學校管理手機的方案（精選13篇）
為保障事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的學校管理手機的方案，希望能夠幫助到大家。
學校管理手機的方案 1
為進一步貫徹落實《教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知》《省教育廳辦公室關于轉發教育部辦公廳加強中小學手機管理工作的通知》的相關要求，加強蘇州市中小學手機管理工作，制定如下實施方案。
一、提高思想認識，深刻把握重要意義
各地各校要提高政治站位，從為黨育人、為國育才、為群眾辦實事的高度，充分認識加強中小學生手機管理的重要性。各區教育行政部門要加強指導，各中小學要嚴格按照教育部及省廳的相關要求，做到“六個明確”，按照“一校一案”的原則，在廣泛征求意見建議的基礎上，制定符合學生身心發展特點、學習生活方案，切實加強學生手機規范管理，有效預防電子產品對青少年身心健康的.負面影響，引導學生正確、合理使用手機。
二、強化宣傳教育，凝聚手機管理合力
各中小學要通過國旗下講話、班團隊會、心理輔導等多種形式加強教育引導，堅持“管”“教”結合，幫助學生提高信息素養和手機自我管理能力。通過致信、座談、家訪等方式，做好家校溝通工作，將手機管理的有關要求告知學生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性，明確家長對孩子使用手機的監督管理的教育職責，形成家校協同育人合力。
三、細化管理辦法，健全完善制度機制
各中小學要明確手機管理的具體要求、具體辦法和保障措施。明確手機有限帶入校園，原則上學生不得將個人手機帶入校園，確有將手機帶入校園需求的，須經申請，進校后由學校統一保管，禁止帶入課堂。各中小學要創造條件，提供必要的手機統一保管場所、方式、責任人。通過學校公用電話、辦公室電話、班主任熱線等途徑，有效解決學生與家長通話需求。加強課堂教學和作業的設計、布置、批改、講評等常規管理，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。
四、堅持“五育”并舉，創設有利環境氛圍
各中小學要堅持“五育”并舉，全面發展素質教育，豐富學生學習生活，為手機遠離校園、學生遠離手機創設有利的環境。各地各校要廣泛開展社會實踐、社團活動、志愿服務等活動，組織科技、文藝、體育等各類活動，挖掘學生個人特長，培養學生興趣愛好。指導家庭細致規劃環境布置，引導孩子養成閱讀、藝術、運動、實驗等多方面的興趣，鼓勵孩子參加勞動，引導孩子“走下網絡”，防止孩子形成手機依賴。
五、深化監督檢查，確保工作落實到位
教育行政部門要將手機管理情況納入日常監督范圍，把監督結果作為評價教師工作和班級管理工作成效的重要內容。定期開展調研和督導，督促學校全面落實學生手機管理規定，及時解決手機管理中存在的問題，確保工作常態開展、要求落實到位，合力營造和諧、穩定、健康的`校園環境，促進學生健康成長。
學校管理手機的方案 2
為切實加強中小學生手機管理，預防中小學生沉迷網絡和游戲，加強青少年近視防控工作，促進學生身心健康成長，根據《教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知》教基廳函3號、《xxx公室關于轉發教育部辦公廳關于加強中小學學生手機管理工作的通知》、《xxx關于轉發〈xxx公室關于轉發教育部辦公廳關于加強中小學學生手機管理工作的通知〉的通知》、《xxx關于轉發〈教育部辦公廳關于加強中小學學生手機管理工作的通知〉的通知》儀教科體辦32號文件精神，結合我校實際情況，特制定學生手機管理工作方案如下：
一、組織管理
學生手機使用管理工作領導小組
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設學生手機使用管理工作辦公室在政教辦，負責日常管理工作。
學生手機使用管理工作辦公室
組長：
副組長：
成員：各班主任及科任教師
二、學生手機使用及管理辦法
1、原則上學生不得將個人手機帶入校園，確需帶入校園的，須經學生家長同意、書面提出申請，進校后應交各自班主任統一保管，禁止代入課堂、寢室等，周末或節假日再交由學生帶回家中。
2、為保障學生與家長的`應急通話需求，班主任、任課教師不得在上課期間讓學生接打電話，利用課余時間進行電話回覆，如遇特殊緊急情況由班主任教師代接進行口頭轉述。
3、設立班主任溝通熱線，對于無手機的學生，家長遇到緊急情況可以通過班主任電話或微信及時聯系到學生。
4、手機需要充電時，由班主任統一到指定地方（教研室）進行充電，不得將手機交由學生自行充電。
5、班主任通過電話、班會、家長會、班級微信群等多種形式做好家校溝通工作，加強教育和引導讓學生科學理性對待合理使用手機，杜絕出現學生節假日期間過度、泛濫使用手機，形成家校協同育人合力。
6、班主任及科任教師要加強課堂教學和作業管理，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。
7、對于未及時上交手機或隱藏手機的學生，一旦發現立即沒收手機交于家長立即帶回并對該生進行警告和批評教育。
