一年級下冊語文部編《識字4.猜字謎》教案一年級

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一年級下冊語文部編《識字4.猜字謎》教案一年級(精選5篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的一年級下冊語文部編《識字4.猜字謎》教案一年級,歡迎閱讀與收藏。

一年級下冊語文部編《識字4.猜字謎》教案一年級(精選5篇)

  一年級下冊語文部編《識字4.猜字謎》教案一年級 1

  課時安排

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家猜一猜?

  2.導(dǎo)學(xué):剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)

  3.教師說猜謎的竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”

  4.揭題:今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎,你們想猜一猜嗎?板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  設(shè)計(jì)意圖:通過談話,教給學(xué)生猜字謎的方法,激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望,也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

  二、讀文識字

  (一)初讀課文。

  1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)生字的字音。

  2.導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,多讀幾遍。

  3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

  (二)隨文識字。

  ★學(xué)習(xí)第一則字謎。

  1.指生讀第一則字謎。

  2.指生評議朗讀。

  3.賽讀。

  4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”,認(rèn)識“又字旁”。

  (1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語:相遇喜歡最怕

  (2)同桌互讀三個詞語,并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

  (3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  (4)導(dǎo)學(xué):謎語中說的是“誰和誰相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”

  (5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

  (6)匯報交流。

  相機(jī)指導(dǎo):

  ①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

  ②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識記。

  5.指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子,你們還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)男女生賽讀第一則字謎。

  6.指導(dǎo)猜謎。

  (1)導(dǎo)學(xué):誰來猜猜謎底?(生:秋)說說你為什么會這樣猜。

  (2)揭底:我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理,就把大蘋果獎勵給誰。

  (3)導(dǎo)學(xué):哪些同學(xué)猜錯了,說說你猜錯的原因。

  (4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

  ★學(xué)習(xí)第二則字謎。

  1.指生讀第二則字謎。

  2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

  (1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。

  互相尊重令人感動萬里無云純凈透明

  (2)同桌互讀四個短語,選擇喜歡的兩個短語說話。

  (3)學(xué)生用喜歡的短語說話,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  (4)導(dǎo)學(xué):把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎?

  (5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

  (6)匯報交流。

  相機(jī)指導(dǎo):

  ①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字,“令”是上下結(jié)構(gòu)的字,可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

  ②“言、互、萬”是獨(dú)體字,可以用“擴(kuò)詞”“識記筆畫”等方法識記。

  3.指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)男女生賽讀第二則字謎。

  4.指導(dǎo)猜謎。

  (1)導(dǎo)學(xué):誰能猜出謎底?(生:青)說說你為什么要這樣猜。

  (2)揭底:我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理,就把大蘋果獎勵給誰。

  (3)導(dǎo)學(xué):哪些同學(xué)猜錯了,說說你猜錯的原因。

  (4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的`。

  (三)鞏固生字。

  1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

  第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。

  第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)字。

  第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。

  第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。

  第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒!

  2.創(chuàng)編字謎。

  (1)導(dǎo)學(xué):你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎?

  (2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)

  (3)交流字謎。

  (4)小結(jié):同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜,比一比誰說得最準(zhǔn)確!

  三、指導(dǎo)書寫

  1.課件出示生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”。

  2.學(xué)生讀字。

  3.導(dǎo)學(xué):這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?

  上下結(jié)構(gòu):字

  半包圍結(jié)構(gòu):左右

  左右結(jié)構(gòu):紅時動

  獨(dú)體字:萬

  4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。

  (1)教師指導(dǎo)書寫“字”。

  ①導(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下,這個字的每一筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?

  ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào):“子”的寫法。

  ③學(xué)生書空跟寫。

  ④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“字”字,教師巡視指導(dǎo)。

  ⑤教師展示字例,學(xué)生評價。

  ⑥學(xué)生再寫兩個“字”字。

  (2)教師指導(dǎo)書寫“右”。

  (3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。

  (4)嘗試練寫其他生字。

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  教學(xué)目標(biāo)

  通過參與猜字謎活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  讓學(xué)生了解一些基本的漢字構(gòu)造規(guī)律,如象形、指事等。

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

  學(xué)會用簡單的語言描述自己的思考過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字謎卡片(可以是圖片形式或文字形式)

