藝術(shù)活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-02-20 17:07:52 教案我要投稿

藝術(shù)活動(dòng)教案通用15篇

　　作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的藝術(shù)活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。

藝術(shù)活動(dòng)教案通用15篇

藝術(shù)活動(dòng)教案1

　　一、活動(dòng)名稱:

　　《哈哈小孩》

　　二、活動(dòng)目標(biāo):

　　1.通過(guò)在折紙上的繪畫(huà)，了解折紙繪畫(huà)的奇妙之處。

　　2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，將舞蹈的動(dòng)作畫(huà)在紙上，能將斷開(kāi)的小孩連接起來(lái)。

　　3.能從活動(dòng)中感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒獨(dú)立創(chuàng)作、深入探究的能力，并能樂(lè)于與同伴分享自己作品。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件；活動(dòng)音樂(lè)（《熊之舞》、《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你伴奏曲》、《歡快的伴奏曲》）；筐子4個(gè)；幼兒每人一張沒(méi)有折過(guò)的彩紙、兩張折過(guò)的彩紙、一支黑色勾線筆；哈哈小孩圖片。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)繪畫(huà)簡(jiǎn)單線條勾勒的小孩的經(jīng)驗(yàn)，能熟練運(yùn)用彩筆，且要有一定藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　㈠開(kāi)始部分

　　1.問(wèn)好環(huán)節(jié)

　　播放《熊之舞》的音樂(lè)，幼兒跟著老師進(jìn)入活動(dòng)室。

　　教師:小朋友們好！（幼:老師好）

　　教師:今天呀，見(jiàn)到小朋友們，老師很開(kāi)心！所以呀，我想和小朋友們先來(lái)跳一支舞。好，所有小朋友們起立！

　　2.請(qǐng)幼兒跟著圖片上的小朋友的動(dòng)作一起舞動(dòng)。

　　舞動(dòng)前提出要求:

　　教師:在跳舞前呀，老師有一個(gè)小要求，請(qǐng)小朋友們跳的時(shí)候仔細(xì)看看我們上面的小朋友跳的什么樣的動(dòng)作，看看她跳的好還是我們跳的好。（音樂(lè)起）

　　①要認(rèn)真仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作。

　　②要跟著節(jié)奏做動(dòng)作。

　　3.教師出示和真人舞蹈動(dòng)作一樣的美術(shù)作品（哈哈小孩），請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)邊欣賞邊舞動(dòng)。

　　教師:這支舞跳完了。老師想問(wèn)小朋友們剛才她們的動(dòng)作你們記住了嗎？

　　教師:現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，我在剛才跳的時(shí)候呀變了一個(gè)魔術(shù)，你們看一看是什么？看看我把誰(shuí)變到了這個(gè)上面，睜開(kāi)眼睛。

　　教師:噢！是剛才在上面跳舞的小孩子，被我給變到哪里了？

　　教師引導(dǎo)幼兒:我把她畫(huà)在了紙上，我用我的魔法筆剛才把她畫(huà)了上去，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)僖淮蔚倪\(yùn)用你們的才能，我們看看自己能不能也創(chuàng)作一些舞蹈的動(dòng)作。一會(huì)兒呀，自己把自己跳舞的過(guò)程呀畫(huà)在哪（幼:紙上）？誰(shuí)能創(chuàng)作更多的舞蹈動(dòng)作，誰(shuí)就多多的展示出來(lái)。

　　教師:好，那我們一起開(kāi)始！看誰(shuí)能創(chuàng)作出更多的動(dòng)作，不一樣的（請(qǐng)?zhí)暮玫男∨笥焉蟻?lái)示范跳）

　　教師:好，你們的動(dòng)作都創(chuàng)作完了。我們今天要變一個(gè)大魔術(shù)，我們的魔法和我們剛才的動(dòng)作有關(guān)系，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們運(yùn)用你們的智慧，運(yùn)用你們的.想象力，把你剛才自己跳的各種各樣美麗的動(dòng)作畫(huà)在我們的畫(huà)紙上。現(xiàn)在呀，我已經(jīng)把你們的畫(huà)筆和畫(huà)紙賦予了魔力，一會(huì)兒我們就能見(jiàn)到奇跡的誕生！

　　㈡基本部分

　　1.幼兒在平整彩紙上創(chuàng)作

　　⑴教師啟發(fā)幼兒回憶并畫(huà)下剛才的舞蹈動(dòng)作。

　　創(chuàng)作前提出要求：

　　教師:現(xiàn)在就是你們的時(shí)間到了，你們來(lái)變魔術(shù)，讓老師看一看。你們要用自己的想象力。

　　①在彩紙上畫(huà)一個(gè)舞動(dòng)的小孩。

　　②要把小孩畫(huà)大，畫(huà)高，畫(huà)滿整張紙。

　　③用簡(jiǎn)單的線條來(lái)畫(huà)。

　　⑵教師巡視，及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)。

　　2.幼兒在折紙上橫向創(chuàng)作

　　⑴幼兒成為魔術(shù)師，在折紙上畫(huà)下剛才設(shè)計(jì)的小孩。

　　創(chuàng)作前提出要求：

　　①一定不要展開(kāi)這張紙。

　　②在折紙上創(chuàng)作，折紙橫著放。

　　③要把小孩畫(huà)大、畫(huà)高、畫(huà)滿整張紙。

　　⑵教師巡視，引導(dǎo)幼兒不要刻意避開(kāi)折線，把小孩畫(huà)滿，畫(huà)大，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

