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《會(huì)變魔術(shù)的水》科學(xué)教案(精選10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的《會(huì)變魔術(shù)的水》科學(xué)教案(精選10篇),希望能夠幫助到大家。
《會(huì)變魔術(shù)的水》科學(xué)教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn)的方法,初步知道鹽溶入水后可以增加水的浮力,讓雞蛋浮起來
2、懂得認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)操作
3、初步養(yǎng)成細(xì)致的觀察能力以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貼上標(biāo)記的燒杯兩個(gè),一次性杯子,雞蛋每人一個(gè);
2、糖、鹽、味精、水、小臉盆毛巾。
活動(dòng)過程:
一、直接導(dǎo)入
1、出示雞蛋
師:“今天老師請來了一位小客人,你們看,是誰啊?”
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”
1、雞蛋在清水中的沉浮
師“雞蛋放在水中會(huì)怎么樣啊 ?是會(huì)沉下去還是浮起來呢?”
引導(dǎo)幼兒猜測并用身體的動(dòng)作來表示沉浮結(jié)果:站表示浮,坐表示沉。
2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”
教師出示一份水,放入雞蛋,雞蛋浮起來了。
師“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會(huì)浮起來呢”
幼兒自由討論并回答
師:“其實(shí),這杯水有個(gè)秘密,你們想知道嗎?里面放了一樣?xùn)|西,你們猜放了什么啊?
三、討論解釋原因:雞蛋沉浮的秘密
1、幼兒以分組的形式,觀察實(shí)驗(yàn)過程中,教師放了什么?放了幾勺?
2、教師演示實(shí)驗(yàn)過程
(1)水中放入鹽,慢慢加
(2)進(jìn)行攪拌(讓鹽溶入水中后才能增加浮力,使雞蛋浮起來)
(浮力定義:將泡沫板放入水中,用手按下去,與水和泡沫板相抵抗的'力)
(3)放入雞蛋,觀察雞蛋的沉浮
3、幼兒回答觀察結(jié)果
師:剛才老師放了什么東西進(jìn)去呢?你們看到了嗎?
4、引導(dǎo)幼兒通過味覺器官尋找原因
請幼兒嘗一嘗放下去的東西是什么?(鹽)
5、進(jìn)一步深化問題
師:加了幾勺鹽后雞蛋浮起來了,少加或多加行不行?
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:鹽溶入水中后,水變的越來越濃,就增加了水的浮力,使雞蛋浮起來了
四、幼兒操作實(shí)驗(yàn)
1、探索雞蛋的沉浮
幼兒根據(jù)指示,自主操作實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)操作
2、了解鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來
3、體驗(yàn)成功的喜悅
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索,發(fā)現(xiàn)雞蛋在其他液體中(如糖水)的沉浮現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題:
1、在活動(dòng)前,做了大量實(shí)驗(yàn),在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,一定要用溫水做實(shí)驗(yàn),讓鹽溶入水中,冷水只能讓少量鹽溶化
2、在實(shí)驗(yàn)中,生蛋熟蛋都可以,實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有多大影響,但不能使用咸蛋,因?yàn)樵诘幸材芷?/p>
3、活動(dòng)第四環(huán)節(jié)中教師要提供一個(gè)籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認(rèn)為的東西,以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。
《會(huì)變魔術(shù)的水》科學(xué)教案 2
