《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案最新

時間:2025-06-24 10:21:38 小英 教案 我要投稿
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《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案最新(精選20篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案最新,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案最新(精選20篇)

  《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案最新 1

  教學內(nèi)容

  人教版四年級數(shù)學上冊第47頁及相應(yīng)練習

  教材分析

  該課內(nèi)容為三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算第一課時,在三年級學生已經(jīng)學過多位數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù),本節(jié)課是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學習的,其乘法算理是一樣的。該課也是小學階段整數(shù)乘法的最后內(nèi)容。

  教學目標

  1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算知識的遷移,自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理,掌握三位數(shù)乘兩位的筆算方法。

  2、引導學生結(jié)合具體的問題情境,選擇合適的估算方法,體驗知識遷移的過程,培養(yǎng)學生類推能力和概括能力。

  3、在學習過程中,感受數(shù)學知識與實際生活之間的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生認真計算并養(yǎng)成驗算的習慣。

  教學重點

  掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法,能夠正確進行筆算。

  教學難點

  理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理。

  教具準備

  課件、學生用計算器

  教學過程

  課前2分鐘口算練習

  一、情境導入

  播放北京標志性景點的圖片。

  教師:同學們,暑假你們都去哪里玩了呢?王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游,他們乘車所用的時間都是12小時,想知道他們是怎么去的呢?我們一起來看大屏幕。

  王叔叔

  旅游大巴

  平均78千米/時

  李叔叔

  火車

  平均145千米/時

  教師:他們是從同一個城市去的么?

  教師:根據(jù)提供的信息,你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么?指明學生列出算式:78×12

  學生列豎式計算,交流、匯報。

  二、探究新知

  李叔叔所在的.城市離北京又有多少千米呢?如何計算呢?

  引導學生列出算式:145×12

  1、運用估算

  能不能估一估李叔叔住的城市離北京大約有多少千米呢?

  說一說估得方法。

  要想知道準確結(jié)果,還得用筆算。

  今天我們就來學習筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)。(板書課題)

  2、探究算理

  學生嘗試筆算,教師巡視,挑選出幾種不同思路的算法到黑板板演。我們先請剛才板演的同學說一說他是怎么算的吧,每一步的算理。(根據(jù)學生匯報,課件演示)

  1 4 5

  × 1 2

  2 9 0 ——表示什么?(表示2小時行的路程,即290個1)

  1 4 5 —表示什么?(表示10小時行的路程,即145個10)

  1 7 4 0

  我們想知道這個結(jié)果是否正確,有什么好辦法呢?(一是與估算結(jié)果比較,二是通過驗算。)

  3、討論交流

  大家四人一組討論一下,三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是什么樣的,互相說一說。

  4、學生匯報。

  《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案最新 2

  教學目標:

  1、能結(jié)合具體的情境,估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。

  2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確計算。

  3、能利用乘法運算解決一些實際問題。

  4、使學生在主動參與學習活動的過程中,進一步體驗學習成功帶來的快樂,激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,明確待解決問題

  1、談話導入同學們喜歡看課外書嗎?前幾天老師買了一套少兒百科全書,付了128元,如果買2套付多少錢呢?5套呢?學校圖書室要買12套,你能算出要付多少錢嗎?

  (前兩個問題,學生口答,并說一說方法,在類比推理中,讓學生理解求12套百科全書的價錢就是求128×12的積。)

  2、學生進行估算,并說說想法。3、通過誘導,引入新課。

  剛才每位同學都進行了估算,那么究竟128×12的準確答案是多少呢?面對新問題,我相信同學們各有高招,這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識來解決今天遇到的.新問題。(板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù))

  二、自主探究,嘗試解決問題

  1、學生獨立思考,自己試著在練習本上算一算。有困難的,可以參考課本中的算法進行計算。

  2、教師巡回指導,特別關(guān)注學困生。

  (設(shè)計意圖:先讓學生估算,再嘗試筆算,實現(xiàn)了估算、筆算的有機結(jié)合。同時,允許不同層次的學生采取不同的學習方法,較好地體現(xiàn)了“關(guān)注差異、因材施教”的教學原則。)

  三、交流匯報、歸納解題策略

  1、小組交流計算方法請同學們在四人小組里說說你的算法,也聽聽別人的算法。

  2、全班交流,匯總策略以小組為單位,每小組推薦一位代表向全班同學匯報本組的學習成果。

  (1)、充分展示學生的研究成果,學生的解題策略可能有:

  ①128×10=1280128×2=2561280+256=1536②128×2=256256×6=1536

  ③128×3=384384×4=1536④利用豎式

  (2)、通過比較,著重指導,從而理解算法,掌握方法。

  (3)、請學生算一算128×13,目的是讓學生發(fā)現(xiàn)方法二、三的局限性,從而更好的體會學習豎式的價值。

  (設(shè)計意圖:讓學生通過對不同方法的比較、算法之間內(nèi)在聯(lián)系的深入分析,從中逐步體驗到豎式計算簡潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性,體驗到豎式計算的優(yōu)越性和學習豎式的價值。在這個過程中,注重引導學生在自主探索、合作交流中體驗各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。)

  四、應(yīng)用深化,總結(jié)學習方法

  1、森林醫(yī)生(題目略)做完此題教師小結(jié):仔細嚴謹,體現(xiàn)了我們學習數(shù)學的良好品質(zhì)。

  2、用你喜歡的方法算一算(題目略)

  3、如果我班每位同學買這樣一套少兒百科全書,書店給我們每套優(yōu)惠15元,請算一算全班同學一共要付多少錢?

  4、總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么?我們是怎樣學會這些新知識的。

  《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案最新 3

  (一)教學目標

  1、使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

  2、使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  3、使學生知道速度的表示法,經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系,并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。

  4、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中,能應(yīng)用合適的方法進行估算,養(yǎng)成估算的習慣。

  (二)教材說明和教學建議

  教材說明

  關(guān)于整數(shù)乘法運算的學習,本學期已進入了尾聲。即本單元的學習內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個知識塊。它是在學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有:口算乘法,筆算乘法,常見數(shù)量關(guān)系──速度、時間和路程之間的關(guān)系,以及乘法的估算。這些內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如下:

  本單元教材在編排上有下面幾個特點:

  1、創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相融的學習情境,在解決問題的過程中教學計算。

  《數(shù)學課程標準》指出:在本學段的教學中,要創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學生感興趣的學習情境。學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,涉及的知識背景十分廣闊,在廣闊的知識背景中,哪些是學生感興趣的、又與本單元知識背景密切相關(guān)的呢?面對眼花繚亂的眾多素材,編者選擇了不同的交通工具作為學習素材。這是因為速度、路程和時間之間的抽象關(guān)系是以不同交通工具的運動為載體的。因此,本單元選取不同交通工具的運動為素材,引領(lǐng)學生學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。一方面讓學生進一步體會乘法在解決問題中的作用,另一方面為理解速度、時間和路程之間的關(guān)系提供豐富的背景資源。

  2、注重學生的自主探索,培養(yǎng)學生遷移類推能力。

  三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,在算理上是一致的,所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。教材在充分考慮學生已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,積極引導學生將舊知遷移到新知。教材安排的多道例題,基本上是讓學生通過自己試一試,在主動探索與合作交流的基礎(chǔ)上,進一步理解整數(shù)乘法的算理,達到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并用它解決簡單問題的目的。

  3、加強估算,重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。

  《數(shù)學課程標準》指出,估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學生的估算意識,發(fā)展學生的估算能力,讓學生擁有良好的數(shù)感,具有重要的價值。本單元以單列一個例題的方式(例5),組織學生學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的`乘法估算,讓學生進一步理解估算是生活中常用的計算方法,估算的方法雖不確定,但必須符合以下兩個要求:一是符合實際,二是計算方便。如,例5的教學通過解決購票的具體問題,使學生理解將票價和購票的張數(shù)適當?shù)墓来笠恍阉鼈兎謩e估成整十數(shù)、整百數(shù)或幾百幾十的數(shù),這樣才能方便算出足夠的錢買票。另外,教材在練習十中安排了6個需用估算的方法來解決的簡單問題,使學生通過解決這些問題進一步掌握估算的基本方法,理解什么時候應(yīng)將因數(shù)估大一些,什么時候應(yīng)將因數(shù)估小一些,形成具體問題具體分析的辨證觀點。

