教師個人先進事跡材料

時間：2025-01-04 17:39:54 個人事跡材料我要投稿

【實用】教師個人先進事跡材料

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過事跡材料，肯定對各類事跡材料都很熟悉吧，事跡材料不是單純為其單位和個人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？下面是小編精心整理的教師個人先進事跡材料，希望能夠幫助到大家。

【實用】教師個人先進事跡材料

教師個人先進事跡材料1

　　小包，她，沒有輝煌的業績、沒有耀眼的榮譽，有的只是默默無聞的奉獻；沒有花的多姿多彩、沒有果的芬芳香甜，有的只是葉的平實與執著。家長眼里的她，是熱情活潑的“朋友”，是樂此不疲的“生力花”；同事們眼里的她，是和風細雨的“姐妹”，是事無巨細的“大家長”；而孩子眼里的她，是童話故事里美麗善良的“公主”，是和藹可親的“兔媽媽”。她，就是國強幼兒園孩子們的“園長媽媽”——小包。

　　扎根鄉鎮教育事業二十年，從小學到幼兒園，從少先隊輔導員到教導主任，從小學副校長到幼兒園園長，她一直用滿腔熱忱守望著孩子的童年，認認真真地實踐著生命的歷程。到幼兒園的這幾年，她廉潔自律、勤勤懇懇，在平凡日子里堅守，和老師們一起努力，行走在幼兒教育的路上，努力做最好的自己；與老師們共勉，懷揣感恩的心，彼此理解，彼此寬容，為生命中的相遇相伴而珍惜珍重；以平常心對待名利得失，以進取心對待人生與未來，以博愛和耐心對待孩子和家長，用自覺和勤奮，用愛心和慧心詮釋著她常常說的“快樂工作，幸福生活”。在她的帶領和感染下，教職工們團結協作，奮力進取，呵護天使，盡心盡職，相扶相伴，情深意濃。幼兒在最美的童年里健康成長，安好快樂每一天。

　　一、搭建多元平臺，追尋幸福教育。

　　她積極營造有人情味，充滿贊賞和激勵的心理環境，用放大鏡發現教師的閃光點，用望遠鏡看教師愿景。她倡導每位教師都有要求進步的愿望，善于“揚長”，她深信每個人都有自己的智能優勢。她還經常分享一些有力量的文字，引發教師職業動力和教育幸福感，在陽光樂觀的心態下，在靜心的思考中，在和孩子們點點滴滴的教育生活中，找尋讓自己快樂、幸福的理由。

　　每學期初，她組織開展教師形象大討論，幫助教師梳理正確的價值觀，構建“誠信做人、真心待人、精心育人”的和諧校園氛圍。以“立德”為主題，以“責任”為根基，倡導老師多讀書，在讀書中體會生活，學會工作，學會感恩，在感恩中提高工作效率，提升幸福指數。

　　每月舉行一次讀書交流會，每學期舉行一次“如何做美麗國幼人”沙龍以及師德師風演講活動，用有力量的文字和先進的典型感染人、激勵人，從而在不經意間修煉“內涵”。

　　每周一的教師例會中，她讓老師們把自己的教育收獲和幸福感受互相分享，傳遞正能量，從而把積極、上進、健康的思想帶給大家。

　　二、常態晨誦慶典，共筑詩韻人生。

　　童年是詩，詩中有真，詩中有善，詩中有美。她和老師、孩子們一起享受詩意的美好意境，把每一個平凡的日子過得充實而快樂，在那如水的平淡中體驗幸福的美好。

　　每天的晨間活動，她和師生們一起虔誠、投入地進行《感恩的心》、《隱形的翅膀》手語表演，在音樂的熏陶下，每個國幼人的心更沉靜，更有力量。在無形的感恩教育中，她們一起開啟每一個黎明……

　　每個老師生日之際，她根據各人的'名字或性格特點，量身定做，寫一首詩，然后在集會中深情朗誦獻上祝福小詩；師幼同唱《生日快樂》歌，送上祝福，分享快樂。一首小詩，一支歌兒、一個蛋糕，一次集會，溫暖了彼此生命的記憶。

　　她還利用母親節、教師節、感恩節等傳統節日及園所特有的“開學典禮”、“畢業典禮”、“期末慶典”等在園內開展形式多樣的蘊涵感恩文化的教育活動。通過感恩教育激發了每個人的感恩意識、感恩情愫，營造感恩環境。

　　三、俯身率先示范，傾聽花開聲音。

　　她一貫遵循“以情感人、以德育人、以理服人”的管理理念。她總是以身作則，以真誠的態度、坦誠的交流去贏得教師的信賴和支持。

　　擔任園長的這幾年里，她沒擁有過一個完整的節假日，沒休過一次完整的假期。她和姐妹們相互扶持、并肩作戰。每一天，總是踏著朝露、伴著月色——行色匆匆；布置環境、開展活動——精心設計；遇到逆境、碰到困難——勇敢面對。就連生病時，她也心系國幼，她常把吊瓶帶到學校，利用午休時間打點滴……

　　不管多忙，她總是擠出時間到各班走教，深入教學第一線。一有空閑，她便會穿梭在國幼家園，穿梭在孩子們中間，細心觀察、呵護童心。她說“穿梭在國幼家園，耳邊不時響起孩子們稚氣、甜甜的問候，無論是‘園長媽媽’、‘園長阿姨’還是‘包老師’，在我聽來，都是最美的稱呼，蹲下身來，摸摸孩子可愛的小臉或者牽牽他們的小手，心里總會激蕩起一份無以言說的美好！”

　　雖是園長，可是在教師的眼里，她卻是一個最不像園長的園長，因為她從來沒有把自己擺得高高在上，每一個活動，每一次環境布置，她總是親自參與。看似柔弱的她工作起來卻像個“女漢子”，每次環境布置，她總是親自爬高爬低，腳下的木梯子搖晃的“吱嘎”聲常會伴隨著姐妹們的尖叫，不時提醒她“小心小心”，而她總是輕輕地說“沒事沒事”。

　　還記得20xx年暑假開學前，要在樓梯每一個臺階上貼上“安全教育兒歌”和“小腳丫”的標記，她體貼老師們要布置教室內外的環境，便自己擔任起了這項任務。三層的教學樓，近百節臺階，要彎著腰一階一階貼完，后來她干脆坐在臺階上慢慢貼……在她的影響下，老師們相互協作、向上的正能量使得大伙兒充滿激情、以園為家。

　　四、懷揣真心真情，孕育幼苗成長。

　　她捧著一顆“愛心”對孩子。她知道，現在的孩子大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關愛和照顧，很少去關心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。她牢記“身教重于言教”的信條。有一次，她在小班帶著孩子們做游戲時，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里立馬充滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”！包老師并沒有批評他們，沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，一點都沒有嫌臟，然后拿來簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽。”聽了孩子的話，包老師由衷地高興。更令她欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們都不再大叫著嫌臟了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的行為，潛移默化地感染了孩子，使得小小的他們在品德上有了可貴的進步！

