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幼兒園中班語言課堂教案及反思(精選10篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言課堂教案及反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言課堂教案及反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受詩歌的美好意境。
2、通過謎語、問答以及表演等方式,進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖片、配樂詩歌磁帶。
2、各種雪花的圖片。
活動(dòng)過程
一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒對下雪天經(jīng)驗(yàn)的回憶。
1、教師:這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?
2、進(jìn)一步拓展話題:你喜歡下雪天嗎?你知道雪花是什么樣的?雪花會(huì)落在哪里?有什么變化?
有一首好聽的詩歌講的.就是關(guān)于雪花的事情,我們一起來聽聽,看看里面說了些什么?
二、欣賞詩歌,感受詩歌的美好意境。
1、教師配樂朗誦詩歌,幼兒欣賞。
2、出示各種雪花的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察雪花的特點(diǎn)。
教師:詩歌里說雪花有幾個(gè)花瓣?雪花為什么會(huì)不見了?
3、回憶已有經(jīng)驗(yàn):你玩過雪嗎?雪是怎么融化的?
三、學(xué)習(xí)詩歌,進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。
1、教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲的朗誦詩歌。
2、配樂朗誦詩歌。
四、分組活動(dòng):通過各種形式,進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。
1、準(zhǔn)備有關(guān)雪花的謎語,教師問幼兒猜。
2、幼兒分為兩組,問答式學(xué)習(xí)兒歌。
3、為幼兒準(zhǔn)備雪花的頭飾,鼓勵(lì)幼兒表演詩歌。
。1)一組幼兒朗誦,一組幼兒表演。
。2)交換角色表演。
活動(dòng)延伸
與建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗,讓我們把眼中的美麗雪景畫下來吧!
詩歌:雪花雪花,雪花,你有幾個(gè)小花瓣?
我用手心接住你,讓我數(shù)數(shù)看,一二三四五六,剛數(shù)完,雪花怎么不見了?
只留下一個(gè)圓圓的小水點(diǎn)。
活動(dòng)反思:
了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導(dǎo)入主題——小雪花。
幼兒園中班語言課堂教案及反思 2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。
2、根據(jù)圖片提示會(huì)念兒歌。
3、培養(yǎng)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小熊玩具一個(gè)、背景圖一幅。
三、活動(dòng)過程:
1、通過小熊引起幼兒的興趣。
老師給小朋友們念一首兒歌,兒歌的名字叫:小熊過橋。
好今天老師帶來了一個(gè)小熊,你們看看是不是小熊?那好現(xiàn)在老師就是小熊,我來給你們念這首兒歌。
2、教師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。
兒歌的名字叫什么?誰在干什么?小熊過橋時(shí)發(fā)生了什么事情?他敢不敢過橋,你們是怎么知道的?最后他又怎么做的?
3、出示背景圖,一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。
我們再來聽一遍,這次和剛才不一樣了,可以看圖念兒歌,請小朋友小聲的跟老師念。
現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念,·你們有那些地方不會(huì)或不懂的?
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。
教學(xué)反思:
1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的.主導(dǎo)地位;顒(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個(gè)翅膀飛過去等等。正是因?yàn)樘釂柕拈_放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。
4、孩子們在整個(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實(shí)的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動(dòng)的更加自由,更加開心。
5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整,教師對整個(gè)教學(xué)過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時(shí)對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,教師對此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會(huì)更加明顯。
幼兒園中班語言課堂教案及反思 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能模仿故事內(nèi)容,用較為完整的語言講述自己種植蔬菜的事情。
2、知道做任何事都不能半途而廢,只要付出努力,就一定會(huì)有收獲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一盆小朋友種植的未發(fā)芽的蔬菜。
2、自制繪本《胡蘿卜種子》、實(shí)物投影儀。
三、活動(dòng)過程
1、以未發(fā)芽蔬菜引出活動(dòng)。
"這是誰種的蔬菜啊?""告訴我們,你種的是什么蔬菜?""這么久了為什么還不發(fā)呀呢?小朋友,你們覺得它會(huì)不會(huì)發(fā)芽?"