學(xué)情分析
七月份天氣較熱,為了讓幼兒感覺涼爽一些,我班開展了玩水活動(dòng)。活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對玩水的興趣很高,通過實(shí)踐很快就知道了水的基本特征是透明的、沒有味道、可以流動(dòng)的,并能準(zhǔn)確地表達(dá)出來。回到家后幼兒還能把活動(dòng)講給家長聽;家長對我們此次開展的活動(dòng)也比較滿意,有些小朋友和家長每天放學(xué)回家后還在家里做起了實(shí)驗(yàn)。考慮到幼兒本身就對玩水感興趣,而且家長也支持孩子們多上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程,又考慮到幼兒從小就對顏色感興趣,于是我把玩水和顏色聯(lián)系在一起,將玩水活動(dòng)進(jìn)行了延伸,生成了本次活動(dòng)。讓幼兒親自去操作,親自去感受水的變化,親自去體驗(yàn)水帶給我們的無限樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道水經(jīng)過加工會(huì)由透明變成其他顏色,初步感知兩種顏色混在一起后的變化。
2、愿意參與科學(xué)活動(dòng),通過操作體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:紙杯、小碗等容器人手一份,各種顏色的廢舊彩筆若干,裝滿清水的盆子,六個(gè)專門涮洗小碗的盆子,三個(gè)冰棍棒。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知道水的基本特征。
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)談話,切入主題
師:小朋友,你們還記得水是什么樣的嗎?(水是透明的,沒有味道,可以流動(dòng))錯(cuò)就錯(cuò)對了,水是透明的,那你們看過的水都有什么樣的?水娃娃會(huì)變顏色嗎?)(我家的水是透明的,但是超市里的可樂是黑的,醒目是綠色的,不一樣)
分析:教師在活動(dòng)中要給幼兒足夠的時(shí)間和表達(dá)機(jī)會(huì),讓幼兒聯(lián)想到生活中的事物,結(jié)合問題大膽表述出來。
師:小朋友們說得很好,我們平常喝的水是透明的,但是可樂和醒目有顏色。那你們知道為什么可樂和醒目是有顏色的嗎?可樂和醒目這些飲料里到底有什么東西呢?我們一起想一想。(幼兒大膽想象表達(dá))
師;因?yàn)榭蓸泛托涯恐刑砑恿舜罅康纳兀运鼈兙妥兂捎蓄伾腵了,
我們平時(shí)要多喝水少喝飲料,因?yàn)轱嬃虾榷嗔藢ι眢w不好,水才是對身體最有益的。知道嗎?
分析:在生活中大部分幼兒都愛喝飲料,而且家長很難控制孩子們,在本環(huán)節(jié)中滲透碳酸色素飲料對人體有害的知識(shí),對幼兒起到了一個(gè)提醒的作用,告訴他們多喝水才是最有益于身體健康的。
2、教師出示兩杯水,幼兒觀察不同
師;老師這兒有兩杯水,小朋友們觀察一下它們有什么不同?(一杯是透明的,另一杯是紅顏色的)
師:小朋友們,為什么這杯水有顏色呢?水寶寶是怎樣將自己變成紅色的呢?想一想,我們怎樣才能把水變成帶有顏色的水寶寶呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自由回答問題)
師:老師可以給你們變一個(gè)小魔術(shù)把透明的水變成有顏色的。你們相信嗎?
3、教師扮演魔術(shù)師開始變魔術(shù)
師:我要開始變了,你們要仔細(xì)看哦!(將彩筆后蓋打開,取出彩筆芯,將彩筆芯放入水中,讓幼兒觀察變化)我用什么材料做實(shí)驗(yàn)了?(沒用的彩筆)
老師把筆芯放到水里后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(用冰棍棒輕輕地?cái)嚢钑r(shí)點(diǎn)一點(diǎn)變紅了)
鼓勵(lì)幼兒討論:做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么?(不要弄到衣服上,要用冰棍棒攪拌,要把沒用的水輕輕倒在下水道里,把小碗涮洗一下再做另一個(gè)顏色實(shí)驗(yàn)。)
4、嘗試將兩種顏色混到一起,觀察其變化
師:剛才我們只變出了一種顏色,如果我們變出兩種顏色然后把它們放到一起會(huì)怎樣?
師:現(xiàn)在老師把你們?nèi)甲兂尚⌒∧g(shù)師,你們來做一下這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好不好?