  4、適當加大練習量,同時體現(xiàn)彈性要求。

  三位數(shù)乘兩位數(shù)是整數(shù)運算中有關(guān)乘法學習的最后一部分知識,具有一定的總結(jié)性和概括性。為了讓學生掌握好這最基本的運算知識,本單元練習的題量與第一學段相比稍有增加,使學生通過一定題量的練習,牢固掌握整數(shù)乘法的相關(guān)知識。同時,帶x題與思考題的數(shù)量也增加了,本單元每個練習都配有一定數(shù)量的帶x題和思考題,以體現(xiàn)讓不同的人學不同的數(shù)學的課改理念,滿足不同學生的學習需求,為學有余力的學生提供更多更廣闊的學習內(nèi)容。

  教學建議:

  1、注意讓學生自主掌握乘法運算的基本方法。

  本單元學習的乘法運算,不論是口算還是筆算,估算還是用計算器算,其基本算理和運算方法學生是不陌生的。因為在第一學段,在學完兩位數(shù)乘兩位數(shù)后,學生已掌握了乘法運算的基本技能。從這個角度上說,本單元所學知識,屬于舊知。所不同的,僅僅是運算數(shù)據(jù)由萬以內(nèi)擴充到了億以內(nèi)。根據(jù)學生已有的這個知識基礎(chǔ),在教學時,可放手讓學生通過自主探索、親身實踐、合作交流等活動,自行總結(jié)出口算、筆算、估算的一般方法。

  2、重視引導學生探索運算中的數(shù)量關(guān)系,初步學習模型化的數(shù)學方法。

  三位數(shù)乘兩位數(shù)的學習不僅要讓學生掌握整數(shù)乘法的計算技能,還應(yīng)當讓學生掌握簡單的具有實際背景的常見數(shù)量關(guān)系,并且能夠用關(guān)系式或數(shù)學符號去表達它們。本單元學習的速度、時間和路程之間的關(guān)系,是社會生活中常見的數(shù)量關(guān)系中的一種,刻畫這三者關(guān)系的數(shù)學模型速度時間=路程將三者簡明邏輯地聯(lián)成一體。教學時,應(yīng)注重讓全體學生通過解決例3中的具體問題,感悟速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。經(jīng)歷將運動中的具體問題抽象成數(shù)學模型速度時間=路程的全過程,經(jīng)歷將抽象的數(shù)學模型用于解決具體問題的全過程。讓學生在解決具體問題──抽象出數(shù)學模型──解釋并說明模型──再用模型解決問題這樣一系列的數(shù)學活動中,建立初步的模型化的數(shù)學思想方法。

  3、以探索運算中數(shù)值規(guī)律的練習為載體,發(fā)展學生的推理能力。

  利用乘法運算,培養(yǎng)學生的推理能力,特別是合情推理能力是本單元教學的重要任務(wù)。本單元在練習設(shè)計中,安排了多個引導學探索數(shù)值規(guī)律的練習,如練習六中的第8題、思考題,練習七中的第12、13題、練習八中的第10題等等。這些題雖然都打上了x,不作教學要求,但卻是發(fā)展學生推理能力的好素材。教學中,應(yīng)鼓勵、引導學生參與到探尋運算中數(shù)值規(guī)律的活動中去,通過觀察數(shù)據(jù)特點,嘗試用簡便的方法進行計算,解釋計算的合理性等有序活動,不但可使學生形成合理、靈活的計算能力,而且能培養(yǎng)學生的數(shù)感和推理能力。

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  教學目標

  1、知識與技能目標:讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地進行計算。

  2、能力目標:讓學生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移,感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。

  3、情感與態(tài)度目標:讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會,體驗成功的愉悅,進一步樹立學習數(shù)學的自信心。

  教學重點和難點

  教學重點:

  探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法,能正確地進行計算。

  教學難點:

  讓學生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù),積的末尾應(yīng)寫在什么位置上。

  教學過程

  一、復習鋪墊

  同學們,車白泥小學一年一度的計算大賽即將開始,你們有信心贏得比賽嗎?

  一、賽前熱身

  1、牛刀小試

  哪兩位同學愿意請戰(zhàn)?

  白板出示豎式筆算:24×12=19×12=

  同學們說一說計算方法,豎式計算乘法要注意哪些問題?

  2、脫口而出

  口算怎么又快又準確的得出答案呢,能分享一下你的計算秘籍嗎?

  如果是142X12這樣的三位數(shù)乘兩位數(shù),又該怎么算呢?

  板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)

  請同學們以同桌為小組,開展合作學習,動筆試一試……

  指導并指名學生匯報,參照兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法,計算三位數(shù)乘與兩位數(shù)時,需要注意哪些問題?你能說一說嗎?

  團結(jié)協(xié)作的力量無窮大,看來,這個賽前熱身對同學們來說,真的是小菜一碟,接下來的項目你們還敢繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎?看招。

  二、東想西算

  情境導入:

  (白板出示)

  普者黑風景區(qū)位于文山州丘北縣境內(nèi),風景優(yōu)美,景色宜人,是國家5A級景區(qū)。這不,家住廣州市的李桐和爸爸慕名而來。

  1、白板出示題目:火車行駛了12小時,每小時行駛195千米。廣州市到普者黑景區(qū)有多少千米?

  2、你想怎么列式?195×12=(千米)

  3、195X12,怎樣來計算?

  (1)你能運用估算知識猜一猜嗎:廣州市到普者黑景區(qū)大約有多少千米?說一說你的想法?

  (2)你能用豎式計算出準確答案嗎?試著做一做,在計算時,想一想這道題與142X12相比較,有哪些值得注意的地方。

  ①學生獨立思考,自己試著在練習本上算一算。嘗試算出195×12的`結(jié)果,并對照估算的情況,算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實際。

  ②巡回指導,特別關(guān)注計算有困難的學生。

  ③交流匯報、歸納解題策略。理解算理,掌握算法。

  4、學生互相說算法。

  5、你想提醒大家筆算時要注意那些問題?(引導學生說出做題過程中的易錯點)

  6、驗算。你會驗算嗎?你有沒有什么好的想法愿意和同學們分享?

  三、計算接力賽----誰是計算大王

  接下來這個項目就對我們班同學團結(jié)協(xié)作能力的考驗了,要贏得此項比賽,就要有賴于同學們的默契合作了。我們即將選出六位驍勇善戰(zhàn)的計算能手來出戰(zhàn)。

  結(jié)論:仔細觀察上面的各道算式,想一想:三位數(shù)乘兩位數(shù)積是()位數(shù)或()位數(shù)。

  四、加時賽:

  1、134×12176×47 425×36237×82

  2、文山市思源實驗學校平均每個班有32人,共有116個班,思源實驗學校一共有多少人?

  通過我們?nèi)嗤瑢W的努力,我們贏得了此次比賽的勝利,恭喜同學們!

  五、課堂總結(jié),學以致用

  回顧一下這節(jié)課,你有什么收獲想和大家分享嗎?

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  教學內(nèi)容:

  教材第4-5頁

  教材簡析:

  這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境,提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實際問題,讓學生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗,嘗試著獨立列豎式計算,并通過交流,幫助學生掌握兩個乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。

  教學目標:

  1、讓學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的'乘法筆算的簡便算法,能正確的進行計算。

  2、讓學生通過計算、比較,初步感知積的變化規(guī)律,初步體會簡便算法的依據(jù)。

  3、讓學生通過解決實際問題,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強應(yīng)用數(shù)學的意識。

  教學重點:

  掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。

  教學難點:

  理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。

  教學過程:

  一、檢查作業(yè)

  1、交流口算本上的得數(shù)。

  問:這些口算題有什么特點?(都是末尾有0的乘法)

  末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0,乘完后再數(shù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個0,就添上幾個0)

  板書其中一題:20043

  這題的得數(shù)是多少?怎么算的?