　　她堅持用“誠心”對家長。她要求教師學會換位思考，多站在家長的角度去想問題。現在的獨生子女在家是小祖宗，來到幼兒園這樣的集體環境中，未免照顧不那么細致。家長為孩子搶不過玩具來找，為別的小朋友說了句不禮貌的話來問，為小紅花沒給他孩子討公道，為孩子在園里磕了一下要說法，這都是人之常情，可以理解。每到此時，包園長都誠心誠意的向家長解釋，曉之以理動之以情。她和老師們向家長灌輸幼教理論，幫他們分析孩子心理，教他們處理方法。每到農忙季節，家長六點多鐘就把孩子送到學校，天黑了才接走。有的老師覺得工作時間長，早晚都不自由，有些不情愿，包園長就做大家的思想工作，讓大家理解體諒農村家長的辛勞，同時自己堅持每天起早貪黑，盡量把與家長交接的事情多承擔一些。

　　她時時用“真心”暖教職工。和孩子多年的相處，使她一直保留著一顆“童心”。有時看似有些“年輕”，甚至有點天真，但作為管理者，她卻細心、細致，時時處處考慮周全，真心真情對待每一位教職工。每天清晨，發一條溫馨的祝福短信；每個周末發一條輕松的短信；每次天氣變化，提醒大家注意防暑避寒；每個風雨日子，叮囑大家小心慢行……每當教職工有任何困難，她都會無微不至地關心、慰問，讓她的“國幼家人們”感受到別樣的溫暖！

　　近幾年，她帶領大家，樂觀、向上地行走，成功地開展各類教育活動和共同體教研活動、南通市科學規劃十二五課題順利結題。學校獲得了“江蘇省文明禮儀試點學校”、“南通市綠色幼兒園”，“海門市文明單位”等榮譽稱號，老師和孩子也在各類比賽中屢獲佳績。

　　工作不是一帆風順的，小包園長也有過不知所措的困惑，有過被人埋怨的苦衷，也曾流下過委屈的淚水，但，因為心中有愛，心中有孩子，她愿意年復一年，日復一日，來回穿梭，她愿意在這個小鄉鎮上繼續自己的幼教事業。她始終堅信：今天用愛心托起的太陽，明天必將發出燦爛奪目的光芒！

教師個人先進事跡材料2

　　xxx，中小學一級教師，畢業于河北xx師范學校，本科學歷，從教20年。20xx年調入xx縣第五小學任教，一直擔任班主任工作。

　　鄧老師對待工作兢兢業業任勞任怨，在教育工作中一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是她事業追求的'目標。

　　在班級管理工作中，鄧老師注重班風建設，并提倡賞識教育，通過激勵、表揚等手段，肯定孩子的優點和長處，幫助學生樹立自信，同時能指出學生的缺點與不足，激勵學生揚長避短、不斷進步。鄧老師注重家訪工作，班級中部分同學家庭教育的力量薄弱，她深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯系，了解到家長的期望與要求。同時了解到一些學生家庭的困境，為更好的開展班級工作，打下了基礎，用實際行動踐行教書育人初心。

　　鄧老師時刻告誡自己，要讓孩子們學有所成，要讓祖國的接班人優秀一點，再優秀一點，這是她奮斗終生的目標！

教師個人先進事跡材料3

　　我是xx年從新民師范畢業踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有11個年頭了。這么多年來，作為一名為孩子們服務的普通老師，以平常心做著平常事，如同大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張布滿天真稚氣的笑臉，用老師這個神圣的職業來使自己的生命更加有意義，在塑造別人的靈魂過程中，使自己的生命更有價值，人生更幸福。

　　一、在學習中求成長，在教改中求創新

　　欲給同學一滴水，自己應當有源源不斷的長流水，尤其是在當今學問更新特別快速的年月，為更好地適應教學工作，在教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，與此同時，我在用科學的、現代信息技術教育教學理論和方法教學的同時，不斷收集整理分析自己的教學閱歷和案例，由于它出自自己的教學實踐，具有較強的實踐性和勸說力。同時，還仔細的拜讀國內外同行及專家、名師的大作，查找其最優秀的理論觀點和優秀事例，一邊教學，一邊討論，教學與討論相結合。廣泛吸取養分，厚積薄發，才能適應工作要求，適應教學需要，同學需要。近年來，我比較注意學習積累，可以說學習伴我成長，助我有所收獲，由于大膽采納新的教學手段，曾多次擔當校、學區內的示范課、觀摩課，完成了《詞語學習創新試驗討論》的省級教育科學優秀成果獎，并撰寫了多篇論文，其中《淺談數學與生活的關系》、《構建綠色語文，享受學習樂趣》、《淺談導語設計與同學審美主體意識的激發》分別榮獲市、省、國家教育學會的優秀論文獎，今日的學習就是為了明天的工作，老師自身素養的提高就是為了更好地干好教育工作。

　　二、在奉獻中求進展，在愛心中求歡樂

　　為師如喝茶，不喝茶者畏茶苦，不為師者畏師累。一個班幾十號人，天真爛漫，童真童氣，是那么有朝氣，那么地張揚、瀟灑，以至于恃無忌彈，極度放縱。古人云：“子不教，父之過，教不嚴，師之惰。”同學如玉，玉不琢，不成器，同學在未成器時自然要靠老師費心雕琢。這是百姓普遍的心理，也可以說是社會給予老師的一種責任。帶著這種心情，我對同學不敢有半點怠意。如現在所教同學降萬豪，人挺聰慧，但是不仔細學習，底子薄，上課還常常東張西望，做一些小動作，不但自己不學習，而且還影響別的同學，了解后對癥下藥，給他調座位，重點監護，常常提問，不讓他思想溜號，經多方努力由后進變先進，原來成果十多分，現在能考到80多分。俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。我想：只要自己有心，有一顆關愛同學的心，那么就會找到那把開啟心靈的鑰匙，感受到作為一個平凡老師的那份幸福，由此也會深深地體會到自己的人生價值。看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，總會由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜美。

　　我始終信奉的條理是：精誠所至，金石為開。多年的教學實踐中，我總結出后進生和優等生的心理狀況。常常鼓舞后進生，要他們從自信念中英勇前進；從自卑中解放出來，并從內心喜愛他們，敬重他們的人格。在課堂上對后進生嚴格要求并且多加指導，對優生教育他們懂得“驕兵必敗”的`道理，只有虛心學習，才能進步，讓他們共同接觸新生事物，褒貶得當。這樣才能與同學們產生共鳴，使同學充分信任老師。

