【精】中考質(zhì)量分析報告
在學(xué)習(xí)、工作生活中,報告的使用頻率呈上升趨勢,報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎?以下是小編收集整理的中考質(zhì)量分析報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中考質(zhì)量分析報告1
一、試題分析:
這次期中試卷共五道大題,總分為100分。分為聽力、積累與應(yīng)用、口語交際、課外閱讀、習(xí)作百花園。縱觀整個試題基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,尊重個性,鼓勵創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則,試卷難易程度偏難,試題量適度。
1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)
試題主要從字詞句段等方面命題,基本技能則是從字詞理解,文章感悟等方面考查,無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點,因此能客觀準確地檢測出學(xué)生的語文能力。
2、強調(diào)了語言的積累
學(xué)生充分積累語言,能夯實學(xué)生的文化底蘊,打好語言基礎(chǔ)。在第二(9)中得到了充分體現(xiàn)。
3、閱讀重態(tài)度與情感考查
語文是一門思想性強的基礎(chǔ)課程,它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲,本次檢測在閱讀的第四題就突現(xiàn)了這一點。例:"小公雞一開始心中苦惱是因為他?后來他成了一只快樂的小公雞。"只要學(xué)生認真讀題就能想到正確的`答案,這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性,提高了學(xué)生的自信心。
4、寫話重生活性
語文來自于生活,語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話選材選擇了孩子們特別熟悉的生活場景,以幫助別人為主要內(nèi)容,一定程度上也是對學(xué)生進行樂于助人品德教育。
二、學(xué)生答題情況分析:
從學(xué)生完成試卷的情況來看,學(xué)生看拼音寫詞語失分在于拼音拼讀不準確和書寫不規(guī)范。第2題選擇正確的讀音由于拼音基礎(chǔ)差,失分較多,例如:"絳""波""濘".第7題的給加點詞語選擇正確的解釋,失分較多。第9題補充句子第3小題孩子在寫比喻句時忽視了量詞的正確使用,失分較多。口語交際中讓填寫一句描寫春天的詩句,失分的學(xué)生都是只寫了半句詩句。課外閱讀填空的第1小題中在文中找出一對反義詞,學(xué)生都能找到,但因抄寫時粗心把"苦惱"寫成"苦腦"失分較多。習(xí)作百花園,多數(shù)學(xué)生都能看懂圖意,但部分學(xué)生的寫話內(nèi)容缺乏人物對話、語句不通順、作文格式不正確、缺標點、出現(xiàn)錯別字和錯誤拼音造成了失分。還有四個同學(xué)由于時間關(guān)系一個字沒寫,失分較多。
三、學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢?/strong>
優(yōu)秀人數(shù):13人,優(yōu)秀率:19.69%;及格人數(shù):64人,及格率:96.97%.
四、反思:
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢,個別學(xué)生的閱讀能力較差,極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題,在今后的教學(xué)活動中,我打算采取以下措施:
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認真寫字,按時完成作業(yè),多讀,多寫,多說,多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,強化訓(xùn)練字,詞,句,讓學(xué)生掌握牢固。
2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高,說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈,而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法,檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度,要鼓勵學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。
3、要多進行閱讀練習(xí),提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進行小練筆,讓學(xué)生積累語言,為作文打下堅實的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的'閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)課的特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法;略讀課的教學(xué),教師要放手,讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力;二是體會重視詞句含義的能力;三是體會課文表達的方法;四是自己提問題自己回答問題的能力。
4 、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面,引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣,豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累,要求學(xué)生積累名言,諺語,成語,背誦古詩,為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
5 、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練,首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求,認真觀察圖畫,弄清圖畫內(nèi)容,先口述再動筆,盡量地把語言寫通順。
以上是對這次試卷的分析,一定有很多的不到之處,在今后教學(xué)中,我要注重平時的教學(xué),功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,給以后的教學(xué)工作有一點促進的作用。
中考質(zhì)量分析報告2
一、語文教學(xué)和質(zhì)量現(xiàn)狀
我校1-6年級6個班共6名語文教師,有教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師,也有剛剛走上工作崗位的年輕教師;其中1名老師是專職音樂教師,1名教師是英語教師。學(xué)校要求每學(xué)期每名教師必須上一節(jié)公開課,學(xué)校中層干部個骨干教師要帶頭上示范課,每次公開課都是圍繞一個主題,教研組在一起討論如何上課,每個語文老師都出力,最后確定教教學(xué)設(shè)計。青年教師必須手寫語文教案,教師每學(xué)期參與學(xué)校聽評課不少于20節(jié)。就本次期中考試來看,一年級、四年級、五年級、六年級成績在3所學(xué)校中名次靠前。二年級、三年級語文都是有新老師執(zhí)教雖然名次不是最前,但緊追2所學(xué)校步伐,縮小差距。就學(xué)生整體素質(zhì)來看我校四年級學(xué)生整體比較平均,但是得高分者較少,五、六年級每個班都有1個智力有障礙的學(xué)生,在考試中不及格甚至得低分,因為這兩個班總?cè)藬?shù)較少所以在平均分和及格率上面沒有優(yōu)勢。
二、今后要改進和值得思考的地方。
1、注重知識的落實,雖然知識點老師講到了,但往往教師以為學(xué)生會寫了,但實際上在試卷上呈現(xiàn)的是只會背不會寫,比如看拼音詞語、古詩詞填空,學(xué)生寫錯字的現(xiàn)象較多。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣,比如答題要規(guī)范寫完整的句子,書寫要整潔,三年級和三年級以上的學(xué)生要用中性筆筆寫字而非鉛筆,尤其高年級學(xué)生在平時作業(yè)的過程中不用修正帶和涂改液,尤其是六年級,學(xué)年期末考得時候在答題卡上作答不用修正帶個涂改液,不能電腦掃描不出字跡。
3、關(guān)注新教材的編排和變化,尤其要注重口語交際和語文園地中“詞句段的運用”這2個板塊,通過這幾次的試卷不能看出這已經(jīng)成為出題人的“新寵”。
4、找到相應(yīng)的出題規(guī)律,揣摩出題人的意圖,注意新題型的出現(xiàn)。比如4-6年級語文出現(xiàn)了“給漢字標注拼音”這個題型,這就要求我們教師雖然是高年級語文在識字教學(xué)中也要關(guān)注拼音教學(xué)。還有這次5、6年級語文試卷閱讀理解變成了2篇課內(nèi)閱讀1篇課外閱讀,其中分別選取了一則古詩詞作為考查對象,這樣的變化要引起老師們的重視。
5、教師除了要教授學(xué)生知識以外還要教會學(xué)生答題技巧,注重答題細節(jié)。比如如何正確使用答題卡,三年級起步作文要有題目,四年級的半命題作文,除了要補充題目以外,還要在正式寫作時寫作文題目等。
三、今后語文教學(xué)建議
1、關(guān)注教參、學(xué)習(xí)教參、吃透教參,網(wǎng)上有很多教學(xué)資源,但是參差不齊,而教學(xué)參考為我們明確指出了教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)建議,是我們教學(xué)的方向標,能夠按照教學(xué)參考逐一落實,那基本上教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)完成了80%,所以我建議我們每個老師都要以教學(xué)參考為主,尤其是教材改編以后,即使是依然保留下來的老課文,但是教學(xué)參考確變了,所以我們不能忽視。
2、提高課堂效率,打造“高效課堂”,其實我們學(xué)校在教學(xué)時間上并不占優(yōu)勢,因為我們沒有晚自習(xí),沒有更多的時間來抓質(zhì)量,這就要是我們老師在上課前必須充分備好課,提高課堂效率,教學(xué)參考上1課時完成的任務(wù)絕不拖到2課時,2課時完成的任務(wù)絕不拖到3課時。因為還要講題目,還要落實。
3、踐行生本課堂,以生為本,給學(xué)生充分的時間去自主學(xué)習(xí),交流討論。大家一定要勇于嘗試而并不是每次要上公開課才搞小組合作交流,不說每節(jié)課都討論吧,至少一個星期要有一半的課時要討論。越討論,思路越清晰,學(xué)生思維就越活越,越活躍就越發(fā)散。經(jīng)過學(xué)生自己學(xué)到的知識肯定比老師告訴他的知識掌握的更牢固。
4、不知不扣的落實好學(xué)校的校本研訓(xùn)和集體備課活動,一個人的'思維是有限的,集體的智慧是無限的,尤其是青年教師一定要都聽課,多上公開課,在準備課的過程中雖然很辛苦但是學(xué)到的知識是扎實的、真實的、有效的,對自身業(yè)務(wù)水平提升是有很大幫助的。
5、要抓質(zhì)量有時單靠40分鐘課堂時間是不夠的,必須要下苦功夫,尤其是語文學(xué)科要求背誦的、掌握的知識點太多。所以就要我們老師合理安排時間,甚至有時會犧牲掉我們的休息時間來做好學(xué)生的培優(yōu)輔差。
中考質(zhì)量分析報告3
一、試題分析
(一)試卷結(jié)構(gòu)
本次道德與法治考試共計75分,試卷采用開卷形式,考試時間75分鐘。本次考試題型由單項選擇題、簡答題、分析說明題,實踐探究題這四個部分組成。
(二)試卷特點:
1、試卷嚴格依據(jù)課程標準和教材注重基礎(chǔ),難易適度,杜絕繁、偏、怪題。
2、凸顯能力,注重考查學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力與學(xué)科能力,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事,關(guān)注身邊的現(xiàn)象,突出對重要社會熱點的考查。
4、體現(xiàn)政治課教學(xué)向思想品德課教學(xué)的轉(zhuǎn)變,注重以德育理念統(tǒng)領(lǐng)全卷,注重正確價值觀的引導(dǎo)。
5、按照“回歸生活,回歸道法”的要求,貫徹“考試即生活”的命題理念,增強生活氣息。卷面生動活潑,材料新穎鮮活,設(shè)問適切恰當(dāng),營造和諧的考試氛圍,充分調(diào)動考生積極性。
6、創(chuàng)設(shè)情境,搭建平臺,鼓勵探究,倡導(dǎo)創(chuàng)新,挖掘潛能,展示個性。
7、與近幾年來我縣初中道德與法治課教育教學(xué)要求相一致,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生成長中的問題,全面考查不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
二、成績統(tǒng)計
