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《我的小鼓響咚咚》教案（精選5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的《我的小鼓響咚咚》教案，希望對大家有所幫助。
《我的小鼓響咚咚》教案 1
一、活動目標
創設兒歌“我的小鼓響咚咚”的游戲情景，通過欣賞理解兒歌內容，讓幼兒體驗關心他人的情感。
二、重點與難點
引導孩子體驗和表現出與教學情景相符合的情感。
三、活動預備
1．布置一個“娃娃角”，有一張小床，床上有被子和小枕頭。
2．預備一只會眨眼的布娃娃。
3．錄音機和錄有娃娃的哭聲的錄音帶。
4，將各種大小不同的鼓間隔地放成大半圓形。鼓棰放在鼓面上。
四、設計思路
對于剛入園的小班孩子來說，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對于如何在集體中學習，生活，如何與他人相處，毫無經驗。因此，培養孩子良好的行為習慣，發展孩子社會性情感更顯得尤為重要。
兒歌“我的小鼓響咚咚”這一教材內容，就隱含著關心，不防礙別人的'思想內涵。因此，在活動過程中，語言學習不作為主要目的，而是通過創設反映兒歌內容的情景，讓孩子們在說鼓，哄小妹妹睡覺的游戲過程中體驗，理解兒歌所反映的思想情感，從而引導幼兒表現出與兒歌內容相一致的情感。
這一設計力求體現發揮環境在教育中的作用，使孩子們在與環境相互作用中，不知不覺地流露出最自然，最真摯的感情。
五、活動流程
情景感知——體驗理解——內化遷移
（一）情景感知
1、幼兒做模擬動作進活動室。
內容是“玩具兵進行曲”孩子們聽著歡快的旋律，做著吹喇叭，敲銅鼓等各種帶有節奏的模擬動作，選一環節的目的，是使兒童的情感迅速聚焦，進入持續的情景，感知特色的情景。
（二）體驗理解
1、體驗我和小鼓玩得真開心。
（1）出示一只布娃娃，引導幼兒與娃娃打招呼。
（2）老師敲鼓。
說明：請幼兒講講敲幾下，老師就根據幼兒講的敲幾下，表示小鼓真聽話。
（3）個別幼兒敲鼓
說明：請三一四名幼兒講帶有節奏變化的鼓點聲，個別幼兒在敲上打出不同節奏。
（4）幼兒欣賞兒歌第一段
（5）幼兒再自由玩鼓
（6）老師引導幼兒共同敲鼓
老師敲鼓，幼兒聽著老師發出了指令敲鼓，可以帶有節奏的變化。
（7）欣賞兒歌第一段或跟著念。
2．體驗理解關心小妹妹的思想情感。
①放娃娃的哭聲，引導幼兒猜猜講講娃娃為什么會哭？
說明：可讓幼兒先自由講，最后引導幼兒講出是小娃娃要睡覺了。
②哄娃娃睡覺，師生共同唱“搖籃曲”。
③師生共同把小娃娃送到小床上睡下。
說明：老師以自己輕輕地唱，輕輕地哄，輕輕地走，輕輕說話等言行和情緒來感染幼兒，使那種關愛他人的情緒得到擴散，從而理解小妹妹睡覺了，我們不能影響她的思想情感。
④欣賞兒歌第二段。
（三）內化遷移
1．幼兒與小鼓說靜靜話。例：小鼓你別響了，小妹妹睡覺了等等。
說明：老師引導幼兒輕輕走，輕輕地用兒歌第二段的內容與小鼓說靜靜話，讓小鼓別再響了，把對兒歌的理解化為具體的行動。
2．老師完整念兒歌，幼兒跟念。
3．幼兒輕輕走出活動室。
說明：小妹妹睡覺了，老師帶領幼兒去操場上玩，幼兒模擬小貓走輕輕離開。
（四）延伸
“幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關心他人，不影響他人的正確行為來表現。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。
《我的小鼓響咚咚》教案 2
活動來源:
鼓，是中國常見的打擊樂器，構造簡單，品種繁多，深受中國人民的喜愛。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調優美，歌詞詼諧有趣，又具有關心他人的含義，游戲時不妨礙他的教育意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過。今天，我們展示給大家的是小班語言文學活動——仿編童謠。活動重點立足于“幼兒在學習、理解詩歌內容的基礎上，進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發展想象力、觀察力和語言表達能力。
活動目標:
1、情感與態度目標：通過欣賞、理解童謠內容，萌發對小鼓的喜愛之情。
2、知識與能力目標：發展對童謠的理解、表現能力。
3、技能目標：理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創造力培養目標：培養初步的知識經驗遷移和仿編能力。
活動隹備
1．知識準備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
2．物質準備：小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、．跳高、唱歌圖片及聲音。
3．物質準備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環境。
活動過程：
一、導入
在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?