　　三、在辛勤中收獲成果，在成果中再創輝煌

　　“一份付出，一份收獲”。回頭品嘗近兩年學校工作的苦澀與甘甜時，我覺得自己擁有些許的掌聲和幸福。20xx年榮獲第十二屆多媒體教育軟件大賽三等獎；20xx年十月在“第六屆全國中學校信息技術與課程整合優質課大賽”活動中〈〈海上日出〉〉一課被評為二等獎；20xx年所執教的〈〈平面圖形的面積〉〉一課，被評為市級一等優秀課；20xx年被評為區語文學科的骨干老師；20xx年被評比為區婦女第十次代表大會的代表；20xx年被評為區優秀中隊輔導員。成果只屬于過去，在今后的工作中，勤勤懇懇地做，踏踏實實地走，讓心靈變得豐富和深刻，捕獲生命中的每一次感動，給自己樂觀的心理示意，給同學更多真誠的鼓舞，有意味的言說。

　　我想，既然選擇了從教，那就讓我們關小右邊的頻道，開大左邊的頻道，用幸福的心態教一群幸福的孩子，做一個有目標，有追求的老師，做一個幸福歡樂的老師，做一個相互觀賞，擅長合作的老師，做一個精神富有的老師！

教師個人先進事跡材料4

　　做好一件事并不難，難在堅持十年如一日的做好一件事。這是需要一定的信念和堅守。自踏入xxxx的第一天起，她就愛上了這里的一切。她以勤奮踏實的工作作風，一點一滴，一步一個腳印履行著一個教師的神圣職責。她一直用溫暖的心去關愛每個學生，做到不是學生的父母卻勝似父母。她喜歡班上的每一個孩子，近xxx年來教師生涯里，曾被評為xxxxxxxxxxxxxxxxx，并多次獲xxxxxxxxxxx。她就是xxxxx一個普通的老師——xxx。

　　xxxx年，xx老師積響應xx的號召，克服了諸多困難，放棄了在城市工作的機會，主動申請xxx，成了xxx的一名xx老師。在xxxxx時間里，她勤奮踏實，工作扎實，一點一滴，以自己的執著和努力，換來了教學上的累累碩果，她用自己的真心去關懷學生，用真誠去打動學生，用真情去感化學生，辛勤履行著一個教師的神圣職責，在平凡的教師崗位上演繹著別樣的精彩。

　　xx老師認真對待與學生們在一起的每一刻時光，用心給予他們溫暖和呵護，用自己的愛心和專業引領學生的成長。在同事眼里：她是一個勤勞的教師；在家長面前：她是一個熱情的老師；在學生心中：她是一個和藹的老師。在和學生在一起的日子里，細心去觀察、去了解每一個學生，努力去弄懂學生的內心世界。她把教育夢想扎根在課堂，xx老師一直擔任x個班的xx教學和班主任工作，要求自己每節課做到“三準確”：xxxxxxxxxxxxxx。她把每一節課都當成公開課來準備。這樣的備課習慣讓她對教材有了自我的'解讀，對設計有了自我的思考，對課堂有了自我的實踐。xxxx年x月，她來到xxx工作。這又是一個新的起點。在這里，她迎來了新的挑戰，并不斷在課堂教學上尋求著新的突破，向著最初的教育夢想不斷奮進。一步一步地努力讓她不斷收獲——xxxxx

　　回望一路走來，xxx老師一直感恩成長路上遇見的那些曾經給予鼓勵她，幫助她的老師和朋友們，這樣的大愛一直浸潤著她的靈魂。xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。當她回首往事的時候，不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥。在過去的xx年的每一個教學日子里，xx老師過得努力、認真和充實。她愿意一直堅守這份執著！愿意在xxx的道路上一直幸福走下去！

教師個人先進事跡材料5

　　xx，女，20xx年7月，畢業于xx師范學院，畢業后，她響應國家特崗計劃號召，經過多方考核選拔，20xx年9月，分配到xx縣xx學校，成為一名特崗教師。在那里，她把滿腔的熱血獻給了摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，四年來，她始終堅持:

　　一、愛崗敬業、勇挑重擔

　　剛到工作崗位，人生地不熟，她不禁有些茫然，學校領導讓她理解六九年級的英語教學工作。她心里開始忐忑，剛大學畢業能教好兩個畢業班么?茫然歸茫然，在校領導的支持下，她以“初生牛犢不怕虎”的勇氣爽快的答應下來。由于剛開始不熟悉業務知識，她借來了一系列資料，認真學習新教學大綱，在熟悉的基礎上并嘗試以新思路、新方法來指導工作。認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，踏踏實實地完成備、上、批、輔、考“五認真”工作。這樣一步一個腳印下來，她對業務知識越來越熟練，上起課來也越來越得心用手。到第一個學期結束的期末考試中，取得了很好的成績。在下學期的教學中，她更加精心的組織備課講課，更加強了課后輔導，幾乎每一天的晚自習都去教室轉上一圈，解決學生的疑惑問題。最終在20xx年中考中以優異的成績，給校領導交了一份滿意的答卷。“學無止境”，教學也如此，在微不足道的成績面前，她一向沒有停止追求的步伐。20xx年9月，她調入xx縣沿湖小學，由中學調入小學，她有許多的不適應，由于學校缺美術教師，學校安排她上三個班的美術和一個班的英語，這對于沒有繪畫基礎的她來說，又是一個挑戰，她想了想，毫不猶豫的答應了。從那天起，她每一天晚上堅持學習有關美術方面的知識，每一天

　　睡覺前堅持練習簡筆畫。一學期來，她掌握了一些基本的繪畫知識和繪畫技巧，學生也愛上了她的美術課。20xx年1月，校領導又安排了她一個新的任務，讓她指導12名學生參加xx縣舉行的“我的夢，中國夢”的繪畫比賽，她猶豫了一下，還是欣然答應了。從那天午時起，她就經常利用課外時間輔導學生畫畫，晚自習和午休時，經常看到她和孩子們在辦公室畫畫的身影，堅持一段時間后，孩子們滿懷信心的去參加比賽，在比賽中10名同學獲獎，并有4名同學獲得了一等獎。20xx年9月，學校安排她擔任六年級的班主任，她明白這又是一個挑戰。因為那個班的學生是出了名的難管，異常調皮搗蛋，但她還是欣然理解挑戰。之后，每一天早晨，她總是很早到校讓學生準備好早讀，組織學生讀英語和語文。課間休息時，總是腳步慢一些離開教室，和學生說說話，了解班里的情景。課堂上，應對愛插嘴，但語言本事很強的學生，她沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后她又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。之后這個班在她的帶領下班風明顯好轉，學生的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

　　經過這些事她更加相信:要勇于應對挑戰，有付出就有回報。

　　二、率先垂范，身教感染

　　在教育學生時，她認為“喊破噪子，不如做出樣貌，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自我的人格力量感染學生，注意自我點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。在擔任初三畢業班班主任那一年，她每一天早早的起來，往教室轉一圈，因為她明白言教不如身教，就這樣，原先每一天遲到的同學也感到慚愧了，慢慢地，也早早地來到了學校，就這一年來，她明顯地感覺到：她的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當她要求學生努力學習時，她首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神;當她教育學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生拿起鋤頭一起參與勞動的全過程;當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規……最終，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了……當她表揚學生時，同學們的`回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著她的心靈，她感覺到無比的欣慰與自豪。因為她從學生的身上看到了自我的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

