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小學拼音《d t n l》優秀教案（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學拼音《d t n l》優秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學拼音《d t n l》優秀教案 1
第一課時
【教學目的】看圖學習t，n，l，d，四個聲母，讀準音，記住形，能在四線格正確書寫。
【教具準備】教學掛圖或幻燈投影片，拼音卡片。
【教學過程】
一，復習。
1抽讀b，p，m，f四個聲母。（注意讀音輕短）
2聽音抽取卡片b和p，說說記憶的方法。（順口溜）
3抽讀全部單韻母，重點復習"e"的發音。
二，學習聲母d，t，n，l。
（一）學習聲母d。
1出示教學圖片第一幅問：圖上畫的是什么它在干什么馬兒在奔跑時會發出什么聲音
2出示聲母卡片d，告訴學生："得"讀得短些，輕些，就是聲母d的音。
3老師示范發音，學生仿讀。（集體讀，小組讀，個別讀，老師分別正音）。
4啟發記憶字形。
引導學生將字形與教學圖片或插圖進行比較，看看字母d與圖上什么地方很相像（馬蹄印與字母d很像）回答后結合順口溜記憶字音：馬兒跑得d d d。
5指導書寫。
l觀察d在四線格里的位置。
ll老師范寫并講解。 d共兩筆，lll。 寫在中上兩格。筆順是c d。
lv 學習練習。（寫1——2個）
（二）學習聲母t。
1 出示教學圖片第二幅問：圖上畫的是什么字母t的形狀像什么（像傘柄）
2 老師示范發音
3學生仿讀。
4編順口溜記憶字形：一把傘柄t t t。
5指導書寫。
1 觀察。
2 范寫并講解。t共兩筆，
3 也是寫在中上兩格
4 筆順是t。
5 學習練習。（1 2個）
（三）學習聲母n。
1出示教學圖片第三幅問：圖里畫的是什么（圖上畫的是一個門洞。這個門洞就像字母……邊說邊把字母n與門洞重疊。
2老師示范發音，啟發學生注意發這個音與剛才學的兩個字母的音不同，聽聽它帶有什么音
3學習發音練習，先指導學生發好"n"的鼻音，再發字母n的音。個別讀，小組讀，集體讀。
4啟發記憶字形。（讓學生編順口溜）
提示：①字母與圖形比較；②n與m比較。
順口溜：兩個門洞m m m， 個門洞n n n。
5指導書寫。
①觀察；②示范講解；③書寫練習。
（四）學習聲母l。
1出示教學圖片第四幅問：圖上畫著誰在干什么小孩趕豬時會發出什么聲音
2出示聲母卡片l，告訴學生：小孩子趕豬時發出的，le，le，le的音讀得輕些，短些就是l的音。
3老師示范發音，學生仿讀。
4比較n與l發音的不同。
n帶有鼻音，發音時氣流從鼻腔出來o
l沒有鼻音，發音時氣流從舌頭兩邊出來。
練習：①聽音抽取卡片（n，l）。
②體驗n與l的發音。（用手輕捏鼻梁，發n音，手指頭有微顫感，發音則沒有。）
5指導書寫。
步驟同上。
三，鞏固。
1看圖認讀字母。
2字母卡片認讀字母。（個別讀，小組讀）
3聽音找字母，找到鼻音的字母讀一讀。
4猜字游戲。
馬蹄印子是什么聲母雨傘柄子是什么聲母一個門洞是什母一根棒子是什么聲母
5讀記順口溜。
馬兒跑得d d d，一把傘柄t t t，一個門洞n n n，一根棒子1 1 l。想著圖，唱著歌，d，t，n，l我會讀，d，t，n，l我會記。
【教學回顧】
個別學生n l 發音混。
第二課時
【教學目的】
1復習鞏固聲母d，t，n，l。