這張試卷主要考察七年級下冊前兩個單元的全部內(nèi)容,共五課。壺關(guān)一中七年級共有6個班,我的授課班級為七年級220班、221班,從總體考試成績來看,與兄弟班級相比,成績比較突出,略有優(yōu)勢。221班排年級第一均分是59.58分,220班排名第二均分為58.53分。221王梓彤道法成績最高為74分,最低分趙晨博27分,220景惠燁道法成績最高為73分,最低分平梓軒27分。221班共50人參加考試,及格率為92%,優(yōu)秀率為44%。220共47人參加考試,及格率為87.2%,優(yōu)秀率為34%。214班跟213班差距很大。在以后的`教學(xué)中更應(yīng)該注重提高優(yōu)秀率和差生轉(zhuǎn)及格情況。
三、學(xué)生答題
1、學(xué)生答題總體情況:
(1)單項選擇:得分率佷高,平均得分21分,第1、2題失分較多,原因是部分學(xué)生對國內(nèi)外時政不了解,學(xué)生對國內(nèi)外重大時事了解得不夠系統(tǒng)。
(2)簡答題:第13小題得分率較高,主要是這道題問法比較直接,學(xué)生可直接在書本上找到答案,第14、15小題部分同學(xué)得分率不高,原因:簡答題的形式已不是傳統(tǒng)意義上的“直問直答”的形式,事實上是在理解材料的基礎(chǔ)上回答問題,具有較強的開放性特征。對此,部分考生都能較好地把握,答案既豐富多彩,又突出重心,體現(xiàn)了正確的價值取向。但是部分考生語言不規(guī)范,口語化明顯,表述不準確,字跡潦草,也是失分的主要原因。
2、學(xué)生典型錯誤:
(1)選擇題第5小題,正確答案為D,學(xué)生典型錯誤為B,原因是學(xué)生對行己有恥、止于至上理解不夠。
(2)非選擇題第14題第(1)、(2)小題,正確答案應(yīng)從多角度展開說明,而學(xué)生在答題過程中,角度單一,語言不規(guī)范,口語化明顯,表述不準確。
四、教學(xué)及命題建議:
1、教師應(yīng)強化備課環(huán)節(jié),充分做好每節(jié)課的教學(xué)準備,在教學(xué)過程中要注重知能并重,既要準確傳授知識,又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、加強教學(xué)研究,充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能,研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率,在有限的時間內(nèi),提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。在注重知識、能力的同時,強化德育功能,提高辨別是非能力,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。既要以人為本,展示個性,又要發(fā)揮道德與法治課的主渠道作用,使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機結(jié)合,關(guān)注學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。
3、復(fù)習(xí)備考理念要切實轉(zhuǎn)變,要真正從繁重的“題海戰(zhàn)術(shù)”中跳出來,從注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng);從研究試題轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型;從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法;從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣䦟嵺`等。
4、要深入研究題型,研究題型,就是要研究試題的呈現(xiàn)形式,研究答題的基本規(guī)律和基本要求,研究答題的方法和要領(lǐng),研究答題的思路等。讓學(xué)生了解各種題型的特點及解題要求,掌握必要的解題方法。根據(jù)學(xué)生解題中出現(xiàn)的問題,進行針對性的強化指導(dǎo),提出具體的要求。
5、強化科學(xué)思維方法的訓(xùn)練,通過對典型試題的分析,提高學(xué)生歸納演繹的能力,辯證思維的能力,發(fā)散思維的能力,透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,以及運用書本知識解決實際問題的能力。
6、關(guān)注學(xué)生的生活世界。教學(xué)中進一步關(guān)注社會熱點,開展實踐活動,教會學(xué)生解決生活中實際問題的方法,提高社會適應(yīng)能力。
7、及時引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況,注重每位學(xué)生的發(fā)展與進步,讓每個學(xué)生了解自己的不足,注重后進生的轉(zhuǎn)化。明確自己努力的方向,有的放矢地提高學(xué)習(xí)成績。
中考質(zhì)量分析報告4
經(jīng)過總校統(tǒng)一安排,我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作。現(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點,以及在今后的有限教學(xué)時間里,優(yōu)化教學(xué),完善教學(xué)管理,查缺補漏,總體提高教學(xué)質(zhì)量,做如下分析匯報:
一、期中考試狀況分析
1、試題方面:本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題,就整個試題而言,除個別科目考題偏難,(選題角度的不同)偏易外,其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求:注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)潛力。
2、成績狀況:從總體成績上看,大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高,各年級優(yōu)秀率有所提高,及格率明顯增加。
3、考試所暴露的問題
①學(xué)生基礎(chǔ)差
各年級都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,同班學(xué)生中,單科成績差距太大,個別學(xué)生單科成績個位數(shù)。例如:六年級的英語低分率較高,到達18%,三年級的數(shù)學(xué)、英語都在20%以上,這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。
②學(xué)生的思想認識、學(xué)習(xí)態(tài)度問題
各年級都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法不對頭,沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識的同時復(fù)習(xí)舊知識,在復(fù)習(xí)舊知識的同時求取新知識的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于表面,敷衍行事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見的就應(yīng)熟知的知識不能正確解答。
③審題潛力
試題的入題深度的確定和入題方法的選取,決定了學(xué)生審題潛力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理,勿忙審題,甚至說匆忙做題,就連基本的思考過程都沒有,或失之于思維方法偏頗,或失之于入題角度不正確,或失之于完成過程草草。答題語言的組織,缺乏準確性和邏輯性。前言不搭后語。
二、今后教學(xué)工作思路
期中考試之后的'教學(xué)已經(jīng)進入了后半期,即進行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段,在這一階段我們認為應(yīng)著重做好以下幾個方面的工作。
1、注重基礎(chǔ),精講精練。
在教學(xué)中,我們教師都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點,能夠多次嚴格訓(xùn)練以求到達夯實基礎(chǔ)的目的。但事實不完全如我們所愿,仍存在基礎(chǔ)知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到,所謂夯實基礎(chǔ),絕不只是背熟課本,增加練習(xí)題的數(shù)目而已,而是在深入理解的基礎(chǔ)上,能夠進行知識遷移,能夠熟練地運用,把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的潛力,這才叫夯實基礎(chǔ)。
2、強化訓(xùn)練,查缺補漏,提高潛力
我們在教學(xué)中,都十分注重訓(xùn)練與檢測,學(xué)校要求進行周檢測,單元檢測,這在很大程度上,起到鞏固知識,檢測課堂教與學(xué)的效果,查缺補漏的作用。但是根據(jù)我們檢測的過程和結(jié)果來看,我們的學(xué)生有時在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了,拿起書來一看,概念原理什么都明白,但一遇到考試,或者稍具綜合性的題目,需要這些概念,原理解決問題時,卻又感覺似是而非,吃不準,有時還得再需要看看課本怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,究其根源就是平時只注重做題,滿足于做對,缺乏對概念、原理的深挖、細摳,沒有注重構(gòu)成寬泛的,嚴密的知識體系。因此,我們在做檢測訓(xùn)練工作時,設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實際,選取那些有多種解法的練習(xí)題,讓學(xué)生精練,做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延,分析歸納,做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。
3、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個別輔導(dǎo)。
各科在進行整體教學(xué)的同時,要分層抓好三類生的工作(優(yōu)、中、學(xué)困生)如優(yōu)生的培養(yǎng),做到及早抓,抓好抓實,可打破單科界線,集中優(yōu)勢力量進行,各科齊抓共管,課上組織優(yōu)秀生討論難題,典型題,課外增加布置新的資料,課下可個別面批、輔導(dǎo)。中間生,要常抓不懈,課堂教學(xué)時,要盯緊不放,課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細做實。要掌握好尺度,大膽降低難以到達的訓(xùn)練要求,放下預(yù)計無法突破的知識,盡量騰出更多自我消化的時間。學(xué)困生的工作,難度最大,也是一向影響我們整體成績的組成部分。這些學(xué)生,需要我們教師要有耐心,細心和愛心,把學(xué)困生成績提高工作,當(dāng)做一場持久戰(zhàn)爭去思考。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn),齊抓共管。當(dāng)面輔導(dǎo),當(dāng)面批改作業(yè)及檢測跟蹤輔導(dǎo)可能會有效果。
總之,今后工作應(yīng)做細、做實、做好,細節(jié)決定成敗,付出決定命運,只要我們再執(zhí)著地追求,不放下每個細節(jié),成功就會屬于我們。
中考質(zhì)量分析報告5
一、成績分析
道法:七年級低第一名0.1分的差距,龔老師和覃老師不僅教語文,也都在盡力兼帶道法。我們學(xué)校702.5.8班的平均分都在慧晟之上,但是最后全校平均分卻還差了0.1分,這也說明了我們學(xué)校實驗班還需更加努力,提升正確率!八年級這次平均分高出第二名2分,八年級的課程內(nèi)容相對七年級在難度上有了很大程度的增加,因為是第一年帶道法,也詢問了有經(jīng)驗的老師,他告訴我很多七年級成績比較好的同學(xué)來到八年級,道法成績都會以班級為單位的下降,原因就是因為八年級的課程內(nèi)容不再是七年級那么簡單,選擇題特別是八年級下冊許多同學(xué)的作業(yè)做的不是很理想,且反映很難,這也并不是只要背書就會做題的階段。所以在這個學(xué)期我的重心我更多的可能是讓學(xué)生多做題、卷子進行訓(xùn)練。上新課、背書、做題在時間上比較緊。802班和806班居全市第一第二。802班比第二名多6.68分,比慧晟平均分多7.02分,斷層式的打壓也說明了我們有優(yōu)秀的學(xué)生在往前帶的。但是雖然我們學(xué)校各班平均分基本都比慧晟要高,但是他們各班平均分相差較小,我們學(xué)校各班平均分相差較大,其實也說明了我們后進生還有很大的上升空間在的。
二、原因分析
1. 背誦時間不夠:現(xiàn)在大部分科目已經(jīng)按照領(lǐng)導(dǎo)的建議一節(jié)課40分鐘,20分鐘講課,20分鐘背書或者處理習(xí)題,確實實現(xiàn)了精講有效率的課堂,充分利用上課時間,給學(xué)生學(xué)業(yè)減輕壓力,但是有些內(nèi)容就只能講到淺層,學(xué)生無法深入理解,一定意義上只能在目前的考試中險勝,可是最終我們要面對的是中考,中考更注重的是對學(xué)生能力的測試,更全面也更靈活。如果僅僅是死記硬背或者只是淺層的輸出輸入,可能在中考是會比較棘手。