　　⑶探索折紙創(chuàng)作奧秘

　　①幼兒展開(kāi)折紙，發(fā)現(xiàn)小孩斷開(kāi)。

　　教師:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么分開(kāi)了？（耳朵、身體……）

　　②教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折紙繪畫(huà)的奧秘

　　a.在折紙上創(chuàng)作小孩，展開(kāi)后小孩會(huì)斷開(kāi)。

　　b.將什么部位畫(huà)在折線上，什么部位就會(huì)斷開(kāi)。

　　⑷幼兒探索連接斷裂處的方法

　　幼兒找出方法連接斷裂處：用直線將斷裂的兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。

　　3.幼兒在折紙上縱向創(chuàng)作

　　⑴幼兒成為魔術(shù)師，在折紙上畫(huà)下剛才設(shè)計(jì)的小孩，想讓小孩的什么部位斷開(kāi)，就把什么部位畫(huà)在折線上。

　　創(chuàng)作前提出要求：

　　①千萬(wàn)不要展開(kāi)這張紙。

　　②在折紙上創(chuàng)作，折紙豎著放。

　　③要把小孩畫(huà)大、畫(huà)高、畫(huà)滿整張紙。

　　⑵教師巡視，引導(dǎo)幼兒不要刻意避開(kāi)折線，把小孩畫(huà)滿，畫(huà)大，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

　　教師:這次的魔術(shù)和上次的有什么不一樣？誰(shuí)能告訴老師全部分開(kāi)了怎么辦呀？

　　教師:用什么方法？（把斷開(kāi)的部分用直線連接起來(lái)）小朋友們把他們連起來(lái)，看看會(huì)變成什么樣子？會(huì)不會(huì)讓你們捧腹大笑。

　　4.作品展示

　　幼兒起立跟隨音樂(lè)展示自己設(shè)計(jì)的作品，并做出相應(yīng)舞蹈動(dòng)作。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作。

　　教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立，我們一起來(lái)模仿一下自己創(chuàng)作的哈哈小孩是什么樣的（先模仿胖的，在模仿苗條的），他們呀，有各種各樣美麗的動(dòng)作，那現(xiàn)在就讓我們用舞蹈把剛才自己畫(huà)的三幅作品展示出來(lái)吧，自己畫(huà)的什么動(dòng)作就跳什么動(dòng)作。

　　㈢結(jié)束部分

　　鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)延伸。

　　教師:小朋友們真棒！今天呀你們和老師一起當(dāng)了一次魔術(shù)師，在折紙上進(jìn)行了兩次創(chuàng)作，一次把折紙橫著放，變出了苗條的自己，一次把折紙豎著放變出了胖胖的自己，那現(xiàn)在讓我們回家后再把折紙斜著進(jìn)行一次創(chuàng)作，看看會(huì)出現(xiàn)什么樣的魔法！

　　五、活動(dòng)延伸

　　回家后進(jìn)行第三次折紙繪畫(huà)創(chuàng)作，將折紙斜著放，設(shè)計(jì)一個(gè)與眾不同的小孩。鼓勵(lì)幼兒不斷探索，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的濃厚興趣，并樂(lè)于與同伴分享成功的喜悅。

藝術(shù)活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒感受，體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情。

　　2.設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍并能和教師一起游戲。

　　3.利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)龍的形象，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。

　　難點(diǎn)：利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、活動(dòng)材料：

　　2.課件：《龍圖騰》

　　3.輕柔的背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.欣賞音樂(lè)、帶領(lǐng)幼兒拍手入場(chǎng)、音樂(lè)?小龍人?.

　　師：好的，孩子們，讓我們大家?guī)е粋€(gè)好的心情和老師一起游戲，好嗎?

　　幼：好。

　　師：下面就請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)位子，安靜的做好。

　　(幼兒自由回答)

　　師：今天呀，鄧?yán)蠋熃o大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎?

　　幼：想。

　　師：瞧!你們看是誰(shuí)。

　　(觀看動(dòng)畫(huà)片《小龍人》)

　　2.教師播放動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察?

　　師：孩子們，剛才在片子看到的是誰(shuí)呀?

　　幼：龍。

　　師：你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)?

　　幼：電視里、動(dòng)畫(huà)片。

　　師：哦，那你們?cè)谏町?dāng)中什么地方看見(jiàn)過(guò)?

　　幼：衣服、房拄、房子、牌坊等。

　　師：哦，讓我們一起來(lái)欣賞一下龍爺爺?shù)恼掌桑脝?

　　幼：好。

　　(出示龍的圖片)

　　3.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，教師邊看邊問(wèn)

　　師：孩子們，龍由哪些部分組成。

　　幼：龍頭、龍身、龍尾。

　　師：孩子們，你們看龍像什么?

　　幼：蛇、魚(yú)

　　它的身子像哪種動(dòng)物?(身似蛇)頭上的角像哪種動(dòng)物?(龍角似鹿)它的'爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動(dòng)物呢?(鱗似鯉魚(yú))

　　師：對(duì)，

　　(依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚(yú)鱗、魚(yú)尾、口角有虎須、額下有珠)

　　師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬(wàn)能之獸，是神圣之獸，也象征著吉祥。

　　(二)介紹龍頭：

　　師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，看，這是什么?

　　幼：龍。

　　師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?

　　幼：“龍爺爺，您好。”

　　師：我們看看龍爺爺?shù)凝堫^，他的角是怎樣的?(頭上的角像哪種動(dòng)物?)還有它的牙齒由什么花紋組成?胡須又是什么花紋?

　　幼：像鹿、鋸齒紋、豆芽紋

　　師：小朋友觀察真仔細(xì)，我們來(lái)試試畫(huà)龍的頭好嗎?看看誰(shuí)畫(huà)得最形象，最特別。(教師示范畫(huà))

　　幼：自由畫(huà)龍。

　　播放聲音，龍爺爺呼叫聲。

　　師：孩子們，你們聽(tīng)龍爺爺好像又要說(shuō)什么?(龍頭貼教師耳邊)哦，原來(lái)龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說(shuō)它剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來(lái)幫龍爺爺找找尾巴。

　　(幼兒自由活動(dòng)1—2分鐘)

　　幼：自由創(chuàng)作剪尾巴!