　　三、活力滿懷，無私奉獻

　　她，熱愛自我的工作，如同熱愛自我的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在她的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的愿望。大學畢業后，夢想成真，她成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，她不曾忘記自我的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的職責感，她在平凡的教學工作中永遠堅持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。

　　教書育人是她人生的選擇，做一名稱職的教師，是她人生的目標，做一名優秀的教師，是她一生的追求。

　　總之，在今后的教育教學工作中，她會更加努力學習，不斷地完善自我，提高自身的業務水平，用心去做著神圣的愛的事業。她深信:生活因付出而精彩，人生因夢想而美麗。

教師個人先進事跡材料6

　　xx，現為磐安縣尖山鎮中心小學的教師。韋老師1996年參加工作，20xx年加入中國共產黨。始終以“黨員教師先鋒模范”的標準嚴格要求自己，更以“扎根農村教育，做一名好老師”為目標，勤勤懇懇，以一顆火熱的心，無盡的愛投入到教育事業當中，在小小的三尺講臺上，用自己的真情和汗水演繹著精彩篇章。

　　韋老師是學生心目中的智者，帶領他們走進知識的殿堂；是領導眼中的好主任，干勁十足，工作負責；是同事眼中的好榜樣，工作能力強，班級管理出色；是丈夫眼中的工作狂，起早摸黑，加班加點。從教以來，韋老師一直擔任班主任，始終用愛心、細心、耐心教育著每一個孩子，以自己的真誠無私贏得了學生的尊敬和喜愛。她所帶的班級學風濃、凝聚力強，每次比賽都名列學校前茅，多次被評為校先進班集體。她個人曾多次被評為優秀班主任，20xx年被評為省師德楷模。

　　韋老師有著一顆博愛之心，對學生，她絕不以家庭出身分高低，以智力好壞定親疏，以成績好壞分優劣。尤其是對待“需幫生”，她從不戴“有色眼鏡”，而是為他們“開小灶”，直到他們的學習能力大幅提高。對于行為異常的孩子，韋老師觀其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點時間，潛移默化、循循善誘。張同學是一個十分調皮搗蛋的學生，平時同學都不愿與他交朋友，但他對體育十分愛好，韋老師就鼓勵他參加運動會。因為他參加訓練非常投入，所以打架生事少了。運動會時，竟為班級贏得了榮譽，行為習慣有了很大改變，也漸漸找回了自信。還有另一個問題學生張同學，由于小時候身體不好，家人過于寵愛，行為習慣較差，喜歡自說自畫。但他腦子特別機靈，韋老師就抓住他愛動腦的特點，上課經常請他發言，發現有點滴的進步就大加贊賞，安排同桌在學習上幫助他，習慣上督促他。一學期下來張同學有了明顯的進步。

　　韋老師以身作則，嚴以律己，她自己首先為學生樹立榜樣。多年來，她從不請事假，即使請了病假，也是惦念著學生，盡早趕回。她每天總是早早地來到班上和學生一起早自修，晚上等學生都睡下了，她才能安心地離開學校。她對學生也是嚴格要求：不遲到，不早退。同時要求學生尊敬師長，樂于助人。她用自己的言和行為去感染學生，讓學生受到潛移默化的'影響，形成良好的品德和人格。

　　韋老師平易近人，真誠和學生交朋友。無論在課堂上還是在課外，她都喜歡與學生進行平等交流，完全沒有高高在上的架勢。對學生的家庭情況、性格愛好也都了如指掌。所以學生中有誰家遇到了困難，都愿意跟她說，她也總是盡力去幫助解決。有一天，韋老師在講臺上發現了一張小紙條，上面寫著他的父母離異了。一看字跡，韋老師就知道這是陳怡君同學寫的。她馬上找他談話，消除了他的緊張、憂慮。多次與他的父母聯系，希望他們多多關心孩子，盡量減少對孩子的傷害。另一女生母親剛去世不久，她情緒低落，明顯影響了學習。韋老師多次找她談話，并在學習上激勵她，漸漸地，她恢復了往日的笑容。

　　韋老師十分關心學生的生活身體狀況。班上大部分學生是住宿生，他們的衣食住行都得班主任操心。只要一上班，從星期一到星期五，從清晨到夜晚，韋老師都堅持比學生起得早、睡得晚。每天晚上到寢室里簽到時，都要一個寢室一個寢室親自察看。天冷了，提醒他們多穿衣服；天熱了，提醒他們不要暴曬，不要暴飲暴食；下雨了，提醒他們要帶好雨傘；周五放學，提醒他們要注意交通安全……她常常被孩子們親切地稱為“醫生”。她的辦公桌上有一只小藥箱，里面放著午時茶、創可貼等一些常用藥品，使學生的小病小痛能得到及時緩解。去年，韋老師發現班里有一位學生，總是眼睛痛，一了解，才得知他讀幼兒園時就這樣多次發病了，家長卻從不在意。通過多次溝通，多次催促，家長才帶這位同學到醫院檢查。醫生說他可以帶眼鏡矯正，還說再晚一點就很難恢復了。現在，這位同學已經基本恢復了健康。

　　“教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”從初登講壇的青澀，到今天的沉穩嫻熟，韋老師用真情和汗水搖動了一棵又一棵小樹苗。

　　“沒有愛就沒有教育”，愛是信任的基礎和前提。韋老師情系教育，心系學生。在她的眼里，學生就是她的孩子，學生就是她生命的原動力。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。”作為一名黨員教師，韋老師她憑著對事業的癡心，對學生的仁愛之心，對工作的熱心，對未來的信心，兢兢業業，無私奉獻，在平凡的教育崗位上奏響了不平凡的愛的贊歌！

教師個人先進事跡材料7

　　xxx，xx區區級數學學科骨干教師，從事教育工作教學工作7年，現任六年二班數學教師兼班主任。所撰寫的論文、數學展示課、教研課題曾獲市區校多項榮譽，多次承擔區、校級教學展示任務。

　　教育事跡

　　講臺就是夢想和奮斗的地方。在莊老師心里，牢記著一句箴言：人生沒有彩排，每一刻都是現場直播。對于教學也是如此，課前鉆研教材，研讀教輔，虛心向老教師請教。在辦公室里經常看見莊老師與老教師探討的身影，她從不放過一絲一毫的學習機會，積極參加校內外的教研活動，把握一切學習機會，將優秀的教學方法用于教學實踐中。

　　每一次課堂都是現場直播，因此她總是全神貫注、總是全力以赴，力求每一次課堂都能給學生帶來收獲、帶來成長。在xx小學這片教育熱土上，她堅持用真愛喚醒同學們的心靈；用真心點燃同學們學習的熱情；用真情助飛同學們的夢想，以德育人、以德樹人。