  現(xiàn)在請你用豎式來計算,行么?

  (板書豎式,強調(diào)0先不要對齊)

  看板書:20043=8600,問:誰能根據(jù)這個算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題?

  (24300,20430)

  為什么這三個算式的得數(shù)都一樣呢?(先不看0,都是243;再添上0,兩個乘數(shù)末尾合起來都是有2個0,所以都要添上2個0)

  2、哪些同學昨天已經(jīng)預習了數(shù)學課本?知道今天要學什么嗎?

  (要學習乘數(shù)末尾有0的乘法)

  二、學習例題

  1、出示圖,提問:從圖上知道哪幾個信息?要求每天大約能釋放出氧氣多少克哪個條件是多余的?算式怎么列式?

  指名學生回答,板書:85015=

  2、嘗試練習,解決問題

  85015=?,用豎式怎樣算,請同學們在自備本上試一試。

  指名板演,(可能出現(xiàn)的情況)

  (1)按照原來的方法筆算

  (2)0先不對齊,但在前面乘的時候,0也參與了

  (3)交換了兩個乘數(shù)的位置

  (4)在第2步乘的時候,沒有把積的末尾和十位對齊

  講評這幾種做法

  第一種方法:是正確的

  (重點講)第二種方法:為什么開始列豎式的時候0沒有對齊某個數(shù)位?(先不考慮,可以使計算更簡便)

  既然是先不考慮,所以在這兩次乘的時候,0也不要考慮。(擦去多余的0)

  指出:最后加完之后,這個0要補上。

  比較第一、二種豎式,指出:末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫,比較簡便。

  3、完成試一試

  學生獨立完成,指名學生板演。講評。

  三、鞏固提高

  1、完成想想做做第1題

  學生獨立完成,再指名說說得數(shù)。

  2、第3題。

  學生獨立分組口算。算完后指名交流每組算的時候有什么特點?

  四、布置作業(yè)

  第2、4題

  《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案最新 6

  教學目標

  1、促進學生進一步明確筆算方法,熟練地進行乘法的筆算。

  2、用三位數(shù)乘兩位數(shù)解決的實際問題,使學生提高解決問題的能力感受計算在日常生活里的應(yīng)用,發(fā)展應(yīng)用意識。

  教學重難點

  掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法

  課前準備

  電腦課件、學具卡片

  教學活動

  一、基本訓練

  1、口算練習(想想做做的第5題)

  二、新知熟練

  1、做“想想做做”的第6題學生先獨立計算,指名板演,全班交流。

  2、做“想想做做”的第4和第7題第4題讓學生先算,再交流都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計算總價的。要提醒學生用相對規(guī)范的語言表述題中的數(shù)量關(guān)系;第7題要注意通過計算和交流,幫助學生歸納出“速度×時間=路程”。

  3、做“想想做做”的第8題

  要對“人均月收入”和人均年收入“的含義作適當解釋。在此基礎(chǔ)上,引導學生根據(jù)要解決的問題,選擇必要的信息獨立進行解答。

  2、做“想想做做“的`第9題

  這道題基本要求是用乘法解決問題。如果有學生能用除法解決,也是允許的。

  3、做“想想做做“的第10題

  重點指導學生根據(jù)需要解決的問題正確選擇信息。特別是,“已賣出的“要按”每個16元“計算,而“剩下的”要按“每個13元”計算。

  4、完成思考題

  在做思考題時,對思維能力較強的學生,可以適當提示思路,讓他們相對獨立地分析推理,完成填空。對思維水平一般的學生,可以比較具體地逐步引導,讓學生初步了解這類問題的推理過程與方法。

  三、全課

  《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案最新 7

  一、教學目標

  1、知識與技能:使學生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法,進一步認識0在乘法運算中的特性2、培養(yǎng)學生類推遷移的潛力和計算的潛力

  2、過程與方法:透過學生在小組內(nèi)經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程,讓學生進一步掌握算理和計算的方法

  3、情感、態(tài)度和價值觀:讓每一個學生在合作學習、匯報展示、課堂互動交流中培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。

  二、教學重點

  掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法

  三、教學難點

  掌握豎式的簡便寫法

  四、教學過程

  (一)提出學習目標

  1、創(chuàng)設(shè)情境:同學們,上新課前,老師想檢測一下你們的口算潛力,你們有信心理解挑戰(zhàn)嗎?(出示口算卡片):

  40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22=

  608×5= 20×20= 40×90= 502×7= 608×5= 908×4=

  同學們的表現(xiàn)真是太棒了,這節(jié)課我們繼續(xù)來學習筆算乘法(因數(shù)中間或末尾有0的乘法)。

  2、提出學習目標:請同學們想一想,你們想從本節(jié)課中學會什么呢?

  讓學生說一說,再出示學習目標:

  (1)因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。

  (2)豎式的簡便寫法。

  (二)展示學習成果

  1、小組內(nèi)個人展示

  學生獨立自學、完成例題和“做一做”(教師相機的進行指導,收集學生的學習信息,重在讓學生展示不一樣的思維方法和錯例,個性是引導小組內(nèi)學生之間的交流與探討)。完成后在小組內(nèi)按學困生→中等生→優(yōu)生的順序進行展示,小組內(nèi)互相交流、幫忙、質(zhì)疑問難。

  2、全班展示(以小組為單位)

  (1)算法展示:

  A、160×30=問:寫豎式時,如何處理0和非0數(shù)字的對位問題?怎樣確定積的末尾0的個數(shù)?

  160×30=4800

  160

  × 30

  ―――――

  4800

  B、106×30=自我試一試

  學生反饋時討論:

  (1)豎式的簡便寫法,為什么不寫成

  106

  × 30

  ――――

  (2)計算106×30時,既然中間的0與3相乘得0,那么這個過程能夠不要嗎?如何寫這一位的積?

  106×30=3180

  106

  × 30

  ――――――

  3180

  計算時哪個豎式更簡便?

  小結(jié):因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么?

  (2)錯例展示

  (每一小組在展示過程中,其它小組均能進行質(zhì)疑。)

  (3)小結(jié):因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么?師生歸納

  先把0前面的'數(shù)相乘,乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0,就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0。

  (三)檢測成效,拓展延伸(闖關(guān)游戲)

  1、第一關(guān):口算練習

  練習八第一題

  2、第二關(guān):選取題

  (1)兩位數(shù)與三位數(shù)最小的積是()

  A、100000B、10000C、1000

  (2)5600乘50,積的末尾有()個0。

  A、3B、4C、5

  (3)508×40,它們的積是()

  A、2320B、20320C、2032

  3、請寫出400×230的簡便的豎式計算?

  4、解決生活問題

  (1)公園的一頭大象一天要吃850千克食物,飼養(yǎng)員準備了5噸食物,夠大象20天嗎?

  (2)如果一個城市有50萬戶家庭,每個家庭每年所用易拉罐的數(shù)量是60個,假如全部回收,這個城市1年能回收多少個易拉罐?

  《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案最新 8

  (一)教學目標

  1、使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

  2、使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  3、使學生知道速度的表示法,經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系,并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。

  4、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中,能應(yīng)用合適的方法進行估算,養(yǎng)成估算的習慣。

  (二)這部分內(nèi)容可以用8課時進行教學。

  第1課時:筆算乘法(例1)

  教學目標

  知識與技能:

  1、使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力

  過程與方法:

  使學生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程,掌握算理和計算的方法

  情感、態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學生認真計算的.良好學習習慣。

  一、復習導入;

  1、口算:

  152×2=231×4=321×2=

  415×3=298×3=523×3=

  2、筆算

  24×12=44×59=63×52=

  說一說筆算的方法是什么?