2學習聲母d，t，n，l和單韻母l，u，ü的'拼音方法，練習帶調拼讀。
3。看圖讀兒歌。
【教具準備】
1卡片。聲母：d，t，n，l；韻母：l，u，ü。
2拼音練習小黑板。
3 教學掛圖或幻燈投影。（拼音練習插圖，兒歌插圖）
【教學過程】
一復習。
1 抽讀卡片：d，t，n，l，l，u，ü。（個別，小組，集體）
2 認讀帶調韻母。
二學習聲母d，t，n，l和單韻母l，u，相拼。
出示下列音節，練習拼讀。
l l u u
d t n l
u u
復習拼讀方法，前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。
培養拼音能力。（練習拼音時，重點指導聲母d和韻母l，u的拼音，余下的放手讓學生試讀，老師指導，檢查，正音。）
學習帶調拼讀，并口頭組詞。
1 出示教學圖片或幻燈頭影片。
2 看圖拼讀音節并組詞。
dǎ2 打電腦的打，n拿玩具的拿，l鴨梨的梨，t提籃子的提。
三。 指導讀書。
1 按課文的順序領讀一遍。
2 學生自由讀。
3 自愿領讀。
【教學回顧】
能準確拼讀。
小學拼音《d t n l》優秀教案 2
一、教學目標
學會聲母 d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。
學會 d、t、n、l 與單韻母的拼讀，掌握拼讀方法。
培養學生學習拼音的興趣，養成良好的書寫習慣。
二、教學重難點
重點：d、t、n、l 的發音及與單韻母的拼讀。
難點：n、l 的發音區別，以及拼讀的準確性。
三、教學方法
直觀演示法、游戲教學法、情境教學法
四、教學過程
導入新課（5 分鐘）
播放兒歌《拼音王國》，帶領學生進入拼音王國。創設情境：“今天，拼音王國來了幾位新朋友，我們一起去認識一下吧！”
學習聲母 d、t、n、l（15 分鐘）
d 的教學：出示鼓和鼓槌的圖片，引導學生觀察，提問：“它們擺在一起像什么？”（像 d）示范 d 的發音，讓學生跟讀，感受舌尖抵住上齒齦突然放開的'發音方法。編口訣 “左下半圓 ddd”，幫助學生記憶字形。
t 的教學：拿出一把傘，讓學生觀察傘柄的形狀，引出 t。示范發音，強調發音時舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖沖出。口訣記憶 “傘柄朝上 ttt”。
n 的教學：出示門洞圖片，引導學生發現 n 的形狀。示范發音，讓學生用手捂住鼻子感受氣流，體會鼻音的特點。口訣 “一個門洞 nnn”。
l 的教學：拿出一根小木棍，展示其形狀像 l。示范發音，引導學生注意舌頭的位置，氣流從口腔兩邊出來。口訣 “一根小棍 lll”。
鞏固練習（10 分鐘）
發音練習：教師隨機出示 d、t、n、l 的卡片，學生快速認讀。
辨音練習：對比 n 和 l 的發音，讓學生區分。如教師發音，學生判斷是 n 還是 l，并舉起相應的卡片。
游戲 “找朋友”：將 d、t、n、l 和 a、o、e、i、u、ü 的卡片分發給學生，教師說一個音節，如 “da”，拿著 d 和 a 卡片的學生迅速站到一起。
書寫指導（10 分鐘）
在黑板上示范 d、t、n、l 的書寫筆順和占格位置。d 占中格和上格，先寫左半圓，再寫豎；t 占上格和中格，先寫豎右彎，再寫短橫；n 占中格，先寫豎，再寫左彎豎；l 占上格和中格，寫豎。學生在練習本上臨摹書寫，教師巡視指導，糾正書寫姿勢和筆畫錯誤。
課堂小結（3 分鐘）