2. 練習(xí)量不夠,無法有效針對性鞏固練習(xí):從這次考試反映有的問題就是學(xué)生答題不規(guī)范,答題方向不對,原因就在于平時練習(xí)不到位。
3. 上課效率層級劃分明顯:華一班明顯高于實驗班,每個班情況不一,上課效率也不一樣,和平時上課的氛圍不好和效率不高有很大的.關(guān)系。
三、解決措施
1. 八年級對四小科的背誦已經(jīng)實現(xiàn)常態(tài)化,七年級背誦情況相對不佳。但是除了我們四科老師抓學(xué)生背誦之外,現(xiàn)在晚自習(xí)之后的20分鐘七年級也在抓學(xué)生的背誦,相信在我們的共同努力下,在期末考試一定能取得很大的進步!
2. 針對有的科目優(yōu)秀率高低分率也有的兩極分化的情況,在培優(yōu)輔弱這個時間我們也會采取行動,進行一對一或者一對二的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。練習(xí)習(xí)題的選擇要劃分華一班和實驗班,進行兩層教學(xué)。
3. 調(diào)整上課方式,提高上課效率,針對不同的班級要有不同的教學(xué)方法;要充分備課,講知識問題化,結(jié)構(gòu)化,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
最后,政史地生四科希望在以后的考試中,依舊能給學(xué)校的總平均分做大的貢獻,依舊希望能在全市排名中占更大的優(yōu)勢,這除了老師們的努力,學(xué)生的努力之外,也離不開學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)對四科的重視。針對本次考試我們會調(diào)整戰(zhàn)略繼續(xù)努力!
中考質(zhì)量分析報告6
一、試卷基本情況
1、試卷的主要特征是:
(1)貼近新課程理念:滲透了科學(xué)思想和人文精神,滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評價因素,從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用,體現(xiàn)了重視“知識與技能”的考查,又同時重現(xiàn)了“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的考查,在考試過程中對學(xué)生進行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛國主義教育,力爭對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)的作用。
(2)重視考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景,不簡單考查對知識的再現(xiàn)和記憶,注重應(yīng)用,有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。
(3)試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際,體現(xiàn)了“從生活走向科學(xué),從科學(xué)走向社會”的新理念,使學(xué)生懂得學(xué)好科學(xué)確實有用的道理。
(4)加強了科學(xué)探究能力的考查。注重考查學(xué)生科學(xué)探究過程中的過程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識和實踐能力的考查,注重試題的綜合性,實踐性、開放性。
2、試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu):
試題內(nèi)容以《課程標準》為依據(jù),試題有足夠的覆蓋面,命題立足基礎(chǔ)面向全體學(xué)生,基本題充足,難易度合適,難度合理,有一定的區(qū)分度。
二、考試基本情況統(tǒng)計
人均分:38.3;及格率: 23%;參考率:92%。最高分為了76。
三、學(xué)生答題情況及存在問題的分析
基本按中考試題的模式和學(xué)業(yè)水平考試的難度命題,為突出本學(xué)科的基礎(chǔ)地位,科學(xué)學(xué)科試題按100分鐘考100分的題量和知識覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對八年級教師和學(xué)生來說都是全新的挑戰(zhàn),考試結(jié)果在一定程度上反映了目前學(xué)校科學(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀。
1、選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎(chǔ)、簡單的知識、技能和體驗,這些內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該理解、掌握,并會應(yīng)用的。本大題總體得分相對較高,錯誤反映許多學(xué)生主動探究習(xí)慣差,對實際生活中科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識觀察不細,思考不多,不善動手。
2、實驗與探究題主要考查實驗內(nèi)容和實驗探究能力,它包含了綜合性、實踐性、開放性的內(nèi)容。學(xué)生動手動腦實驗的經(jīng)驗太少,積累的實驗技能與技巧及必備知識可能不足。
四、對今后教學(xué)工作的建議
1、注重雙基內(nèi)容,關(guān)注教材內(nèi)容
義務(wù)教育階段的科學(xué)課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目的,滿足每個學(xué)生發(fā)展的基本需求,全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。因此,要注重雙基內(nèi)容(基本知識、基本技能)落實,要注重對科學(xué)概念和規(guī)律的理解,注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,注重對科學(xué)現(xiàn)象的觀察,在解決問題中加深對科學(xué)知識的理解。要加強解題的.規(guī)范化教學(xué),如作圖,文字表述、公式表達,科學(xué)單位換算等的規(guī)范訓(xùn)練。
2、注意聯(lián)系實際,關(guān)注生活周圍的熱點
科學(xué)知識與社會實際生活聯(lián)系密切,生活中常見的現(xiàn)象大都與科學(xué)知識有關(guān)。近年來科學(xué)試題更加關(guān)注科學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,把課內(nèi)外的知識有機的結(jié)合在一起。同時,教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點問題,如能源問題、環(huán)保問題等等。
3、培養(yǎng)實驗探究,注重研究方法
科學(xué)學(xué)實驗是人類認識世界的一種重要活動,是進行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。新課程標準指出要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的科學(xué)知識與技能,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶。基于以上觀點,現(xiàn)在的科學(xué)試題加大了實驗題所占的比例,加大了對實驗的考查力度,強調(diào)實驗的探究過程和方法。
4、創(chuàng)設(shè)科學(xué)情景,注重開放創(chuàng)新
開放性試題有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,有助于克服思維定勢,避免思維僵化和單一;有助于對問題全面深刻的認識,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在平時的教學(xué)中,老師們要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)目茖W(xué)情景,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識開展學(xué)習(xí)研究,提倡學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)并獲取知識,給學(xué)生更廣闊的思維空間,為他們提供各種展示自己聰明才智的機會,充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。
5、改變教學(xué)方式,落實課程目標
教師應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作,探究”學(xué)習(xí)能力,充分利用身邊、生活中的各種資源,聯(lián)系身邊的科學(xué)事實,使學(xué)生“從生活走向科學(xué),從科學(xué)走向社會”,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí),學(xué)會科學(xué)探究,使學(xué)生在獲得知識的同時加強各種能力的培養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
五、反思與意見
試卷分析更有利于新教師的成長,也更好地了解前半個學(xué)期學(xué)生對知識點的掌握情況,更有利于教學(xué)的進行。
中考質(zhì)量分析報告7
質(zhì)量是學(xué)校生存、發(fā)展的生命線。為了進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,在全縣十校聯(lián)誼期中考試后,我校認真進行考試質(zhì)量分析。在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下著重做好以下四項工作:
一、科任教師學(xué)科分析。考試結(jié)束后,各科教師結(jié)合試卷、學(xué)生考試情況進行詳盡地分析,從成績出發(fā),做細微末節(jié)的個案研究,每門學(xué)科將優(yōu)生和差生進行得失情況分析。找準原因,想想學(xué)生的這些得失與自己的教學(xué)策略有何關(guān)系,重點反思教學(xué)方法有無不當(dāng)之處,如何改進。
二、組織學(xué)生自己進行考試分析。期中考試后分析得失比關(guān)注成績更重要。拿到期中考試卷,考好的學(xué)生沾沾自喜,認為自己學(xué)得不錯;考得不好的學(xué)生垂頭喪氣,對自己的學(xué)習(xí)沒有信心。可實際上,考試是對前一段學(xué)習(xí)效果的反饋,是對前一段時間所學(xué)基礎(chǔ)知識的階段性檢測,一次考試并不能完全反映自己的學(xué)習(xí)水平。因此引導(dǎo)學(xué)生對考試情況進行客觀的、全面的分析。讓學(xué)生自己總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的原因,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效途徑。同時,對各科任教師的教學(xué)情況提出合理化的建議。其次,由班主任對本班每個學(xué)生的個體情況和班級整體情況進行綜合分析,找出存在的個性與共性問題。引導(dǎo)學(xué)生從考試中找到學(xué)習(xí)上的漏洞,針對漏洞及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法;并根據(jù)期中考試情況制定有效的學(xué)習(xí)計劃,在教學(xué)實踐中督促學(xué)生將學(xué)習(xí)計劃付諸于行動。
三、班主任組織科任教師進行考情分析。第一,各科任教師對各自任教科目的考試情況與考前復(fù)習(xí)、日常教學(xué)的得失做具體分析,并對取得的.成績作經(jīng)驗總結(jié),各科任教師之間相互交流,取長補短。第二,班主任將從學(xué)生中搜集到的教學(xué)建議反饋給老師,希望老師們認真傾聽學(xué)生的呼聲,改進自己的教學(xué)方法。第三,班主任做好各科之間教學(xué)時間、教學(xué)活動的協(xié)調(diào)工作,以取得全班各科成績的均衡發(fā)展。
四、學(xué)校舉行期中考試教師分析總結(jié)會。校長就考試情況通過數(shù)據(jù)進行分析總結(jié),特別是在全縣各年級、各學(xué)科的位次進行橫向比較,增強教師的責(zé)任感和緊迫意識。對成績突出的學(xué)科、班級和教師進行表彰。并對下一階段教學(xué)工作提出要求:一是很好地總結(jié)和反思半學(xué)期來的工作,落實目標完成情況;二是共同努力創(chuàng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);三是研究如何提高課堂教學(xué)效益;四是加強集體間的協(xié)作與學(xué)習(xí),共同提高。
通過以上活動的開展,旨在讓全體師生在總結(jié)中提高,在反思中成長。
中考質(zhì)量分析報告8