2、引出故事
(1)"到底會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢?我們來聽個(gè)故事吧,故事的名字叫《胡蘿卜種子》"。
。2)教師講述故事。
提問:故事的題目叫什么?故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子,大家都是怎么說的呢?聽了大家的話,小男孩有沒有放棄,他是怎么做的?最后胡蘿卜怎樣了?
3、出示繪本,講述故事。
老師把這個(gè)故事做成了一本書,現(xiàn)在讓我們一起看著書來把這個(gè)故事講一遍。(從封面開始講述故事)
4、教師小結(jié)我們不管做什么事情,都不能半途而廢,要堅(jiān)持到底,只要我們付出了努力,就一定會(huì)有收獲,就像故事中的小男孩一樣,不管別人怎么說,每天都堅(jiān)持去照顧他的'胡蘿卜種子,最后終于長出了一顆大大的胡蘿卜。
故事聽完了,請你們再來說一說,xx小朋友的蔬菜會(huì)不會(huì)長出來呢?他應(yīng)該怎么做呢?
5、幼兒講述自己種蔬菜的故事。
我們每個(gè)小朋友也都種了各種各樣的蔬菜,你是不是也有一個(gè)故事呢,說給大家聽一聽好嗎?
四、活動(dòng)延伸。
你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書給大家看呢?
活動(dòng)反思:
繪本《胡蘿卜種子》,是一個(gè)引導(dǎo)小孩子如何在生活中建立自信心和堅(jiān)守自己的信念的故事。這本書講述了一個(gè)小男孩種了一顆胡蘿卜種子,但是他的爸爸媽媽還有哥哥都不相信這顆種子會(huì)發(fā)芽,只有小男孩堅(jiān)信他的這顆胡蘿卜種子會(huì)發(fā)芽。小男孩每天都把這顆種子周圍的雜草拔掉,然后給這顆種子澆水,最后,一顆胡蘿卜終于長出來了。小男孩用車推著一個(gè)大蘿卜回家了。
其實(shí),每個(gè)人都是有自己的胡蘿卜種子的,只要像那個(gè)小男孩一樣把種子種下去,不管別人怎么說,堅(jiān)持每天拔掉周圍的雜草、澆上水,胡蘿卜一定會(huì)長出來的!“要有自己的主見,堅(jiān)持下去做一件事情,不要光聽別人怎么說;要想有收獲就必須自己先付出努力。”這就是我們今天特別需要和特別有責(zé)任對孩子加以引導(dǎo)的一點(diǎn)。
幼兒園中班語言課堂教案及反思 4
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過情景導(dǎo)入法、直觀演示法、觀察法、比較法,展示故事內(nèi)容,讓幼兒了解故事內(nèi)容,感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良,白雪公主的美麗。
2.激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。
3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
4.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)過程
一、開始部分:
1.情景導(dǎo)入,引出故事《白雪公主》
二、基本部分:
1.播放動(dòng)畫,欣賞故事。
2.圍繞問題,解決重難點(diǎn)。
3.利用游戲,加深對故事的理解。
三、結(jié)束部分:
1.教師總結(jié)故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。
2、活動(dòng)延伸:把故事講給身邊的.人聽
教學(xué)反思:
經(jīng)典故事《白雪公主》一課,我采用了幼兒喜愛的運(yùn)用動(dòng)畫的教學(xué)手段,通過生動(dòng)、形象的動(dòng)畫人物,觀察、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣,而且是帶著問題去聽故事的,所以聽故事認(rèn)真,對故事了解得透徹,也能輕松地回答問題,幼兒能感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良,白雪公主的美麗,幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點(diǎn)掌握的非常好,達(dá)到了教學(xué)目的。
幼兒園中班語言課堂教案及反思 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在傾聽、猜想、講述的過程中,理解故事情節(jié)發(fā)展及角色的形象特點(diǎn)。
2、能比較清楚完整地表達(dá)對故事的理解。
3、初步懂得同伴之間應(yīng)該友好相處。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT、故事錄音。
活動(dòng)過程:
(一)設(shè)置問題,引發(fā)認(rèn)知沖突:
你們都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中,它們是怎樣的動(dòng)物?它們兩個(gè)在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?