二、展開
(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。
1．教師有感情的朗誦一遍童謠。
2．教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
3．幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4．請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2_3組)
(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。
1．逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。 (根據6種圖片如：
：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)
提問：小鼓還會發出什么樣的聲音?它做什么事情可以發出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)
2．引導幼兒仿編童謠。
(三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。
活動反思：
本節活動分學習童謠、引導仿編和自由仿編三個環節。在學習童謠環節中，教師創設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經驗，幼兒表現出積極主動的學習熱情，思維活躍、發言踴躍，快樂地完成了仿編學習。活動環節清晰，層層遞進，較好地實現了活動目標。
專家點評：
作為小班語言文學活動——仿編童謠，本次活動的重點立足于“幼兒在理解詩歌內容，清晰、有表情地朗誦的基礎上，進行簡單的仿編”。因此，活動中教師需要引導幼兒充分感受、理解童謠，體驗作品語言的.結構形式、韻律特點，有計劃、有步驟、循序漸進地引導幼兒擴展想象，仿編童謠。小班仿編活動的特點是：只要求幼兒在原有詩文的基礎上換詞，通過改變某個詞來體現詩歌的變化。在游戲的情境中學習仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動中教師創設“和小鼓做游戲”的情境，運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師運用“出示動作圖片，引導幼兒遷移生活經驗說出象聲詞”——“根據動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動積極有效，幼兒體驗到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標。
三、結束
教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
《我的小鼓響咚咚》教案 3
一、教學目標
知識目標：幼兒能理解童謠《我的小鼓響咚咚》的內容，清晰準確地掌握其中的詞匯和語句。
能力目標：幼兒能夠有感情、有節奏地朗誦童謠，提升語言表達能力與節奏感；嘗試對童謠進行簡單仿編，激發想象力與創造力。
情感目標：通過學習童謠，培養幼兒關心他人的良好品質，感受童謠帶來的樂趣，萌發對語言活動的喜愛之情。
二、教學重難點
重點：深入理解童謠內容，熟練且富有感情地朗誦童謠。
難點：引導幼兒進行合理、有趣的童謠仿編。
三、教學方法
游戲教學法、直觀演示法、互動交流法
四、教學準備
實物小鼓一個，小鼓的圖片、頭飾若干。
多媒體課件，包含童謠音頻、與童謠內容相關的動畫。
