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大班科學公開課教案及教學反思《神奇的橋》（精選6篇）
身為一名優秀的人民教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編整理的大班科學公開課教案及教學反思《神奇的橋》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學公開課教案及教學反思《神奇的橋》 1
活動目標：
1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。
2、培養幼兒的發散性思維和動手構建能力。
活動準備：
1、常見橋梁圖片兩幅。
2、從網上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。
3、積木（每組兩籃），作業紙每人一張。每人從家帶來的小紙盒兩個。
活動過程：
1、出示圖片，引出關于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）
2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請幼兒說出這種橋梁的類型，也可讓幼兒自己操作鼠標調出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中認識“梁橋”和“升降橋”。可讓幼兒根據圖片提出問題，由幼兒和老師來共同想辦法解決。
3、請幼兒分組用紙盒和作業紙（隨意折成各種形狀）搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒大膽嘗試。
4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗，激發幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學活動的興趣。
課評：
1、活動較成功。能根據幼兒的興趣、需要生成活動。
2、教學資料準備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。
3、讓幼兒自己嘗試解決問題。
4、注意驗證幼兒的實驗結果，及時指出普遍存在的問題。
5、幼兒個別指導不足，指導應更加細致。
教學反思：
本次活動的主題“橋”來源于身邊的事物。我以謎語開始，吸引幼兒興趣，從謎語中對橋有了初步的形態和功能認識。在活動中主要讓孩子了解了橋的'演變，在這一基礎上，引導幼兒探究“橋”，重點讓幼兒通過觀察與比較，對橋的特征及功用等能自己描述出來，對橋的材料的描述讓幼兒感受科學發展的進步。
但是幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，在說一說自己見過的橋是什么樣的叫什么名字中，大都說的是家附近、甚至是小區里的橋，品種較為單一。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。
大班科學公開課教案及教學反思《神奇的橋》 2
教學目標：
認知目標：讓幼兒了解橋的基本類型（如梁橋、拱橋、懸索橋等）及其結構特點。
技能目標：培養幼兒的觀察力、動手能力和語言表達能力，通過制作簡易橋梁模型加深對橋梁結構的理解。
情感目標：激發幼兒對科學現象的好奇心和探索欲望，培養團隊合作精神。
教學準備：
橋梁圖片、視頻資料（梁橋、拱橋、懸索橋等）。
簡易橋梁模型（如紙橋、吸管橋）。
制作橋梁的材料（彩紙、吸管、剪刀、膠水、積木等）。
橋梁科普繪本或故事書。
教學過程：
導入新課：
講述一個關于橋梁的小故事，如“小熊過河”，引導幼兒思考如何幫助小熊安全過河，從而引出橋梁的主題。
展示橋梁圖片或視頻，讓幼兒初步感知橋梁的多樣性和美麗。