幼兒嘗試進(jìn)行操作活動(dòng)。
(步驟:從盆中自己取出適量的清水——將彩筆后蓋打開,取出彩筆芯——將筆芯放入水中攪拌——觀察水的變化——將兩種顏色混合在一起觀察最后的變化。活動(dòng)分組進(jìn)行,幼兒動(dòng)手,教師指導(dǎo),要求小心實(shí)驗(yàn)意不能弄到衣服上)
5、分享成果
師:小朋友們真棒,你們都是小魔術(shù)師,誰愿意來講一下你的作品?
(幼兒大膽發(fā)言,說出自已是怎樣將水寶寶變成顏色寶寶的,變成了什么顏色的水寶寶,用了幾種顏色等)
將各組小朋友的作品擺放成兩排,幼兒間互相交流,看看伙伴們都變出了什么顏色的水寶寶。
師:小朋友們,你們今天變的魔術(shù)真棒,有的小朋友還把兩種顏色放在了一起,結(jié)果又變出了一種好看的顏色。大家也可以回家試一下。現(xiàn)在小朋友和老師一起去喝些水,看看我們喝的水是什么樣的好嗎?
教師取出事先準(zhǔn)備好的榨汁機(jī)和橘子瓣,在所有幼兒的關(guān)注下進(jìn)行榨汁工作。榨好后,分發(fā)給每一位幼兒品嘗。探索橘子汁的變色反應(yīng)。
師:剛才小朋友都品嘗了橘子汁的味道,可是橘子汁還有一個(gè)特別的作用呢,它還會(huì)變色。接下來我要和小朋友一起做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),大家可一定要睜大眼睛,觀察橘子汁都能變成什么樣的顏色!
教師親自操作,放慢節(jié)奏,讓幼兒都看到橘子汁遇火烘烤變色的反應(yīng)。
科學(xué)小常識(shí):橘子汁涂在白紙上,接近于無色。但是在蠟燭的烘烤下,就會(huì)慢慢變成土黃色。
分析:通過這個(gè)科學(xué)探索的小實(shí)驗(yàn),給幼兒增加了一個(gè)常識(shí)。從等待到親眼看見橘子汁變色的過程中,每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的神奇,激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣,對培養(yǎng)幼兒的好奇心有直接的作用。
6、了解橘子制品
師:橘子的用途可多了,小朋友都吃過哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐頭、橘子果凍……
組織幼兒討論后,教師依次展出準(zhǔn)備好的橘子制品。
7、橘子皮的小制作
師:橘子吃完了,我們用剩下的橘子皮做個(gè)橘子貼畫吧!
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,變廢為寶。
師:請小朋友和我一起把我們做好的橘子貼畫粘到我們的橘子園里吧。
師:今天我們大家一起發(fā)現(xiàn)了橘子的好多秘密,小朋友們都很能干。今天來了好多老師和我們一起上課,讓我們把剛才摘下的橘子送給遠(yuǎn)方來的客人吧!(組織幼兒分發(fā)橘子,學(xué)會(huì)與人分享。
在音樂《去郊游》中,組織幼兒退場。
《會(huì)變魔術(shù)的水》科學(xué)教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn),知道鹽可以增加水的浮力,讓沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備: 糖、鹽、味精若干; 一次性杯子(裝有清水); 雞蛋一人一個(gè);毛巾 ;課件《淹不死人的死海》;記錄單。
活動(dòng)過程:
一、 幼兒觀察物體“沉與浮”的現(xiàn)象
1、感知物體的“沉”和“浮”的現(xiàn)象
師:小朋友們, 你們看看,老師今天準(zhǔn)備很多東西,我請幾個(gè)小朋友們來幫我把它們放進(jìn)水里,看看是“沉下去”還是“浮上來”。
2、教師小結(jié):對了有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水中是浮起來的。
二、 變魔術(shù)“雞蛋浮起來”
1、雞蛋在清水中的沉浮
師:那雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的`呢?好,有不一樣的答案,那老師請小朋友自己試試看。
2、幼兒將雞蛋放入裝有水的一次性杯子里實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(幼兒操作,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。)
師:剛剛小朋友都試驗(yàn)了,誰能告訴老師,你的雞蛋放入水中怎么樣啦?