我認為本次期末考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題,體現(xiàn)了新課標的要求,具有較強的生活性,能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力,我現(xiàn)將本次考試做如下分析;
一、基礎(chǔ)學(xué)問:從整體上看,孩子基礎(chǔ)駕馭較好,如:看拼音寫漢字、區(qū)分運用同音字、形近字、改寫句字,正確率較高。我想這和孩子們平常扎扎實實的訓(xùn)練字詞句等基礎(chǔ)學(xué)問是密不行分的。失分較多的是閱讀題。
二、閱讀方面:閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的實力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意,并依據(jù)文章理解重要句子、字詞的.意思,在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語,并從中摘抄相應(yīng)的詞語,做到精確、完整。學(xué)生在理解重點句的基礎(chǔ)上,能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容,懂得文章蘊涵的淺顯的道理,有自己的正確合理的再創(chuàng)建。
三、習(xí)作:本次習(xí)作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學(xué)生的生活和心理,讓孩子有話可說,樂于表達,再加上這篇作文涉及的題材是平常練習(xí)過的寫事,所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求,正確選材進行寫作。從卷面分析,對寫事情的作文,絕大部分孩子能依據(jù)自己的選材,圍繞一個中心,寫清晰一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,還能用上自己積累的好詞語,有合理的想象。
四、存在的問題:
1、學(xué)生馬虎大意丟分,如有學(xué)生漏題、讀題不細致。
2、個別孩子不讀題,理解力差。
3、作文中,少數(shù)孩子不會審題,作文偏題。部分孩子的語句不夠通順,語言不科學(xué)、規(guī)范,錯字較多,標點的運用不當(dāng)。
五、今后改進措施。
1、加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時,注意培育學(xué)生敏捷運用的實力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)安排,對所學(xué)學(xué)問剛好進行復(fù)習(xí)鞏固,剛好梳理歸類,多聽寫、背默,剛好糾錯,通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí),并主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用學(xué)問的情景,讓學(xué)生能夠敏捷運用所學(xué)學(xué)問。
2、加強標點符號的訓(xùn)練。在平常的教學(xué)中,我們要賜予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助,教給他們正確運用標點的方法,通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí),使學(xué)生嫻熟駕馭運用標點符號的方法。
3、注意學(xué)生的語言積累運用,提高學(xué)生的寫作水平。平常,培育學(xué)生的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,并有意識的背下來,把她恰當(dāng)?shù)倪\用到習(xí)作中,同時指導(dǎo)學(xué)生視察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習(xí)作水平。
4、努力在日常的教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我將接著因材施教,以學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、學(xué)會做人為根本,接著努力,培育新世紀人才
中考質(zhì)量分析報告9
期中考試后,我粗粗的瀏覽了這份試卷,本份考卷知識面較廣,題型較靈活,重點在考學(xué)生應(yīng)用能力。通過本次測試,發(fā)生學(xué)生做得較好的方面有:
1、漢語拼音掌握較好,看拼音寫詞語,和連線題做的較好。
2、理解提手旁的字和手相關(guān),認識女字旁,知道女字旁的的字與女人有關(guān),能較準確地寫出帶有提手旁和女字旁的字。
2、對課文內(nèi)容較熟悉,因此按課文內(nèi)容填空失分不多。
3、擴詞能力增強。
不足之處:
1、不能規(guī)范寫字。部分學(xué)生書寫不認真,如第一題看拼音寫詞語中,“認真”的“真”里面有三橫,寫成兩橫;做工的“做”右邊是“攵”寫成“夂”;“春天”的“春”下面是“日寫成“目”。
2、加一筆減一筆變成另外一個字。整張試卷出錯最多,丟分最多的一題。學(xué)生答題時沒有認真讀題,只知道加不知道減,結(jié)果導(dǎo)致很多字變不出新字。
3、閱讀理解能力不夠理想,不動腦思考。體現(xiàn)在閱讀理解這道大題中。問:春天的消息是誰告訴大家的,誰和誰都不知道自己就是春天。學(xué)生不會回到文章中尋找答案,填空時,稍微改變一下,學(xué)生就迷失方向。
4、觀察能力,寫作能力不強,看圖寫話這一題失分嚴重,錯字多,病句多,有的同學(xué)甚至連一句完整的話都不會寫,或者寫得很多但跟圖的內(nèi)容不符。
基于以上的錯誤,在今后教學(xué)上,我的整改措施有:
1、在日常的教學(xué)中,教師要加強對學(xué)生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、加強識字教學(xué),提高學(xué)生的識字能力。如:加強識字、寫字與生活的聯(lián)系,使學(xué)生更合理的運用所學(xué)的.生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律,精心組織各種生字游戲,在活動中教給學(xué)生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率,加強鞏固運用,讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認識,在閱讀理解和運用中掌握。
3、繼續(xù)加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。
4、多向同年段的教師請教交流。
5、引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,提高閱讀能力及寫的能力。
6、重視培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、仔細檢查的習(xí)慣。
7、加強看圖寫話方面的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。
8、認真學(xué)習(xí)新課程理論,以新理念為指導(dǎo),不斷改進課堂教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
中考質(zhì)量分析報告10
一、命題的基本理念與原則
命題的基本理念:20xx年初中業(yè)水平考試,注重考查基礎(chǔ)、基本技能,并在一定程度上考查在、方法和情感態(tài)度價值觀方面發(fā)展的情況,要通過本次考試,進一步探討教學(xué)評價的方法,以構(gòu)建起教師充分引領(lǐng)、學(xué)生主體發(fā)揮,基于互動、基于探究、基于開放、基于發(fā)展的流動教學(xué)評價系統(tǒng)。促進全市生物教師深入反思和研究教學(xué)中的問題,全面深化我市生物課程改革。
命題的原則:初中生物學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育階段的生物學(xué)科的終結(jié)性考試,是檢查、評價普通初級中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量、考核初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科是否能夠達到《生物課程標準》所規(guī)定的基本要求的重要手段,是全面貫徹國家課程方針、積極促使學(xué)生全面發(fā)展、整體提升學(xué)生學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)、大力推進素質(zhì)教育更進一步的重要舉措。
二、試題的特點
20xx年宜昌市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試生物學(xué)科試卷,注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、能力、情感態(tài)度價值觀的考查,重點考查學(xué)生對《生物課程標準》中十大主干知識和核心概念的理解和應(yīng)用,在對主干知識與核心概念的運用過程中,考查了“生命觀點、理性思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任”生物學(xué)科素養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.重點考查了學(xué)生核心概念與原理的理解與運用
從試卷中可看出,本試卷中的多數(shù)試題都是考查學(xué)生最基本的生物學(xué)知識,注重學(xué)科知識體系和知識認知層次的考查。生物的最核心知識包括從細胞到生命體、生態(tài)系統(tǒng)、生物與環(huán)境的關(guān)系、遺傳與變異、生物進化與適應(yīng)、生物的多樣性、人體自身健康知識,這些內(nèi)容貫穿在整個初中階段的生物學(xué)習(xí)過程中,近幾年的會考也得到了強化,希望引導(dǎo)學(xué)生全面掌握基本知識打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。
2.注重對學(xué)生基本技能的考查
生物學(xué)是一門自然科學(xué),學(xué)生只有在真正動手操作實驗的基礎(chǔ)上,才能較好地解決問題。如對顯微鏡操作(選擇第2題)、用生物學(xué)知識分析解決問題的(簡答第37題)能力的考查,希望引導(dǎo)教師和學(xué)生從“背實驗”轉(zhuǎn)到正常的動手做實驗上來,從簡單的背知識轉(zhuǎn)用生物知識解決實際問題上來。
3.用圖文并茂的方式,設(shè)置真實有意義的情景,考查了學(xué)生的遷移能力
主要通過圖表考查學(xué)生對知識的理解和遷移能力。圖和表是以另一種形式來表達生物學(xué)原理。圖文轉(zhuǎn)換也是生物試題的基本特征之一。本試卷中涉及圖、表的`題目有7、13、25、36、38題。通過考查學(xué)生對圖、表的認識考查學(xué)生從圖文材料中獲取信息,分析信息及解決問題的能力,可以檢驗學(xué)生是否真正理解知識的內(nèi)在聯(lián)系。
4.通過科學(xué)探究,考查了理性思維及生命觀念
《新課程標準》指出:生物學(xué)科不僅是眾多事實與理論的匯總,也是一個不斷探究的過程。科學(xué)探究既是科學(xué)家工作基本方式,也是科學(xué)過程中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和有效的教學(xué)方式。可見在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢有必行。本試題第37探究題考查了學(xué)生收集證據(jù)、理性分析證據(jù),對證據(jù)進行加工的能力,38題通過分析動物的特點,考查了結(jié)構(gòu)功能觀與進化適應(yīng)觀。
5.考查了食品安全與生命安全方面的知識,滲透了學(xué)生應(yīng)具備一定的社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)娜松^
生物科學(xué)最大的魅力是與生產(chǎn)生活與自身安全、健康緊密聯(lián)系,尤其是對自身健康、安全的關(guān)注,對學(xué)生及社會都有益處,本試卷的26、28、29、30及38題的第4與第5就充分體現(xiàn)了生物學(xué)科是一門關(guān)注健康與社會的學(xué)科。
6.進一步強化了初高、銜接內(nèi)容的考查
指導(dǎo)初中生物教學(xué)的方向,為學(xué)生進入高中生物學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。大多數(shù)考題如生殖與發(fā)育、開花與結(jié)果、神經(jīng)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)、生物的遺傳與變異等都涉及到了初高中知識的銜接。
三、典型錯題分析
1.選擇題填空題問題嚴重:30個選擇題都有空選,最少的是第一題,93人空選,占總?cè)藬?shù)0.37%,最多的是第13題,261人空選,占總?cè)藬?shù)1.03%。可能原因思考:
①是否有缺考情況?