　　(三)制作龍身：

　　師：寶貝，你太棒了，(龍頭、龍尾)。可是你們看龍爺爺有了頭和尾巴，那你們看還差什么呢?

　　幼：身子。

　　師：對(duì)，身子。今天老師就請(qǐng)你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，等老師講完過(guò)后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的，好嗎?

　　示范制作龍的簡(jiǎn)單步驟：

　　1.先拿一張大的黑色紙，把龍的身體畫(huà)好。

　　2.接著把鱗片粘上去，貼的時(shí)候小朋友要注意要有序的貼。

　　師：好了，我制作完了。現(xiàn)在到你們來(lái)試一遍啦。

　　(四)游戲《舞龍》

　　師：龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了，它很高興!想邀請(qǐng)小朋友一起舞龍?

　　隨著音樂(lè)結(jié)束本次活動(dòng)

　　活動(dòng)反思

　　幼兒通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣，活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參與度高，剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，是幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。活動(dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清晰，注重引導(dǎo)，讓幼兒有著強(qiáng)烈的參與意愿，并通過(guò)自己的嘗試最終獲得自己滿意的作品。

藝術(shù)活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解快速傳送信件的不同方式，理解快遞的意義；

　　2.激發(fā)想象，嘗試用身體語(yǔ)言表達(dá)自己的想象；

　　3.體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂(lè)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.錄音《誰(shuí)是快遞》

　　2.《誰(shuí)是快遞》圖譜

　　3.包裹

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.出示快遞包裹，引出快遞。

　　師：你們看這是什么？對(duì)，是禮物，老師的好朋友，她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，后天就生日了，她家這么遠(yuǎn)，我要怎樣把禮物送給她呢？

　　2.引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。

　　師：什么是快遞啊？快遞叔叔有一輛專門(mén)運(yùn)禮物的車(chē)，我們把東西禮物裝好后，他會(huì)把禮物快快送到好朋友的手里，快遞快不快啊？

　　師：老師啊還有幾個(gè)特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)快遞？把他們送哪去了？老師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里，我要請(qǐng)最認(rèn)真聽(tīng)的小朋友起來(lái)告訴我。

　　二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。

　　師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞啊？為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，那天空像不像白云的.家啊？

　　師：那誰(shuí)是貝殼的快遞啊？為什么大海是貝殼的快遞啊？大海把貝殼送哪去了？大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼是不是在沙灘的懷抱里啊？貝殼溫不溫暖？

　　師：那春天呢？誰(shuí)是快遞把春天送花那？春天開(kāi)了很多花，小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀？

　　師：我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了，歌曲里唱到幾個(gè)快遞？誰(shuí)能告訴我第4個(gè)快遞是誰(shuí)？他又送了什么呢？給誰(shuí)啊？這時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)啊？

　　2.引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。

　　（1）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　（2）引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。

　　三、組織幼兒在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。

　　1.教師彈奏，幼兒跟著音樂(lè)大聲唱歌。

　　師：小朋友，你們的好朋友是誰(shuí)啊？我們也來(lái)當(dāng)快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好朋友聽(tīng)。

　　2.組織幼兒分組練唱歌曲。

　　師：兩隊(duì)小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽(tīng)。

　　師：男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，看看哪個(gè)快遞最棒。

　　四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　師：我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮，請(qǐng)她到臺(tái)上表演，我還要送他小紅花，請(qǐng)她當(dāng)快遞，回去送給媽媽。

　　師：這首歌的名字叫做？謝謝你們，幫老師解決了一個(gè)大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小朋友，把愛(ài)心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸福……

藝術(shù)活動(dòng)教案4

　　藝術(shù)活動(dòng)：花兒與蝴蝶

　　一．情況分析：

　　本班大部份幼兒喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)樂(lè)曲的不同風(fēng)格充滿了好奇和探究欲望，但對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)了解不足，而“花兒與蝴蝶”選自小提琴協(xié)奏曲《梁祝》中的化蝶片段，是AB兩段體的樂(lè)曲，這兩段結(jié)構(gòu)完整，形象鮮明，長(zhǎng)度適中，比較適合中班幼兒欣賞。為滿足幼兒愛(ài)聽(tīng)好聽(tīng)的需求，進(jìn)一步培養(yǎng)他們能聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和對(duì)音樂(lè)的感受力，為此我特設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　二．活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu)。

　　2．鼓勵(lì)幼兒積極參加

　　活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　三．活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．磁帶２．錄音機(jī) ３．花園背景圖４．鮮花若干５．蝴蝶教具一只

　　四．活動(dòng)過(guò)程：

　　1．在樂(lè)曲“花兒與蝴蝶”的伴奏下幼兒自由進(jìn)教室。

　　2．欣賞第二遍樂(lè)曲，幼兒初步感受樂(lè)曲的'情緒，并道樂(lè)曲的名稱。

　　3．配樂(lè)散文朗誦，在花園背景圖的烘托下，演示教具，幼兒欣賞第三遍樂(lè)曲。

　　4．分段欣賞

　　（1）幼兒作花寶寶，鼓勵(lì)他們根據(jù)對(duì)樂(lè)曲的感受想象創(chuàng)編出花兒開(kāi)放的動(dòng)作，欣賞

　　A段樂(lè)曲。

　　（2）幼兒通過(guò)感受，表演蝴蝶找花的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，欣賞B段樂(lè)曲。

　　5．分角色表演

　　引導(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)樂(lè)曲AB兩段的變化，作出不同動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　6．活動(dòng)結(jié)束，幼兒飛出教室。

藝術(shù)活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗(yàn)京劇的魅力，萌發(fā)對(duì)京劇表演的喜愛(ài)。

　　2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現(xiàn)。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在感受和觀察比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒把已有的經(jīng)驗(yàn)初步遷移到京歌中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　環(huán)境準(zhǔn)備：把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動(dòng)室里，供幼兒欣賞。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料，并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備材料：制作多媒體課件《說(shuō)唱臉譜》，挑選京劇選段(有關(guān)花旦和花臉的音像資料)，錄音機(jī)及磁帶。

　　2、幼兒操作材料：在四個(gè)花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干(與幼兒人數(shù)相符)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、營(yíng)造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、幼兒在京歌《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。(背景是多媒體課件《說(shuō)唱臉譜》，用來(lái)襯托京劇表演的氛圍。)2、教師用京劇四大行當(dāng)中的"念"的語(yǔ)調(diào)向大家問(wèn)好，與幼兒互動(dòng)。

　　3、引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒了解京劇的文化。

　　小結(jié)：京劇是我們中華民族的國(guó)粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國(guó)人民的喜愛(ài)，也深受外國(guó)友人的歡迎，是中國(guó)人的驕傲!

