小放驢的教案

時(shí)間：2024-07-25 08:49:06 宜歡教案我要投稿

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小放驢的教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的小放驢的教案，歡迎大家分享。

小放驢的教案

　　小放驢的教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉女聲合唱《看秧歌》和《小放驢》曲調(diào)。

　　2、情感目標(biāo)：聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。聆聽河北吹歌《小放驢》，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒。

　　3、能力發(fā)展目標(biāo)：能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。

　　教學(xué)分析：

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　　《看秧歌》是一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。歌曲以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

　　這首歌可分為三部分。第一段歌詞為第一部分；第二、三段詞為第二部分；第四段詞為第三部分。第一、三兩部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。

　　這部分合唱基本上采用了主調(diào)音樂(lè)的手法。第二部分的旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。其中，較多地采用了復(fù)調(diào)的手法。這樣處理的結(jié)果，使它與前后兩部分既形成對(duì)比，又保持統(tǒng)一。

　　《看秧歌》這首歌具有濃郁的山西地方色彩。其主要表現(xiàn)是：

　　1.歌中有許多方言性的唱詞。如：“老天爺爺不頂對(duì)”（即：天氣不好的意思）；“看紅火走一遭，刮風(fēng)下雨能咋的”。

　　2.歌中較多地使用了襯詞。

　　3.歌曲使用了五聲性調(diào)式的七聲音階構(gòu)成旋律。

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　　可以說(shuō)，這首樂(lè)曲首先是源于農(nóng)民們放驢的勞動(dòng)生活。農(nóng)民們對(duì)影響其耕種、運(yùn)輸?shù)葎趧?dòng)、生活需要的驢子十分珍愛，對(duì)驢子的各種動(dòng)態(tài)、叫聲也由衷地產(chǎn)生喜悅之情。其次，這首樂(lè)曲也源于河北的民間歌舞——地秧歌“跑驢”。

　　因?yàn)闃?lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容與節(jié)目中民間表演“跑驢”的內(nèi)容十分相符。它們都是那樣地歡快、活潑、詼諧、粗獷，洋溢著一派喜慶的景象。同時(shí)，樂(lè)曲的律動(dòng)又與“跑驢”的舞蹈動(dòng)作十分吻合。根據(jù)以上所說(shuō)，可以看出這首樂(lè)曲有著很深厚的生活基礎(chǔ)。

　　樂(lè)曲開始是用管子吹奏的一個(gè)長(zhǎng)音。它既可讓人想像為“跑驢”開場(chǎng)時(shí)演員的呼喚聲，又可想像為農(nóng)民放牧?xí)r驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開頭就表現(xiàn)出一種風(fēng)趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂(lè)情緒，也給人們留下了廣闊的想像空間。

　　樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格。它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合、再轉(zhuǎn)、再合的形式，可謂嚴(yán)謹(jǐn)、工整。特別是樂(lè)曲的句子或長(zhǎng)或短地都有所重復(fù)，因而在民間把這種重復(fù)現(xiàn)象稱之為“句句雙”。

　　從演奏形式上看，它采用了一問(wèn)一答的對(duì)仗形式，從而使音樂(lè)情緒益發(fā)地顯得濃烈、熾熱，感情色彩頗濃。在民間，人們把這種一問(wèn)一答、一領(lǐng)眾和的'演奏形式叫作“學(xué)舌”。

　　河北吹歌。河北吹歌屬于我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)樂(lè)種之一——鼓吹樂(lè)。它已有二百多年的歷史，主要流傳于河北省。通常，吹歌多用于迎親、喜慶、迎神、送殯等民俗活動(dòng)，而在春節(jié)、燈節(jié)期間，“串村”的吹歌活動(dòng)就更加活躍。

　　河北吹歌之所以有吹歌之稱，是因?yàn)樗葑嗟膬?nèi)容主要是民歌、小調(diào)、戲曲音調(diào)的緣故。

　　河北吹歌的樂(lè)隊(duì)組合，有兩種基本類型。其一是以管子、海笛為主，輔之以一些弦樂(lè)器和打擊樂(lè)器。如：河北省定縣子位村的吹歌會(huì)。其二是以嗩吶為主，加上一組打擊樂(lè)器。如：河北唐山的吹歌會(huì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟悉女聲合唱《看秧歌》和《小放驢》曲調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料

　　設(shè)計(jì)意圖：這兩首曲子一首是歌曲，一首是器樂(lè)曲，雖然藝術(shù)形式不同，但是表現(xiàn)的都是地方民間音樂(lè)，極具地方特色。所以教學(xué)設(shè)計(jì)上主要是讓學(xué)生體會(huì)曲子的地方風(fēng)格特色，從旋律歌詞以及所使用的代表性樂(lè)器上入手，體會(huì)樂(lè)曲的情緒和表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好

　　二、聆聽《看秧歌》

　　1、大家聽過(guò)山西的秧歌嗎？今天我們來(lái)欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。

　　2、初聽，感受歌曲的情緒。

　　3、師生討論：以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。

　　4、分段欣賞：

　　邊聽邊想：

　　歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）

　　分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。

　　5、再聽，完整感受，小聲哼唱。

　　三、聆聽《小放驢》

　　1、初聽：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？使用了哪些樂(lè)器？

　　2、簡(jiǎn)介體裁：《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂(lè)曲。體裁屬于河北吹歌。