②是否用鉛筆涂答題卡時不明顯,沒有掃描上?③是否有不會答而空題的?
2.不重視教材課后習(xí)題:如t4、t6、t8、t22、t24都是教材中的課后習(xí)題,這樣的題目有利于教師回歸教材,將教學(xué)和測評統(tǒng)一起來,使教師教有所考,能讓學(xué)生脫離題海戰(zhàn)術(shù),挖掘教材,使學(xué)生學(xué)有所考,并用考來促進教師研讀教材,研讀課標,用考來促進學(xué)生學(xué)習(xí),從而促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展。但正答率僅82.5%,即有近五分之一的考生沒有正確答出該題,該題答題情況充分反映出師生對書后習(xí)題重視不夠。
3.填空題易錯點:
①答題不規(guī)范,答案寫錯位置,不會寫漢字、用拼音代替等;
②雙基不扎實,概念模糊,動、植物細胞的區(qū)別沒有掌握好;
③進化觀不明確,甚至有“物種不變”、“自然發(fā)生“的觀點。
④“三減”百分之九十以上學(xué)生不清楚,相關(guān)知識還需教師多補充;
⑤審題不嚴,“對染色體,其中
4.簡答t36題,①錯別較多;
②概念模糊,如第1小題生態(tài)系統(tǒng)的組成,“生產(chǎn)者”、消費者”、“生物因素”、“非生物因素”出現(xiàn)較多;
③審題不嚴,答題不全等,如第3、4、5小題。
男性的性染色體組成”,大小寫不分,順序不對、字母不符題意,如33題。
5.簡答t37題:
①審題不仔細,第一問很多同學(xué)認為是提出問題;
②不能正確理解對照實驗,認為對照實驗只要一組實驗就可以了;
③學(xué)生的邏輯思維和歸納能力較差,第三問答案不全;
④第四問有的空白,有的抄了題中的信息,有的將兩個結(jié)論寫作同一個,寫兩遍,有的未讀題,將“呼吸作用”、“饅頭在口腔中的變化”相關(guān)內(nèi)容也答進來,出現(xiàn)最多的一項共同錯誤是將“淀粉遇碘變藍”當(dāng)作結(jié)論,錯別字也較多。
⑤分析實驗?zāi)芰有待提高。
四、優(yōu)秀試題評價
根據(jù)以上試題分析、考后數(shù)據(jù)以及表10(優(yōu)秀試題遴選標準),20xx年生物會考題有很多立意明確,能力目標清晰,選材精當(dāng)、設(shè)問準確、評分標準具有操作性,難度合適、區(qū)分度良好,較好地實現(xiàn)了生物學(xué)科讓學(xué)生學(xué)有所考,用考來促進學(xué),達到共同發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目的,反映了初中生物學(xué)學(xué)考改革的方向。
中考質(zhì)量分析報告11
本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一組織安排下,高一學(xué)年于一十月末進行了期中考試,具體分析如下。
一·成績分析
1·班級綜合成績:
本班學(xué)生45人,參考45人,部分學(xué)生成績有所進步。部分學(xué)生成績較穩(wěn)定。還有部分學(xué)生成績有退步。
總的來說:
(1)本次考試,班級整體成績較好。
(2)班級中有大約45%的學(xué)生成績有進步,部分學(xué)生進步還較大。
(3)從各科試卷的表現(xiàn)來看,我們可以看出學(xué)生們最大的問題是“懶惰”。即使是已經(jīng)講過的知識點,他們也不能按照要求完成,甚至有時候做錯或者無法完成。此外,在試卷上還存在少數(shù)學(xué)生抄襲現(xiàn)象。
二·存在的問題
本次考試暴露出如下問題
有些高分學(xué)生存在學(xué)科不平衡現(xiàn)象,他們的總分較高,但在看題、讀題、審題和答題過程中,可能會存在不細心、不仔細等問題,這些問題限制了他們分數(shù)的提高。
2·學(xué)生中普遍存在偏科跛腿的現(xiàn)象,部分學(xué)生成績不穩(wěn)定,學(xué)生雖然經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),基本知識·基本能力有了一定提高,但仍然存在許多問題。
當(dāng)前,學(xué)生們在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面均存在一些問題,需要進一步引導(dǎo)和指導(dǎo)。
4·一些學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加,心里變得焦慮,心態(tài)問題開始突顯,有些學(xué)生信心不足,這對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不良影響。
這次的考試中有一些題目老師在多次課堂上提及過,但是學(xué)生的表現(xiàn)卻未能達到理想的'效果。這反映出學(xué)生在同步練習(xí)和作業(yè)完成方面存在一些問題,可能是敷衍了事,沒有認真投入到學(xué)習(xí)中去。
三·改進措施
1·加強培優(yōu)補差工作,特別是針對高分和部分偏科較嚴重的學(xué)生,要有針對性監(jiān)督,促進薄弱進步。
2·認真落實同步練習(xí)和作業(yè)增強實戰(zhàn)演練效果。
3.通過多種方式與個別學(xué)生保持溝通,包括電話、微信和視頻等,幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法和策略,緩解學(xué)習(xí)壓力,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。同時,加強與家長的交流,實現(xiàn)家校合作,以達到更好的教育效果。
中考質(zhì)量分析報告12
一、試卷分析
本次考試試卷、考試時間由輔導(dǎo)站統(tǒng)一命制、制定,并組織對調(diào)監(jiān)考教師考試,指定教師統(tǒng)一閱卷。應(yīng)考人數(shù)5人,實考人數(shù)5人。其中,考試成績徐曉麗98分,胡鵬山92分,王斌92分,劉麒80分,馬才華79分;最高分98分,最低分79分;合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分分。
試卷共有十二道大題,內(nèi)容涵蓋豐富,題型多樣,題量適中,字詞句段都有涉獵。整體來看,試卷以基礎(chǔ)知識為主,注重識字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個方面的考察,并適當(dāng)加以拓展,基本上全面考查了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
比之上學(xué)期期末考試,本次考試成績較為理想。為了能夠及時總結(jié)這半學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗教訓(xùn),做好以后的語文教學(xué)工作,特將本次試卷的主要得、失分點分析如下:
1、看拼音寫詞語
本題的失分率比較低,原因主要在于教師的規(guī)范引導(dǎo)和嚴格要求。個人認為,在以后的教學(xué)工作中,應(yīng)繼續(xù)加大學(xué)生的書寫力度,認真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
2、多音字的選擇
本題失分情況比較嚴重,例如:“陰天”的“陰”,大部分學(xué)生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的力度不夠,普通話不夠標準,以及學(xué)生方言作怪等。下半學(xué)期,要多借助智能暢言教學(xué)系統(tǒng)進行輔助教學(xué)。
3、加標點
本題是學(xué)生的軟肋,也是主要的失分點。由于理解能力的限制,學(xué)生不能正確區(qū)分句號,問號,感嘆號的意義和用法。我覺得,加強該環(huán)節(jié)的方法是多讀,以培養(yǎng)語感。
4、照樣子,寫句子
這種題目既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,又考查了學(xué)生的應(yīng)變能力。對于將反問句改寫成陳述句的題目,雖然我一再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),但學(xué)生依舊似懂非懂,不會隨機應(yīng)變,靈活運用,所以造成了嚴重失分。
5、說話寫話
題目給出了兩幅圖畫,學(xué)生只要根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學(xué)生寫得都不太樂觀:語句不通,表述不清,錯別字等現(xiàn)象十分嚴重,有一位學(xué)生甚至棄之不顧,一個字也沒有寫。可見學(xué)生寫作能力是多么欠缺,教師必須引起重視,在以后的教學(xué)中多加訓(xùn)練,為三年級的.作文起步做好鋪墊。
二、與上次考試成績及細水小學(xué)本次考試成績的對比
我校上次
我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100% 100%
100% 75% 80% 100% 94 98 90 75 79 85細水本次
三、學(xué)生答卷中反映的問題分析
1、教師方面:
(1)自身業(yè)務(wù)能力的不足,教學(xué)經(jīng)驗的欠缺,是造成學(xué)生成績不能更加優(yōu)秀的致命點。
(2)對短文閱讀和說話寫作題目訓(xùn)練的太少,以至于學(xué)生對此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。
(3)對學(xué)生的要求不夠嚴格。布置的作業(yè)學(xué)生不能及時完成時,未能給予適當(dāng)?shù)呐u和督促。
2、學(xué)生方面:
(1)只重視生字的書寫,對課文的朗讀還不夠,造成對課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如:部分學(xué)生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。
(2)放任自流,沒有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習(xí)慣。如,胡鵬山同學(xué)將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”,這是不該出現(xiàn)的失誤。
(3)眼高手低,能將古詩和課文背得滾瓜爛熟,但不能正確書寫。
(4)個別同學(xué)書寫不認真,卷面不整潔,容易引起閱卷教師的反感。
四、提高策略
