八年級數(shù)學《一次函數(shù)應用》評課稿
宋老師的一次函數(shù)應用這節(jié)課從復習引入引導學生回顧函數(shù)的三種表示方法，復習正比例函數(shù)和一次函數(shù)圖像的性質(zhì)。設計本環(huán)節(jié)的目的是復習舊知，為新課的講解做鋪墊。
（一）創(chuàng)設情境
利用多媒體給出第157頁的問題。設計本環(huán)節(jié)的目的是體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，為生活服務的理念。進一步引導學生分析題意，找出其中隱含的條件，為問題的解決做準備。
（二）活動探究
探究三個問題，探索并解決情境中所提到的問題，設計本環(huán)節(jié)的目的是通過探索活動，讓學生在進一步明確“路程時間和速度”關系的基礎上，分析所面臨的具體問題，尋求解決問題的思路和具體方法，體驗在處理一個本源性實際問題面前，數(shù)學所具有的價值和魅力，培養(yǎng)學生應用意識和能力。利用多媒體給出教材第158頁“交流”問題，加印照片是學生所熟悉的問題，費用多少顯然與加印照片的張數(shù)有關系，是正比例關系還是一次函數(shù)關系？寫出函數(shù)關系式后，便不難算出用結(jié)余的費用最多可以加印幾張照片。這也是根據(jù)函數(shù)值，求與之對應的自變量的值的應用問題。可以在此基礎上，讓學生根據(jù)此背景，在創(chuàng)設一些問題，例如大批加印的優(yōu)惠問題，兩家沖印店的選擇問題等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。設計本環(huán)節(jié)的目的是通過進一步的探究活動，引導學生體會如何通過對文字語言的分析，正確找出等量關系，類比列方程解應用題，列出函數(shù)關系式，增強學生的閱讀理解能力
（三）實踐應用（教材第158頁的練習）
本環(huán)節(jié)是應用本節(jié)課所學的知識以及所積累的學習經(jīng)驗和體驗解決問題的過程，即課堂鞏固訓練。通過練習鞏固對知識的應用，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的思想。
（四）課堂小結(jié)如何分析題意？
如何找出題目中的等量關系？新課程目標在”解決問題”中明確規(guī)定通過對解決問題過程的反思,來獲得解決問題的經(jīng)驗.因此總結(jié)所得,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,及時反饋學生對方法的掌握.從中考函數(shù)應用試題來看，應用問題的材料和背景大多來自于我們的生活，以及新聞、經(jīng)濟等一些社會熱點，都是一些我們經(jīng)常碰到，比較熟悉的有共性的東西，這些應用題在中考中難度中等，但正確度往往不高，有些同學平時碰到這類問題就望題興嘆、一籌莫展，無從下手，缺乏用學過的數(shù)學知識解決實際問題的能力，如何使這類問題得到改進，本人覺得首先應重視利用教材培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，擺脫純演繹數(shù)學的模式，盡可能再現(xiàn)數(shù)學發(fā)現(xiàn)的基本過程，以及數(shù)學與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。這節(jié)課就是將學生所學的一次函數(shù)的知識與實際問題進行了一次“親密的接觸”。
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