回顧本節課學習的聲母 d、t、n、l，表揚表現好的學生。
布置作業（2 分鐘）
讀熟 d、t、n、l 及其與單韻母的拼讀。
正確書寫 d、t、n、l 各 5 遍。
小學拼音《d t n l》優秀教案 3
一、教學目標
準確認讀聲母 d、t、n、l，能在四線三格中正確書寫。
熟練掌握 d、t、n、l 與單韻母的拼讀，能正確拼讀音節。
通過多種形式的練習，激發學生學習拼音的積極性，培養自主學習能力。
二、教學重難點
重點：d、t、n、l 的發音、書寫及拼讀。
難點：d 和 b、t 和 f 的區分，n 和 l 發音的辨析。
三、教學方法
對比教學法、小組合作法、兒歌教學法
四、教學過程
復習導入（5 分鐘）
出示 b、p、m、f 的卡片，學生認讀并說說發音方法。通過對比，引出今天要學習的聲母 d、t、n、l。
新授聲母 d、t、n、l（15 分鐘）
對比學習 d 和 b：引導學生觀察 d 和 b 的形狀，說說有什么不同。示范 d 的發音，與 b 對比，讓學生感受發音時氣流的強弱不同。組織學生小組討論記憶方法，如 “b 是右下半圓，d 是左下半圓”。
學習 t：讓學生觀察 t 和 f 的形狀，找出區別。教師示范 t 的發音，學生跟讀，體會舌尖送氣的.感覺。小組內比賽讀 t，看誰發音最準確。
學習 n 和 l：教師分別示范 n 和 l 的發音，讓學生用手感受氣流。組織小組活動，互相發音聽辨，區分 n 和 l。展示生活中與 n、l 形狀相似的物品，加深學生對字形的記憶。
拼讀教學（10 分鐘）
出示 d、t、n、l 與 a、e、u 等單韻母組成的音節，如 da、ta、na、la 等，教師示范拼讀方法，如 “前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
學生在小組內練習拼讀，互相糾正發音。
指名學生上臺拼讀，其他學生評價。
書寫教學（10 分鐘）
教師在黑板上詳細講解 d、t、n、l 的書寫要點，強調筆畫順序和占格位置。學生在書上的四線三格中描紅，再獨立書寫。教師巡視，對書寫困難的學生進行個別指導。
課堂總結（3 分鐘）
總結本節課學習內容，表揚在學習和書寫方面表現優秀的學生和小組。
作業布置（2 分鐘）
用 d、t、n、l 與單韻母組成音節，制作拼音卡片，并讀給家長聽。
完成練習冊上相關的書寫和拼讀練習。
小學拼音《d t n l》優秀教案 4
一、教學目標
學生能夠清晰準確地發出聲母 d、t、n、l 的音，正確書寫這四個聲母。
能熟練地進行 d、t、n、l 與單韻母的拼讀，理解拼讀規則。
培養學生的觀察能力和語言表達能力，增強學習拼音的自信心。
二、教學重難點
重點：d、t、n、l 的發音、書寫和拼讀。
難點：n 和 l 發音的細微差別，拼讀時的準確拼合。
三、教學方法
情境創設法、直觀演示法、實踐操作法
四、教學過程
情境導入（5 分鐘）
創設 “拼音森林” 的情境，告訴學生在森林里住著四位拼音朋友 d、t、n、l，我們要去認識它們。播放森林的`背景音效，激發學生的學習興趣。
學習聲母 d、t、n、l（15 分鐘）
d 的學習：在黑板上畫一個鼓和鼓槌，引導學生說出像 d。教師示范 d 的發音，讓學生觀察口型和舌位，模仿發音。組織學生用身體擺出 d 的形狀，加深記憶。
t 的學習：展示一把雨傘，提問學生形狀像什么字母。示范 t 的發音，讓學生感受氣流。讓學生用手指在空中書寫 t，體會筆畫順序。