認識橋梁類型：
逐一介紹梁橋、拱橋、懸索橋等，通過圖片和模型展示其結構特點。
引導幼兒觀察并討論每種橋梁的'特點和用途。
橋梁結構探究：
分組讓幼兒觀察簡易橋梁模型，討論橋梁的各個部分（如橋墩、橋面、欄桿等）及其作用。
通過提問引導幼兒思考橋梁的穩定性，如“為什么橋墩要建得牢固？”“橋梁為什么要用合適的材料？”等。
動手制作橋梁：
分組進行，每組利用提供的材料制作一座簡易橋梁模型。
鼓勵幼兒發揮創意，設計獨特的橋梁結構。
教師在旁指導，幫助幼兒解決制作過程中遇到的問題。
展示與分享：
每組展示自己制作的橋梁模型，并分享制作過程中的感受和發現。
鼓勵幼兒互相評價，提出改進建議。
總結與延伸：
總結橋梁的類型、結構特點和功能。
鼓勵幼兒回家后與家長一起調查周圍的橋梁，并記錄下來。
教學反思：
幼兒對橋梁的類型和結構特點表現出濃厚的興趣，積極參與討論和制作。
在制作過程中，部分幼兒遇到了一些困難，如橋墩不穩、橋面易塌等，但通過教師的指導和同伴的幫助，最終都成功完成了作品。
今后可以增加更多關于橋梁穩定性的實驗，如用不同材料測試橋梁的承重能力，以加深幼兒對橋梁結構的理解。
大班科學公開課教案及教學反思《神奇的橋》 3
教學目標：
認知目標：讓幼兒了解橋梁的發展史，體會橋梁給人們生活帶來的便利。
技能目標：培養幼兒的發散性思維和動手構建能力，通過設計未來橋梁激發幼兒的創造力。
情感目標：激發幼兒對科學活動的興趣，培養幼兒的合作精神和分享意識。
教學準備：
橋梁發展史的圖片或視頻資料。
未來橋梁的設計圖或概念圖。
制作橋梁模型的材料（如廢舊紙盒、彩紙、吸管、剪刀、膠水等）。
繪畫工具（彩筆、油畫棒等）。
教學過程：
導入新課：
通過謎語或故事引入橋梁的主題，激發幼兒的'興趣。
展示橋梁發展史的圖片或視頻，讓幼兒了解橋梁的演變過程。
了解未來橋梁：
展示未來橋梁的設計圖或概念圖，引導幼兒觀察并討論其獨特之處。
鼓勵幼兒發揮想象力，思考未來橋梁可能具備的功能和特點。
設計未來橋梁：
分組進行，每組設計一座未來橋梁。
提供繪畫工具和制作材料，鼓勵幼兒將設計理念轉化為實物模型。
教師在旁指導，幫助幼兒解決設計過程中遇到的問題。
展示與評價：
每組展示自己設計的未來橋梁模型，并分享設計思路和創意點。
鼓勵幼兒互相評價，提出改進建議。
教師對每組的設計進行點評，肯定幼兒的創意和努力。
總結與拓展：
總結橋梁的發展史和未來橋梁的設計理念。
鼓勵幼兒將設計理念帶回家，與家長一起探討未來橋梁的可能性。
拓展延伸：可以組織幼兒參觀實際的橋梁建設工地或橋梁博物館，讓幼兒更加直觀地了解橋梁的構造和功能。
教學反思：
幼兒對未來橋梁的設計表現出極高的熱情和創造力，設計出了許多富有想象力的作品。
在設計過程中，幼兒遇到了材料選擇、結構穩定性等問題，但通過教師的引導和同伴的合作，最終都成功完成了設計。
今后可以增加更多關于橋梁工程原理的講解，如橋梁的承重原理、材料力學等，以加深幼兒對橋梁設計的理解。同時，可以鼓勵幼兒將設計理念轉化為更具體的實施方案，如制作更精細的模型或進行承重測試等。
大班科學公開課教案及教學反思《神奇的橋》 4
教學目標
讓學生了解不同類型的橋梁（如梁橋、拱橋等）。
通過實驗讓學生理解橋梁如何承受重量。
培養學生的觀察能力和動手能力。
激發學生對于工程學的興趣。
教學準備
各種橋梁模型圖片或視頻
紙張、吸管、膠水等制作簡易橋梁所需的材料
小重物（如小石子、書籍），用于測試橋梁承重能力
關于橋梁的小故事或者歷史資料
教學過程
引入環節
通過展示不同類型橋梁的照片或視頻來吸引學生的注意力，并簡單介紹這些橋梁的特點。
分享一些關于著名橋梁的故事，比如金門大橋的歷史，以此激發學生的好奇心。
探索與發現
分組讓學生用提供的材料嘗試建造自己的“橋梁”。
在指導老師的'幫助下，各小組討論并決定他們想要建造哪種類型的橋梁。
完成后，每組展示自己的作品，并解釋為什么選擇這種設計。