  黑板/白板及相應(yīng)的書寫工具

  小獎品若干(用于鼓勵積極參與的學(xué)生)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課 (5分鐘)

  老師先給孩子們講一個關(guān)于漢字起源的小故事或者展示幾個有趣的象形文字,引起他們的好奇心。

  簡單介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——通過猜字謎來認(rèn)識更多的漢字。

  二、講解示范 (10分鐘)

  老師挑選幾個簡單易懂的字謎作為例子,邊演示邊解釋這些字是如何構(gòu)成的。

  例如:“日出東方紅似火”(打一字) —— 解釋為“東”字;因?yàn)樘枏臇|邊升起。

  強(qiáng)調(diào)在解謎過程中要注意觀察字形與謎面之間的`聯(lián)系。

  三、小組合作探究 (15分鐘)

  將班級分成幾個小組,每組發(fā)放一套字謎卡片。

  每個小組內(nèi)部討論,嘗試解答手中的字謎,并記錄下答案。

  鼓勵學(xué)生們大膽猜測,即使錯誤也不要緊,重要的是思考的過程。

  四、分享交流 (10分鐘)

  各小組輪流上臺分享自己解開的字謎及其理由。

  其他同學(xué)可以提問或補(bǔ)充不同的看法。

  老師適時給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

  五、總結(jié)歸納 (5分鐘)

  總結(jié)今天學(xué)到的知識點(diǎn),強(qiáng)調(diào)漢字的魅力以及學(xué)習(xí)漢字的重要性。

  對于表現(xiàn)積極的同學(xué)給予表揚(yáng),并頒發(fā)小獎品以示鼓勵。

  家庭作業(yè)

  請家長協(xié)助孩子一起收集更多有趣的字謎,在家繼續(xù)練習(xí)猜字謎的游戲。

  鼓勵孩子們試著自己創(chuàng)作簡單的字謎,并準(zhǔn)備好下次課堂上與大家分享。

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  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:能夠認(rèn)識本課出現(xiàn)的新字詞;學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的漢字進(jìn)行簡單的推理思考。

  過程與方法:通過參與游戲化的學(xué)習(xí)活動(如猜字謎),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

  情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的好奇心及探索欲望;增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握本節(jié)課中出現(xiàn)的新詞匯,并能正確書寫。

  難點(diǎn):理解并解答給出的字謎。

  三、教具準(zhǔn)備

  字卡(包含新學(xué)漢字)

  PPT演示文稿

  小獎品若干

  四、教學(xué)過程

  1. 導(dǎo)入新課 (5分鐘)

  教師可以通過講述一個關(guān)于古人如何發(fā)明文字的故事來吸引學(xué)生的注意力,從而引出今天的主題——猜字謎。

  簡單介紹什么是“字謎”,以及它在中國文化中的地位。

  2. 新授內(nèi)容 (15分鐘)

  展示PPT上的第一個字謎示例,帶領(lǐng)全班一起討論解謎思路。

  分發(fā)含有新字詞的卡片給學(xué)生,讓他們嘗試著根據(jù)卡片上的提示去猜測對應(yīng)的漢字。

  對于每個答案,教師都應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)慕忉屨f明,幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些漢字。

  3. 鞏固練習(xí) (10分鐘)

  組織小組競賽形式的.活動,每組輪流上臺抽取一張字謎卡片,并在限定時間內(nèi)完成解答。答對者可以獲得小獎品作為鼓勵。

  也可以讓同學(xué)們自己創(chuàng)作簡單的字謎,互相交換挑戰(zhàn)對方。

  4. 總結(jié)回顧 (5分鐘)

  復(fù)習(xí)今天學(xué)到的所有新字詞。

  強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)漢字的重要性以及通過玩中學(xué)的樂趣所在。

  布置家庭作業(yè):回家后向家人展示自己學(xué)到的新字,并嘗試給他們出幾個字謎。

  五、板書設(shè)計(jì)

  黑板左側(cè)列出所有需要學(xué)習(xí)的新字詞及其拼音。

  中間部分用于記錄課堂上共同探討過的字謎例子。

  右側(cè)可以留白,用來寫一些額外的信息或是臨時添加的內(nèi)容。

  六、課后反思

  觀察學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的興趣程度以及參與度。

  根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整后續(xù)課程的設(shè)計(jì),確保每位同學(xué)都能從中受益。