三、此規定從發布之日起執行。
學校管理手機的方案 3
為進一步貫徹落實教育部20xx年全國教育工作會議精神，抓好學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理等工作要求，落實落細立德樹人根本任務，加強并優化學生手機管理，探索科學有效的手機管理方法，促進學生身心健康發展，現制定校學生手機管理實施方案。
一、增強手機管理重要性的認識
科技進步、社會發展致使中小學生越來越普遍使用手機進行資訊查閱、資料查詢、人際交往和自我表達，手機的使用一定程度上方便了學生與教師、家長和社會的溝通聯系。但由于手機的娛樂功能和交際功能越來越豐富，以及中學生心智還不成熟，部分自控能力較弱的學生過度使用手機，沉迷于網絡游戲和交友聊天，導致學習不專心、視力下降以及親子關系緊張，嚴重影響正常的學習、生活和身心健康。如何在中小學教育中更好地使用手機，已成為學校和家長必須面對的議題。20xx年1月，教育部辦公廳印發《教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知》，主要目的是為保護學生視力，讓學生在學校專心學習，防止沉迷網絡和游戲，促進學生身心健康發展。要求學校將學生手機的使用納入日常管理。
二、過度使用手機對中學生身心健康發展的危害
1.危害學生邏輯思維能力。在降低自身知識度的同時，心理及思維能力受到極大限制。
2.危害學生身心健康。長時間使用手機可能影響學生的視神經及記憶力。手機內存在不良信息，對心智不夠成熟的中學生帶來嚴重的身心危害。中學生心理抵御能力不強，容易出現早戀、孤僻、免疫功能失調、睡眠降低等身心問題。
3.危害中學生日常學習。現階段的中學生對手機具有極大的依賴性，遇到不懂的問題就想通過手機查答案，使得學生懶得思考，漸漸不會思考。
三、手機管理方案
(一)五個明確
1.明確學生不得將手機帶入學校，如有特殊緊急情況家長可以與班主任或任課老師聯系，學生可通過電子班牌與家長聯系。
2.明確教師不得通過手機布置作業，不得要求學生利用手機完成作業。
3.明確家長對孩子使用手機有監督管理的職責。學生離校后需上網查閱學習資料，經家長同意后才可使用。
4.明確學生確有需要將手機帶入校園的，必須由家長提出書面申請，手機帶入校園后，必須交由學校統一保管，禁止帶入課堂。
5.明確學生如若未按規定私自攜帶手機進入校園，造成手機遺失等任何問題均由家長及學生本人負責。
(二)教育引導
1.學校利用主題班會、國旗下講話等形式組織專題輔導，讓學生敞開心扉談手機、擦亮眼睛看手機，進而達到科學合理用手機的目的。重點是從心理層面對學生進行疏導，引導學生擺脫對手機的依賴，進而專注于學業。
2.家長職責。家庭是學生發育、成長、生存的首要基地，家長應當言傳身教，注重培養孩子良好的生活習慣和行為習慣。履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協同育人合力。
3.拓展社會資源，全面發展素質教育，讓學生的.學習生活變得豐富多姿，為學生遠離手機創造更有利的環境。為了孩子們的未來，引導和幫助學生建立正確的手機使用觀，讓我們共同攜起手來，在校園里倡導禁止使用手機，共創一個健康和諧的校園!在生活中理智、正確、合理地使用手機!
四、措施方法
1.學校安裝了家校聯系電話（電話號碼：xxxxxxxx）并將此號碼告知全體師生及家長，解決了學生上學后有事不方便聯系家長的困難
2.學校每班安裝電子班牌，此班牌具有通話功能，班主任、學生、家長可以通過班牌相互聯系，解決了學生上學后有事不方便聯系家長的困難。
3.原則上學生不得將個人手機帶入校園，確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意并書面提出申請，進校后應將手機交由班主任統一保管，禁止帶入課堂。
學校管理手機的方案 4
為全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，貫徹落實教育部、省、市、縣關于進一步做好中小學校手機管理、作業管理、睡眠管理、讀物管理、體質管理“五項管理""工作系列文件精神及通知要求，結合我校實際，特制定此方案。
一、工作意義
加強“五項管理"工作，是落實立德樹人根本任務的有效抓手，是推動我校教育高質量發展的有力保障，是促進金中學生身心健康和培養良好習慣的有效舉措。針對當前中小學生還不同程度地存在手機不離手、作業寫不完、睡覺睡不夠、身體缺鍛煉、讀物需指導等問題，學校統籌謀劃、系統推進“五項管理”，以實現與立德樹人共融、與學校發展共振、與學生成長共行，不斷提高學校管理水平和教育質量，促進金中學生健康成長和全面發展，推進學校、家庭、社會形成協同育人、共同發力的良好局面。
二、組織領導
為確保我校“五項管理”工作順利推進，學校專門成立“五項管理”工作領導小組。
組長：黨委書記、校長
副組長：黨委副書記、副校長、工會主席副校長
黨委副書記成員：領導小組下設辦公室在政教處，同志兼任辦公室主任，負責學校“五項管理”日常工作。
各部門、級部要明確專人負責此項工作。
