氣球，一方面加深對小數表示的價簽的認識，另一方面學習解決購物活動中的計算問題（加法）。

　　P52例8（減法）

　　P86～87安排了“小小商店”的實踐活動，讓學生扮成售貨員、顧客購物，使學生在交錢、算錢、找錢的活動中加深對人民幣的認識，解決在購物活動中的有關問題，提高社會實踐能力。

　　四、教學建議

　　1．通過多種活動，認識人民幣。

　　人民幣的認識，離不開實踐活動，而學生年齡小，社會實踐能力差，教學中可以通過擺、換、模擬購物等多種活動幫助學生認識人民幣。

　　2．把握好教學要求。

　�。�1）商品標簽的認識，不要出到分的。