與生活中常見動作對應的圖片，如走路、喝水、跳繩等。
五、教學過程
導入（5 分鐘）
教師手持小鼓，神秘地走進教室，輕輕敲擊小鼓，發出 “咚咚咚” 的聲音，吸引幼兒的注意力。
提問：“小朋友們，快豎起小耳朵聽，這是什么聲音呀？” 引導幼兒回答 “是小鼓的聲音”。
教師：“今天老師帶來了一位新朋友，就是這只小鼓，它可有好多有趣的故事要和我們分享，讓我們一起來聽聽吧。”
理解與學習童謠（10 分鐘）
教師有感情地朗誦一遍童謠《我的小鼓響咚咚》，同時做出相應的動作，如敲鼓、指妹妹睡覺等，讓幼兒初步感受童謠的韻律和內容。
播放童謠的動畫視頻，再次讓幼兒欣賞，觀看結束后，提問幼兒：“在剛才的動畫里，你們看到了什么？小鼓做了什么？妹妹在干什么？” 引導幼兒回憶童謠中的關鍵信息。
逐句講解童謠內容，結合小鼓實物演示，如說 “我的小鼓響咚咚” 時，敲擊小鼓；說 “我說小鼓響三聲，我的'小鼓，咚，咚，咚！” 時，按照節奏敲三下鼓。幫助幼兒理解每一句的含義。
帶領幼兒逐句跟讀童謠，多重復幾遍，鼓勵幼兒模仿教師的動作和語氣，感受童謠的節奏。
朗誦練習（10 分鐘）
分組練習：將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流朗誦童謠，其他組員認真傾聽并給予鼓勵，教師巡回指導，糾正發音和節奏問題。
戴上頭飾表演朗誦：給幼兒分發小鼓頭飾和妹妹頭飾，讓幼兒分別扮演小鼓和妹妹，進行朗誦表演，增加趣味性。
配樂朗誦：播放輕快的節奏音樂，幼兒伴隨著音樂的節奏，富有感情地朗誦童謠，感受節奏與語言融合的魅力。
仿編童謠（10 分鐘）
教師展示準備好的生活中常見動作的圖片，如走路、喝水、跳繩等，引導幼兒觀察圖片并思考：“如果小鼓做這些事情，會發出什么樣的聲音呢？” 鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，如走路是 “噠噠噠”，喝水是 “咕嚕咕嚕” 等。
以 “走路” 為例，教師示范仿編：“我的小鼓響噠噠，我說話兒它都懂，我說小鼓走三步，我的小鼓，噠，噠，噠！哎呦呦，這不行，弟弟在睡午覺中，我說小鼓別鬧了，小鼓說聲：‘懂，懂，懂’！”
讓幼兒選擇自己感興趣的圖片，嘗試仿照原童謠進行仿編，先在小組內互相交流分享，然后每組推選一名代表進行全班展示，其他幼兒認真傾聽，給予肯定和建議。
總結（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學習的童謠《我的小鼓響咚咚》以及大家仿編的精彩內容，表揚幼兒在活動中的積極表現和創意。
強調在生活中我們也要像童謠里的小朋友一樣，學會關心他人，不打擾別人休息。
布置課后小任務：讓幼兒回家后，給爸爸媽媽朗誦今天學習的童謠，并分享自己仿編的內容。
六、教學延伸
在語言區投放更多關于小鼓或其他樂器的故事圖書、童謠卡片，供幼兒自主閱讀和朗誦。
鼓勵幼兒在美工區制作自己心目中的小鼓，可以用彩紙、紙盒等材料，然后用自己制作的小鼓為童謠伴奏。
《我的小鼓響咚咚》教案 4
一、教學目標
知識目標：幼兒能夠準確學唱歌曲《我的小鼓響咚咚》，把握歌曲的節奏、音準和旋律。
能力目標：通過歌曲演唱，培養幼兒的音樂感知能力、節奏感和表現力；引導幼兒嘗試用不同的力度和速度演唱歌曲，體會其變化帶來的不同音樂效果。
情感目標：激發幼兒對音樂活動的興趣，在演唱中感受歌曲所傳達的關心他人的溫暖情感，增強幼兒的情感體驗。
二、教學重難點
重點：熟練、準確地演唱歌曲，感受歌曲活潑的風格。
難點：運用恰當的力度和速度表現歌曲的情感，唱出歌曲中 “哎呦呦，這不行” 的焦急和 “懂，懂，懂” 的輕柔。
三、教學方法
示范法、游戲法、練習法
四、教學準備