實驗驗證
使用小重物測試各個小組所建橋梁的承重能力。
討論哪些因素影響了橋梁的穩定性（如寬度、高度、材料等）。
總結分享
邀請學生們分享他們在活動中的發現和感受。
老師總結本次活動的重點內容，并強調科學探究的重要性。
教學反思
參與度：大部分學生都表現出了極高的興趣，積極參與到活動中去。但也有少數同學顯得比較被動，未來需要尋找更多方法鼓勵所有孩子都能積極投入進來。
時間管理：由于首次嘗試此類實踐活動，對于各個環節的時間把控不夠精準，導致最后的總結部分略顯倉促。下次應提前做好更詳細的規劃。
安全教育：雖然本次活動中沒有出現任何安全事故，但在今后類似活動中仍需加強安全意識教育，確保每位參與者都知道如何正確使用工具和材料。
拓展學習：考慮到孩子們對這個話題非常感興趣，可以考慮增加相關課外閱讀材料或者參觀當地有名的橋梁作為后續活動，進一步加深他們對這一領域的了解。
大班科學公開課教案及教學反思《神奇的橋》 5
教學目標
認知目標：幼兒能識別梁橋、拱橋、懸索橋等常見類型，并描述其結構特點。
技能目標：通過觀察模型、動手制作，理解橋的承重原理與穩定性。
情感目標：激發對科學現象的好奇心，培養合作意識與創造力。
教學準備
橋梁模型（梁橋、拱橋、懸索橋）、圖片及視頻資料。
手工材料：彩紙、紙杯、吸管、膠水、剪刀、積木等。
科普繪本《橋梁的秘密》。
教學過程
情境導入
故事引導：“村莊被河流阻隔，人們如何過河？”引發幼兒思考搭橋的必要性。
展示橋梁風景圖，提問：“橋像什么？有什么作用？”
認識橋梁類型
梁橋：展示模型，講解橋墩支撐橋面的原理，引導幼兒觀察橋墩的直立與橋面的`平坦。
拱橋：通過模型與比喻（如“彎彎的月亮”），解釋拱形分散重量的原理。
懸索橋：展示纜索與吊索結構，用“巨人手臂”比喻纜索的承重作用。
橋的功能探究
分組討論：“橋能做什么？”鼓勵幼兒結合生活經驗，如過河、運輸等。
教師總結橋連接地域、促進交流的重要性。
動手制作橋梁
任務：用彩紙、紙杯、吸管等材料制作梁橋、拱橋或懸索橋。
教師指導：幫助幼兒解決固定、彎曲等問題，鼓勵創意設計。
展示與分享
幼兒展示作品，描述橋的類型、結構及功能。
教師點評，強調合作與創新。
教學反思
優點：通過模型與手工，幼兒直觀理解橋梁結構；故事與討論激發興趣，合作制作培養團隊精神。
不足：部分幼兒對懸索橋的纜索原理理解困難，需更形象的比喻或實驗。
改進：增加“橋的承重實驗”，如用積木測試紙橋的載重，深化科學探究。
大班科學公開課教案及教學反思《神奇的橋》 6
教學目標
認知目標：了解活動橋（如立轉橋、升降橋）的特點與用途。
技能目標：運用廢舊材料設計活動橋，解決“水陸交通”問題。
情感目標：培養創新思維與解決問題的能力。
教學準備
活動橋視頻（如英國塔橋、天津海門橋）。
廢舊材料：紙盒、橡皮泥、筷子、膠水、彩筆等。
設計任務卡：“為雞大嬸設計一座活動橋”。
教學過程
問題導入
情境表演：“藍貓與雞大嬸過河，船來了怎么辦？”引發對活動橋的需求。
認識活動橋
播放視頻，講解立轉橋、升降橋的原理。
提問：“為什么橋面要轉動或移動？”引導幼兒理解水陸交通的便利性。
設計活動橋
橋面可轉動或移動；
使用廢舊材料；
標注橋的類型與功能。
任務：分組設計活動橋，要求：
教師示范：用紙盒與筷子制作簡易立轉橋。
制作與測試
幼兒分組制作，教師巡回指導。
測試：模擬船只通過，觀察橋面是否靈活。
展示與評價
小組展示設計圖與模型，解釋創新點（如“我的橋可以自動旋轉”）。
教師評價：創意性、功能性、合作性。
教學反思
優點：任務驅動式學習激發創造力，廢舊材料利用培養環保意識；測試環節增強實踐性。
不足：部分幼兒對橋的機械原理理解不足，設計時缺乏科學性。
改進：增加“橋的`穩定性實驗”，如用重物測試橋墩的承重，引導幼兒思考材料與結構的關系。
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