出示圖片:這兒有一只小老鼠和大老虎,看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來的?這兩個(gè)好朋友在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來聽一聽小老鼠是怎么說的吧!
(二)在傾聽、猜測、講述中感受理解故事
1、教師講述P2——P9
提問:你聽出來他們之間發(fā)生了什么問題?(幼兒回答)
小結(jié):雖然這些只是小問題,可是時(shí)間長了會(huì)發(fā)生矛盾,接下來又會(huì)發(fā)生什么呢?我們接著往下聽!
2、教師講述第二段
出示P10——P11,教師講述:
“有一天……突然,發(fā)生了什么事情?”
出示P12——P13,引導(dǎo)幼兒自由講述。
小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后,會(huì)怎么樣?
3、師繼續(xù)講述P14——P15
一對好朋友就這樣分手了,和好朋友分開后,小老鼠會(huì)有什么感覺呢?(說出理由)
4、師繼續(xù)講述P16——P21
他們還會(huì)成為好朋友嗎?
你和好朋友發(fā)生過什么爭吵的事情呢?最后你們互相原諒對方了嗎?你們現(xiàn)在還是好朋友嗎?
小結(jié):原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開心快樂的事情。
5、聽老虎心聲,講述故事第三段
大老虎為了和小老鼠和好,做了哪些事情?(根據(jù)幼兒回答逐步出示PPT)
最后小老鼠會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?(先問再放ppt)
小老鼠最后原諒了大老虎,他們又是好朋友了,我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)
(三)完整邊看繪本邊聽故事錄音。
活動(dòng)延伸:
它們之間又出現(xiàn)了什么問題?來的這個(gè)更高更壯的家伙是誰呢?它們?nèi)齻(gè)之間又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請你回去和爸爸媽媽一起來把這個(gè)故事編下去。
活動(dòng)反思:
雖然說每一個(gè)人對每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是,我們在帶著孩子走進(jìn)繪本時(shí),一定要清楚,要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式,讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎,從外表看看這兩只動(dòng)物,似乎不可能成為好朋友,但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對好朋友,但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題,這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,比如:把人家的積木弄倒,和好朋友絕交后,會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中,讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物,并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情,在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述,主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友,慢慢出現(xiàn)問題,小老鼠和大老虎絕交的事情,為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件,加上之前的講述,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們都基本能講出大老虎所做的事情,所以在這環(huán)節(jié)中,孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中,還存在著很多的不足,導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法,讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí),可以讓孩子去感受故事中角色的'心情?梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W(xué)學(xué)它們說的話,說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到,作為老師,一定要站在幼兒的角度,設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好,并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對策略,為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí),要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信,這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒園中班語言課堂教案及反思 6
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,試著跟老師復(fù)述故事
情感目標(biāo):通過欣賞故事,體會(huì)父母對我們的愛,并教育幼兒知道感恩。
能力目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒做一件力所能及的事,告訴家長自己長大了,可以幫助父母做事了。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過什么事。
教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒為父母做一件事,回報(bào)一下父母對我們的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小熊想家》故事課件幼兒操作材料
提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆,為父母洗水果的工具,小椅子等
活動(dòng)過程
。ㄒ唬╅_始部分:
引出課題:小朋友,昨天老師看見:小熊一個(gè)人在森林里哭了,你們想知道小熊為什么一個(gè)人在森林里哭嗎?
。ǘ┗静糠郑
1、出示《小熊想家》課件,幼兒欣賞。
2、教師提問引導(dǎo):
(1)小熊為什么一個(gè)人到森林里去了?(小熊和媽媽生氣離家出走了)
。2)小熊為什么要離家出走?