  3、這節(jié)課繼續(xù)學習筆算乘法

  板書課題:筆算乘法

  二、探究新知、

  例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時,火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?

  問:說一說這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?

  板書課題補充;三位數(shù)乘兩位數(shù)

  145×12估計一下大約是多少?

  怎么計算出準確的結(jié)果?

  能不能用我們以前學過的舊知識來解決這道題,自己試一試。

  問:先算什么?再算什么,積的書寫位置怎樣?最后算什么?

  145×12=1740

  145

  ×12

  -------

  290

  145

  -------

  1740

  問:如何檢驗自己的運算結(jié)果?

  小結(jié):,三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么?師生歸納

  兩位數(shù)乘法,先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù),得數(shù)的末尾和個位對齊;再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù),得數(shù)的末尾和十位對齊,最后把兩次乘得的積加起來。

  三、鞏固練習:

  1、書后做一做

  134×12=176×47425×36

  237×82

  2、練習九的1、2獨立完成

  四、課堂總結(jié)

  今天你都學會了什么?有什么收獲?

  五、作業(yè):

  練習九第3、5題

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  教學內(nèi)容

  教科書第47頁例1與相關(guān)的內(nèi)容,練習八第1、2題。

  教學目標

  1.使學生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識經(jīng)驗,自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  2.是學生能結(jié)合乘法的口算、估算來進行驗算,養(yǎng)成良好的計算習慣。

  3.使學生經(jīng)歷利用舊知解決新問題的過程,提升知識技能的遷移水平,發(fā)展邏輯思維能力。

  教學重、難點

  三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理并掌握計算方法,能正確進行計算。

  教學過程

  師:我們已經(jīng)學會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,首先進行知識回顧和檢測。

  出示:

  1. 口算

  23&ties;20= 42&ties;30=

  23&ties;19&asp; 42&ties;29&asp;

  23&ties;21&asp; 42&ties;31&asp;

  2. 筆算

  34&ties;12= 76&ties;47= 25&ties;36= 37&ties;82=

  獨立完成,4生板演。簡評

  請學生說一說,計算步驟和要求。

  師:其實,數(shù)學學習是一個循序漸進的過程,回想乘法學習的歷程:我們首先學習的是一位數(shù)乘一位數(shù),就是表內(nèi)乘法,接著是兩位數(shù)乘一位數(shù),三位數(shù)乘一位數(shù),然后是兩位數(shù)和兩位數(shù)的.乘法。今天我們再往前邁進一步,學習三位數(shù)乘兩位的筆算乘法(板書課題:三位數(shù)乘兩位)那以后我們還會學習多位數(shù)的乘法。

  3.出示練習變形:

  134&ties;12= 176&ties;47= 425&ties;36= 237&ties;82=

  (1) 估算

  師:首先來估算一下134&ties;12的積大約是多少?

  生:估算乘積。

  (2) 嘗試筆算

  師:你能不能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算經(jīng)驗來嘗試列豎式計算

  134&ties;12呢?邊算邊想:分幾步計算?先算什么?再算什么?

  生:嘗試筆算。(教師巡視,觀察學生情況)

  請學生板演展示,并講解計算的步驟:

  先算什么? 134

  再算什么? &ties; 12

  最后算什么? 268 (134&ties;2的積)

  134 (134&ties;10的積)

  1608 (134&ties;12的積)

  師:問豎式中的各乘積的意義?

  (3) 嘗試筆算176&ties;47

  師:能試著計算176&ties;47嗎?邊做邊想過程,先算什么?在算什么?最后算什么?在計算時要注意什么或在計算時你遇到了什么困惑?

  生獨立完成,教師巡視。

  生:板示不同的筆算。(正確的 錯誤的 困惑的)

  師:在計算的過程中要注意什么?

  用乘數(shù)哪位上的數(shù)去乘,乘積的末尾就和乘數(shù)的那位對齊。

  不要忘記加進位的數(shù)。

  (4) 與所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法對比,你覺得有什么相同點和不同點?要注意什么呢?

  4.鞏固練習

  完成后兩道練習,訂正,講評。

  5.小結(jié)筆算方法

  6.解決問題

  師:學以致用,學會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法就是為了解決問題,下面我們就來解決這一問題吧!

  出示:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時,火車每小時行145千米。該城市到北京有多少千米?

  生:(1)讀題,弄清題意。

  (2)說出,已知什么?求什么?怎樣列式?

  獨立完成。

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  教學內(nèi)容:

  課標實驗教材第七冊49頁例1及相應(yīng)練習

  教學過程:

  一、自主探索筆算方法。

  1、出示例1:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時,火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?

  2、獨立列式:145×12=

  3、請學生估一估145×12的大致范圍。

  4、嘗試算出145×12的結(jié)果,并對照估算的情況,算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實際。

  5、讓學生說一說計算過程。應(yīng)說以下幾點:

  (1)先算什么;

  (2)再算什么,積的書寫位置怎樣;

  (3)最后算什么。

  6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。

  7、引導學生用不同的.方法檢驗自己運算的結(jié)果。

  二、鞏固練習

  1、課本49頁“做一做”

  學生獨立用豎式計算,完成后,可能計算器自行檢驗。

  2、練習七第3題。

  164×32= 54×145= 254×36=

  217×83= 43×139= 328×25=

  提示學生:怎樣列豎式可使計算方便些?讓學生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思,明白在列豎式時,上面一行寫三位數(shù),下面一行寫兩位數(shù),這樣計算比較方便。同時提醒學生書寫要工整,數(shù)位要對齊,計算要仔細。

  3、練習七第2、4題。

  這兩題的知識背景具有很強的教育意義,學生練習后,讓學生根據(jù)每題的知識背景簡單說一說自己的感受。

  一、 課堂小結(jié)。(略)

  板書設(shè)計:筆算乘法

  出示例1:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時,火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?

  列式:145×12=

  教學反思:

  對于本節(jié)課的難點,學生大部分都掌握的很好。會筆算兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法,但是有些同學容易忘記進位,以后還要多加練習。

  教學目標:

  1、使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  2、進一步培養(yǎng)學生的計算能力。

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  教學內(nèi)容:筆算乘法(例1)

  教學目標:

  1、 使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。

  2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力。

  3、使學生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程,掌握算理和計算的方法 。

  4、培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。

  教學重點:使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

  教學難點:三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的`定位。

  教具準備:圖片。

  教學過程:

  一、復習導入;

  1、口算:150×2= 230×4= 320×2= 410×3= 290×3= 520×3=

  2、筆算 24×12= 44×59= 63×52=

  2 4 4 4 6 3

  × 1 2 × 5 9 × 5 2

  4 8 3 9 6 1 2 6

  2 4 2 2 0 3 1 5

  2 8 8 2 5 9 6 3 2 7 6

  說一說筆算的方法是什么?它的步驟是怎樣的?

  3、這節(jié)課繼續(xù)學習筆算乘法。

  板書課題:筆算乘法

  一、探究新知.

  現(xiàn)在大家看看這道題:123×42=

  (1)估計一下大約是多少?怎么計算出準確的結(jié)果?

  (2)能不能用我們以前學過的舊知識來解決這道題,自己試一試。

  (3)問:先算什么?再算什么,積的書寫位置怎樣?最后算什么?

  145×12=1740

  1 2 3

  × 4 2

  2 4 6

  4 9 2

  5 1 6 6

  例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時,火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?

  問:說一說這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?

  獨立完成的過程中想想先算什么?再算什么,積的書寫位置怎樣?最后算什么?

  145×12=1740

  1 4 5

  × 1 2 強調(diào)數(shù)位對齊

  2 9 0 強調(diào)數(shù)位對齊

  1 4 5 強調(diào)數(shù)位對齊

  1 7 4 0 強調(diào)數(shù)位對齊

  問:如何檢驗自己的運算結(jié)果?