　　3、再聽：

　　分析：樂(lè)曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式

　　4、復(fù)聽，學(xué)生跟著想象、

　　四、小結(jié)下課。

　　教后記：由于學(xué)生的知識(shí)面的有限度，以及對(duì)其他地域生活方式、文化風(fēng)俗等各種存在的差異，在對(duì)地方音樂(lè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)上也是有限的，所以只能盡可能的讓他們知道在音樂(lè)上反映出的地方差異和特點(diǎn)。

　　《小放驢》反思

　　這是一首器樂(lè)曲，雖然藝術(shù)形式不同，但是表現(xiàn)的都是地方民間音樂(lè)，極具地方特色。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)上主要是讓學(xué)生體會(huì)曲子的地方風(fēng)格特色，從旋律歌詞以及所使用的代表性樂(lè)器上入手，體會(huì)樂(lè)曲的情緒和表現(xiàn)的內(nèi)容由于學(xué)生的知識(shí)面的有限度，以及對(duì)其他地域生活方式、文化風(fēng)俗等各種存在的差異，在對(duì)地方音樂(lè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)上也是有限的

　　所以只能盡可能的讓他們知道在音樂(lè)上反映出的地方差異和特點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時(shí)，可給學(xué)生提供歌詞或歌譜，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進(jìn)而理解歌曲的內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。

　　在聆聽歌曲的過(guò)程中，要把感受、體驗(yàn)、理解其音樂(lè)內(nèi)容（節(jié)奏、旋律、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等）放在重要位置上。在理解音樂(lè)風(fēng)格的問(wèn)題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項(xiàng)突出的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、分析、評(píng)說(shuō)。如：歌詞的語(yǔ)言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點(diǎn)等。在可能的條件下，可鼓勵(lì)學(xué)生邊聆聽邊做表演。

　　小放驢的教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞《小放驢》，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè)的興趣和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

　　過(guò)程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生熟悉《小放驢》的曲調(diào)，能夠聽辨管子、嗩吶等樂(lè)器的音色。

　　通過(guò)聆聽、討論和體驗(yàn)，感受樂(lè)曲中的風(fēng)趣、幽默、詼諧以及生活氣息濃厚的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　知識(shí)與技能：

　　了解河北吹歌這一傳統(tǒng)音樂(lè)形式的特點(diǎn)和樂(lè)器構(gòu)成。

　　掌握“句句雙”、“學(xué)舌”等民族器樂(lè)創(chuàng)作知識(shí)，感受中國(guó)鼓吹樂(lè)的獨(dú)特魅力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　欣賞《小放驢》，了解河北吹歌的特點(diǎn)和樂(lè)器構(gòu)成。

　　體會(huì)管子在樂(lè)曲中的作用，以及一領(lǐng)一合呼應(yīng)成句的樂(lè)曲特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　管子特色樂(lè)器的音色聽辨及“吹打樂(lè)”樂(lè)器音色的聽辨。

　　引導(dǎo)學(xué)生深入理解樂(lè)曲中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：電腦、多媒體課件、音樂(lè)播放設(shè)備、相關(guān)樂(lè)器圖片或?qū)嵨铮ㄈ绻茏�、嗩吶模型）等�?/p>

　　環(huán)境準(zhǔn)備：確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力進(jìn)行音樂(lè)欣賞。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課（約5分鐘）

　　通過(guò)提問(wèn)或展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)村地區(qū)的運(yùn)輸方式，特別是驢子的作用，進(jìn)而引出《小放驢》這首樂(lè)曲。

　　初步聆聽（約10分鐘）

　　播放《小放驢》音樂(lè)，讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏。

　　提問(wèn)學(xué)生聽到了哪些樂(lè)器的聲音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注管子、嗩吶等樂(lè)器的音色。

　　深入解析（約20分鐘）

　　介紹河北吹歌的背景和特點(diǎn)，以及《小放驢》的創(chuàng)作背景和音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　講解“句句雙”、“學(xué)舌”等民族器樂(lè)創(chuàng)作知識(shí)，幫助學(xué)生理解樂(lè)曲中的對(duì)答和呼應(yīng)結(jié)構(gòu)。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，如風(fēng)趣、幽默、詼諧以及生活氣息濃厚等特點(diǎn)。

　　分段欣賞與討論（約15分鐘）

　　將樂(lè)曲分為幾個(gè)段落進(jìn)行分段欣賞，每聽完一段后引導(dǎo)學(xué)生討論該段落的情感表達(dá)、樂(lè)器使用等特點(diǎn)。

　　通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的`理解和感受。

　　實(shí)踐體驗(yàn)（約10分鐘）

　　如果條件允許，可以讓學(xué)生嘗試使用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器（如鼓、镲等）為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)樂(lè)曲的節(jié)奏感和歡樂(lè)氣氛。

　　或者通過(guò)角色扮演等方式，讓學(xué)生模擬放驢的場(chǎng)景，感受樂(lè)曲中的生活氣息和逗趣式的對(duì)答。

　　總結(jié)與拓展（約5分鐘）

　　總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè)的重要性和魅力。

　　鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集更多關(guān)于河北吹歌和其他民間音樂(lè)形式的資料，進(jìn)一步拓展知識(shí)面。

　　五、教學(xué)反思

　　在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和體驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

　　要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助。

　　在課后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并不斷完善教案設(shè)計(jì)。

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