(3)小熊的做法對嗎?為什么?
。4)小熊看見松鼠一家甜蜜地在一起,他怎么想的.?
(5)小熊后來怎么回的家?他和爸爸媽媽怎么說的?
3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。
小熊離家出走是對是錯(cuò)?小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對不對?為什么?
4、讓幼兒都說一說在家里父母都為我們做了什么事?我們和父母生氣過沒有?
教師小結(jié):父母為我們做了那么多事,父母是那么的愛我們的,那我們應(yīng)該怎么樣回報(bào)一下我們的父母呢?
(三)結(jié)束部分:
讓幼兒說一說,我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事,回報(bào)一下爸爸媽媽。
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:
幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料,模擬示范為爸爸媽媽做一件事,證明自己已經(jīng)長大了可以幫爸爸媽媽做事了,知道心疼父母了,很愿意為父母做事!
(五)活動(dòng)反思:
通過此次活動(dòng),幼兒提高了動(dòng)手能力,也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦,愿意為父母做事了,每天利用課余時(shí)間我都要問他們:昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了?孩子們也養(yǎng)成習(xí)慣,早上來就向我匯報(bào)自己昨晚為父母做的事,我會(huì)一一鼓勵(lì),還在班級(jí)表揚(yáng)他們,孩子的感恩心也越來越強(qiáng)了。
幼兒園中班語言課堂教案及反思 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容,體會(huì)循環(huán)故事的趣味性。
2、與同伴交流分享,初步感悟不良言語對他人的傷害,懂得要尊重別人。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
體會(huì)故事循環(huán)的趣味,懂得尊重他人。會(huì)適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的不良情緒,保持積極樂觀的心態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、四個(gè)小動(dòng)物頭飾(生氣、開心)
活動(dòng)過程:
一、設(shè)置疑問,引出課題出示掛圖上生氣的豬、兔子、蝸牛、白鵝的圖片。提問:這些小動(dòng)物都在干什么呢?他們到底發(fā)生了什么事情呢?
二、分享故事——有些語言會(huì)讓人生氣
1、教師講述故事從開始至“他坐在克里生著悶氣:哼,白鵝居然笑我慢吞吞。提問:什么話讓小動(dòng)物生氣?小動(dòng)物之間的生氣是誰第一個(gè)引起的?為什么豬與其它動(dòng)物很有自信地響應(yīng)批評(píng),一會(huì)之后卻又心里不太高興呢?你們有沒有被批評(píng)過?最常被誰批評(píng)呢?(爸爸、媽媽、老師)
2、教師記錄下幼兒的發(fā)言,并小結(jié):原來一句短短的話也會(huì)讓人不高興,這樣的話我們可要少說、不說啊。
3、討論:生氣的小動(dòng)物們該怎么辦呢?教師鼓勵(lì)幼兒用各種調(diào)節(jié)方法幫助小動(dòng)物,可以是自我調(diào)節(jié)(如;它們是和我開玩笑的,沒有關(guān)系,把這句話忘掉吧等)也可以通過與別人互動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)(如;誰應(yīng)該向誰去道歉,請他們和爸爸媽媽一起去玩游戲等)豬可以在越來越煩的時(shí)候,先問問自己為什么會(huì)越來越煩?難道心里也有些許同意蝸牛的說法嗎?(豬可能會(huì)在反思與觀照自我的過程中發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也是有點(diǎn)覺得自己肥,而且也是有某種程度覺得自己的肥,似乎也不是頂好的,似乎也不是100%滿意自己又圓又胖的身材,所以豬才會(huì)讓蝸牛的批評(píng)騷擾到自己的好心情。)如果豬在遇見其它動(dòng)物前,做了這樣的自我觀照,他遇到兔子時(shí),嘲笑兔子的可能性就低了許多;沒有對內(nèi)作自我觀照,情緒就像無主的游魂,隨意亂竄,就會(huì)傷害到別人。