  小結(jié):三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么?

  師生歸納:三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法,首先數(shù)位對齊,先用因數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù),得數(shù)的末尾和個位對齊;再用這個因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù),得數(shù)的末尾和十位對齊,最后把兩次乘得的積加起來。

  三、鞏固練習:1、書后做一做 134×12= 176×47 = 425×36 = 237×82=

  2、練習七的1、2獨立完成。

  3、獨立完成練習七的第5題,注意解題的規(guī)范與完整

  4、診斷醫(yī)生:練習七的第7題

  四、課堂總結(jié):今天你都學會了什么?有什么收獲?

  五、布置作業(yè):課堂作業(yè)1、練習七第3題。2、練習七第4題。

  家庭作業(yè)1、練習七第6、8、9.2、學習之友練習三

  《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案最新 12

  教學內(nèi)容:人教版第七冊課本P49 一P50

  教學目標

  1 、知識技能目標:讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位

  數(shù)的筆算方法,能正確地進行計算。

  2 、情感與態(tài)度目標:讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會,體驗成功的愉

  悅,進一步樹立學習數(shù)學的自信心。

  教學重點:

  根據(jù)本節(jié)課的教學目標,本課的教學的重點為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  教學難點:

  三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進位。

  教學過程:

  (一)、復習導入

  1 、回顧上一節(jié)所學的內(nèi)容。

  2 、電腦課件出示口算題:23X20 = 42X30 =

  3 、課件接著出示估算題:

  23 X 19 = 42 X 29 =

  23 X 21 = 42 X 31 =

  4 、筆算下面各題。

  1 6 4 3 3 8 65

  X 2 1 X 1 5 X 4 4 X 34

  先要求學生獨立完成,然后再請四位學生上臺板演,講評時請同學們說說計算步驟和要點。

  學生自己動手完成并思考:用豎式計算乘法你有哪心得可以與大家交流一下?

  5 、總結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù),先用第二個乘數(shù)的個位與第一個乘數(shù)相乘,再用第二個乘數(shù)的十位與第一個數(shù)相乘,最后把兩次乘的結(jié)果相加。

  (二)、講授新課。

  1 、課件出示:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12 小時,火車1 小時約行145 千米。該城市到北京大約有多少千米?

  2 、認真讀題,弄清題意,明確已知條件和問題。提問:李叔叔的城市離北京有多遠?你能解決嗎?

  3 、獨立列式:145 x12 =

  師:觀察這算式,你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù),兩個因數(shù)都沒有0 .· · … )提問:你能運用估算知識猜一猜:李叔叔家離北京大約有多遠嗎?說一說你的想法?

  4 、經(jīng)歷計算過程。

  ( l )請學生估一估145 xlZ 的大致范圍。估算一:把145 看成150

  15Ox1O 得1500

  15Ox2 得300

  1500 + 300 = 1800

  145 < 150 所以結(jié)果應(yīng)比1800 米少一些。估算二:把12 看成10 。

  145XIO = 1450

  12 > 10 ,所以結(jié)果應(yīng)比1450 米大。

  ( 2 )筆算。你們已經(jīng)學過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,現(xiàn)在請你們嘗試列豎式計算

  145X12 。

  師:你能用豎式計算出準確答案嗎?有困難的,可以參考課本中的算法進行計算。

  ① 學生獨立嘗試筆算,教師巡視課堂,特別關(guān)注平時計算錯誤率高的同學,看看他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。

  ② 反饋計算結(jié)果,要求學生回答:

  先算什么?(先算145 x2 )

  再算什么?(再算145 xlo )

  最后算什么?( 2 個145 與10 個145 的和)

  注意什么?(兩部分的相同數(shù)位要對齊)

  學生交流匯報、歸納解題策略

  ( 1 )、同桌之間交流計算方法

  請同學們與同桌說說你的算法,也聽聽別人的算法。

  ( 2 )、全班交流,匯總方法

  ( 3 )、通過比較,著重指導,從而理解算法,掌握方法。

  應(yīng)說以下幾點:( 1 )、數(shù)位對齊;( 2 )先算2 火145 ( 3 )再算1 x 145 ( 10 X 145

  ) ; ( 4 )、最后將兩次乘法結(jié)果相加。(黑板板書)

  板書:145x12 = _千米

  1 45

  X 12

  2 90

  1 45

  1 7 40

  師:說一說,三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系。

  生:我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的'計算方法是一樣的。它們都是先用第二個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù),積的末尾和個位對齊,再用第二個乘數(shù)的十位去乘第一個乘數(shù),積的末尾和十位對齊,最后把兩次乘得的積加起來。

  ④ 對照自己的估算結(jié)果,算一算估算值與準確值的誤差,是否是合乎實際,以提高學生

  估算的真確性。

  (三)、鞏固練習

  l 、課本49 頁“做一做”

  這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本練習,要求學生獨立用豎式計算,以鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

  算方法。每個學生獨立完成后,各自用計算器自行檢驗。2 、練習七第3 題。

  164X32 = 54X145 = 254X36 =

  2 1 7 X 83 = 43 X 139 = 328X25 =

  提示學生:怎樣列豎式可使計算方便些?讓學生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思,明白在列豎式時,上面一行寫三位數(shù),下面一行寫兩位數(shù),這樣計算比較方便。同時提醒學生書寫要工整,數(shù)位要對齊,計算要仔細。

  (四)、總結(jié)

  這節(jié)課我們學習了什么?

  免責聲明:除正式文件通知外,好研網(wǎng)所有文章及所有評論只代表作者個人觀點,不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓院任何觀點,所有文章文責自負,若有任何非法及不當信息,請與我們聯(lián)系,我們會在第一時間作出相應(yīng)的處理。

  《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案最新 13

  教學目標:

  1、理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

  2、使學生在主動參與學習活動的過程中,進一步體驗估算學習對計算的幫助。

  3、體驗估算在實際生活中的應(yīng)用。

  教學過程:

  一、課前熱熱身

  1、估算下面各題。39 ×2199×1998×99

  2、談話導入育才小學有18個班,平均每班發(fā)223包樹種。光明小學有12個班,平均每班發(fā)340包樹種。你能提出什么問題?

  二、合作探索,嘗試解決問題

  1、育才小學大約發(fā)了多少包樹種?

  2、教師巡回指導,特別關(guān)注學困生。

  三、交流匯報、歸納解題策略

  1、小組交流計算方法請同學們在四人小組里說說你的算法,也聽聽別人的算法。

  2、全班交流,匯總策略以小組為單位,每小組推薦一位代表向全班同學匯報本組的學習成果。

  223≈200

  18≈20

  200×20=4000

  大約發(fā)了4000包樹種。

  答:育才小學大約發(fā)了4000包樹種、

  3、請學生估算340×12

  4、教師巡回指導,特別是對差生的'指導。

  四、應(yīng)用深化,總結(jié)計算方法

  教師小結(jié):三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法:把三位數(shù)和兩位數(shù)分別看成整百整十數(shù),再相乘。

  五、自主練習

  1、估算:151××4979××401

  40×××3898×22

  2、營丘小學有23個班,平均每班植樹198棵。一共大約植樹多少棵?