　　愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，莊老師努力做到于細微處見真情，真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子。她深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！細微末節的.小事情莊老師從不放松，天冷提醒孩子多穿衣，天熱提醒孩子多喝水，劇烈運動后先休息，整潔的地面、整齊的桌椅……課間莊老師不是回到辦公室，而是留在教室里，和同學們聊天，幫他們解答一些習題問題。教育的復雜的，但也是快樂的。

　　教育展望

　　作為千千萬萬教育工作者的一員，踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。xxx老師定不忘初心，砥礪前行，一路向前，用最初的心，做永遠的事！

教師個人先進事跡材料8

　　XXX，自XX年參加工作以來，我一直在XX小學任教，學校遠離市區，位置偏僻。我17年如一日扎根在那里，不畏嚴寒酷暑，早出晚歸，把青春和智慧奉獻給了農村教育。我生在農村，長在農村，深知農村人生活的艱辛，農村的孩子更需要辛勤耕耘的教師，所以，我選擇農村教師這個職業，我無怨無悔！

　　多年來，我一直從事數學教學，艱苦的從教條件使我勤奮好學，從不放過任何一個學習機會。近幾年，我一直堅持參加市，區數學教研組的教研，邊學邊用，使我的教育教學水平不斷提高，教學成績碩果累累。我執教的數學優質課獲省二等獎，參與的課題研究順利結項，制作的課件、撰寫的論文分別獲省優秀教學成果一等獎，所教班級學生的數學成績也很優秀！并在20xx年3月被評為"順河區身邊好人"。

　　教育植根于爰！我不僅教數學課，還擔任班主任工作。由于班里的留守兒童比較多，我常常深入同學們中間，了解他們的生活和心里狀況，以促使他們健康成長！我班徐芯琪同學的父母常年在外打工，由年邁的奶奶照顧。后來，父母的離異，使她思想波動很大，無心學習，我發現后及時找她談心，對她進行心理疏導，時時關注她的生活^口學習。通過一段時間的交流引導，徐芯琪走出陰影、學習更努力了！

　　作為班主任，不僅要學會細心觀察，還要具有捕捉教育契機的能力。學校的教學樓與隴海鐵路線只有一墻之隔，那是我班剛搬到二樓上的第一節課，火車的一聲鳴笛打破了教室的安靜，同學們好奇地向窗外望去。見此情景，我靈機一動，何不抓住這一有利契機？于是，我就讓學生談論對火車的了解，給他們介紹鐵路安全知識。機智巧妙的處理，獲得了傳授知識和安全教育的雙重效果！

　　多年的班主任工作，使我更注重自身素質的提高和學生的思想品德教育。在開封市創建國家文明城市的工作中，我不甘落后，宣傳文明知識，做文明的使者。在20xx年我就加入了開封市志愿者協會，經常利用假期參加公益活動。我知道：一個人的`力量是有限的，但大家的力量是無窮的！所以，我經常帶領學生"走進敬老院關愛老人二"向貧困地區獻爰心二"爭當環境小衛士清掃街道二組織"爰心團"到聾啞學校幫助智障兒童。我覺得：引導孩否門在活動實踐中學習如何做人，比口頭宣講更有實效。

　　對于多年待在農村小學的我，有人說：每天這樣勞碌奔波太辛苦了！我要說：像我一樣辛勤付出的農村教師還有許許多多，他們始終默默堅守自己的崗位。我堅信：只要有付出，就會有收獲。只要堅持，就會成功！我愿將青春和年華奉獻給農村教育事業！

　　XXX，今年48歲，是汴京路小學一名普普通通的教師，擔任語文教學、班主任及年級組長工作。從19xx年登上三尺講臺至今已有三十年，在這三十年的教學中，有歡笑，有淚水，有付出，有收獲，但我從未有過后悔，因為在這三尺講臺上實現了我人生的價值。

教師個人先進事跡材料9

　　面對突如其來的疫情，我作為教師志愿者，在學校的安排下帶領50名學生志愿者到新城各個檢測點做志愿者，并每日關注他們的動態，確保志愿工作的順利開展以及同學們的安全。

　　為了有效防控新型冠狀病毒疫情的傳播和流行，保護社區居民群眾的身心健康，維護公共衛生，我院志愿者和社區工作人員分工合作，保障居民穩定的生活環境。

　　今天是去新城管委會做志愿者的.第七天，我也牽掛了七天，在這七天里志愿者們辛勤工作，從不喊累，他們被社區居民親切地稱為“大白”。我們建了微信群，孩子們每天的生活都會與我分享，比如他們今天干了什么、吃了什么、有什么新奇的事、遇到了什么困難、有什么感想……

　　面對被新型冠狀病毒感染的嚴峻形勢，加強對新型冠狀病毒感染的防控，是每位輔導員應盡的義務。疫情防控工作責任重如泰山，我們一定堅決貫徹落實上級有關決策部署和工作要求，堅持底線思維，把好關口，守住防線。

教師個人先進事跡材料10

　　xxx，本科學歷，肥鄉區第五中學教師，擔任數學教學以及班主任工作。任教以來，所帶班級數學成績一直優異，班級成績也名列前茅。多次獲得“教學先進個人”“教學能手”“區級優秀教師”等榮譽稱號。

　　作為一名數學老師，她勤勤懇懇做好每一天工作，認認真真上好每一節課。理解激勵學生，她堅信一個積極向上有正能量的孩子，總會擁有屬于自己的燦爛人生。用寬容之心對待學生、接納學生，課堂上她開展賞識教育，善于發現學生身上的閃光點，經常鼓勵學生，增強學生的.信心。她潛心鉆研教材，堅持業務學習，認真做好筆記并及時反思。經常向同科教師學習教學經驗，借鑒優秀教學方法，在學習中不斷提高自己。

　　在工作中她嚴格要求自己，要求學生做到的事兒，自己必須首先做到，從不遲到不早退，全年全勤無請假，用自己的言行去感染學生。教育學生做一個有責任有擔當的人，真正做到既教書又育人。

　　她說，在這酸甜苦辣的三尺講臺上，看著學生的成長變化，看到每一個學生都是鮮活的生命，每一個學生都是一種美麗，是一種獨特的人生享受。

教師個人先進事跡材料11

　　我從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，我都依然那么堅定、從容。工作勤勤懇懇、兢兢業業、愛生如子、團結同志，為人師表，甘于奉獻，從不計較個人得失，做到個人利益絕對服從集體利益。以“教書育人”為己任，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績,。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

　　一、努力學習，特練苦練教學基本功。

　　我把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的事業看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經驗，努力做一名高素質合格的人民教師。十幾年來，我系統地學習了《小學數學新課程標準》、《兒童心理學》、、《教師心理素質專題》、《教師職業道德修養》等理論書籍，深入研究教育教學理論。同時主動參加教學基本功訓練，在這幾年中我參加了旗教研室舉行的小學數學教學能手賽，市教育局舉行的`小學教師信息技術與學科教學整合基本功大賽都取得了優異的成績，并且撰寫了教育教學論文獲得了國家級.自治區級的榮譽證書。我深知沒有充實、厚重的業務功底；沒有準確的知識結構；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，