n 的學習：出示一個門洞的圖片，引出 n。教師發音，讓學生閉上眼睛感受鼻音。同桌之間互相發音聽辨，鞏固 n 的發音。
l 的學習：拿出一根小木棍，引導學生說出 l。教師示范發音，強調舌頭的位置。讓學生用小木棍擺出 l 的形狀，邊擺邊讀。
拼讀訓練（10 分鐘）
利用拼音卡片，展示 d、t、n、l 與單韻母組成的音節，如 de、ti、nu、lu 等。教師帶領學生拼讀，強調拼讀技巧。
開展 “拼讀小能手” 比賽，將學生分成小組，看哪個小組拼讀又快又準。
創設情境拼讀，如 “小鴨子 d d d，游到河里 d - a - da，吃著小魚真快樂”，讓學生在情境中練習拼讀。
書寫指導（10 分鐘）
在黑板上一筆一劃地示范 d、t、n、l 的書寫，邊寫邊講解要點。學生打開練習本，先觀察每個聲母在四線三格中的位置，再進行書寫練習。教師巡回指導，及時糾正學生的書寫姿勢和筆畫錯誤。
課堂回顧（3 分鐘）
和學生一起回顧 d、t、n、l 的發音、字形和拼讀，通過提問的方式檢驗學生的掌握情況。
布置作業（2 分鐘）
朗讀 d、t、n、l 及其拼讀的音節 5 遍。
在家中用實物擺出 d、t、n、l 的形狀，并拍照記錄。
小學拼音《d t n l》優秀教案 5
一、教學目標
使學生熟練掌握聲母 d、t、n、l 的發音和書寫，能準確區分它們。
讓學生學會 d、t、n、l 與單韻母的拼讀，能正確讀出相關音節。
培養學生的合作意識和創新思維，提高學習拼音的興趣。
二、教學重難點
重點：d、t、n、l 的發音、書寫及與單韻母的拼讀。
難點：n 和 l 發音的區分，拼讀時的靈活運用。
三、教學方法
游戲教學法、小組競賽法、直觀演示法
四、教學過程
游戲導入（5 分鐘）
玩 “拼音猜猜猜” 游戲，教師描述一個拼音的特點，如 “像個 6 字彎又彎”，學生猜是哪個拼音。通過游戲復習學過的拼音，引出 d、t、n、l 的學習。
學習 d、t、n、l（15 分鐘）
d 的學習：出示圖片 “馬路上的汽車”，引導學生發現車輪和車桿組成 d。教師示范發音，讓學生跟讀，感受發音要領。讓學生聯想生活中還有哪些東西像 d，拓展思維。
t 的`學習：展示 “彎彎的月牙和下面的支架” 圖片，引出 t。示范發音后，組織學生分組討論記憶 t 的方法，如 “像個釣魚鉤 ttt”。
n 的學習：用簡筆畫畫出一個門洞，幫助學生記憶 n 的形狀。教師發音，讓學生用鼻子發音感受，再進行發音練習。
l 的學習：拿出一根跳繩，展示其形狀像 l。教師示范發音，學生模仿，體會氣流從口腔兩邊出來的感覺。
拼讀練習（10 分鐘）
制作 “拼音轉盤”，將 d、t、n、l 寫在大轉盤上，單韻母寫在小轉盤上。教師轉動轉盤，學生快速拼出組成的音節。
進行 “拼讀接龍” 游戲，教師說出一個聲母，如 d，第一個學生拼出 da，第二個學生拼出 de，依次接龍，接不上的學生表演一個小節目。
分組進行拼讀比賽，看哪個小組在規定時間內拼對的音節最多。
書寫練習（10 分鐘）
教師在黑板上示范 d、t、n、l 的書寫，強調書寫規范。學生在拼音本上書寫，每個聲母寫 3 - 5 遍。小組內互相評價書寫情況，推選優秀作品展示。
課堂總結（3 分鐘）
總結本節課的學習內容，表揚表現突出的學生和小組。
作業設計（2 分鐘）
把 d、t、n、l 的發音和拼讀教給家長，和家長一起玩拼音游戲。
用 d、t、n、l 為開頭，分別寫一句簡單的話。
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