  六、同桌互相交流學習所得。

  七、教師總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么?布置課后作業(yè)。(35頁自主練習)

  《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案最新 14

  一、教材分析

  本節(jié)課復習鞏固,教學三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法

  二、學生學情分析

  學生方法能夠掌握,計算的準確性和認真程度需要強調(diào)

  三、教學目標

  1、知道用乘法解答應(yīng)用題可把兩個因數(shù)交換位置。

  2、正確解答應(yīng)用題。

  3、 進一步鞏固培養(yǎng)學生的計算能力。

  四、學習目標:

  我能理解應(yīng)用題中的有關(guān)數(shù)量關(guān)系;我要學會熟練準確計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算

  五、教學重點難點:

  熟練準確計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算

  六、研討的主要問題及對策

  (一)主要問題:計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算

  (二)對策: 算一算

  七、主要的'教學模式:

  目標導學法 自主探究法

  八、主要的理論依據(jù)

  人人學有價值的數(shù)學

  九、教學準備:

  教師: 小黑板

  學生:預習新課

  十、學習指要:

  1、復習導入

  2、針對練習題進行練習及時反饋

  3、目標檢測當堂效果

  十一、具體預設(shè)教學設(shè)計

  一、復習:

  (1)口算

  16x4= 30x2=100x4=150x3= 25x2= 14x5= 200x3 = 150x2=

  240x4 =12x4= 220x5= 34x2= 36x2= 150x3= 250x4= 330x2=

  二、綜合練習

  2、小黑板出示筆算題:

  134×16 246×34 學生筆算(兩名學生板演)。讓學生筆算過程。

  先做完的口算

  3、14×7 25×3 160×5 23×100

  60×70 21×300 18×50

  4、練習

  1、掛圖出示第2題:我國發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星,繞地球一周要用114分鐘,繞地球59周要用多少分鐘?比5天時間長些還是短些?

  2、問:怎樣列式表示什么?5天時間有幾分鐘?

  學生試做(一名學生板演)。

  114×59=6726(分鐘)

  114

  × 59

  60×24×5=7200

  7200>6726

  問: 5 9 1 1 4

  ×1 1和 × 5 9比,哪一種計算更簡便?

  多名學生回答(個別學生會列這種式子:。

  5 9

  × 1 1 4

  學生比較后得出:1 1 4

  × 5 9

  筆算時比較簡便。

  5、目標檢測

  有124公頃森林,1公頃森林一年可滯塵約32噸,一年大約可滯塵多少噸?

  三小結(jié):今天我們學習了哪些知識?

  四、作業(yè):練習十三:8—11題。

  六、板書設(shè)計:練習課

  《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案最新 15

  一、教學目標

  1、知識技能目標:讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地進行計算。

  2、情感與態(tài)度目標:讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會,體驗成功的愉悅,進一步樹立學習數(shù)學的自信心。

  3、潛力目標:使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系,能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比及分析,概括潛力,發(fā)展應(yīng)用意識。

  二、教學重點

  掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  三、教學難點

  三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進位。

  四、教學過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,復習舊知,導入新知

  師:王大伯在北京工作,過中秋節(jié)了,他很想念家中的親人,決定在中秋與國慶雙節(jié)期間回老家一趟,他買了12斤月餅,每斤45元,請同學們算一算王大伯買月餅一共花了多少錢?

  (1)、讓學生理清題意,找出題中的已知量和所求量。

  (2)、根據(jù)已知量和所求量列出算式

  (3)、全班齊做,然后指名口答其計算過程,計算時應(yīng)注意什么?

  師:在回老家的時侯,他為了節(jié)約錢,決定不座飛機,座火車,當他到家時,他算了算,從北京到老家用了12小時,火車1小時行145千米。那你們算一算從北京到王大伯老家有多少千米?

  (1)由學生列出式子,師板書:145×12(剛才我們計算的是兩位數(shù)乘兩位,此刻是幾位數(shù)乘幾位數(shù)了)

  (2)師:這就是我們這天學習的'資料。板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)

  (二)自主交流,合作探究,獲取新知

  (1)估算

  師:那你能夠估算出145×12的大致范圍嗎?估算時,我們是先把一個數(shù)看成整十、整百,再進行估算。小組交流討論,你是如何估算的?(小組交流討論3分鐘)

  師:哪位同學把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢?

  生:把145看成150,150×10=1500,150×2=300,相加等于1800。所以我覺得,大約是1800千米,但比1800小。(必須有生能夠得到)

  (2)筆算

  師:這個同學很有想法哦,那他估得接近145×12的積嗎?我們一起來探討一下145×12到底等于多少。那要如何準確算出145×12的積呢?

  生:用豎式計算。

  師:也就是筆算乘法(板書)

  師:那么要如何用豎式計算145×12的積呢?先在你們的練習本上試著算一算。

  (學生嘗試計算,師巡視,找二三位同學板演并說出自我的計算方法)

  生1:拆分法,145×2=290,145×10=1450,290+1450=1740【不排除會有學生這樣做】

  生2:豎式計算

  (全班學生齊做,把學生做錯的幾種不一樣狀況,板書在黑板上)

  師:我們一起來看看這幾位同學的豎式,有什么不一樣?你們覺得那位同學是正確的?

  生:……

  師:我們一起用計算器來驗算一下積到底是多少?你算對了嗎?

  讓板演正確的學生講一講“你是怎樣算的”

  師:那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢?是個位上,還是十位上?為什么呢?

  生:寫在十位上,因為1在十位上,相同數(shù)位要對齊

  (此處,學生的表述可能不規(guī)范,可能說,“在那里的1表示的是10”,師要予以引導,得到這個之后,師能夠再結(jié)合145×12=145×2+145×10,讓學生明白145×12豎式的算理)

  師:那列豎式計算145×12時,要先算什么?再算什么?怎樣算?

  生:2乘以145,再算10乘145

  師:積要寫在哪里?為什么?

  生:10乘145的積寫在十位上,因為1在十位上,數(shù)位要對齊

  師:最后寫什么?

  生:將兩次乘積相加

  師:那其他幾個同學的豎式有問題嗎?有的話,問題在哪里?

  生:他沒有乘以百位,……

  (師要強調(diào)我們此刻算的是三位數(shù)乘兩位數(shù),要記得乘百位,能夠和45×12進行比較。)

  師:此刻請同學們觀察45×12、的豎式有145×12什么不一樣?找出其相同點和不一樣點。

  (三)、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

  (1)先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。

  (2)再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù),得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。

  (3)然后把兩次乘得的數(shù)加起來,注意滿十進一。

  (四)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)與三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算比較

  三、仔細琢磨,細心計算,鞏固新知

  1、49頁做一做。(4名學生上黑板板演,其余學生齊做,師巡視,輔導學困生,群眾訂正)

  四、仔細想想,談?wù)勈斋@,歸納小結(jié)

  師:這天,我們學會了什么?

  生:三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算

  師:那此刻哪個同學能夠來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算的步驟和要注意的地方啊?

  生:先分位相乘,再將兩次乘積合并相加,要注意相同數(shù)位對齊,滿十進一。(此處,生的表達可能不夠規(guī)范,師應(yīng)給予引導)

  五、作業(yè)布置P50:1、3、4、6

  《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案最新 16

  一、教學目標

  (一)知識與技能

  初步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,并能正確地進行運算。

  (二)過程與方法

  學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程,初步培養(yǎng)遷移潛力。

  (三)情感態(tài)度和價值觀

  感受到數(shù)學在生活中的應(yīng)用。

  二、教學重難點

  教學重點:掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地進行運算。

  教學難點:理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的積的末位就和那一位對齊“的算理。

  三、教學準備

  課件、計算器

  四、教學過程

  (一)復習舊知

  1.筆算下方各題。

  144×5 44×15

  學生2名板演,其他做在練習本上,選一題說說計算過程。

  回顧:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  2.點明課題

  師:前面學過多位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù),這天來學習新的筆算乘法。(板書課題)

  設(shè)計意圖:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,是學生學習三位數(shù)乘兩位方法遷移的基礎(chǔ),透過復習,為學生探究新知,奠定基礎(chǔ)。

  (二)探究新知

  1.提出問題

  師:出示47頁例1李叔叔乘火車從某城市去北京用了12小時,火車1小時行145千米。該城市到北京有多少千米?用什么方法解決這個問題?怎樣列式?

  學生口答,老師列式145×12

  2.解決問題

  師:會算出結(jié)果嗎?自我試一試,再和同桌說說怎樣計算?

