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子擊謝罪原文及翻譯
在日常的學(xué)習(xí)中，說(shuō)起文言文，大家肯定都不陌生吧？文言文能讓不同語(yǔ)言使用者“筆談”，是一種具有固定格式，卻不會(huì)非常困難的溝通方法。相信還是有很多人看不懂文言文，以下是小編幫大家整理的子擊謝罪原文及翻譯，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
子擊謝罪原文及翻譯
子擊出，遭田子方于道，下車伏謁。子方不為禮。子擊怒，謂子方曰：“富貴者驕人乎？貧賤者驕人乎？”子方曰：“亦貧賤者驕人耳！富貴者安敢驕人！國(guó)君而驕人，則失去國(guó)；大夫而驕人則失去家。失其國(guó)者未聞?dòng)幸試?guó)待之者也，失其家者未聞?dòng)幸约掖咭病７蚴控氋v，言不用，行不合，則納履而去耳，安往而不得貧賤哉！”子擊乃謝之。
譯文
魏文侯的公子魏擊出行，途中遇見國(guó)師田子方，下車伏拜行禮。田子方卻不作回禮。魏擊怒氣沖沖地對(duì)田子方說(shuō)：”富貴的人能對(duì)人驕傲呢，還是貧賤的人能對(duì)人驕傲?“田子方說(shuō)：”當(dāng)然是貧賤的人能對(duì)人驕傲啦，富貴的人哪里敢對(duì)人驕傲呢!國(guó)君對(duì)人驕傲就將亡國(guó)，大夫?qū)θ蓑湴辆蛯⑹ゲ傻亍Ｊ?guó)家的人，沒(méi)有聽說(shuō)有以國(guó)主對(duì)待他的;失去采地的人，也沒(méi)有聽說(shuō)有以家主對(duì)待他的。貧賤的游士呢，話不聽，行為不合意，就穿上鞋子告辭了，到哪里得不到貧賤呢!“魏擊于是謝罪。
注釋
1、子擊：魏文侯的長(zhǎng)子，國(guó)君的繼承人。
2、遭：遭遇，遇到。
3、田子方：子擊的老師。
4、伏謁（yè）：行禮拜見。謁：拜見，請(qǐng)求。
5、不為禮：不還禮。
6、亦：副詞，只是，不過(guò)
7、而：通“如”，如果。
8、國(guó)：國(guó)家
9、聞：聽說(shuō)
10、國(guó)：國(guó)君，國(guó)王
11、待：待遇，對(duì)待
12、用：需要
13、合：投契，融洽
14、履（lǚ）：鞋子
15、去：離開
16、家：大夫的封地稱“家”。
17、謝：道歉
解釋
1、遭:遇見
2、謁:拜見
3、亦:只，不過(guò)
4、而:如果
5、去:離開
6、謝:道歉
翻譯
富貴者驕人乎？貧賤者驕人乎？
是富貴的人能對(duì)人自高自大呢?還是貧賤的人能對(duì)人自高自大呢？
失其國(guó)者未聞?dòng)幸試?guó)待之者也。
失去他的國(guó)家的人，沒(méi)有聽說(shuō)有人用國(guó)君的規(guī)格對(duì)待他的。
選擇
對(duì)“安往而不得貧賤哉”一句翻譯正確的一項(xiàng)是（B）
A.怎么會(huì)去尋找貧賤呢？
B.去哪不能獲得貧困低賤呢？
C.怎么會(huì)去尋找不能獲得貧賤的地方呢
D.去哪都不會(huì)貧賤！
【司馬光簡(jiǎn)介】
司馬光（1019年11月17日－1086年），字君實(shí)，號(hào)迂叟，陜州夏縣（今山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，《宋史》，《辭海》等明確記載，世稱涑水先生。生于河南省信陽(yáng)市光山縣。北宋史學(xué)家、文學(xué)家。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈(zèng)太師、溫國(guó)公，謚文正，主持編纂了中國(guó)歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》，為人溫良謙恭、剛正不阿，其人格堪稱儒學(xué)教化下的典范，歷來(lái)受人景仰。生平著作甚多，主要有史學(xué)巨著《資治通鑒》、《溫國(guó)文正司馬公文集》、《稽古錄》、《涑水記聞》、《潛虛》等