師小結(jié):雞蛋在水里是會(huì)沉下去的
3、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”
教師出示一份水,放入雞蛋,雞蛋浮起來了。
師:現(xiàn)在我給小朋友變個(gè)魔術(shù),小朋友要注意看哦!咦?我的雞蛋怎么樣啦?猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起來呢?”
4、嘗試(加入)不同的材料觀察雞蛋(在水中)的現(xiàn)象
(1)幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。
師:告訴大家一個(gè)小秘密,老師在水里加了一種神奇寶貝,到底是什么,是鹽、是糖還是味精呢?現(xiàn)在就請小朋友自己試一試,記住每種顏色杯子只加一種材料,攪拌溶解后再加入雞蛋,看看到底是哪種材料是神奇寶貝。
實(shí)驗(yàn)后講述:現(xiàn)在請小朋友放下手中的材料,誰能告訴老師,你在水里加什么杯子顏色的材料,你的雞蛋怎么樣了?”
加強(qiáng)鞏固:請幼兒將幼兒將雞蛋按照加的的材料進(jìn)行分類。
實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。 放鹽可以增加水的浮力,使蛋浮起來。
三、(結(jié)合課件了解)死海的秘密
1、觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。
師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?那我們一起來看看。
2、看完后提問:死海為什么能讓人浮起來啊?
師:死海的鹽含量很高,可以讓東西浮起來。
四、活動(dòng)延伸
師:好,今天我們用生的雞蛋放入加鹽的水里會(huì)浮起來,那熟的雞蛋會(huì)不會(huì)浮起來呢?請小朋友回去后自己試驗(yàn)一下,好不好?明天來告訴老師。
《會(huì)變魔術(shù)的水》科學(xué)教案 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用多種感官初步感知白糖、鹽、果真溶解在水里后水會(huì)變味。
2、通過x作感受物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象,鼓勵(lì)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來。
3、幼兒從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到x作的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、水壺,透明一次x杯子若干。
2、白糖、果珍每組一份。
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入主題。
1、看情景觀察,討論
一小朋友表演,口渴了喝水。
提問:你們知道他在喝什么嗎?
對了,他和的是開水,你們都喝過開水吧,你們覺得開水是什么味道?
小結(jié):白開水淡淡的,沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水,身體才會(huì)健康。
2、感知水的奇妙。
教師變魔術(shù):請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合,然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道。
我是魔術(shù)師,我來變魔術(shù):變呦變呦,變變變!
請個(gè)別小朋友嘗一嘗,提問:請你告訴大家你喝了這水有什么感覺,它是什么味道的,你覺得好喝嗎?
3、交流談話:淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水?
教師示范x作,讓幼兒直觀糖溶解到水里的過程。
4、小結(jié):糖碰到水,就被水溶解了,眼睛看不見它了,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。
二、幼兒探索:變甜甜的水。
1、交代要求幼兒x作:請小朋友每人拿一只杯子,用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。
2、交流:你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒x作的過程。
3、小結(jié):真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。
三、再次探索:變不同味道的水。
1、談話:你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?
2、出示果珍,這是什么顏x的.?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。
師介紹:這是飲料粉,可以做飲料。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道呢?
3、幼兒再次x作,交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道。
4、小結(jié):淡淡的水中加入橘子味的果珍,水就變成橘子味道了,xx的,甜甜的。淡淡的水中加入檸檬味的果珍,就變成檸檬的味道了,xx的,甜甜的。
四、比較糖和鹽。
教師出示鹽,讓幼兒觀察,比較鹽和糖有什么區(qū)別?