  全班交流展示:可能會出現(xiàn)以下幾種狀況:

  生1:估計約有1500千米,把145估乘150,把12估成10,150×10=1500,該城市到北京大約有1500千米。

  生2:我用計算器算出是1740千米。

  生3:我用筆算的方法結(jié)果也是1740千米。

  3.探討筆算方法

  師:同學們用多種方法算出145×12的結(jié)果。這節(jié)課我們重點研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(完善課題)

  學生嘗試豎式計算。

  師:誰介紹一下筆算的過程?

  生1:2×145=290,10×145=1450,290+1450=1740

  生2:各位上的2×145=290,十位上的1×145=145對齊十位,再相加得1740。

  師:重點交流:豎式筆算,先算什么,再算什么?最后算什么?十位上1乘另一個因數(shù)時,積的末位寫在哪一位上?為什么?

  生1:先算個位上的數(shù)乘一個因數(shù),積的個位對齊因數(shù)的個位,用十位上的數(shù)乘一個因數(shù),積末尾對齊因數(shù)的十位,最后再把兩次乘的積加起來。

  生2:因為十位上的1表示1個十,1乘145得145個十,所以用十位上的1乘145的末位要和十位對齊,也表示10小時行了1450千米。

  設(shè)計意圖:鼓勵學生用不一樣的方法計算,讓不一樣層次的學生都能得到不一樣的發(fā)展。讓學生透過不一樣方法的比較,找到不一樣方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  (三)鞏固練習

  1.教材47頁做一做

  先筆算,在用計算器驗算。

  師:說說三位數(shù)乘兩位數(shù)計算時注意什么?

  生1:注意抄對題

  生2:注意對齊位

  生3:注意進位時別忘記加上

  ……

  2.解決實際問題。

  教材49頁練習八第2題

  師:從題中獲得哪些數(shù)學信息?

  要解決第一個問題,應(yīng)選取哪些信息?

  想解決第二個問題,需要哪些信息和數(shù)據(jù)?

  設(shè)計意圖:運用新學習的筆算方法來解決問題,使學生體驗到學習這部分知識的必要性和實用性,提高學生分析問題和解決實際問題的潛力。

  (四)歸納小結(jié)

  1.師:我們共同探討了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。說說三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣計算?

  生1:先算第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)。

  生2:再算第二個因數(shù)十位上的'數(shù)去乘第一個因數(shù),最后再把兩次乘得的積相加。

  生3:用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一因數(shù),乘得的積末位要對齊十位,表示幾個十。

  2.比較:復習題2和例1有什么相同?有什么不一樣?

  生:相同:三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程一樣,都是先用個位上的數(shù)去乘,再用十位上的數(shù)去乘,然后把兩次乘得的積加起來。

  生:不一樣:這天研究的例1每次算的都是三位數(shù)乘一位數(shù),而復習題2每次算的都是兩位數(shù)乘一位數(shù)。

  設(shè)計意圖:在學生進一步熟悉筆算過程的基礎(chǔ)上,回憶比較三位數(shù)乘兩位數(shù),兩位數(shù)乘兩位的筆算方法,幫忙學生建立良好的認知結(jié)構(gòu)。

  (五)教學拓展

  課后完成

  猜測:一個滴水的水龍頭每一天要白白流掉多少千克水?

  調(diào)查:你家所住的樓房一共有多少戶?

  計算:如果按照一家一個水龍頭計算,一年要白白流掉多少水?

  《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案最新 17

  教學目標:

  1、經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  2、運用已有知識解決新的計算問題,感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

  3、在主動參與學習活動的過程中,進一步體驗成功帶來的快樂,激發(fā)探究計算方法、解決計算問題的興趣。

  教學重點:

  掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

  教學難點:

  理解在“豎式中,第二個因數(shù)的十位與第一個因數(shù)相乘時,積的末尾要與十位對齊”的算理。

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一、談話引入

  1、課件出示以下題目:

  (1)直接寫出得數(shù)。

  12×3= 205×3= 25×2=

  170×5= 150×3= 125×2=

  (2)用豎式計算:26×47=

  說一說,用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是什么?

  小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù),先用第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)相乘,再用第二個因數(shù)的十位與第一個數(shù)相乘,最后把兩次乘的結(jié)果相加。

  2、導入新課。

  今天這節(jié)課我們要一起來探究和計算有關(guān)的知識。(板書課題)

  二、交流共享

  1、課件出示教材第27頁例題1。

  讓學生閱讀例題1,和同桌說說自己獲得了哪些信息。

  引導學生讀題得出:

  (1)已知條件:月星小區(qū)有16幢樓,平均每幢樓住128戶。

  (2)所求問題:月星小區(qū)一共住了多少戶?

  2、解決問題,探究計算方法。

  (1)列出算式。

  讓學生獨立列出算式。指名口述算式,教師同時板書:128×16=

  (2)嘗試計算。

  讓學生獨立嘗試用豎式計算。

  教師巡視指導,特別關(guān)注平時計算錯誤率較高的學生,注意他們每一部分積的書寫位置和計算結(jié)果是否正確。

  (3)小組交流算法。

  組織學生在四人小組內(nèi)把計算的過程互相說一說。

  (4)全班交流并集體反饋。

  提問:先算什么?(先算128×6)再算什么?(再算128×10)最后算什么?(6個128與10個128的和)

  學生說計算過程,教師板書算式:

  1 2 8

  × 1 6

  7 6 8

  1 2 8

  2 0 4 8

  提問:用豎式計算時要注意什么?

  提醒學生注意:用豎式計算時,兩部分積的相同數(shù)位要對齊。

  3、總結(jié)算法。

  (1)說一說,三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?

  (2)討論:怎樣筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)?

  學生小組討論后師生共同小結(jié):筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似,先用兩位數(shù)個位上的數(shù)乘三位數(shù),得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個位對齊,再用兩位數(shù)十位上的.數(shù)乘三位數(shù),得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對齊,最后把兩次乘得的積相加。

  教師提醒學生注意相同數(shù)位要對齊。

  三、反饋完善

  1、完成教材第27頁“練一練”。

  學生獨立完成。集體交流時,讓學生分別說說自己是如何計算的。

  2、完成教材第30頁“練習五”第1、2、4題。

  第1題:是豎式計算過程中的口算練習。

  第2題:通過觀察和計算來發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤,加深學生對豎式計算方法的鞏固。

  第4題:結(jié)合具體情境運用計算知識來解決問題。

  讓學生獨立完成,全班訂正。

  四、反思總結(jié)

  通過本課的學習,你有什么收獲?還有哪些疑問?

  《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案最新 18

  教學內(nèi)容

  教科書第47頁例1與相關(guān)的內(nèi)容,練習八第1、2題。

  教學目標

  1.使學生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識經(jīng)驗,自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  2.是學生能結(jié)合乘法的口算、估算來進行驗算,養(yǎng)成良好的計算習慣。

  3.使學生經(jīng)歷利用舊知解決新問題的過程,提升知識技能的遷移水平,發(fā)展邏輯思維能力。

  教學重、難點

  三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理并掌握計算方法,能正確進行計算。

  教學過程

  師:我們已經(jīng)學會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,首先進行知識回顧和檢測。

  出示:

  1. 口算

  23×20= 42×30=

  23×19≈ 42×29≈

  23×21≈ 42×31≈

  2. 筆算

  34×12= 76×47= 25×36= 37×82=

  獨立完成,4生板演。簡評

  請學生說一說,計算步驟和要求。

  師:其實,數(shù)學學習是一個循序漸進的過程,回想乘法學習的歷程:我們首先學習的是一位數(shù)乘一位數(shù),就是表內(nèi)乘法,接著是兩位數(shù)乘一位數(shù),三位數(shù)乘一位數(shù),然后是兩位數(shù)和兩位數(shù)的乘法。今天我們再往前邁進一步,學習三位數(shù)乘兩位的筆算乘法(板書課題:三位數(shù)乘兩位)那以后我們還會學習多位數(shù)的乘法。

  3.出示練習變形:

  134×12= 176×47= 425×36= 237×82=

  (1) 估算

  師:首先來估算一下134×12的.積大約是多少?