司馬光小時(shí)候的故事
找不到學(xué)習(xí)的竅門
司馬光的父親司馬池是一位胸懷大志的知識(shí)分子，雖然家境富有，但他沒(méi)有沉湎于幾十萬(wàn)家產(chǎn)之中，而是專心讀書，銳意進(jìn)取。在成家立業(yè)之后，以做學(xué)問(wèn)的認(rèn)真態(tài)度來(lái)待人處事，理政治家，培養(yǎng)子女。司馬光的母親聶氏，也是一位知書達(dá)理、才德俱佳的女子。宋天禧三年，司馬光就誕生在這個(gè)書香門第的貴族之家，在嚴(yán)父慈母的直接影響和教育下，司馬光開始了他刻苦學(xué)習(xí)的少年時(shí)光。
司馬光6歲時(shí)開始讀書。起初，他對(duì)所學(xué)的東西不能理解，背書也記不住，往往是同窗們都背會(huì)了，他還沒(méi)背出來(lái)。父親知道了，就告訴他：“讀書不能只是機(jī)械地背誦，還要勤于思考，弄懂意思，誦讀與理解并重。”于是，當(dāng)別人做游戲的時(shí)候，司馬光沒(méi)有去，而是一個(gè)人找個(gè)清靜的地方苦苦攻讀，直到把書背得滾瓜爛熟為止。很快，他的學(xué)業(yè)進(jìn)步了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也越來(lái)越濃厚。
第二年，他開始學(xué)習(xí)《左氏春秋》，由于書不離手，句不離口，所以剛聽完老師講的課，他就能夠明白書的大意，然后講給家里的人聽。漸漸地，司馬光像著了迷一樣，常常因?qū)W習(xí)而忘了吃飯睡覺(jué)。
司馬光砸缸的驚人之舉
司馬光7歲那年的一天，風(fēng)和日麗，司馬光和小伙伴們?cè)谝豢谑M水的大缸處玩捉迷藏，其中一個(gè)同伴不慎失足落入大水缸中，眼看就要被水淹死。其他同伴看到這種情景，都被嚇得目瞪口呆。
就在千鈞一發(fā)的時(shí)候，司馬光急中生智，他迅速拾起一塊石頭將水缸打破。水缸被打出了一個(gè)大缺口，水立刻流了出來(lái)。
同伴們看得目瞪口呆，馬上七手八腳地把掉在水缸里的小伙伴救了出來(lái)，這才讓小伙伴幸免于難。等大家回過(guò)神來(lái)，都對(duì)司馬光處變不驚、急中生智的聰明頭腦贊不絕口。
后來(lái)這個(gè)故事一傳十，十傳百，現(xiàn)在已是盡人皆知了。司馬光的思維敏捷，行動(dòng)果斷，而且在小小年紀(jì)就表現(xiàn)出的非凡的應(yīng)變能力讓人贊不絕口。在那樣十萬(wàn)火急的情況下，很多人都會(huì)因過(guò)度驚慌而手足無(wú)措，最后只能束手待斃。但聰明機(jī)智的司馬光卻表現(xiàn)出過(guò)人的智慧和勇氣，不僅能夠當(dāng)機(jī)立斷，應(yīng)變自如，而且在最危難的時(shí)候，拯救了小伙伴的生命。
吃青核桃的教訓(xùn)
司馬光小的時(shí)候特別喜歡吃青核桃。一天，他想吃青核桃，姐姐替他剝皮，卻怎么也剝不開。姐姐走開后，一個(gè)女仆把青核桃放在開水里燙了一下，皮就很容易剝了下來(lái)。姐姐回來(lái)一看，便問(wèn)是誰(shuí)剝下來(lái)的，司馬光說(shuō)是自己剝的。這個(gè)過(guò)程恰巧被父親知道了，見他撒謊，就嚴(yán)厲地訓(xùn)斥他怎么能這樣撒謊！這件事雖然很小，但卻給司馬光留下很深刻的印象。
從此，無(wú)論是為人處事，還是學(xué)習(xí)，司馬光總是十分誠(chéng)實(shí)，不敢有半點(diǎn)虛假。
在父母的諄諄教誨下，司馬光15歲時(shí)，便“于書無(wú)所不通，文辭醇深，有西漢風(fēng)”，而且學(xué)到的知識(shí)都很扎實(shí)，以至“終身不忘”。最終，經(jīng)過(guò)歷時(shí)19年的嘔心瀝血，司馬光完成了篇幅浩瀚、紀(jì)事廣博的編年體巨著《資治通鑒》，為后世留下了寶貴的文化財(cái)富。
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