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  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能目標(biāo)

  學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“相、遇、喜、歡、怕”等12個生字,認(rèn)識“又字旁”和“兩點(diǎn)水”兩個偏旁。

  會寫“字、左、右、紅、時、動、萬”7個生字,掌握這些生字的筆畫順序和書寫規(guī)范。

  能夠正確、通順地朗讀課文中的兩則字謎,并猜出謎底。

  過程與方法目標(biāo)

  通過多種形式的朗讀,如自由讀、指名讀、齊讀、拍手讀等,培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀能力。

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、觀察字形結(jié)構(gòu)、分析字義等方法猜出字謎,提高學(xué)生的思維能力和識字能力。

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

  激發(fā)學(xué)生對字謎的興趣,感受漢字的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

  培養(yǎng)學(xué)生主動識字、樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及合作交流的意識。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  識字、寫字,掌握12個生字和7個會寫字的音、形、義。

  了解猜字謎的基本方法,能根據(jù)謎面猜出謎底。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解字謎中蘊(yùn)含的漢字構(gòu)字規(guī)律,如合體字和形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和聯(lián)想能力,讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確猜出字謎。

  三、教學(xué)方法

  講授法、演示法、小組合作探究法、游戲教學(xué)法

  四、教學(xué)過程

  談話激趣,引入新課(5分鐘)

  教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的互動,詢問學(xué)生是否喜歡猜謎語,然后引出課題“猜字謎”。

  展示一些簡單的字謎,如“一加一(王)”“一口咬掉牛尾巴(告)”,讓學(xué)生猜一猜,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

  板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  初讀課文,整體感知(10分鐘)

  教師配樂范讀課文,要求學(xué)生邊聽邊思考謎底,同時注意生字的讀音。

  學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。

  同桌互讀,互相糾正讀音,再指名讀課文,檢查學(xué)生的朗讀情況,教師相機(jī)正音。

  記憶字形,指導(dǎo)書寫(15分鐘)

  出示生字卡片,指名讀生字,開火車讀、小組競賽讀,評出認(rèn)字小組。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“字、左、右、紅、時、動、萬”7個生字的書寫。教師先在黑板上范寫,邊寫邊講解字形結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則,如“字”是上下結(jié)構(gòu),寶蓋頭的寬度要適中,“子”要藏在寶蓋頭里,一橫要比寶蓋頭略寬。

  學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo),對個別學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

  展示學(xué)生書寫的作品,進(jìn)行評價和反饋,讓學(xué)生再次書寫,爭取寫得更好。

  學(xué)習(xí)第一則字謎(15分鐘)

  教師出示第一則字謎的謎面,學(xué)生自由朗讀。

  教師指導(dǎo)朗讀第一句“左邊綠,右邊紅,左右相遇起涼風(fēng)”,引導(dǎo)學(xué)生思考“左邊綠”可能是什么,“右邊紅”可能是什么,以及“左右相遇起涼風(fēng)”是在什么時候。

  指導(dǎo)朗讀最后兩句“綠的喜歡及時雨,紅的最怕水來攻”,讓學(xué)生說說為什么“綠的喜歡及時雨”,“紅的最怕水來攻”。

  學(xué)生分組討論,猜出謎底是“秋”,教師出示謎底卡片,學(xué)生交流自己是怎么猜出來的。

  背誦第一則字謎。

  學(xué)習(xí)第二則字謎(15分鐘)

  復(fù)習(xí)漢字“請、情、晴、清”“精、睛”,讓學(xué)生說說這些字的異同點(diǎn)。

  請兩個同學(xué)表演互相禮貌用語的情景,如互相說“請”“謝謝”等,讓大家觀察,學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演,用謎語的話說一說,猜出謎底是“青”。

  朗讀第二則字謎,引導(dǎo)學(xué)生理解謎面中每句話與“青”字族漢字的關(guān)系,如“言來互相尊重”是“請”,“心至令人感動”是“情”等。

  背誦第二則字謎。

  總結(jié)全文,拓展延伸(5分鐘)