1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如書寫習(xí)慣、標點符號的運用、卷面的整潔、漢字的筆順等。
2、授課過程中,不但要注意生字的識記,更應(yīng)重視課文的朗讀,爭取熟讀成誦。
3、課堂識字過程中要加強造句及相關(guān)的句子訓(xùn)練。
4、進行答題指導(dǎo),教給學(xué)生審題的方法以及一些基本的應(yīng)考技巧。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng),對徐曉麗同學(xué),期望要更高一些,要求要再嚴一些。
6、進一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學(xué)的成績,針對王斌同學(xué)“記得快忘得也快” 、胡鵬山同學(xué)反應(yīng)稍有遲鈍的特點進行加強。
7、狠抓后進生劉麒和馬才華同學(xué),采用多種方法幫扶,給予更多的關(guān)心,做到課堂多提問,課下多關(guān)心,對他倆的作業(yè)爭取做到每次都面批面改。
8、教師要不斷改進教法,提高課堂的實效性。
五、奮斗目標
合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分85分。
中考質(zhì)量分析報告13
一、本次質(zhì)量檢測成績統(tǒng)計(分學(xué)科統(tǒng)計)
1.成績統(tǒng)計表(保留一位小數(shù))
2.分數(shù)段統(tǒng)計表(單位:人)
二、對本次質(zhì)量檢測成績的分析說明
本次期中考試試卷是自主命題,試題編制面向全體學(xué)生,注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。主要考查九年級化學(xué)上冊第一、二、三單元和第四單元部分內(nèi)容,時間90分鐘,總分為100分,試卷結(jié)構(gòu)分為選擇、填空、實驗探究三部分,知識涵蓋面廣,靈活性較強,難易適中。
(一)試卷分析
1、注重對基礎(chǔ)知識,基本技能的考查。
本試卷考查的知識點較多,大部分試題源于教材。在教材的基礎(chǔ)上增加了靈活性。選擇題部分考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,注重了化學(xué)知識的實用性,對部分學(xué)生都不難解答。但要想考高分也較注重化學(xué)概念理解性及本質(zhì)問題。
2、注重對化學(xué)用語和物質(zhì)分類的考查。
化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科的“語言”,是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次期中試題加強了對化學(xué)用語的考查。如20題,很多學(xué)生對此知識模棱兩可,化合價和離子符號分辨不清。22題看圖解答原子結(jié)構(gòu)和元素的有關(guān)知識并進行物質(zhì)分類是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,大部分學(xué)生在上學(xué)期難以弄清楚此知識點。
3、通過實驗考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力。
實驗探究的設(shè)置,強化了對學(xué)生實驗探究能力的考查,23題信息采集于課本,又有別于課本,學(xué)生必須掌握好了有關(guān)知識后才能準確的解答。24題的實驗考查了實驗室制氧氣的發(fā)生和收集裝置以及實驗中需要注意的關(guān)鍵點。
(二)學(xué)生答題情況分析
縱觀學(xué)生試卷,分析其答題情況,主要有以下幾方面問題: (1).基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對基本化學(xué)反應(yīng)文字表達式記憶模糊,對元素周期表的不完全掌握,對物質(zhì)的分類模糊,對基本實驗裝置理解不清。如選擇題2,5,15;填空題16、17、22,實驗題24。
(2).能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學(xué)探究等能力較差,對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。
(3).推斷與推理能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所給的信息推斷具體的物質(zhì)及元素。如填空20題,結(jié)合元素與化學(xué)基本知識來推斷具體元素及其寫出化學(xué)式,學(xué)生思路不清晰,不能較好運用已學(xué)知識去解決問題。
(4).語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問題不能抓住重點問題去闡述,不能答出關(guān)鍵點。如填空18,19。
三、今后教學(xué)建議與努力方向
1.增強質(zhì)量意識
認真進行總結(jié),反思教學(xué)效果,全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失,尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在,思考對策和解決問題的`辦法,要制定切實有效的措施,抓措施的落實,跟蹤督促,直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題,分析錯誤形成的原因,在做好補救工作的同時加強學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計劃,理清工作思路,很抓課堂教學(xué),改進教學(xué)方法,注重實效,提高教學(xué)質(zhì)量。
2.抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用
要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),對重要的化學(xué)概念(如:分子、原子、元素等)、化學(xué)用語(如:化合價、化學(xué)式、離子符號、等)和基本的化學(xué)思想方法(如:組成決定性質(zhì);性質(zhì)決定用途等)要加強理解,對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎(chǔ)上加強記憶。
3、精講多練,向課堂45分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。加強研究與學(xué)習(xí),取長補短。同時引導(dǎo)學(xué)生積極進行課前預(yù)習(xí),及時督促學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
4、加強實驗教學(xué),提高探究能力。
實驗教學(xué)中爭取多讓學(xué)生動手,多讓學(xué)生說,多讓學(xué)生辯,多讓學(xué)生提出問題,提高學(xué)生的實驗素養(yǎng)和探究能力,將實驗作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲。
中考質(zhì)量分析報告14
一、分析學(xué)生
1、學(xué)生的整體情況分析
七年級整一個年級在開學(xué)后的這兩個月,對地理這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的,學(xué)生上課回答問題很積極,也比較熱衷于小組合作討論,學(xué)生匯報討論成果的積極性也很高,在該班學(xué)生基本適應(yīng)了思品課的那套模式:小組討論小組代表匯報學(xué)生自主評價教師總體評價。七年級2班,該班相對于其他三個班來說,學(xué)生的思想比較成熟,學(xué)生普遍比較有個性,課堂氣氛比較活躍,回答問題也比較積極,但是小組合作的積極性不高,有個別學(xué)生比較浮躁。七年級3班,學(xué)生比較好動,思維比較活躍,但是很多時候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題,部分學(xué)生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是很認真的,也很勤奮,但是課堂上就是那幾個學(xué)生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。七年級4班,這個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是最好的,學(xué)生的自律能力非常強,非常地懂事、乖巧,班風(fēng)非常好,大部分孩子都是很想學(xué)習(xí)的。該班課堂紀律良好,學(xué)生回答問題積極,也很積極參與小組合作,但相對于1班來說,該班的學(xué)生有點內(nèi)斂,小組匯報或者展示比較羞澀,不太愿意展示或者匯報,課堂效果相對于1班來說那么明顯,但是該班學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦、勤奮,能認真對待平時的課后檢測練習(xí)。
2、學(xué)生的個體分析,主要分析典型
2班:張敬諾該學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動,屬于懶散型的,上課不認真聽講,不做筆記,課后不做作業(yè),有時候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點心思在學(xué)習(xí)上,成績還是能夠提上去的。
2班:張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚,上課認真聽講,對于會的問題會積極舉手回答,但是該生接受能力、理解能力不強,思維、反應(yīng)比較慢,學(xué)習(xí)缺乏方法,如果能多關(guān)注該學(xué)生,多輔導(dǎo),成績應(yīng)該慢慢提上來的。
3班:李宇軒該學(xué)生上課不怎么認真聽講,上課經(jīng)常開小差,玩小動作,課堂上喜歡說話,從其學(xué)習(xí)態(tài)度來看,基本上是放棄學(xué)業(yè)。
3班:羅德城中美混血兒,英語非常好,很樂于教班上同學(xué)講英語,很有禮貌,有自己的思想,有個性;但是上課經(jīng)常神游,主要原因是提不起對各學(xué)科(除了英語)學(xué)習(xí)的興趣,對待作業(yè)馬虎,甚至不交作業(yè)。