　　二、運(yùn)用多種感官，學(xué)習(xí)花旦和花臉的動(dòng)作特征。

　　我們一起走進(jìn)京劇的世界，領(lǐng)略京劇中人物的風(fēng)采。

　　1、欣賞京劇《賣(mài)水》選段，學(xué)習(xí)花旦走路的動(dòng)作。

　　教師提問(wèn)：

　　1、花旦是怎么走的?手部的動(dòng)作是什么樣的?

　　2、為什么花旦走路會(huì)這么輕啊?你試試，怎樣走才會(huì)又快又輕呢?

　　3、幼兒嘗試表演。(個(gè)別表演與集體表演相結(jié)合)小結(jié)：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開(kāi)心。這種步子它還有一個(gè)名字叫圓場(chǎng)步，演員進(jìn)場(chǎng)和出場(chǎng)時(shí)會(huì)這么走。

　　2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學(xué)習(xí)花臉走路的動(dòng)作。

　　教師提問(wèn)：

　　1、花臉走路的感覺(jué)怎么樣啊?(神氣)2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同?為什么花臉走路的時(shí)候手要架起來(lái)?

　　3、學(xué)花臉走路時(shí)腰應(yīng)該要怎么樣啊?(挺直了)4、幼兒嘗試表演。(個(gè)別表現(xiàn)與集體表現(xiàn)相結(jié)合，教師口念：匡-采、匡-采……)小結(jié)：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時(shí)候當(dāng)官的人都是這么走的，特別神氣!

　　三、欣賞京歌《說(shuō)唱臉譜》，體驗(yàn)小組表演的樂(lè)趣。

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞京歌《說(shuō)唱臉譜》。

　　教師提問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么樣的感受呀?

　　小結(jié);這首《說(shuō)唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做"京歌"。

　　2、欣賞京歌第二遍，引導(dǎo)幼兒分辨AB段內(nèi)容。(重點(diǎn)找出AB段中間的間奏)教師提問(wèn)：

　　這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽(tīng)出那一段適合"花旦"表演?

　　(個(gè)別、集體練習(xí))那后面一段就比較適合誰(shuí)表演呀?(個(gè)別、集體練習(xí))3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、分小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、交流，分享創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　5、小組成果展示。

　　聽(tīng)音樂(lè)，每組幼兒分角色展現(xiàn)合作成果。

　　小結(jié)：剛才每個(gè)小組的孩子不僅分配好演員角色----誰(shuí)演花旦，誰(shuí)演花臉?還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩!

　　四、運(yùn)用生活道具，提升表演經(jīng)驗(yàn)。

　　1、出示絲巾和塑料圈，引導(dǎo)幼兒選擇與角色相匹配的道具。

　　2、幼兒展示完整的舞臺(tái)表演。(從候場(chǎng)到演員依次出場(chǎng)，直至演出結(jié)束。)五、活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動(dòng)相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在"玩中學(xué)"、"學(xué)中樂(lè)"，體驗(yàn)京劇表演的樂(lè)趣!建議：

　　開(kāi)展角色游戲：戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：快樂(lè)的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：魅力臉譜

　　活動(dòng)反思：

　　京劇藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩，被稱為國(guó)粹而揚(yáng)名海內(nèi)外。現(xiàn)代京劇唱段《說(shuō)唱臉譜》，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來(lái)，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手，更容易激發(fā)出幼兒喜愛(ài)京劇藝術(shù)的情感。在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說(shuō)唱臉譜》，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的`歌有什么不一樣。活動(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

藝術(shù)活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)歌詞，隨著音樂(lè)進(jìn)行模仿動(dòng)作

　　2、表現(xiàn)小豬睡覺(jué)時(shí)可愛(ài)的樣子，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂(lè)《小豬操》小豬頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，瞧，是誰(shuí)呀？

　　配班老師帶上小豬頭飾扮演小豬，很傷心地說(shuō)：等下我就要去參加森林舞會(huì)，可是我還不會(huì)跳小豬操呢，你們能幫幫我嗎？

　　師：寶寶們，我們來(lái)幫幫小豬吧。

　　二、結(jié)合課件，教師以念兒歌的形式，引導(dǎo)幼兒理解歌詞并模仿動(dòng)作

　　師：小豬，把你的音樂(lè)放給我們聽(tīng)聽(tīng)。（老師播放音樂(lè)一次）

　　師：歌曲里講了什么？（幼兒回答）

　　播放課件，同時(shí)教師以念兒歌的形式念歌詞，幫助幼兒了解歌詞。

　　師：原來(lái)講得是小豬吃飽后睡覺(jué)的'樣子，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　教師邊念歌詞邊做動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)作。

　　三、播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)做小豬操

　　1、跟著音樂(lè)學(xué)做小豬操

　　師：動(dòng)作學(xué)會(huì)了，我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一起跳吧。

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)連貫地跳兩次。

　　2、幼兒跟著音樂(lè)來(lái)做小豬操

　　師：小朋友學(xué)會(huì)小豬操了，現(xiàn)在請(qǐng)小豬和你們一起跳。

　　幼兒帶配班教師跟著音樂(lè)連貫的跳兩次。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　配班教師：謝謝你們，我們一起去參加森林舞會(huì)吧。