小朋友你們知道老師手上這個(gè)是什么東西嗎?把它溶解到水里會(huì)是什么味道呢?你們想不想試一試。
幼兒x作,通過嘗試比較得出結(jié)論,糖和鹽外表相似,但味道不同,一個(gè)是甜的一個(gè)是咸的。
五、活動(dòng)總結(jié)
淡淡的水中加入糖、果真、鹽,就會(huì)變成不同的味道。
《會(huì)變魔術(shù)的水》科學(xué)教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知水經(jīng)過加工會(huì)由透明變成其他顏色。
2、愿意參與科學(xué)活動(dòng),通過操作體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
透明紙杯人手一份,各種顏色的水粉,毛筆,裝滿清水的盆子,六個(gè)專門刷洗小碗的盆子。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)談話,切入主題
1、小朋友,你們知道水是什么樣子的嗎?(透明的、沒有味道,可以流動(dòng))
2、水會(huì)變顏色嗎?
總結(jié):可樂和其他飲料中添加了大量的色素,所以它們就變成有顏色的了,我們平時(shí)要多喝水少喝飲料,因?yàn)轱嬃虾榷嗔藢ι眢w不好,喝水對我們的身體很有好處,知道嗎?
二、我來變魔術(shù)
1、(出示一杯水和一杯有顏色的水)你們看,這兩杯水有什么不同呢?
2、想一想,我們怎樣才能把水變成帶有顏色的水寶寶呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自由回答)
3、教師演示魔術(shù)(用毛筆蘸少量水粉放入清水中,并輕輕攪拌,讓幼兒觀察變化)
4、你發(fā)現(xiàn)了什么?(水慢慢地變成有顏色的了)
5、討論:我們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(杯子里的水不要裝滿,水粉不要弄到衣服上,毛筆蘸水粉的時(shí)候少一點(diǎn),用毛筆輕輕攪拌)
三、分享成果
1、小朋友們真棒,你們都是小魔術(shù)師,誰愿意來講一下你的作品?
2、將幼兒的作品擺成兩排,幼兒互相交流,看看伙伴們都變出了什么顏色的水寶寶。
總結(jié):小朋友,今天你們的`魔術(shù)變得真棒,變出了很多好看的顏色,下次我們還要用兩種顏色放一起,看看是不是能變出更好看的顏色,回去以后還可以和爸爸媽媽一起先試一試,明天把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家,好嗎?
《會(huì)變魔術(shù)的水》科學(xué)教案 6
「活動(dòng)目標(biāo)」
1、運(yùn)用多種感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會(huì)變味。
2、幼兒從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到操作的樂趣。
3、體驗(yàn)解決問題的成就感。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
「活動(dòng)準(zhǔn)備」
1、水壺、透明一次性杯子若干、碟子
2、白糖、鹽每組一份。
3、記錄表、筆每人一份。
「活動(dòng)過程」
一、情景導(dǎo)入主題。
1、看情景觀察:教師表演,口渴了喝水。
提問:你們知道我在喝什么嗎?
對了,我喝的是水,你們都喝過水吧,你們覺得水是什么味道?
小結(jié):白開水淡淡的,沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水,身體才會(huì)健康。
2、感知水的奇妙。
教師變魔術(shù):把白糖和水混合,然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道。
請個(gè)別小朋友嘗一嘗,提問:請你告訴大家你喝了這水是什么味道的,你覺得好喝嗎?
3、交流談話:淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水?
二、比較糖和鹽
1、教師出示鹽和糖,讓幼兒觀察,比較鹽和糖有什么區(qū)別
小朋友你們知道老師手上這個(gè)是什么東西嗎?
2、提出問題:淡淡的水加入鹽會(huì)變成什么味道,加入糖又是什么味道?