3班:沈煜該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)比較勤奮、刻苦,上課也比較認真,但是該生反應(yīng)比較慢,接受能力、理解能力都不強,屬于特困生。
3班:李俊峰該生上課容易走神、分心,偶爾還會開小差,學(xué)習(xí)自覺性不高,需要老師的監(jiān)督,學(xué)習(xí)比較被動;該孩子內(nèi)心有點脆弱,需要多關(guān)注,多了解該孩子,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、成績分析
本次考試總分100分,分單項選擇題和綜合題,單項選擇題40分,綜合題60分,考試時間是60分鐘。整份試卷難度比例:易中難=631。試卷考察的范圍是第一、二章,其重點是經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地形,試卷考察的'知識點覆蓋了第一、二章的所有內(nèi)容。
本次考試的平均分是60.10,及格率是46.07%,優(yōu)秀率是15.73%。具體情況如下:
A級班級成績七年級(1)班概況七年級(3)班七年級(4)班最高分
本次考試失分的原因:
(1)單項選擇題:共20題單項選擇,平均分是27.41。單項選擇題旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從學(xué)生考試成績來看,簡單的題目,例如一些識記類的題目,學(xué)生基本都能夠得分,但考察學(xué)生知識運用能力的題目,得分率比較低,例如:第三題:
B級76分84.5分%2445C級60分75.5分%554620D級59.5分以下%12131310考試人數(shù)平均分85分100分%2223222260.5661.7056.2761.86953111最低分七年級(2)班妮妮說她去旅游時照了一張非常有意義的照片,照片上她兩只腳分別踏在南、北半球上。這個地點可能在()。這道題考察學(xué)生的是南北半球的分界線。如果直接問南北半球的分界線,學(xué)生基本上都能夠回答得出來,間接地問,學(xué)生一時就難以把思維轉(zhuǎn)過來。這主要原因是平時缺乏針對性練習(xí)的訓(xùn)練。
(2)綜合題:共四道大題,四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識點。這張卷子的綜合題,與其說考察學(xué)生的綜合能力,不如說是檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度。綜合題共60分,平均分是32.69分,其中有35分是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識。從這個分數(shù)來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不扎實,基本要識記的沒有識記(例如七大洲四大洋,部分學(xué)生還不能把名字記住),這主要是平時授課時沒有加以鞏固和復(fù)習(xí)。對于一些地理概念(如:海拔),學(xué)生仍然比較模糊,似懂非懂,主要還是歸因于基礎(chǔ)知識不過關(guān)。
(3)綜合來看,存在問題:
第一,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。平時課堂上不注意聽課,學(xué)習(xí)自覺性差,課外較少花時間去鞏固地理學(xué)科知識。
第二、基礎(chǔ)知識掌握不牢。學(xué)生對于一些地理概念、原理比較模糊,學(xué)習(xí)“蜻蜓點水式”。許多問題在學(xué)生看來很容易,以為自己懂了,實際上,處于一知半解狀態(tài),缺乏知識理解與靈活應(yīng)用的能力,導(dǎo)致學(xué)生在答題時,概念模糊,失分較多。
第三,審題不清,圖文結(jié)合與實際分析能力欠缺,地理學(xué)習(xí)能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺,不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息,進行分析、判斷與評價地理事物、地理現(xiàn)象。
三、教學(xué)情況分析(分析自身原因)
1、工作狀態(tài)。初中地理的教學(xué),我感到既是挑戰(zhàn)又是機遇,從來沒有接觸過地理教學(xué),現(xiàn)在要任七年級的地理老師,一切都是從零開始,是一個挑戰(zhàn);同時又是一個機遇,與政治不一樣,地理是一門自然科學(xué),有點偏理的學(xué)科;通過地理的教學(xué),我有機會去摸索更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,很感謝學(xué)校能夠給我這個平臺,可以不斷地提高自己的技能。
2、對教材的駕馭能力,對于整一冊書,很直接地說我并有完全吃透吃深,但是對于上每一節(jié),我會查閱很多資料去了解這一課的重點和難點,去了解別人是怎樣來處理知識點的,然后又會費很長時間去備課。盡管如此,但是總是很多時候不盡人意,尤其是在教學(xué)方法上,一個知識點使用哪一種教法經(jīng)常費很長時間去琢磨。
3、組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)設(shè)計,像政治一樣,我會盡最大的努力去引起學(xué)生的興趣,畢竟像地理這些學(xué)科,要想取得良好的教學(xué)效果,必須讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。七年級上冊主要是地理的入門知識,知識點比較多,要學(xué)會讀的圖很多。很多時候我都不會把知識點講得有趣,不懂得怎樣引導(dǎo)學(xué)生樂于去讀圖,靜下心去讀圖,這樣教學(xué)效果明顯不盡人意。
四、解決問題的策略
1、自身不足的改進
這次的期中考試學(xué)生成績糟糕,很主要原因是跟我的課堂教學(xué)有關(guān),不能激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣,知識點的處理不夠恰當(dāng),沒有好好把握住課堂40分鐘,學(xué)完一章節(jié)后,比較少通過練習(xí)來鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握,沒有落實好提高學(xué)生的解題能力和知識運用能力。在下半學(xué)期,首先,就要吸取上半學(xué)期的教訓(xùn),總結(jié)一下哪些教學(xué)方法學(xué)生是比較容易接受,哪些教學(xué)方法學(xué)生是很難接受的,講授哪種類型的知識學(xué)生是比較感興趣的,挖掘?qū)W生感興趣的事物,總結(jié)上半學(xué)期的經(jīng)驗,好好規(guī)劃下半學(xué)期的教學(xué)。其次就是要好好鉆研教材,摸清各知識點之間的聯(lián)系,學(xué)會把課本中的知識與生活實際聯(lián)系起來,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)地理很有用,善于去創(chuàng)設(shè)各種生活情景,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后,一定要充分準備每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,充分利用課堂教學(xué)時間,提高課堂教學(xué)時間的有效性,把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績的重要機會、重要時間,努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識,打好基礎(chǔ)知識關(guān),提高綜合地理能力。
2、強調(diào)地圖的重要性,使學(xué)生手不離圖
地理插圖是課本的重要組成部分,它與課文緊密結(jié)合,發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容,而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來,落實在地圖上,是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運用地圖,課本中的插圖,要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖,提高分析地圖的能力,使學(xué)會上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時手不離圖的好習(xí)慣。
中考質(zhì)量分析報告15
今年高一年級只有一個班,共29人,從平時的上課情況來看,課堂反應(yīng)很不錯,學(xué)生配合積極,發(fā)言踴躍,由于月考沒有考政治,所以很期待期中考試的情況,高一的試卷是我閱的,從閱卷過程中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對政治學(xué)科的很多問題,成績也不是很理想,我就仔細的分析了每一位學(xué)生的試卷,首先是自我反思,前期的教學(xué)情況中存在的一些不足,以及學(xué)生學(xué)習(xí)政治存在的問題。爭取及時發(fā)現(xiàn)問題,有利于我在今后的教學(xué)中加強改進。對于此次期中考試,我主要做以下幾點分析:
一、前期教學(xué)情況反思
1、課堂反應(yīng)具有假象。這屆高一的學(xué)生感覺上都還比較活躍,上課氣氛也較好,課堂討論活動參與也很積極,所以總體上感覺比較表現(xiàn)還不錯,平時上課也沒有對上節(jié)課的一個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),不知道學(xué)生對學(xué)過的內(nèi)容有沒有真正的掌握,這一點在今后要改正,盡量讓學(xué)生每節(jié)課有一個對上節(jié)課內(nèi)容的反饋過程。
2、沒有時間講練習(xí)冊或測試題。平時的課很緊,每周兩節(jié)課,沒有輔導(dǎo)和晚自習(xí),所以每堂課都要有效利用起來講新課,而且還不敢有所耽誤,否則難以順利完成教學(xué)任務(wù),而且課堂上也沒有時間進行相關(guān)練習(xí),這樣的結(jié)果就是學(xué)生在課堂上學(xué)的東西得不到及時鞏固,他們自覺性又比較差,課后又不主動復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),所以學(xué)得快忘得快,時間長了很多東西連理解都成問題,更別說記下了。另外,由于高一有一節(jié)課在周五的第七節(jié),所以經(jīng)常因為學(xué)校活動被占用,這導(dǎo)致課時量嚴重不足,所以在期中考試前,沒有順利完成考試進度,希望學(xué)校能給高一安排一節(jié)政治晚自習(xí)。