　　在音樂(lè)中，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

藝術(shù)活動(dòng)教案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂(lè)。

　　2、欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩，大膽表達(dá)自己的感受。

　　3、嘗試用線條組合勾勒領(lǐng)帶的外形，并用色彩進(jìn)行裝飾。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂(lè)。

　　2、難點(diǎn)：嘗試用線條組合勾勒領(lǐng)帶的外形，并用色彩進(jìn)行裝飾。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)實(shí)物、裝飾好的領(lǐng)帶作品若干。

　　2、水彩筆、油畫(huà)棒、卡紙。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入激趣：話題引趣。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友你們爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。

　　(1)出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問(wèn)："小朋友知道這是干什么用的嗎？""家里誰(shuí)最喜歡用領(lǐng)帶啊？"

　　師："小朋友們你們知道老師手上拿的是什么物品嗎？"

　　幼："是領(lǐng)帶。"

　　師："是的，它就是領(lǐng)帶，那么小朋友們知道領(lǐng)帶是做什么用的嗎。"

　　幼："是拿來(lái)戴的。那樣會(huì)使爸爸變得更帥。"

　　(2)請(qǐng)幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的`顏色及花紋。

　　幼兒自由的討論，教師點(diǎn)名提問(wèn)。

　　(3)"你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？"

　　幼兒根據(jù)實(shí)際情況回答師所提出的問(wèn)題。

　　(4)請(qǐng)小朋友想一想，我們能用什么圖案來(lái)做領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜歡呢？

　　(5)觀察教師用碎紙圖案貼畫(huà)的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫(huà)時(shí)，注意不要把碎紙粘到一起；或用油畫(huà)棒、積木或報(bào)紙印畫(huà)的方法裝飾領(lǐng)帶，印畫(huà)時(shí)，注意不要把顏料沾染到其他地方。

　　(6)讓幼兒翻看操作材料《爸爸的領(lǐng)帶》，結(jié)合領(lǐng)帶實(shí)物從領(lǐng)帶的花紋、圖案中發(fā)現(xiàn)線條的疏密及空白的相對(duì)比關(guān)系。

　　2、畫(huà)爸爸的領(lǐng)帶。

　　(1)先畫(huà)出領(lǐng)帶的大體位置形狀，再畫(huà)出領(lǐng)帶的花紋圖案。

　　(2)畫(huà)的線條要連貫，花邊、圖案應(yīng)清晰、有序、完整。

　　(3)用彩色對(duì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行圖案裝飾。

　　3、幼兒自由發(fā)揮、創(chuàng)作。教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作，提醒幼兒注意畫(huà)面布置。

　　4、欣賞同伴作品。

　　1、把設(shè)計(jì)好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進(jìn)行展覽，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

　　2、大膽的評(píng)價(jià)同伴的領(lǐng)帶：你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)嗎？

　　五、活動(dòng)延伸：

　　把畫(huà)好的領(lǐng)帶送給爸爸，讓家長(zhǎng)與幼兒共同欣賞。

藝術(shù)活動(dòng)教案8

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步，并能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。

　　2、創(chuàng)編向同伴表達(dá)“相親相愛(ài)”的動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、活動(dòng)前熟悉游戲歌曲內(nèi)容。

　　2、袋鼠媽媽和寶寶活動(dòng)的課件

　　3、扮演袋鼠媽媽用的大口袋

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　一、導(dǎo)入：跟媽媽一起跳進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、通過(guò)看課件了解袋鼠的特征，并練習(xí)跟音樂(lè)有節(jié)拍的雙腳并攏跳。

　　1、幼兒扮演袋鼠媽媽一拍一拍練習(xí)跳。

　　師：袋鼠怎樣走路？誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2、設(shè)置情景，幼兒扮演乖乖，老師扮演媽媽。請(qǐng)乖乖跳到媽媽這里來(lái)，跳過(guò)來(lái)的，媽媽抱抱乖乖親親乖乖，并和媽媽做一個(gè)擁抱的'動(dòng)作。

　　三、老師鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽想象、表現(xiàn)相親相愛(ài)的姿態(tài)、動(dòng)作和表情，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　1、師引導(dǎo)幼兒兩人自由結(jié)伴做相親相愛(ài)的動(dòng)作

　　提問(wèn)：什么是相親相愛(ài)？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)相親相愛(ài)的理解。

　　2、一部分幼兒扮演袋鼠媽媽，一部分幼兒扮乖乖，乖乖跳到媽媽這里要和媽媽做一個(gè)相親相愛(ài)的動(dòng)作。

　　四、完整隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

　　1、師和幼兒2人示范表演一遍（手拉手）

　　2、全體幼兒拉手一起表演游戲。

　　3、幼兒2人手拉手進(jìn)行游戲。

　　五、鞏固游戲情節(jié)，增添游戲趣味。

　　老師和一名幼兒在一個(gè)大口袋里扮演袋鼠媽媽和乖乖，玩游戲。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　幼兒2人一組繼續(xù)用口袋玩游戲。

藝術(shù)活動(dòng)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受刮畫(huà)活動(dòng)的奇妙和樂(lè)趣。

　　2、能大膽地用各種線條表現(xiàn)自己想象中的春天。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、彩帶若干

　　3、記號(hào)筆若干

　　4、作品展板一塊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以春姑娘的禮物導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、認(rèn)識(shí)春姑娘，引出春姑娘的禮物--線條

　　T:今天我們班來(lái)了一位非常美麗的客人，小朋友們想認(rèn)識(shí)她嗎?

　　點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)春姑娘的畫(huà)面

　　T:她是誰(shuí)呢?豎起你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了，她會(huì)告訴你

　　點(diǎn)擊課件，春姑娘說(shuō)話：嗨!我是春姑娘，今天我來(lái)你們班做客了，小朋友們歡迎我嗎?我還給你們帶來(lái)了一份禮物呢!