電子琴或鋼琴一臺。
小鼓、鼓槌若干，數量與幼兒人數相同。
歌曲《我的小鼓響咚咚》的音頻及伴奏音樂，相關動畫視頻。
表情卡片，如開心、著急、安靜等。
五、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段充滿節奏感的打擊樂音樂，教師帶領幼兒隨著音樂的節奏自由搖擺身體，拍手跺腳，營造輕松愉快的音樂氛圍，引導幼兒感受節奏的魅力。
音樂結束后，教師提問：“小朋友們，剛才的音樂好不好聽呀？你們有沒有發現里面有很多像小鼓一樣響亮的聲音？今天老師就帶大家一起去認識一位會唱歌的小鼓朋友。”
歌曲學習（15 分鐘）
教師用電子琴彈奏歌曲《我的小鼓響咚咚》的旋律，同時富有感情地范唱歌曲，讓幼兒初步聆聽歌曲，感受歌曲的整體風格和節奏特點。
再次彈奏旋律，教師逐句教唱幼兒，每句教唱 2 - 3 遍，如 “我的小鼓響咚咚”，引導幼兒跟著琴聲學唱，注意發音清晰和節奏準確。教唱過程中，可通過拍手、跺腳等動作幫助幼兒掌握節奏。
分組教唱，將幼兒分成兩組，一組幼兒先唱，另一組幼兒認真傾聽并模仿，然后交換，增加幼兒的參與度和學習興趣。
播放歌曲動畫視頻，幼兒看著視頻畫面，跟隨音樂一起完整演唱歌曲，教師觀察幼兒的.演唱情況，及時給予鼓勵和指導。
節奏練習（10 分鐘）
給每位幼兒發放一個小鼓和鼓槌，教師示范用不同的節奏敲擊小鼓，如 “咚 咚 | 咚咚咚 |”“咚 咚咚 | 咚 咚 |”，讓幼兒模仿練習，感受不同節奏帶來的變化。
結合歌曲節奏，教師敲擊小鼓示范，引導幼兒跟著歌曲的節奏用小鼓進行伴奏，先慢速練習，熟練后逐漸加快速度，增強幼兒的節奏感和手眼協調能力。
開展節奏游戲 “小小指揮家”，請一位幼兒擔任 “指揮家”，用手勢指揮其他幼兒按照不同的節奏敲擊小鼓，培養幼兒的節奏感和團隊協作能力。
情感表現與演唱技巧（10 分鐘）
教師展示表情卡片，如開心、著急、安靜等，引導幼兒觀察并討論：“當歌曲里的小朋友開心地和小鼓玩耍時，應該用什么樣的聲音和表情來演唱？當發現妹妹在睡覺，小朋友很著急時，又該怎么表現？最后小鼓懂事地不響了，聲音又要怎樣變化？” 通過討論，讓幼兒理解歌曲中不同情感的表達。
教師示范用不同的力度和速度演唱歌曲的不同部分，如唱 “我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚！” 時，聲音響亮、歡快；唱 “哎呦呦，這不行，妹妹睡在小床中，我說小鼓別響了，小鼓說聲：‘懂，懂，懂’！” 時，聲音輕柔、緩慢，表現出關心他人、怕打擾妹妹的情感。幼兒模仿練習，教師指導糾正。
分組進行演唱比賽，看哪一組幼兒能夠更好地運用力度和速度，富有感情地演唱歌曲，評選出 “最佳演唱小組”，給予表揚和獎勵。
總結（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學習的歌曲《我的小鼓響咚咚》，總結演唱技巧和需要注意的地方，再次強調歌曲中所傳達的關心他人的美好情感。
鼓勵幼兒在課后繼續演唱這首歌曲，可以唱給家人、朋友聽，分享音樂帶來的快樂。
六、教學延伸
在音樂區投放各種打擊樂器，如三角鐵、沙錘、木魚等，讓幼兒嘗試用不同樂器為歌曲進行伴奏，探索不同樂器組合產生的音樂效果。
舉辦班級 “小小音樂會”，邀請幼兒和家長共同參與，幼兒在音樂會上演唱歌曲、展示樂器演奏，增強幼兒的自信心和音樂表現力，同時促進親子間的音樂互動。
《我的小鼓響咚咚》教案 5
一、教學目標
知識目標：幼兒了解小鼓的基本構造、發聲原理以及在生活和音樂中的常見用途。
能力目標：幼兒能夠用多種方式表現對歌曲《我的小鼓響咚咚》的理解，如演唱、演奏小鼓、舞蹈、繪畫等，提升綜合藝術素養和動手能力。