  生:估算乘積。

  (2) 嘗試筆算

  師:你能不能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算經(jīng)驗來嘗試列豎式計算

  134×12呢?邊算邊想:分幾步計算?先算什么?再算什么?

  生:嘗試筆算。(教師巡視,觀察學生情況)

  請學生板演展示,并講解計算的步驟:

  先算什么? 134

  再算什么? × 12

  最后算什么? 268 (134×2的積)

  134 (134×10的積)

  1608 (134×12的積)

  師:問豎式中的各乘積的意義?

  (3) 嘗試筆算176×47

  師:能試著計算176×47嗎?邊做邊想過程,先算什么?在算什么?最后算什么?在計算時要注意什么或在計算時你遇到了什么困惑?

  生獨立完成,教師巡視。

  生:板示不同的筆算。(正確的 錯誤的 困惑的)

  師:在計算的過程中要注意什么?

  用乘數(shù)哪位上的數(shù)去乘,乘積的末尾就和乘數(shù)的那位對齊。

  不要忘記加進位的數(shù)。

  (4) 與所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法對比,你覺得有什么相同點和不同點?要注意什么呢?

  4.鞏固練習

  完成后兩道練習,訂正,講評。

  5.小結(jié)筆算方法

  6.解決問題

  師:學以致用,學會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法就是為了解決問題,下面我們就來解決這一問題吧!

  出示:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時,火車每小時行145千米。該城市到北京有多少千米?

  生:(1)讀題,弄清題意。

  (2)說出,已知什么?求什么?怎樣列式?

  《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案最新 19

  教學內(nèi)容:

  人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》四年級上冊第49頁例1、做一做及練習七的第1-3題

  教學目標:

  1、知識目標:

  讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進行計算。

  2、能力目標:

  讓學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系,能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比及分析,概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識。

  3、情感目標:

  讓學生在主動參與活動的過程中,進一步體驗數(shù)學在日常生活中的運用,培養(yǎng)學生遷移類推的能力,掌握算理和計算的方法

  教學重點:探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法,能正確進行計算。

  教學難點:理解豎式中,第二個因數(shù)的'十位與第一個因數(shù)相乘時,積的末尾要與十位對齊的道理。

  教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,復習舊知,導入新知

  師:李叔叔在哈爾濱工作,過中秋節(jié)了,他很想念家中的親人,決定在中秋與國慶雙節(jié)期間回北京老家一趟,他買了12斤月餅,每斤45元,請同學們算一算李叔叔買月餅一共花了多少錢?

  (1)、讓學生理清題意,找出題中的已知量和所求量。

  (2)、根據(jù)已知量和所求量列出算式

  (3)、全班齊做,然后指名板演并說說其計算過程。

  回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法(出示幻燈片,學生讀一讀)

  談話引入例1

  師:在回老家的時侯,李叔叔為了節(jié)約錢,決定不坐飛機,坐火車,當他到家時,他算了算,從哈爾濱到北京用了12小時,火車1小時行145千米。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米?

  (1)由學生列出式子,師板書:145×12

  (2)師:現(xiàn)在請同學們觀察45×12與145×12什么不同?找出其相同點和不同點。揭示課題:這就是我們今天學習的內(nèi)容。板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)

  二、自主交流,合作探究,獲取新知

  1、估算

  師:那你認為哈爾濱距離北京大約有多少千米呢?現(xiàn)在同學們來估算一下(學生動筆算)師:你是如何估算的?誰愿意把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢?

  讓學生說說,教師隨機板書學生的估算方法。

  2、筆算

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來了,145×12大約是在1500至1800之間,那么如何準確算出145×12的積呢?同學們一起用自己喜歡的方法來算一算好不好?

  學生動筆算,教師巡視,然后讓學生說說自己是用什么方法算出來的。

  (如果有用豎式算的就指名板演,并說出自己的計算方法;如果沒有教師試著提示。)師:用豎式計算也就是筆算,這就是我們今天要掌握的內(nèi)容:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(補充板書)

  教師講解,板書145×12用豎式計算的過程

  師:你認為三位數(shù)乘兩位數(shù),列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎?

  3、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(課件演示)

  (1)、先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位,得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。

  (2)、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位,得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。

  (3)、然后再把兩次乘得的積加起來。

  4、鞏固練習

  教材第49頁做一做。(分組完成,集體訂正)

  三、仔細琢磨,細心計算,鞏固新知

  1、數(shù)學醫(yī)院,判斷正誤

  (幻燈片出示題目,讓學生觀察,找出錯誤的地方,并改正過來。)

  2、50頁第一題。(分組完成,集體訂正)

  3、解決問題(50頁第二題)

  四、仔細想想,談?wù)勈斋@,歸納小結(jié)

  師:今天,我們學會了什么?

  生:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

  師:那現(xiàn)在哪個同學可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計算方法?

  五、作業(yè)布置:練習七第3題

  六、板書設(shè)計

  三位數(shù)乘兩位數(shù)

  ———筆算乘法

  復習例1

  45×12=540(元)145×12=1740(千米)45145

  ×12×12

  90290……2乘145的積45145……10乘145的積5401740

  答:李叔叔買月餅一共花了540元錢。答:從哈爾濱到北京有1740千米。

  《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案最新 20

  教學內(nèi)容:

  三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,筆算及符合應(yīng)用的練習。(課文第62-63頁的第7-11題)

  教學目標:

  1、進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法,并能正確熟練的進行運算。

  2、進一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時,積隨兩個因數(shù)的變化而變化的規(guī)律。

  3、通過應(yīng)用知識解決復雜問題的練習,提高學生知識應(yīng)用的能力,并感受接替策略的多樣化和靈活性。

  4、提供獨立思考的環(huán)境,通過習題教學鞏固學生所學的知識。

  5、引導學生自主探究計算規(guī)律,培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

  教學重點:

  能正確熟練的進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算;進一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時,積隨兩個因數(shù)的變化而變化的規(guī)律。

  教學難點:

  通過應(yīng)用知識解決復雜問題的練習,提高學生知識應(yīng)用的能力。

  教學用具:

  幻燈、小黑板、口算卡片

  教學過程:

  一、基礎(chǔ)練習。

  1、教科書62頁的第7題。

  以口算卡片的形式出示算式,個別答與開火車相結(jié)合,以作到人人參與。

  2、教科書63頁的第8題。

  (1)學生獨立筆算,教師巡視。

  (2)匯報結(jié)果,要求學生說明因數(shù)中間的零和因數(shù)末尾的零在筆算時的不同操作辦法,教師進行演板。

  3、教科書63頁的第8、9題。

  (1)列出原算式:63×4=

  (2)改變因數(shù),再分別計算出它們的積。

  (3)利用算式進行對比。

  (4)仔細觀察,請你說一說哪個因數(shù)的變化了,怎樣變的`,積又是怎樣變的。

  二、提高練習。

  1、出示(1)12×18=216(12×3)×(18÷3)=

  請你猜一猜結(jié)果會是幾?你的理由是什么?教師結(jié)合算式進行詳細的講解。

  2、那么(2)(12÷3)×(18×3)=的結(jié)果是多少呢?你是怎樣想的?

  3、而(3)(12×10)×(18×10)=又該等于多少呢?

  三、綜合應(yīng)用練習。教科書63頁的第11題。

  1、認真讀題,你知道了什么,題目給我們提出了什么要求?

  2、鼓勵學生從不同的角度去思考,提出多種解法。

  如:用估算,430、380、407都看作400,因此400×30=12000(千克)或(400×3)×10=12000(千克)。

  用筆算,430+380+407=1217(千克),1217×(30÷3)=12170(千克);(430+380+407)÷3=406(千克)把406看作400,因此400×30=12000(千克)。

  四、課堂小結(jié):

  通過今天的綜合練習,相信大家都有一定的收獲,誰來說一說。

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