　　都得利于不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在數學教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，我十分重視學生的創造能力和創造性思維的培養。在教學上，大膽的探索出一套激發學生興趣，培養學生智能，積極參與教學的“嘗試教學法”。在改革的同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然后指導自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。

　　二、嚴于律己，無私奉獻。

　　在工作中嚴格要求自己，行動與思想一致，經常虛心向老教師學習請教，不吝指導青年教師，從中學習高尚、嚴謹的教師風范，在工作中，尊敬領導，團結同事，能正確處理好學生、教師、領導之間的關系。我嚴于律己，無私奉獻，帶頭遵守學校的各項規章制度，以身作則。認真履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為教育事業嘔心瀝血，教育、教學工作成效顯著，因此，20xx年度考核領導小組全體成員再次推薦為20xx年度優秀教師。

　　三、教書育人，甘為教育事業獻青春。

　　執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在我的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。”始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事，時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。我憑著對事業執著的追求和強烈的責任感，奮斗在農村教育戰線上。

教師個人先進事跡材料12

　　夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發現我的翅膀早已給了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我——一名普通小學數學教師兼班主任。我于20xx年9月參加工作，至今已經整整15年了。在這15年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結合自身這15年的辛勤工作，談一談對師德的認識和體會。

　　一、以德樹人，傾注師愛。

　　蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在”。因此我對所有學生傾注了全部師愛，去呵護一顆顆童心。

　　1、加強自身思想修養和職業道德修養。

　　教書育人是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶、教育學生。教師的一言一行都會通過學生的眼睛在其心靈上留下深刻的印象，對他們的思想起著無聲無息的影響作用。在孩子的眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此，我十分注重自身的思想教育和師德修養，時時刻刻要求做一個一個品德高尚的人。

　　2、適時進行思想品德教育。

　　我深知：一個人如果思想品德不好是危險品，所以一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成，通過班會課適時對學生進行品德教育。

　　20xx年秋，我剛接過三年級二班的班主任，那個班由于換老師頻繁，班級紀律渙散，學生沒有養成良好的行為習慣，個別學生對別人的東西（中性筆、鋼筆、橡皮等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。一次我的一支鋼筆放在講臺上不見了，我就委婉的說：“哪位同學用老師的鋼筆，不用的時候再還給老師”，一個多星期過去了，這支鋼筆還沒回來，我利用隊日時間，進行了一次品德教育，讓學生找一找班內近期有哪些好人好事，并把掌聲送給他們，哪些同學表現不好，讓表現不好的同學表個態。也許是班會起了作用，第二天上午，我在室外值班，順手把包放到講臺上，值完班后再拿包時，發現丟失的那支鋼筆“物歸原主”了。我高興極了，不僅僅為那支失而復得的鋼筆，更為一顆迷失心靈的回歸。放學時，我把這件事告訴了全班同學，并告訴同學們，老師為他感到驕傲，因為他能夠戰勝自己，知錯就改。我對同學們說，沒有一個人，不會犯錯，可怕的是知錯不改，我還率先帶領全班同學把掌聲送給了那個孩子。從此，班里再也沒發生過“失竊”現象，拾金不昧卻蔚然成風。

　　3、尊重學生，保護孩子的自尊心。

　　愛學生，就是要尊重學生。老師一個慈祥的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的'能量，有可能改變孩子的一生。甚至會影響到家長對老師的看法。那是三年級的時候，我正在進行一次單元測試，突然，有一個女生報告，劉同學尿褲子了，我立即走過去，看到地面上有水，旁邊其它同學捂著嘴笑，有的還笑出了聲音，這時尿褲子的女孩臉紅了，無地自容，我問她：“你怎么不報告呢？”孩子回答說：“我報告了，你沒聽著。”我立即說：“這不是你的錯，都怪老師沒聽著。以后有要緊的事，大點聲。”其它同學停止了笑。事后，這個尿褲子學生的奶奶告訴我，她孫女把此事都告訴了她，她們一家人都非常感激老師。保護了孩子的自尊心，也得到了回報——這個孩子的學習成績大幅度提高。

　　二、不斷充電，提高師藝

　　教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。我把練師藝當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時刻苦學習理論和文化知識，不斷提升專業水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。先后參加區、市各種教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，我圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，我把各種教學方法有機地結合起來。一份付出，一份收獲。每次大小考試，我所教的班級都是名列前茅。

　　三、以人為本，竭盡師責

　　人們常說：“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。我用自己的實際行動，為這句話做了最好的演繹。

　　工作中，我任勞任怨，勇挑重擔。從20xx年到20xx，連續四年擔任了兩個班的數學課兼一個班的班主任，還擔任了學校數學教導工作及學校的圖書管理工作，工作量居全校之首，工作任務繁重。但對待教學，我依然兢兢業業，一絲不茍。第一不是我追求的目標，我只想讓學生們，學有所成，學有所獲。現在所教的班級共有55個孩子，55個孩子就是55份沉甸甸的責任，我盡量不讓一個孩子掉隊，55本作業厚厚地堆在我面前，我一本本用心地批閱著，我用百分之百的愛心和百分之一百二十的責任心對待孩子們。

　　四、立身煉志，正師德。

　　班級管理中，我一視同仁，平等對待每一位學生。包括座位，一周一換，每人向后移動一個位，同時向右移動兩個位，高的坐矮板凳，矮的坐高板凳，對每一個學生負責。

　　我常想：我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領份薪水養家，責任卻我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。我不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章、準繩，使上墻的制度、規定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在師德自查自糾活動中幫助其他教師進一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象

　　在與學生親密交往中，我發現每個學生都有他們可愛的閃光點，善待差生，用自己的愛心去換取他們的信任和信心。從生活和學習上多關心他們，做他們的良師益友，堅持多表揚，少批評，本著“曉之以理，動之以情”的原則，幫助他們形成良好的品格。培養學生勤儉節約的好習慣。樹立“我為人人，人人為我”的思想。

　　我管理的班級，班風正，學風濃，班級比較和諧，班級凝聚力強。我在十幾年的班級管理中，深深感悟到：班級管理事無巨細，班級是一個大家庭，管理好一個班級并非易事，需要班主任付出大量的心血，需要班主任具有高超的管理藝術。遇到問題不能盲目、沖動，要善于動腦，冷靜分析，找到解決問題的突破口，對癥下藥，才能取得事半功倍的效果。

　　書山有路，我是拓荒者；學海無涯，我是引路人。從踏上教壇的那天起，我就在青春的芳草地里編織著一個美麗的夢，那就是做一個優秀的小學教師。十幾年來，我辛勤耕耘，用愛心、耐心和智慧，把夢想一點點變成現實！

　　我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望”