3、對學(xué)生的作業(yè)沒有嚴格要求。高一的練習(xí)冊是去年學(xué)期末就提前征訂的,當(dāng)時訂的是《創(chuàng)新設(shè)計》,因為里面的題目很有針對性,但是給學(xué)生發(fā)下來練習(xí)冊,里面的內(nèi)容全變了,題目特別簡單,就是在書上都能找到答案的那種題型。學(xué)生就自己為政治特別簡單,平時不太重視,每次上完課就以當(dāng)堂的練習(xí)冊為主,學(xué)生交的很整齊,但是簡單的題目做的很差,不是不會做而是態(tài)度不認真,胡亂應(yīng)付。平時想給學(xué)生找個時間說一下作業(yè)中的問題,但是沒有時間。所以,作業(yè)只能在批改中給學(xué)生糾錯,但學(xué)生也沒有認真去看,所以今后還是嚴格要求,保證作業(yè)中的問題能在課堂上及時得到糾正。
4、和學(xué)生接觸較少,出了那么幾個愛來問問題的學(xué)生,以及上課發(fā)言積極的幾個學(xué)生,其他的不熟悉,所以也不了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況,經(jīng)過一次考試之后才有所了解,所以,今后一定要盡快的了解到每個學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)。
以上幾點是前期存在的問題,以后要在教學(xué)上和管理學(xué)生上都要下功夫,爭取克服這些問題,在各方面都取得進步。
二、試卷的命題特點
這份期中考試質(zhì)量測試卷,是一份很注重基礎(chǔ),考點范圍廣泛的一份理想試卷,從內(nèi)容上看,體現(xiàn)了基礎(chǔ)性,和課本貼近,從形式上看,題型、結(jié)構(gòu)合理,從考查學(xué)生的能力來看,注重學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),這也符合思想政治的學(xué)科特點。
1、突出基礎(chǔ)知識的考查
命題沒有出現(xiàn)偏題、怪題,試卷中涉及到的一系列知識點,都根植于教材中,考查的內(nèi)容立足于教材,有的甚至是教材中的原句。例如,非選擇題27題,給出了一段材料和兩個問題,第一問問的是公有制主體地位的主要表現(xiàn),第二問問的是我國的基本經(jīng)濟制度是什么。還有28題考的是公司經(jīng)營成功的三個因素,這些題目的答案都是在書上可以找到原話的。這一特點啟示我們要立足教材,狠抓學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與梳理,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,注重理解基本觀點和基本理論。
2、選擇題稍微有點難
選擇題共50分,25道題,基本上沒有送分的題,題目要求字數(shù)很多,題目的選項非常具有誘導(dǎo)性,我看學(xué)生在答題時猶豫徘徊,改來改去,說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識還不扎實。
3、注重了學(xué)生能力的`考查
試卷加強了對學(xué)生閱讀理解能力和提取信息能力、再認和再現(xiàn)的能力和解題能力的培養(yǎng)。總的來說,試卷還是注重學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握和運用。
三、學(xué)生的答題情況
參加這次考試總?cè)藬?shù)30人,及格17人,不及格13人,最高是張京85分,最低張建強是11分,其中80分以上2人,60至70分之間15人,平均分為57.9。
總體來說,這次考試學(xué)生的答題非常糟糕,上次月考沒有考政治,也不知道學(xué)生的具體情況,這次期中考試我大吃一驚,跟平時上課的反應(yīng)情況完全成反比,主要問題還是學(xué)生沒有認真對待這次考試,沒有認真復(fù)習(xí),卷面反映出學(xué)生答題時很盲目,有點應(yīng)付的感覺,題目問的什么都沒看清,就在胡亂寫答案,也沒有認真思考。
選擇題共25道,滿分50,學(xué)生錯誤率很高,可見選擇題失分很大,說明學(xué)生的理解能力還有待提高,答題的時候馬馬虎虎,題目沒看清,題意沒理解,就匆忙答題。還有兩位學(xué)生,毛寧和張建強沒有把選擇題寫在答題卡里面,所以選擇題就沒有分數(shù),導(dǎo)致總分很差。非選擇題4道,共50分,比較簡單,特別基礎(chǔ),只要背過書都能回答出來,可是學(xué)生答的還是很差,書寫格式不規(guī)范,卷面不整齊,分值也相當(dāng)?shù)汀?/p>
從卷面情況來進行學(xué)生失分的原因分析:
第一,考試態(tài)度不端正,思想散漫不重視。
考試的時候,輕視選擇題,選擇題和非選擇題各占50分,但是絕大多數(shù)學(xué)生做選擇題只用了不到20分鐘就完成了,根本就沒深入思考每一道題,題意沒理解,選項沒看完看懂,就慌忙地選擇,要么就是改來改去,不確定改選哪個。
第二,基礎(chǔ)知識不扎實,對課本內(nèi)容不熟悉。
選擇題考的很細,每道題的答案不是一眼就能看出來的,需要分析和思考,每一道題的每一個選項都需要認真揣摩,最后做出選擇,而不是一眼掃過就選一個學(xué)生所謂的“順眼”的選項。有些知識點就是課本上的原話,但是還是選錯了,要么就是模棱兩可,猶豫不決,好像都對又好像都不對,由此說明,學(xué)生考前就沒有認真復(fù)習(xí),沒有好好看書。非選擇題更是問題突出,問的都是書上最基礎(chǔ)的原話內(nèi)容,學(xué)生不知道,要么就是看不清問題,答案是“牛頭不對馬嘴”,比如27題,題目問的是公有制經(jīng)濟的主體地位表現(xiàn)在哪些方面,很多學(xué)生回答成了公有制的成分有哪些。
第三,審題不嚴密,邏輯性不強。
政治試題一般要求緊扣題意,層次分明,邏輯性強,用政治語言要點式回答。但有的學(xué)生在答題時不分要點,不分段落,眉毛胡子一把抓,沒有層次性;有的學(xué)生答題不夠全面,只考慮一方面,而忽視另一方面,缺乏邏輯型,比如第26題,問的是家電產(chǎn)品價格下降的主要原因有哪些,學(xué)生只考慮到了供求關(guān)系,而忽視了價值決定價格這一知識點;有的學(xué)生答題過于口語化,重復(fù)性語言、可有可無的語言較多,不懂得用政治術(shù)語簡明扼要的來回答。
第四,答題隨意性較大,針對性不強。
這一問題主要存在與主觀題的回答之中,答題不是根據(jù)設(shè)問,針對材料中所反映的問題來回答,給人感覺是思路不清,方向不明,比如第29題,第一小問,結(jié)合材料一,對大學(xué)生的消費水平情況作簡要分析。學(xué)生根本就不看材料,回答都是他們自以為的情況,說了一大堆都不是材料反映的問題。
第五,組織加工材料的能力較低,對有價值的信息缺乏敏感。
這一問題主要表現(xiàn)在答題的組織過程中,語言干癟、生硬、不流暢,思路不清晰,主題不明確。這也是跟學(xué)生的理解能力有直接的關(guān)系,答題時具體表現(xiàn)在,不會審題,不會審材料,對題意缺乏敏感,有的問題就直接可以用材料中的原話來回答,學(xué)生卻找不出來。
第六,答題時字跡混亂,錯別字多,文字排列不整齊,整個卷面看起來很雜亂,亂涂抹的現(xiàn)象嚴重。
四、具體措施
1、切實加強“雙基”學(xué)習(xí),全面、準確地理解和掌握基本知識。
思想政治課對一個個基本概念和原理的學(xué)習(xí),力求準確理解和掌握這些基本理論和基礎(chǔ)知識,同時注意適當(dāng)?shù)难由旌屯卣梗⒁飧鱾理論、知識點間的相互聯(lián)系,把每一個基本概念、基本觀點、基本原理等知識點,放在知識的整體中去把握。如果只是把知識點看成一個個孤立的點,而看不到每個知識點在整個知識體系中的地位,就不能準確地把握所學(xué)知識。
2、密切聯(lián)系實際,注意關(guān)注社會熱點。
強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本理論的運用,歸根到底是為了聯(lián)系實際,提高認識問題、解決問題的能力,如果學(xué)生平時不關(guān)心社會,沒有廣泛的知識積累,讀死書、死讀書,想獲得好成績是很困難的。平時要注意通過多種形式,把關(guān)注熱點與基礎(chǔ)訓(xùn)練和培養(yǎng)能力結(jié)合起來。對一些現(xiàn)實生活中的問題進行討論,并不一定要得出完全一致的結(jié)論,但要注重學(xué)會綜合運用所學(xué)知識,“言之有理”,培養(yǎng)和鍛煉思維能力。
3、注重能力培養(yǎng)。
再認和再現(xiàn)能力的培養(yǎng),審題能力,這就要求考生必須注意審題,增強理解能力和提取信息的能力。理解能力,需要平時多做題,要求學(xué)生答題時一定要規(guī)范,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
4、加強答題指導(dǎo)和規(guī)范訓(xùn)練。
在教學(xué)中應(yīng)加強相應(yīng)的指導(dǎo),如果保持卷面整潔、分層次歸類、分清知識點的輕重緩急等。當(dāng)然必須加強規(guī)范訓(xùn)練,有時甚至要“矯枉過正”,適當(dāng)運用點懲罰措施,把學(xué)生的答題行為強制納入規(guī)范軌道,使他們在答題時自覺地養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習(xí)慣。
5、回歸書本、查缺補漏。
把夯實基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力結(jié)合起來,把學(xué)習(xí)和運用結(jié)合起來,就能在考試中取得比較理想的成績。
通過這次期中考試,讓我初步了解了高一年級學(xué)生的基本情況,學(xué)習(xí)態(tài)度和做題的情況,有利于我今后在教學(xué)中有針對性的來改進,嚴格要求學(xué)生,以高課堂聽課效率,要及時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,希望通過后期的努力,能夠在期中考試中取得優(yōu)異的成績。
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