三、分享故事——有些語言會(huì)讓人快樂
1、教師講述故事從“這時(shí)候,他猛然想起!敝凉适陆Y(jié)束提問:小動(dòng)物還生氣嗎?它們做了什么事情,使大家都變得開心?小動(dòng)物之間的快樂是誰第一個(gè)引起的?你知道或者說過讓人快樂的話嗎?2、教師記錄下幼兒發(fā)言,并小結(jié):原來短短的一句話也會(huì)讓人快樂,我們要多說讓人開心的話
四、解讀故事
1、幼兒閱讀《小朋友的書》第1~5頁“是蝸牛開始的”,再次講述故事。提問:小動(dòng)物之間的生氣是誰第一個(gè)引起的?生氣是怎樣在小動(dòng)物之間傳遞的?當(dāng)你被批評(píng)的時(shí)候,你會(huì)怎么做呢?也去批評(píng)別人嗎?小動(dòng)物間的快樂又是誰第一個(gè)創(chuàng)造的?快樂是怎樣在小動(dòng)物之間傳遞的?蝸牛愿意去跟豬說對不起,你可不可以呢?為什么有些人很難說對不起?他們很害怕嗎?2、再次討論:怎樣分辨別人的批評(píng)是善意或是惡意?如何判斷他人的批評(píng)是不是值得接受?如果對方是惡意,該怎么辦?如果對方是善意,但是自己又不想接受,又該怎么辦?
五、演示故事對話
與孩子一起想象自己是書中任何一個(gè)動(dòng)物,譬如說,假如我是白鵝,聽了蜘蛛的嘲笑,我會(huì)說什么?會(huì)有什么感覺?
課后反思:
在上這節(jié)課之前,我一直在觀察孩子們生活中的所有小細(xì)節(jié)。發(fā)現(xiàn)孩子們犯錯(cuò)誤后的第一反應(yīng)都是:是他先這樣做的,不是我......幾乎沒有幾個(gè)小朋友會(huì)首先承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。甚至有些小朋友都不愿意接受批評(píng),認(rèn)為自己做的永遠(yuǎn)是對的。每個(gè)孩子都需要表揚(yáng)和鼓勵(lì),但過多的表揚(yáng)只會(huì)適得其反。今天正好借這個(gè)故事我從多方面對孩子們進(jìn)行了引導(dǎo):故事中的小動(dòng)物在受到批評(píng)時(shí)是怎樣說的`?但后來的表現(xiàn)卻怎樣?如果小朋友們嘲笑或批評(píng)了你,你會(huì)怎么做?文中的小動(dòng)物嘲笑別人,是因?yàn)樗涣私鈩e人,也許他嘲笑的正是別人引以為自豪的呢。孩子們在與人往的過程中,不可避免地要接受來自各方的嘲笑與批評(píng),我認(rèn)為教會(huì)孩子正確認(rèn)識(shí)自己,肯定自己,才能讓孩子擁有更加健康的心理,也才能讓孩子更健康更快樂地成長。壞情緒會(huì)傳染,快樂也會(huì)傳播。我們應(yīng)該教會(huì)孩子的不僅是被動(dòng)的處理已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤,更應(yīng)該教會(huì)孩子怎樣主動(dòng)地尋找快樂傳播快樂。從故事的一開始,蝸牛夸獎(jiǎng)了豬呢?那故事中的每個(gè)人這一整天都會(huì)很快樂,故事也許就有了新的結(jié)局。讓我們的孩子也做個(gè)傳播快樂的人,相信生活會(huì)更美好。
幼兒園中班語言課堂教案及反思 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn),看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、小動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程:
一、游戲激趣
1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們該怎么做呢?
2、中(x)班的小朋友真能干,x老師想和你們交朋友,你們愿意和x老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。
3、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”:摸摸你的眼睛,摸摸你的嘴巴,摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋,摸摸你的耳朵,摸摸你的尾巴師:剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》,小朋友們玩得很開心,有些小朋友還哈哈大笑,能告訴我,你為什么要笑得這么開心嗎?