　　T：春姑娘到底給我們帶來(lái)了什么禮物呢?一起來(lái)看看吧!

　　點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)春姑娘的禮物--線條

　　2、觀賞線條動(dòng)畫(huà)，感受線條的趣味變化

　　T:春姑娘說(shuō)這可不是一根普通的線條，它是一根神奇的線條，它還會(huì)為小朋友們表演節(jié)目呢!表演就快開(kāi)始了，咱們一起來(lái)欣賞吧!

　　點(diǎn)擊課件，欣賞動(dòng)畫(huà)短片《線條貓》

　　T:誰(shuí)能告訴我，剛才小線條為我們表演了一個(gè)什么故事呢?

　　二、與線條共舞，體驗(yàn)線條的多樣變幻

　　1、和線條共舞

　　T:小線條看到小朋友們這么高興，它也特別開(kāi)心，現(xiàn)在它想邀請(qǐng)小朋友們和它一起跳個(gè)舞呢!。請(qǐng)小朋友們每人選一根你最喜歡的彩色線條，跟著音樂(lè)，一起跳起來(lái)吧!

　　點(diǎn)擊課件，幼兒隨音樂(lè)用彩帶舞蹈

　　2、說(shuō)說(shuō)線條的多樣變化

　　T：小朋友們和小線條一起跳得真開(kāi)心啊!誰(shuí)能告訴我，你的小線條是怎么跳的呢?拿著你的小線條來(lái)表演一下吧!

　　請(qǐng)幼兒個(gè)別來(lái)表演小線條的舞蹈

　　3、畫(huà)畫(huà)線條的舞蹈

　　T：春姑娘說(shuō)小朋友們跳得太棒了!她還香請(qǐng)小朋友們用筆把你的小線條跳舞的樣子畫(huà)出來(lái)吧!

　　幼兒在紙上畫(huà)出各種線條的形態(tài)

　　三、線條的魔術(shù)

　　1、看看春姑娘的線條變出的魔術(shù)

　　T：春姑娘也特別喜歡小線條，她說(shuō)她可以用小線條變出多姿多彩的春天，一起來(lái)看看她都變出了什么?

　　點(diǎn)擊課件，出示線條的各種造型

　　第一幅：線條太陽(yáng)

　　T：春姑娘說(shuō)：她用圓圓的線條變成了太陽(yáng)的臉，用尖尖的線條變成了太陽(yáng)的光芒

　　第二幅：線條花

　　T：春姑娘說(shuō)：她用彎彎的線條變成了美麗的花瓣，你還看到其他的東西是什么線條變的.呢?

　　第三幅：線條寶寶

　　T:你能告訴我，這個(gè)娃娃是春姑娘用哪些線條變的呢?

　　2、想象自己的線條可以變出哪些春天的事物

　　T：剛才小朋友們也畫(huà)出了各種各樣的線條，那你想想，你能用哪些線條變出什么呢?

　　四、刮畫(huà)活動(dòng)--我心中的春天

　　1、認(rèn)識(shí)活動(dòng)材料--竹筆和刮畫(huà)紙，強(qiáng)調(diào)竹筆使用過(guò)程中的安全

　　2、刮畫(huà)活動(dòng)

　　五、分享活動(dòng)

　　1、和好朋友說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的春天

　　2、互相欣賞作品

　　將幼兒作品貼在展板上，供幼兒互相欣賞，也讓幼兒充分體驗(yàn)成功的喜悅!

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學(xué)方法，完成了活動(dòng)目標(biāo)。但也有一些不足的地方，如：

　　第一：本節(jié)課是美術(shù)課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫(huà)方面的技能，而應(yīng)該讓他們知道有關(guān)蝴蝶的更多知識(shí)，如：可讓孩子簡(jiǎn)單了解毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的，蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)，當(dāng)時(shí)也考慮到了，搜集了一些資料，有的說(shuō)它幼蟲(chóng)期是害蟲(chóng)，因?yàn)樗赞r(nóng)作物，成蟲(chóng)期是益蟲(chóng)，因?yàn)樗ㄟ^(guò)飛行給植物傳播花粉，也有的說(shuō)在幼蟲(chóng)期是益蟲(chóng)，因?yàn)樗匝料x(chóng)，答案不統(tǒng)一，也就沒(méi)給孩子傳授這方面的知識(shí)。

　　第二：范畫(huà)時(shí)，示范完蝴蝶的畫(huà)法后，應(yīng)該把范畫(huà)拿過(guò)去，不應(yīng)該展示在黑板上，這樣，孩子作畫(huà)時(shí)，可讓他們自己充分想象，還可以畫(huà)什么，從而充分發(fā)揮他們的想象力。

　　總之，本次教學(xué)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展示，我收益非淺，尤其在活動(dòng)后的反思中認(rèn)識(shí)到每次活動(dòng)都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)中班幼兒的課堂教學(xué)我會(huì)把握的更好。一節(jié)課不過(guò)二十五分鐘，無(wú)論是成功還是失敗，留給上課的、聽(tīng)課的人的思索都會(huì)很多，我作為執(zhí)教者，對(duì)這節(jié)課還是回味無(wú)窮，因?yàn)樗屛页墒炝撕芏唷?/p>

藝術(shù)活動(dòng)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編具有一定意義的短小快樂(lè)的舞蹈。

　　3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動(dòng)的愿望，體驗(yàn)舞蹈活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

　　2、學(xué)習(xí)各種舞步。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。

　　師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎？”（幼兒走入活動(dòng)室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調(diào)整自己腳步的速度進(jìn)行表演）

　　二、游戲“快樂(lè)的腳步”。

　　1、師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂(lè)，下面我們一起來(lái)做個(gè)快樂(lè)的腳步的游戲，好嗎？”