3、教師示范操作。
4、出示記錄表,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄。
三、幼兒探索:變甜甜的`水
1、交代要求幼兒操作:請小朋友每人拿兩只杯子,嘗試把鹽和糖分別放入不同的杯子里。
2、交流:你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程。
3、小結(jié):真奇妙,淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水,淡淡的水中加入鹽就變成了大咸咸的糖水。
《會(huì)變魔術(shù)的水》科學(xué)教案 7
目標(biāo):
1、知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。
2、喜歡探索沉與浮的秘密,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂。
準(zhǔn)備:
1、器具準(zhǔn)備:水桶若干,一次性杯子每人一個(gè),小盤子、毛巾、黑板
2、食物準(zhǔn)備:清水、熟雞蛋每人一個(gè)、糖、鹽、味精若干、勺子
3、課件準(zhǔn)備:《死海不死》
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒收集各種物品,并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮
過程:
一、分享:"沉與浮
師:前階段我們?nèi)フ伊苏椅矬w的沉與浮,誰來介紹一下自己的發(fā)現(xiàn),哪些物體能浮在水面上,哪些會(huì)沉下去?
幼兒經(jīng)驗(yàn)分享:各種物體的沉與浮進(jìn)行介紹,并幫助將物體按沉與浮大致分類。
小結(jié):物體在水中會(huì)產(chǎn)生浮力,浮力越大,東西可以浮在水面上,比如木頭、塑料等;浮力越小,物體就會(huì)沉下去,比如鐵質(zhì)材料,磁鐵、回型針,小鐵圈等。
二、實(shí)驗(yàn):雞蛋浮起來
(一)觀察沉與浮
1、雞蛋在清水中的沉浮
師:我也帶來了一樣?xùn)|西,看看它在清水里會(huì)怎么樣吧!
(教師將雞蛋放入清水中)
提問:雞蛋放在清水中怎么樣?結(jié)果:雞蛋沉了下去。
2、變魔術(shù):"雞蛋浮起來"我今天還帶來了一個(gè)魔術(shù),看看這是什么?教師出示一份水(鹽水)
這是什么?放入熟雞蛋,結(jié)果怎么樣?雞蛋浮起來了。
重點(diǎn)提問:猜猜為什么雞蛋會(huì)浮起來呢?(幼兒進(jìn)行猜測)
過度語:其實(shí)我在水里加了一樣神奇的東西,猜猜它會(huì)是什么?
(如果幼兒答不出,教師則出示鹽、味精、糖)我加的神奇的東西是這三種調(diào)味料里的一種,你們想不想去試一試,變個(gè)小魔術(shù),讓雞蛋浮起來呢?
(二)實(shí)踐沉與浮
教師引導(dǎo)幼兒閱讀
PPT中的實(shí)驗(yàn)要求
要求:
1)在一次性杯子中加入半杯清水
2)將雞蛋放入水中
3)在杯子中加入一種調(diào)味料(適量)
4)用吸管進(jìn)行攪拌,觀察結(jié)果
1、幼兒按要求進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)幼兒邊介紹,教師在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
重點(diǎn)提問:你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?
得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。
(如果幼兒操作實(shí)驗(yàn)都不成功,則由教師示范加入各種材料繼續(xù)實(shí)驗(yàn))
2、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)
幼兒換水后共同在水中放入鹽,進(jìn)行攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果,體驗(yàn)成功的快樂。
重點(diǎn)提問:為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來?
小結(jié):加鹽可以增加水的'浮力,浮力越大就可以使雞蛋浮起來。
(如果幼兒還是說不出,則直接出現(xiàn)死海的秘密視頻)
三、死海的秘密
師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人在鹽水里會(huì)怎么樣呢?