師:我們沒有尾巴,可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)比尾巴。
二、《比尾巴》課件演示師:這么多小動(dòng)物都來參加比尾巴大賽,它們都是誰啊?這些小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)、有什么作用呢小猴的尾巴:小猴子的尾巴長得什么樣子?(長長的,能倒掛在樹枝上)小兔的尾巴:小兔子的尾巴長得什么樣子?(短,遇上大灰狼,能很快地逃走。)松鼠的尾巴:松鼠的尾巴像什么?(象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴:小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁,來回?cái)[動(dòng),游泳時(shí)可以掌握方向。)公雞的尾巴:公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴:孔雀的尾巴像什么?(象把扇,孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。)師:可是,有一天這些小動(dòng)物把自己的尾巴弄丟了,它們可傷心了,你們能幫它們找到尾巴嗎?
(課件:找一找)師:小朋友們真聰明啊,這么快就幫小動(dòng)物們找到了尾巴。
師:為了讓小動(dòng)物們記住自己尾巴的特點(diǎn),老師根據(jù)它們尾巴的特點(diǎn)編了一首兒歌,你們想不想聽一聽?
播放課件中的兒歌《比尾巴》
(在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力,可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演,展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。)師:兒歌聽完了,你們想不想學(xué)一學(xué)?下面就和老師一起來說一說吧。(齊說)師:下面老師問,你們答。(出示課件說一說)幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。兩組互換。
三、續(xù)編兒歌師:除了這幾種小動(dòng)物,還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn),老師這里還有幾只小動(dòng)物呢,你們想看看它們是誰嗎?(出示動(dòng)物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么”,(辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?”,(船槳,楓葉)小魚的尾巴像樹葉……師:我們還可以換一種問的方式,大家聽好“誰的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?(小魚的尾巴像樹葉)師:小朋友們說得真好,其實(shí)我們在一問一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了,下面我們一起來做個(gè)小游戲吧。
四、做游戲森林里的小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了,要去找自己的.尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴,帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動(dòng)物相對應(yīng)的尾巴,找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。
五、拓展延伸小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌,回家以后說給爸爸媽媽聽,我們還可以按照這樣的對答形式,編一首《比耳朵》的兒歌,等下次在上課的時(shí)候,我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好?
教學(xué)反思
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在教學(xué)過程中,我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來,如,一開始,我就引入小動(dòng)物們要開展一項(xiàng)比賽,請幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力,在最后拓展知識(shí)仿編兒歌中,兒歌的句式往往可以舉一反三,遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié),利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子),生動(dòng)活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望,他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編,不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力,同時(shí)在運(yùn)用積累詞語和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛,從而對動(dòng)物充滿喜愛之情。
幼兒園中班語言課堂教案及反思 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,理解詩歌內(nèi)容
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩歌
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小蜜蜂等動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過程:
1、通過談話,引出主題:
師:"小朋友,三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié),媽媽的節(jié)日……)
你們愛不愛自己的媽媽?你們都是怎么愛媽媽的?(幼兒討論)
你們都很愛自己的媽媽,那許多小動(dòng)物也有它們最最;喜歡的,你們想不想知道它們都愛什么呢?"
2、出示課件
1)小魚最愛什么?
2)小鳥最愛什么?
3)小星星最愛什么?
4)小朋友最愛什么?
(幼兒依次討論,豐富幼兒詞匯)
3、教師完整示范詩歌
4、教師邊展示課件,邊朗誦詩歌,幼兒跟讀
5、創(chuàng)遍詩歌:請幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的`事物,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)結(jié)束:
1、總結(jié),教育幼兒愛自己的媽媽,聽媽媽的話,做懂事的好孩子。
2、聽音樂《我的好媽媽》走出活動(dòng)室去做游戲。
活動(dòng)反思:
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
幼兒園中班語言課堂教案及反思 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題,表現(xiàn)大自然美景的清新畫面。
2、學(xué)習(xí)象聲詞,嘗試模仿自然界的一些聲響。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛互助的品質(zhì)。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞。
活動(dòng)難點(diǎn):
模仿自然界的聲響,如風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲等,喜歡大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、圖書【幼兒園PPT課件制作】。
活動(dòng)過程:
1、談話:和幼兒討論有關(guān)房子的話題。
。1)小朋友我們平時(shí)住在怎樣的房子里?(我們住的房子很漂亮!那我們的房子會(huì)動(dòng)嗎?)