　　2、師：“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳。”（教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動(dòng)作。）

　　過(guò)渡：小朋友累了吧！讓我們坐下休息一會(huì)兒！快樂(lè)的腳步花樣真多，我們可以用各種各樣快樂(lè)的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出優(yōu)美的舞蹈來(lái)。今天，老師就用快樂(lè)的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出了一則非常好看的舞蹈，下面請(qǐng)小朋友欣賞。

　　三、教師示范舞蹈，幼兒模仿動(dòng)作。

　　1、教師聽(tīng)音樂(lè)舞蹈，幼兒欣賞舞蹈。提問(wèn)：

　　①你剛才看到老師跳了些什么？

　　②老師是用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出了表現(xiàn)快樂(lè)小動(dòng)物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快樂(lè)的腳步呢？（幼兒說(shuō)出一種動(dòng)作后，教師針對(duì)較難的動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)。）

　　2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。

　　①師：我知道你們也想跟隨我們一起跳舞了，對(duì)不對(duì)？讓我們一起來(lái)吧！（教師將口令與語(yǔ)言提示相結(jié)合帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。）

　　②讓我們?cè)賮?lái)一次。（師生再次舞蹈一遍，教師對(duì)有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。）

　　小結(jié)：剛才我們一起學(xué)習(xí)了一則表現(xiàn)快樂(lè)動(dòng)物的舞蹈，這個(gè)舞蹈是用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出來(lái)的，下面老師還想跳一段舞，也是用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了出來(lái)的，這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢？請(qǐng)你們看。

　　四、教師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。

　　1、教師變換舞步舞蹈。提問(wèn)：

　　①剛才老師用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了一個(gè)什么樣的舞蹈？

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　　②老師用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作，編了一個(gè)表現(xiàn)身體鍛煉的舞蹈，老師用了哪些快樂(lè)的腳步呢？

　　③你們能不能開(kāi)動(dòng)腦筋變化一下快樂(lè)的腳步呢？行不行？讓我們聽(tīng)音樂(lè)想一想。

　　2、幼兒創(chuàng)編腳步動(dòng)作。

　　提問(wèn)：“想出來(lái)了嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)試試看。”（兩遍）。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編的'腳步表演給大家，并集體學(xué)一學(xué)。

　　小結(jié)：你們想的真棒，老師有個(gè)建議，你們可以把剛才編的快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編成一個(gè)快樂(lè)的舞蹈，如果你想出來(lái)的辦法一個(gè)人不夠表現(xiàn)的話，可以請(qǐng)你的好朋友幫忙，幾個(gè)好朋友編一個(gè)快樂(lè)的舞蹈，好不好？下面我們?nèi)ド塘可塘堪桑?/p>

　　五、幼兒創(chuàng)編舞蹈。

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)全體編舞。（兩遍）

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

　　3、集體表演

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　師：小朋友真了不起，用快樂(lè)的腳步編出了這么多快樂(lè)的舞蹈，讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧！

藝術(shù)活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)名稱：

　　《手提包》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)形式：

　　粘貼添畫(huà)準(zhǔn)備材料：彩色長(zhǎng)條紙、對(duì)折手提包形狀、毛根、油畫(huà)棒、膠水活動(dòng)步驟：

　　1、展示手提包，請(qǐng)幼兒觀察手提包中使用的材料和操作方法。

　　2、請(qǐng)幼兒將對(duì)折手提包形狀用彩色小紙條加以裝飾，可將兩兩小紙條交叉粘貼成八叉狀，也可粘貼成米字狀，形成不同的圖案。

　　3、將長(zhǎng)條形紙粘貼在對(duì)折手提包形狀的下端，可作為手提包的掉穗，增添異域風(fēng)情特點(diǎn)。

　　4、請(qǐng)幼兒用油畫(huà)棒添畫(huà)，如用：圓圈、點(diǎn)、橫豎線相交、卷卷線等，樂(lè)于使用多種色彩。

　　5、將毛根穿入對(duì)折手提包形狀的頂端，作為手提包的提手，美麗的.手提包就完成了。

　　延伸部分：

　　1、手提包的形狀可發(fā)生多種變化。

　　2、可用棉簽畫(huà)的形式裝飾手提包。

　　3、毛根可用線繩加以代替。

　　4、手提包的材料可用海面紙代替。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

藝術(shù)活動(dòng)教案12

　　活動(dòng)前思考：

　　1、先做一個(gè)造型夸張、色彩鮮艷的超級(jí)大糖果，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和制作欲X，活動(dòng)中注意鼓勵(lì)大膽作業(yè)。

　　2、包裹糖果的過(guò)程，可能對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些難度，教師要給孩子自主探索的機(jī)會(huì)和時(shí)間，具體地引導(dǎo)幼兒克服困難，提升能力。如果有幼兒不怎么會(huì)，我們也要注意不包辦代替，要鼓勵(lì)幼兒與同伴交流并學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、活動(dòng)的過(guò)程中要注意培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，保持桌面地面的整潔。

　　4、考慮到活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，所以把給糖果爸爸涂顏色放到了區(qū)域活動(dòng)中。區(qū)域活動(dòng)中幼兒的人數(shù)相對(duì)分散，有利于教師對(duì)孩子的集中指導(dǎo)。

　　教案：糖果爸爸

　　目標(biāo)（原目標(biāo)）：

　　1、學(xué)習(xí)包糖（用報(bào)紙包物品）的方法。

　　2、能用顏料涂抹，裝飾糖果。

　　改動(dòng)后的目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)包糖果（用報(bào)紙包物品）的方法。

　　2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地添畫(huà)五官。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：做糖果用的可樂(lè)罐，足夠的廢報(bào)紙、畫(huà)筆、桌布。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、產(chǎn)生興趣。