  教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)猜字謎的方法和漢字的構(gòu)字規(guī)律。

  布置課后作業(yè),讓學(xué)生收集謎語,下節(jié)課與同學(xué)分享,并嘗試自編謎語。

  五、教學(xué)資源

  生字卡片、課件、多媒體設(shè)備

  六、教學(xué)評價

  通過課堂提問、小組討論、作業(yè)完成情況等方式,評價學(xué)生對生字的掌握程度和猜字謎的能力。

  觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),如參與度、積極性、合作意識等,評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  收集學(xué)生的自編謎語,評價學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。

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  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能目標(biāo)

  學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀“猜、邊”等13個生字,認(rèn)識新偏旁“冫、又、攵”。

  會寫“字、紅”等6個生字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

  能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底,鞏固“青”字族漢字。

  過程與方法目標(biāo)

  通過自主閱讀、小組合作、教師引導(dǎo)等方式,讓學(xué)生學(xué)會猜字謎的方法,提高學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力。

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)和漢字的構(gòu)字規(guī)律來猜謎,培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

  感受字謎的趣味性和文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情和對傳統(tǒng)文化的探索欲望。

  培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神,讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)成功的喜悅。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  借助謎面鞏固“青”字族漢字,了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  正確、流利地朗讀課文,并猜出謎底。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生理解字謎中較為抽象的表述,如“相遇”“及時雨”“水來攻”等,準(zhǔn)確猜出謎底。

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生能夠自編簡單的字謎。

  三、教學(xué)方法

  情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作探究法、游戲競賽法

  四、教學(xué)過程

  情境導(dǎo)入,揭示課題(5分鐘)

  課件出示一群小朋友在元宵節(jié)猜燈謎的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,說說圖片中的'小朋友在干什么。

  教師介紹元宵節(jié)猜燈謎的傳統(tǒng)習(xí)俗,引出課題“猜字謎”,板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  初讀課文,識字正音(10分鐘)

  學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

  教師檢查學(xué)生的朗讀情況,指名讀課文,隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“相、遇、喜、歡、怕”等生字的讀音。

  出示生字卡片,采用多種形式認(rèn)讀生字,如指名讀、開火車讀、齊讀等。

  精讀課文,猜謎解字(20分鐘)

  學(xué)生自主閱讀第二則字謎,嘗試猜出謎底。

  教師引導(dǎo)學(xué)生分析謎面中每句話與“青”字族漢字的關(guān)系,如“言來互相尊重”是“請”,“心至令人感動”是“情”等,讓學(xué)生明白這則字謎的謎底是“青”。

  通過動畫演示“青”字族漢字的演變過程,加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字規(guī)律的理解。

  教師范讀第一則字謎,學(xué)生邊聽邊思考謎底。

  學(xué)生自讀字謎,圈出文中表示顏色和動作的詞語,如“綠”“紅”“相遇”等。

  小組討論,根據(jù)謎面的描述,分析“左邊綠,右邊紅,左右相遇起涼風(fēng)”可能指的是什么字,結(jié)合“綠的喜歡及時雨,紅的最怕水來攻”進(jìn)一步確定謎底是“秋”。

  各小組派代表發(fā)言,交流猜謎的思路和方法,教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。

  學(xué)習(xí)第一則字謎

  學(xué)習(xí)第二則字謎

  鞏固練習(xí),拓展提升(10分鐘)

  開展“猜字謎大比拼”游戲,教師出示一些簡單的字謎,讓學(xué)生分組競猜,猜對的小組獲得獎勵。

  讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的生字和詞語進(jìn)行組詞、造句練習(xí),鞏固所學(xué)知識。

  課堂總結(jié),作業(yè)布置(5分鐘)

  教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)猜字謎的方法和漢字的構(gòu)字規(guī)律的重要性。

  布置課后作業(yè),讓學(xué)生收集更多的字謎,與家人或同學(xué)一起猜一猜,并嘗試自編一個簡單的字謎。

  五、教學(xué)資源

  多媒體課件、生字卡片、字謎卡片

  六、教學(xué)評價

  通過課堂提問、小組討論、作業(yè)完成情況等方式,評價學(xué)生對生字的掌握程度和猜字謎的能力。

  觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),如參與度、合作意識、創(chuàng)新思維等,評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  收集學(xué)生自編的字謎,評價學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。

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