。2)今天老師帶來了一個(gè)有趣的故事:會(huì)動(dòng)的房子。(出示題目,幼兒跟讀)
。3)咦,房子怎么會(huì)動(dòng)呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧。(師講述故事)
2、觀看PPT,看圖講述,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
。1)出示圖1。
、、提問:你們看這是誰呢?小松鼠住在哪里?住在樹上的的小松鼠在想什么呢?(小松鼠在樹上住膩了,他想在地上建一座房子。)
②我們把小松鼠說的話讀一遍。
。2)出示圖2。
提問:現(xiàn)在有什么變化呢?(房子造好了。)小松鼠把房子造在哪呢?(到底造在哪,我們繼續(xù)往下看。)房子終于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡著了。(我們陪小松鼠睡覺吧。)
(3)出示圖3,播放風(fēng)聲。
、偬釂枺旱谝惶煸缟,小松鼠醒來聽到了什么?房子發(fā)生了奇怪的事情,是什么呢?房子跑到什么地方?(山腳下)
、诓シ棚L(fēng)聲。我們一起來學(xué)學(xué)風(fēng)的聲音吧。
。4)出示圖片4
①提問:第二天早上,小松鼠醒來,奇怪的事又發(fā)生了,你們猜猜是什么呢?
、诔鍪緢D4,播放海浪聲。
小松鼠聽到了什么?
這次房子跑到什么地方?(大海邊)
播放海浪聲。我們一起來學(xué)學(xué)海浪的聲音吧。
。5)出示圖片5
、佻F(xiàn)在小朋友們猜猜,第三天小松鼠醒來房子會(huì)不會(huì)又到別的地方去了?
②出示圖5,播放馬蹄聲。聽,什么聲音?這次房子跑到什么地方?
、鄄シ篷R蹄聲。我們一起來學(xué)學(xué)馬蹄聲吧。
這時(shí)小松鼠高興嗎?學(xué)習(xí)詞語:手舞足蹈。
小松鼠的房子為什么一會(huì)在山腳下,一會(huì)在大海邊,一會(huì)又在大草原上呢?
現(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢?
(6)出示圖片6
出示圖6。烏龜會(huì)說什么呢?幼兒學(xué)烏龜說話。
這時(shí)候小松鼠知道什么了?那他會(huì)怎么樣?學(xué)習(xí)詞語:慚愧
小松鼠會(huì)對烏龜說什么?幼兒學(xué)小松鼠說話。
小朋友無論做什么事情可都要認(rèn)真,不能學(xué)小松鼠粗心大意哦。
烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上呢?
誰來告訴老師這個(gè)故事的名字呢?
3、在老師的'幫助下,幼兒嘗試完整講述故事。
結(jié)合多媒體,讓幼兒跟著圖片完整講述一遍故事。
4、游戲:"奇妙的聲音"
小松鼠說大家都很認(rèn)真,他想和大家玩聲音游戲。老師放錄音,你們猜猜是什么聲音。
出示圖3,播放風(fēng)聲。幼兒模仿聲音。
出示圖4,播放海浪聲。幼兒模仿聲音。
出示圖5,播放馬蹄聲。幼兒模仿聲音。
5、結(jié)束游戲:《找朋友》
小松鼠把房子造在烏龜背上,烏龜走到哪里,就把小松鼠帶到哪里,還會(huì)帶他去很多很多好玩的地方,找他們的好朋友,F(xiàn)在請小朋友輕輕地把椅子收進(jìn)去,我們也來找朋友吧!
教學(xué)反思:
《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事,房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事,這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。
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