幼兒觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。
小結(jié):生活中充滿著科學(xué)的秘密,只要你認(rèn)真去觀察和發(fā)現(xiàn),也能發(fā)現(xiàn)有許多有趣的秘密。
《會(huì)變魔術(shù)的水》科學(xué)教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
發(fā)現(xiàn)多種物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象,不斷增進(jìn)對水的了解。
體驗(yàn)動(dòng)手操作和不斷發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感知糖、鹽、果珍、顏料等物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象。
難點(diǎn):愿意動(dòng)手操作,樂于大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
飲用水;小勺、透明一次性杯子若干;每組放一個(gè)小臉盆,用于倒幼兒操作過的水;教師用杯(大玻璃杯等)。
方糖、鹽、果珍、綠豆、玻璃球等固體物品若干。
裝有水的礦泉水瓶,瓶蓋上放有顏料。
幼兒用書第6冊第8頁。
活動(dòng)過程:
會(huì)變味道的水。
請全體幼兒喝水,用情景導(dǎo)入活動(dòng)。
——你們在喝什么呢(白開水。
——是什么味道的(淡淡的,沒有味道)
——我們每天都要喝一些白開水,身體才會(huì)健康。
感知水的神奇,白開水變糖水。
——我會(huì)讓白開水變出甜甜的味道,你們相信嗎
——我是魔術(shù)師,我來變魔術(shù):變喲變喲,變變變!(請幼兒閉上眼睛,教師將方糖和水混合。)
請幼兒品嘗甜甜的糖水。
——現(xiàn)在你們喝的這杯水是什么味道的你覺得好喝嗎
討論交流白開水怎么會(huì)變成甜甜的水。
觀察教師將方糖放入白開水,攪拌至不見的操作過程,驗(yàn)證猜測。
——方糖放進(jìn)白開水里,怎么不見了呢?糖到哪里去了?
——原來糖碰到水就融化在水里了,眼睛看不見它,可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。我們一起把甜水喝完吧。
幼兒自主探索嘗試變鹽水。
——(幼兒往杯中倒入溫開水。)如果把鹽放進(jìn)白開水里,又會(huì)發(fā)生什么變化呢?
——鹽還看得見嗎?白開水變成什么味道了?(提醒幼兒少放一點(diǎn)鹽。)嘗一嘗。
會(huì)變顏色的水。
——你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?
動(dòng)手操作,將果珍加入白開水中,交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——果珍放入水中,水除了變味道,還會(huì)變顏色。
觀察半瓶礦泉水(瓶蓋上有顏料)是怎樣變色的。
——老師還會(huì)用礦泉水瓶來變魔術(shù),請你們仔細(xì)看哦!(教師搖晃礦泉水瓶,直至水變顏色。)
——你發(fā)現(xiàn)原來沒有顏色的水現(xiàn)在怎樣啦?
——你知道這是怎么回事嗎?
觀察瓶蓋
——原來是瓶蓋上有顏料,顏料融化在水里,讓水變了顏色。
——這種水能不能喝(教育幼兒懂得有的水是不能喝的。)
幼兒自主探索用礦泉水瓶變出有顏色的水,大膽與同伴交流自己的.發(fā)現(xiàn)。
會(huì)變魔術(shù)的水
——你還知道哪些東西放在水里也會(huì)不見嗎?
——是不是所有的東西放在水里都會(huì)不見?如果把這些綠豆、玻璃球放在水里又會(huì)怎樣呢?
活動(dòng)延伸
在益智區(qū)提供更多材料,讓幼兒去進(jìn)一步探究水的溶解現(xiàn)象,感知有的物質(zhì)能被水溶解,有的則不能。
《會(huì)變魔術(shù)的水》科學(xué)教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、對水的變化有觀察探索的興趣。
2、知道水在不同的溫度下有不同的形態(tài)。
3、能用準(zhǔn)確連貫的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
讓幼兒在父母的陪同下看開水燒開是什么樣的`,了解x塊是怎么來得。
教師準(zhǔn)備酒精燈燒杯玻璃片熱水x塊。
活動(dòng)過程:
1、請幼兒觀察x塊,引入課題。
2、討論:x是怎么來得
幼兒將從家里的得到的經(jīng)驗(yàn)互相交流。
教師小結(jié):當(dāng)溫度降低到一定程度,也就是0攝氏度以下時(shí),水也就變成x了。
3、試驗(yàn):x變水
(1)幼兒用小手摸摸x,說說感覺(xx涼的、很硬、滑滑的、、、)
(2)想一想,老師把把x塊放到燒杯里加熱會(huì)怎樣?
