課文公輸課程教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-12 11:32:40 教案 我要投稿

課文公輸課程教案設(shè)計(jì)

  教材簡析:

課文公輸課程教案設(shè)計(jì)

  這篇課文記敘墨子在楚國即將大舉進(jìn)攻宋國之際,用巧妙、崐鋒利的言辭使戰(zhàn)爭發(fā)動者理屈詞窮,又憑借謀略使他們不敢輕舉崐妄動,最終阻止了戰(zhàn)爭的發(fā)生。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.曲折有致的故事情節(jié)。

  2.生動鮮明的人物形象。

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入:

 。保覍W(xué)生講述《自相矛盾》的寓言故事。

  2.從此故事中引出“以子之矛攻子之盾”。

  二.學(xué)習(xí)課文曲折有致的故事情節(jié)。

  1.生速讀課文,概括出墨子勸阻楚國攻打宋國的三個步驟。

 。玻畮熒懻摚鞔_:

  第一回合是墨子使公輸理屈詞窮;第二回合是墨子使楚王理崐屈詞窮;第三回合是模擬攻守,說明楚國攻打宋國不會有好結(jié)果,崐促使楚王放棄攻宋。

 。常畮熒纸巧首x第一回合,討論:

 、女(dāng)墨子請公輸殺人時(shí),公輸作何表示?

  ⑵而墨子分析公輸造云梯攻宋一事得出的最終結(jié)論又是什么?

 、沁@場辯論的'結(jié)果如何?

 、裙斦娴摹胺绷藛?你能揣測他此時(shí)的心理活動嗎?

  4.學(xué)生分角色朗讀第二回合,討論:

 、拍咏o楚王講故事,有什么目的?

 、瞥跏侨绾卧u價(jià)故事中人的?

  ⑶墨子又是如何以楚攻宋一事來作類比的?

  ⑷楚王真的決定不攻打宋國了嗎?揣測楚王此時(shí)的心理活動。

 。担宰x第三回合,討論:

 、旁谀M攻守前,楚王怎樣看待楚攻宋的結(jié)果?

 、贫M攻守的結(jié)果又是什么?

  ⑶公輸真的就此罷休了嗎?

  ⑷墨子又是怎樣讓楚王徹底折服的呢?

 。叮處熆偨Y(jié):

  故事跌宕起伏,引人入勝;文章由此而具有曲折有致的情節(jié)美。

  三.把握墨子的形象。

 。保幽軌蛟谵q論中取勝,他運(yùn)用了什么技巧?

  --以子之矛攻子之盾。

 。玻髮W(xué)生結(jié)合課文評述此種技巧。

  3.這反映了墨子的什么形象?

 。瓝碛羞^人的辯才。

 。矗谵q論過程中,墨子面對公輸,面對強(qiáng)國君主,甚至有崐殺身之險(xiǎn)時(shí),他有什么反應(yīng)?

 。俺领o”、“從從容容”、“鎮(zhèn)靜”。(以上幾詞出自魯迅先生以此故事改寫的小說《非攻》)

 。担@又反映了墨子的什么形象?

 。瓝碛羞^人的膽識。

 。叮處熆偨Y(jié):

  墨子是一位具有過人辯才與過人膽識的政治家、思想家;文崐章由此而具有生動鮮明的形象美。

  四.課堂小結(jié):

  對付強(qiáng)大的敵人,不僅要從道義上戰(zhàn)勝他們,還要用實(shí)力來震懾他們,這就需要我們具有過人的辯才與膽識。

  五.布置作業(yè):

 。保n外閱讀收錄在魯迅小說集《故事新編》中的《非攻》。

  2.積累幾種文言句式:

 、排疟染涫剑骸豢芍^……不可謂……

  舍其……而欲竊之

  猶……之與……也

 、婆袛嗑涫剑阂浴瓰椤

  板書設(shè)計(jì):

  公輸

  吾義固不殺人--義不殺少而殺眾

  道義勝(辯才過人)

  必為有竊疾也--為與此同類

  必取宋--攻械盡,而守圉有余

  實(shí)力勝(膽識過人)

  欲殺之--雖殺臣,不能絕也

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