　　小糖果們想要個(gè)糖果爸爸，這個(gè)糖果爸爸呀，比別的糖果都大，比別的糖果都甜，比別的糖果都有精神，我們一起來(lái)做超級(jí)的糖果爸爸！

　　你們想想，這個(gè)爸爸會(huì)怎么樣的？（鼓勵(lì)幼兒自由想象，超級(jí)糖果爸爸的超級(jí)形象）

　　二、制作糖果爸爸

　　教師演示用報(bào)紙卷包罐子：將“糖果”（罐子）包入糖紙（報(bào)紙）然后握緊中間，將兩頭擰緊。幼兒自己嘗試把“糖果”包起來(lái)，盡量包的嚴(yán)實(shí)。

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、糖果爸爸穿上衣服，請(qǐng)你們幫他扣上扣子，要扣X緊哦。

　　2、在扣X子時(shí)，一只手抓緊糖果爸爸的衣服，不要讓衣服掉下來(lái)，另一只手的大拇指和食指抓住衣服的兩頭使勁轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得越多，扣子就扣的越緊。（教師邊講解，邊演示）

　　3、今天是糖果爸爸的聚會(huì)，會(huì)有很多糖果爸爸來(lái)到我們教室。鼓勵(lì)幼兒制作2——3個(gè)糖果爸爸。

　　4、提醒幼兒及時(shí)把廢舊物品放入簍子，注意培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，保持桌面地面的整潔

　　三、添畫(huà)五官

　　讓孩子通過(guò)照鏡子看五官，感受自己的五官、表情與糖果爸爸的五官相似之處，鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)不同的五官。

　　延伸活動(dòng)：幼兒大膽的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹顏料（添畫(huà)五官）

　　要注意培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，要求幼兒不混用顏料、保持地面潔凈等。

　　區(qū)域活動(dòng)后，把孩子做的糖果爸爸布置在墻上，并用扭扭棒插上不同動(dòng)作的小手，進(jìn)行了展覽，活動(dòng)效果和作品的藝術(shù)效果都非常好。

　　孩子們不但從制作糖果爸爸的過(guò)程中鍛煉了動(dòng)手能力，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，而且從“變廢為寶”的過(guò)程，感受到創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)反思】

　　區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充。孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱情沒(méi)有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而褪減，因此，我便利用區(qū)域活動(dòng)小組操作的優(yōu)勢(shì)讓孩子們以組為單位，一組一組地進(jìn)行給糖果爸爸涂色的'環(huán)節(jié)。這樣既給老師的觀察提供了方便，同時(shí)也能及時(shí)地給予孩子必要的指導(dǎo)。《糖果爸爸》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成了，在區(qū)域活動(dòng)中我們開(kāi)設(shè)了“糖果屋”的游戲，在區(qū)域內(nèi)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來(lái)制作漂亮的糖果，孩子們都非常喜歡。

　　在小班階段，影響教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的因素很多。孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會(huì)直接影響到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果。這些都是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該想到，但又不一定全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察能力、改動(dòng)生成活動(dòng)環(huán)節(jié)的能力。在日常工作中，我們不僅應(yīng)該專注于“如何做”，還應(yīng)該認(rèn)真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實(shí)的反思”，每一階段都對(duì)自己的反思進(jìn)行整理，這樣會(huì)有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

藝術(shù)活動(dòng)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作，并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。

　　2.培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干（活動(dòng)前戴好）。

　　2.活動(dòng)前幼兒已基本熟悉歌曲《找小貓》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入。

　　師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)コ鲇危霭l(fā)吧。

　　老師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)教室，并做簡(jiǎn)單律動(dòng)《小花貓》。

　　2.師：讓我們休息一下吧。

　　此時(shí)示意小朋友坐下，放幻燈片，幻燈片里有背景音樂(lè)《找小貓》，播放的同時(shí)幼兒可以跟唱。

　　再放第二遍音樂(lè)，這次老師跟著音樂(lè)做起了簡(jiǎn)單動(dòng)作，此時(shí)幼兒也會(huì)跟著學(xué)老師的動(dòng)作。音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，老師對(duì)表現(xiàn)好的給予肯定，對(duì)不主動(dòng)表現(xiàn)得給予鼓勵(lì)。

　　師：某某小朋友做的很好呢，某某小朋友也可以做得一樣好的。看看哪個(gè)小朋友可以做與其他小朋友不同的動(dòng)作？小貓們，跟貓媽媽一起動(dòng)起來(lái)吧。（此時(shí)再播放一次音樂(lè)）

　　3.音樂(lè)結(jié)束。

　　老師總結(jié)小朋友們的動(dòng)作，也可讓小朋友單獨(dú)出來(lái)展示自己的動(dòng)作，對(duì)表現(xiàn)認(rèn)真的，有創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng)，對(duì)不太敢于表現(xiàn)得加以鼓勵(lì)。

　　4.做游戲——找小貓。

　　師：剛才呢，可愛(ài)的小貓們做得都很好，現(xiàn)在，你們?cè)覆辉敢飧垕寢屪觥墩倚∝垺返挠螒虬。窟@個(gè)游戲跟躲貓貓有點(diǎn)像，放第一段音樂(lè)的時(shí)候，我們做剛才做得動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”的時(shí)候，小貓兒們要找個(gè)安全的地方躲好。第二段音樂(lè)響起的`時(shí)候，貓媽媽表演，當(dāng)唱到“找呀找呀找呀找”的時(shí)候，媽媽開(kāi)始找小貓，被找到的小貓暫時(shí)退出游戲，等待下一輪的游戲。第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，貓媽媽問(wèn)：“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚的叫，一邊回到貓媽媽的身邊。

　　接下來(lái)開(kāi)始新一輪的游戲，幼兒熟悉游戲后，也可讓幼兒扮演貓媽媽，提高幼兒參與游戲的積極性。

　　5.活動(dòng)結(jié)束。

　　師：天黑了，貓寶寶們要回家了。（再做一次開(kāi)場(chǎng)的律動(dòng)。）