　　如果說，每個孩子都是明天的太陽，那么，我要用滿腔的愛托起他們！

教師個人先進事跡材料13

　　段老師老師參加工作以來，始終堅持以雷鋒為榜樣，忠黨愛國，忠誠于黨和的教育事業，她一直以教師道德行為規為準則，愛崗敬業，努力鉆研，勤勤懇懇，任勞任怨，熱愛學生，對學生付出自己的細心、耐心、愛心和高度的責任心。

　　至今，她任教33余年，在教學工作中，針對學生的實際情況，因人施教，因材施教，特別注重有重點、有導向、有效率地講解知識，注重發揮學生的主體作用，努力教給學生學習的法，大膽創新，勇于實踐。積極開展賞識教育，增強學生的信心，激發其學習興趣，形成良性循環。33年中，他所教的學生成績、能力、才藝等各面都得到了良好的發展，受到家長的好評。

　　段老師擔任班主任工作30年，熱愛本職工作，愛生如子。今年她擔任三地溝門小學六年級班主任，本班學生情況很特殊，單親、留守兒童、病、慘情況重。百分之三十的學生是單親，百分之四十的學生是留守兒童，百分之二十的'學生身體欠佳或殘疾。對于這些學生段老師都給予深厚的愛，學生中午吃不上飯，段老師中午長期在學校義務給學生做飯、蒸飯，有時做飯的材料個人花購買。學生缺少衣服段老師經常節衣縮食，給學生購買衣服，有時學生家長因事不在家沒人照顧，段老師便把學生帶回家，輔導學習管吃管住。假日為差生輔導功課，不但不收任費用還給學生做可口飯菜，給學生改善生活。

　　段老師，不但關心愛護自己學生，還關心愛護其他學生，因為中午不回家，中午全校學生那個有困難都找段老師解決，沒買飯，沒開水泡便面，打不開飲料瓶子，磕著碰著了，生病了都找段老師，段老師都一視的幫助孩子解決問題。每天學生都吃完了，段老師才吃飯。

　　段老師常說：“我喜歡孩子，自己家就一個，所以把所有的孩子都當做自己家的孩子疼，孩子都貼乎你、親近你，圍著你，這多快樂!”她把奉獻、給予作為快樂，這正是雷鋒精神的具體體現啊。

　　段老師學雷鋒不僅是在單位，在社會中野處處自覺地向雷鋒學習，每當看到別人有困難時都主動去幫助，每當看到街上有乞討的人，她都上前給些，別人告訴她說;“那是騙子，別給他們。”她總是說：“那么大年紀了，沒困難誰愿意跪在這里。”看到老年人拿東西多走路艱難，主動去幫助。公交車上主動給老人小孩孕婦讓座，并且幫助老人拿東西，這些事雖然很小，但卻能看出雷鋒精神已經植根于她的心中。

　　一次，她步行去公交車站走在祥源小區前面的大橋時，一個高中生騎著自行車飛奔，不小心從背后把段老師撞倒了，高中生一害怕，下不來車子了，歪歪斜斜在車流中搖擺著前行，段老師看高中生這樣很危險，還沒從地上起來就朝學生大聲喊：“孩子，慢點騎，別害怕，阿姨沒事!”段老師就是這樣時時處處踐行著雷鋒精神。

　　雖然很小，但卻能看出雷鋒精神已經植根于她的心中。

　　去年十月，段老師為本班換腦膜瘤的學生康海臣捐款并倡導全班全校學生為康海臣捐款，還動員社會各界為康海臣捐款七千多元。哪個學生有困難段老師都會伸出熱情之手，段老師說：“看到孩子有困難不幫他們睡不著覺。”一年級學生佳林老家是安純溝門二道河子，爸爸癱瘓，媽媽早出晚歸在瓜園肉聯廠打工，無人接送，沒人做飯，段老師把孩子帶回家，同吃同住，同上學，并且早晚給孩子輔導功課，，直到半年后孩子媽媽在學校附近租了房子。安樂學生可是個智障的孩子，媽媽在孩子7個月時去世了，父親經常外出打工，由70多歲的奶奶照顧，孩子的衣服又臟又破，散發著難聞的氣味兒，學生都不愿意和她同桌。段老師經常給她洗衣服，還給她買一些換洗衣服。還經常給她化化妝，把她打扮的漂漂亮亮的，讓孩子自己高興，葉讓同學親近她，和她一起玩，使她快樂起來。

　　段老師任教三十余年為學生花費的不計其數，段老師常說：“給予也是一種快樂!”這不正是雷鋒精神的真正涵嗎?

　　發自心的自覺地奉獻、給予、助人，并把它作為快樂，這就是雷鋒精神的真諦!段老師在平凡的崗位中默默的踐行著雷鋒精神，不圖名不圖利，幾十年如一日，這就是真正的雷鋒式的典。

教師個人先進事跡材料14

　　米xx老師系我院思政與公共課部語文教研室的專任教師，副教授，文學碩士，國家級普通話穩定度測試員。20xx年、20xx年、20xx年年度考評為優秀，20xx年被評為學院先進工作者。

　　一、愛崗敬業，勇挑重擔

　　米老師在工作中服從安排，勇挑重擔。20xx年經貿系有兩個畢業班在超市實習，米老師服從安排，每天按時到超市給他們講課，一方面講授中學生學生家長們急需的寫作內容，一方面了解學生的思想動態，他們正確地認識從學生到職場人的轉變，調整好心態，處理好鉆研與實習的關系，受到學生好評；20xx年同樣服從安排，到企業班路路通聯營公司上課，盡管沒有學校的摸底，但她始終嚴格把關自己，從未遲到、缺課，認真完成教學任務。20xx年上學期部門負責人舉行公開課，原定的老師未如期上課，臨時由米老師代替圓滿完成了任務。除《實用語文》外，她還承擔了《財經應用文寫作》的教學，是語文教研室近幾年來唯一同時承擔兩門課程的老師。

　　除完成專職老師圓滿完成的工作以外，她還兼任了理工大學學院普通話測試站站長，在普通話培訓三方與教學中注重與年輕教師共同分享教學經驗，20xx同學年周密老師新考取普通話水平測試員資格，第八次第一次上普通話的培訓課心里憋屈，她便把自己幾十年積累的'PPT教案、音頻、等資料以及自己上課的經驗都傾囊相授，幫助努力周老師順利地完成了教學任務。在20xx年后全省普通話測試評估中，米老師勇挑重擔，并負責匯報材料的撰寫、PPT的制作、評估資料的編撰匯總、臺下并代表學校進行了現場匯報。授予測試站最終獲得了省教育廳學院的湖南省普通話優秀測試站的榮譽稱號。由于在語言文字層面工作方面表現出色，米老師20xx作為評估專家參與了全省測試站的評估工作，20xx年被省語委、省教育廳評為省級優秀測試員，20xx年推普周期間，湖南彭滔教育頻道以《在平凡崗位上顯示出不平凡的光芒米幼萍》為題進行了報道。