(3)教師試驗(yàn),驗(yàn)證幼兒的猜測。
(4)討論:還有什么方法可以讓x變成水?(曬太陽、用手握著、、、)為什么?
(5)讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。
4、試驗(yàn):水變成水蒸氣,水蒸氣變成水
(1)師:水在杯子里燒一會(huì)兒會(huì)怎么樣?在燒杯上加一塊玻璃片,你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(2)教師試驗(yàn):水加熱引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的變化。
(3)幼兒講述試驗(yàn)過程及結(jié)果。
(4)教師和幼兒共同總結(jié)水的三態(tài)變化。
《會(huì)變魔術(shù)的水》科學(xué)教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展了思維的想象力和語言的表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)了用肢體語言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)了對活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:大香蕉若干。
2、方紙盒1個(gè);毛巾若干;錄音機(jī)。
3、場地:師幼圍坐一起。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題
教師出方紙盒,作神秘狀,讓幼兒猜:里面有一樣好幼吃的東西,樣子是長長的',皮是黃黃的,用手扒去皮才能吃的是什么?
二、拿出香蕉,啟發(fā)想象,鼓勵(lì)用動(dòng)作展現(xiàn)
教師說:“香蕉會(huì)變戲法,你們信不信?”[用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。
1、師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(彎腰狀)
啟發(fā):香蕉開始變戲法了,這樣看,像什么?
幼兒:像小橋、像月亮。
2、師面帶神奇x,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)
啟發(fā):香蕉又變戲法了,這樣看,又像什么?
幼兒:像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。
(十分離奇的有):像挖土機(jī)、像蟲子。(對特別離奇的回答,教師鼓勵(lì)幼兒鼓掌表揚(yáng)。)
鼓勵(lì):請小朋友自己做挖土機(jī)挖土看,做大蟲子爬行。(此時(shí),幼兒會(huì)在自由創(chuàng)造中盡情地用動(dòng)作表演,滿足了表演欲。)
3、師面帶驚訝x,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)睿?/p>
啟發(fā):香蕉真會(huì)變戲法(鼓勵(lì)幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚(yáng))。
這樣子看,又像什么?
幼兒:有的說:“像機(jī)器人”、“像大x”。
提醒:師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。
幼兒:像電話、像我爸爸的手機(jī)。
鼓勵(lì):請幼兒跟老師來通電話吧。于是,教師就隨即進(jìn)行“打電話”作和幼兒通起“話”。教師應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動(dòng),這樣,既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒,又讓幼兒獲得行動(dòng)上的滿足。
4、師面帶夸張x,“x地”把香蕉呈現(xiàn)。(立狀)
啟發(fā):小朋友看:香蕉變戲法一點(diǎn)也不累,這下子又像什么啦?
幼兒:像大x、像機(jī)關(guān)x、像飛機(jī)。
再啟發(fā)提醒:師把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼兒。
幼兒:像大象鼻子、像大象牙齒。
鼓勵(lì):小朋友離開位子學(xué)x叔叔開x、開大x。之后,一聽沉重的音樂,幼兒便把激昂的動(dòng)作改成艱難地學(xué)大像走路了。
三、與幼兒分享食物
1、在分享之前,讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中,告訴幼兒有東西大家一起分享,在分享之后,教育幼兒果皮放入指定的地方。
2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮,對不會(huì)扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn),最終讓幼兒自己扒開皮,這樣,讓幼兒在嘗試中獲得成功。
3、幼兒會(huì)邊吃邊說,教師便隨機(jī)加了一個(gè)小小的啟發(fā):扒開的香蕉又變了。像什么呢?幼兒說:“像蜘蛛”、“像花”。
4、在分享過程中,還讓幼兒邊吃邊說:“好吃,好吃,又變小了”。讓幼兒從吃中獲取整體部分變小沒有的漸變過程。
四、教師與幼兒一起整理場地
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