情感目標：培養幼兒對音樂、藝術活動的濃厚興趣，通過集體活動，增強幼兒的團隊合作意識和社交能力，體會關心他人帶來的快樂。
二、教學重難點
重點：全面了解小鼓相關知識，積極參與多種形式的藝術表現活動。
難點：在集體活動中，幼兒能夠協調配合，共同完成富有創意的表演或作品。
三、教學方法
直觀演示法、實踐操作法、小組合作法
四、教學準備
大小不同、種類各異的小鼓若干，如腰鼓、堂鼓、小軍鼓等，以及相應的鼓槌，足夠幼兒分組使用。
關于小鼓制作過程、演奏技巧、在不同場景應用的視頻資料。
繪畫工具，如彩筆、畫紙；手工材料，如彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等可制作簡易小鼓的材料。
歌曲《我的小鼓響咚咚》的音頻、伴奏音樂，以及用于舞蹈編排的`相關音樂。
五、教學過程
導入（5 分鐘）
教師將各種小鼓擺放在教室中間，用一塊大布蓋住，神秘地對幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了一群神秘的朋友，它們會發出特別有趣的聲音，你們想不想知道它們是誰？” 然后慢慢揭開布，展示出小鼓，引發幼兒的好奇心。
請幼兒自由觀察小鼓，用手觸摸，嘗試輕輕敲擊，感受小鼓的外形和聲音特點，鼓勵幼兒說一說自己的發現。
小鼓知識講解（10 分鐘）
播放小鼓制作過程的視頻，讓幼兒了解小鼓是由哪些部分組成的，如鼓面、鼓身、鼓槌等。
教師拿起一個小鼓，現場演示小鼓的發聲原理，通過改變敲擊力度、位置，讓幼兒傾聽聲音的變化，并講解其中的原因。
展示小鼓在不同場景中的應用圖片或視頻，如樂隊演奏、節日慶典、民間藝術表演等，向幼兒介紹小鼓在生活和音樂中的重要作用。
歌曲與表演（15 分鐘）
播放歌曲《我的小鼓響咚咚》，教師帶領幼兒一起跟唱，熟悉歌曲旋律和歌詞。
將幼兒分成若干小組，每組發放一個小鼓。教師引導幼兒根據歌曲節奏，用小鼓為歌曲進行伴奏，先集體練習，再分組展示，鼓勵幼兒發揮創意，嘗試不同的敲擊方式。
選取部分幼兒進行歌曲演唱，其余幼兒用小鼓伴奏，同時邀請幾位幼兒根據歌曲內容，創編簡單的舞蹈動作進行表演，營造生動有趣的表演氛圍。
手工與繪畫（10 分鐘）
手工制作：為幼兒提供手工材料，如易拉罐、彩紙、膠水等，教師示范如何用這些材料制作一個簡易小鼓。幼兒分組動手制作，在制作過程中，教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題，鼓勵幼兒發揮想象力，對自己的小鼓進行裝飾。
繪畫創作：發放繪畫工具，讓幼兒根據自己對小鼓的理解和想象，畫出自己心目中的小鼓，可以是正在演奏的小鼓，也可以是和小鼓一起玩耍的場景等。繪畫結束后，邀請幼兒向大家介紹自己的作品，分享創作思路。
總結（5 分鐘）
教師組織幼兒圍坐在一起，回顧今天關于小鼓的學習內容，包括小鼓的知識、歌曲演唱、演奏、手工制作和繪畫等活動。
表揚幼兒在活動中的積極表現和出色創意，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續探索音樂和藝術的奧秘，保持對周圍事物的好奇心。
請幼兒將自己制作的小鼓和繪畫作品帶回家，與家人分享今天的學習成果。
六、教學延伸
組織幼兒在幼兒園內舉辦一場 “小鼓主題展覽”，將幼兒制作的小鼓、繪畫作品以及收集到的小鼓相關資料進行展示，邀請其他班級的小朋友參觀，增強幼兒的自信心和成就感。
鼓勵幼兒在家庭中尋找可以制作小鼓的材料，和家長一起制作一個更有創意的小鼓，并錄制親子共同演奏小鼓的視頻，分享到班級群里，促進家園共育。
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