　　二、開拓創新，教書育人

　　米老師自執教以來，先后擔任了《實用語文》、《漢語言文學》、《財經應用文寫作》、《普通話發展水平訓練與測試》等課程的教學，年均課時量400多節。在教學過程中樂于改革創新，結合我院專科職院的特點，從學生的專業領域出發，在公共課中也注重實踐性教學環節，例如20xx年、20xx年在任教音樂、舞蹈班級《實用語文》課程時，根據他們的專業特質，強化了社交活動口語的教學，利用豐富的視頻軍訓和現場體能訓練，使得學生對這門課程產生了濃厚的興趣，教學效果好。平均每學年的學生評教平均排位都達到了90分以上，其中20xx年94.08分，20xx年91.97分。在20xx年上學期課部總結中被學生評為最受歡迎的老師。由于教學經驗豐富，曾于20xx年、20xx年兩次得到省教育廳、省教科院組織的湖南省公共課說課比賽二等獎，20xx年獲得學院公共課說課比賽銀獎。

　　除了課堂教學外，米老師還講求培養學生的綜合能力，積極指導學生參加各種比賽。20xx年她指導的學生陳沙沙在第三屆全國高等院校語言文字基本功大賽獲得一等獎；20xx年指導的教師李喜梅、陶曉偉在大賽全國大學生語言文字基本功第四屆中均獲得一等獎；20xx年指導學生梁琦獲得湖南省教育廳舉辦的我的教育廳中國夢征文比賽獲得其一等獎。師生這些獲獎者都是她任教班級的學生，從活動的組織工作到參賽作品的指導，都親力親為，一絲不茍，而且還善于發現人才。例如，一般人都認為文藝生文化素質差強人意，但是她通過與音樂3121班梁琦老師的交流，發現她曾嘗試寫過新派的武俠小說，文筆相當不錯，于是在學校的征文選拔賽都接近尾聲的時候，鼓勵原本沒有參賽的梁琦參加比賽，最終獲得了省級一等獎，是我院獲獎成績最好的學生。

　　三、學無止境，教研相長

　　學高為師，作為高校教師，須不斷豐富自己的理論修養，完善自己的知識結構，提升自己的知識層次，努力使自己有望成為一個博學博覽群書多識者。為此米老師不斷爭取學習機會，20xx年由教育部資助，作為教育部縣立青年骨干教師國內訪問學者，被公派選送到復旦大學脫產訪學一年。訪學期間，學習努力，科研水平有了飛速提高。20xx年—20xx年期間米老師先后主持了省、廳級項目8項（5項已經結題），其中省古籍整理基金課題1項，省教育規劃課題2項，省教育廳課題2項，省語言文字涉農課題1項，省發改委項目1項，學院課題1項，參與國家級教育教學貧困縣類課題1項；發表及獲獎的專業和教學論文共計20余篇（CSSCI來源期刊2篇，北大核心4篇，其余均為市屬刊物，獲獎論文國家級1篇，省級3篇）；副主編和參編教材各1本。在課題研究當中，注重團隊精神，善于發現我校的潛質，基礎例如學院新財務人員肖敏勤老師基礎好，米老師邀請其加入課題組，對其論文或進行了修改，并推薦發表。由于有著豐富的教學實踐經驗，加之學科理論動態和吸收最新科研成果，米老師做到了班主任教學與科研相互促進，教研相長。

教師個人先進事跡材料15

　　李浩，男，1976年出生，中學體育一級教師。1996年大學畢業，現為廣州縣第三高級中學體育教師，體育教研組長，縣級骨干教師。從教9年來，李浩老師堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。17年來，他熱愛學習，刻苦鉆研，取得大學本科學歷，成為新一代學習型研究型學者型教師。9年來，他矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成就，在廣州教育界特別是高中體育教學界擁有很高的聲譽和威望，為李浩xx體育教學改革發展作出了突出的貢獻，取得了令人矚目的成績。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

　　李浩老師初入三中，正是三中搖搖欲墜、舉步維艱的時候，學校學生不足200人，教師也無心安于教育，校園內荒草連天、殘垣斷壁，后來新一任學校領導高瞻遠矚，在泥濘中找到了學校的發展之路，確定了“兩翼齊飛，拉動主體”的發展方案，就是以體育藝術兩門小學科的發展，帶動文化課教育質量的提升。而這體育教育的發展重任就落到了向老師這位年輕的教研組長稚嫩的肩上。多少個不眠之夜，選定訓練苗子，制定訓練計劃，確定授課方案。幾番寒暑、幾度春秋，風雨中、烈日下總見他忙碌奔波的身影。當別人還在香甜的睡夢中的時候，他已經在陪同學生晨跑，當別人躲避風雪，圍著火爐享受溫暖的時候，他在訓練場指導學生的訓練，無論春夏秋冬，他總是風雨兼程。天遂人愿，20xx、20xx、20xx三中體育考生捷報頻傳，文化課考生也相繼踢開名校的大門，三中的教育發展迎來了一抹曙光。愛心鋪就成功路

　　智慧沐浴新教壇“人格是最高學位”，這是李浩老師的另一個口頭禪，也是他人格的真實寫照。他老師以其高尚的人格感染學生，更影響了體育組甚至全校教師。作為體育學科帶頭人，對其他教師，他從來是知無不言，言無不盡，是學校老師最信任的教師之一。對前來請教的老師，他為他們出謀劃策，查找資料。然而，對那些想投機取巧者，他又會毫不客氣地給予他們痛斥，“做優秀教師要先學做人”，這是她的原則。作為教研組組長，對待組里的新教師，他更是積極指導，悉心培養，從思想上進行敬業精神教育，培養他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法，提高教學水平。在他的指導下，年輕教師很快成熟，成為業務骨干。他深知山區教育特別是體育教育，條件差，設施落后，學生要取得成績十分不容易，但山區的孩子也有自己的優勢，愛吃苦，身體素質普遍較好。他針對這些實際情況，深入研究，形成了自己一套適合農村一般高中教育的體育訓練模式，強化訓練，糾正誤差，取得了很大的成功。他關心愛護每一個學生，在訓練中，大到姿勢，小到動作分解，他都手把手的教，對于家境特別困難的體育生，雖然他自己并不富裕，但只要被他知道，他都解囊相助，他親手帶出的學生，每一個都十分尊敬他、佩服他、崇拜他。

　　驀然回首，那人卻在燈火闌珊處十分的付出，終究獲得十分的.回報。由于xx老師的傾情付出，廣州三中的體育學科逐漸壯大起來，學校體育特長班已成規模，20xx年高考，李浩以609分的驕人成績被北京體育大學錄取，李浩、李浩、李浩、李浩等同學被武漢體育學院錄取，為三中教育和廣州的體育事業涂上了濃墨重彩的一筆。xx老師自己也被評為體育學科帶頭人、優秀教師，自己的論文也在多家國家、省級刊物上發表。李浩同志在過去的歲月里，為廣州三中的建設和發展，為為老區體育教育的發展作出了大量的工作。現在，他仍在為學校的新一輪發展，為廣州的體育事業有一個更好的明天而辛勤工作著……

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