三、工作措施
(一)作業管理
1、學校控制書面作業總量，學生在校期間的作業時間安排在19：00----21：35，節假日髙考科目作業時間每天原則上控制在20分鐘/科以內，作業總量不超過2.5小時/天。
2、學校將科學設計作業，各年級組、學科組、各班級根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業。鼓勵老師布置分層作業、彈性作業和個性化作業，創新作業類型。
3、教師對布置的作業進行全批全改，不讓孩子自批自改或要求家長批改作業。
4、教師不用手機在班級QQ群、微信群、釘釘群布置家庭作業，不要求學生利用手機完成作業。
5、家長不隨意給孩子布置作業，不加重孩子學業負擔。
(二)睡眠管理
1、根據我校為全寄宿制學校的特點，早上上課時間為7：50
2、學校和家長需了解科學睡眠知識，重視孩子睡眠管理，確保學生應達到8小時。學生在校期間的作息時間為：中午午休時間為13：00----14：00，晩上就寢時間為23：00----6：30。
3、家長盡可能營造溫馨舒適的生活就寢環境，確保孩子身心放松、按時安靜就寢，不熬夜、不玩電子游戲，養成良好睡眠習慣。建議學生在家期間不晩于22：00就寢，不早于7：00起床，保障睡眠達到8小時。
4、教師、家長要每天關注學生的精神狀態，及時加強溝通。
5、學校定期對孩子睡眠狀況進行調查、監測，請家長務必積極配合。
(三)手機管理
1、根據我校為全寄宿制高中的特點，學生不得攜帶手機進入校園，學校已為每間寢室配備有固定電話，用于學生與家長聯系。確有將手機帶入校園需求的，須經監護人同意、由監護人向班主任提出書面申請、報備學校后方可帶入。
2、學校將在各班級設置手機保管處，學生進校后將手機交由班主任統一保管，節假日離校時領取歸還。帶入校園的`手機，學生每次使用需經班主任聯系監護人，征得同意后方可使用。
3、上課期間，如監護人要與孩子聯系，可通過班主任或者科任教師進行聯系溝通，在均無法聯系的情況下可直接撥打學校每日值班聯系電話。
4、教師不用手機布置作業，不要求孩子利用手機完成作業。
5、家長應以身作則，加強對孩子使用手機的監督管理，減少孩子使用手機時間，形成家校協同育人合力。
(四)讀物管理
1、學校嚴格禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物(含數字出版產品)，禁止任何人強制或者變相強制學生購買非新華書店購買的課外讀物。
2、學校圖書室、電子閱覽室每天按時向學生開放，將定期推薦優秀圖書給孩子閱讀。
3、學校每學年參照《中小學生閱讀指導目錄》向孩子推薦課外讀物，設立校園、班級讀書角，開展形式多樣的閱讀活動，提高孩子閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。
4、學校信息中心需加強對學校網絡進行監管，嚴防非法讀物進入校園。加強對學生網絡安全教育，嚴禁利用電子設備打游戲、QQ聊天、瀏覽不健康網頁。
5、學校將對孩子攜帶進入校園的讀物、教輔等進行管理，發現問題讀物、問題教輔等及時處置，消除不良影響。
6、家長應在正規渠道購買課外讀物，要索票索證，確保所購讀物為正版書籍;要重視課外讀物價值取向，符合孩子認知發展水平，弘揚社會主義核心價值觀，內容積極向上，對于不適當的書籍要及時禁止閱讀。
7、保證孩子每天課外閱讀時間不少于30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛護圖書。
(五)體質管理
1、學校嚴格按照國家課程標準，每周開展2節體育與健康課程，保障落實每天不少于30分鐘的大課間體育活動，每天保障一小時體育鍛煉時間，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學生校園體育活動，全面提升中小學生身體素質和心理素質。
2、學校每學期開展體育節等活動，家長要積極支持、鼓勵孩子參加學校體育活動。爭取體育活動人人有項目，個個都參與，在活動中掌握運動技能，增強體質。
3、學校保障每天兩次眼保健操時間，定期組織孩子進行視力檢查、體質健康監測，并及時將孩子的體質健康測試結果和健康體檢結果反饋給家長。
4、家長要引導孩子積極參加體育鍛煉，培養孩子1-2項體育運動興趣愛好。要保障孩子在家鍛煉時間不少于1小時。
5、如孩子存在不適合參加體育活動或者存在體質異常的情況，家長要及時如實告知班主任和學校，以防突發事件發生。
各級部、各部門務必高度重視，推進“五項管理"落在實處。全體教職工、學生及家長對“五項管理”享有監督權，對存在問題的撥打監督舉報電話：xxxxxxxx
學校管理手機的方案 5
為貫徹落實文件精神，進一步保護學生視力，做好預防學生沉迷網絡游戲的教育工作，規范學生日常行為管理，促進學生身心健康發展，特制定《學生手機管理實施方案》。
一、學校日常手機管理領導小組：
組長：
副組長：
組員：
二、管理細則：
1.學校嚴禁學生將個人手機（含IPAD、MP4、智能電話手表、游戲機等電子產品，以下稱手機）以及手機附屬設備(充電器、充電寶、耳機等)帶入校園，禁止帶入課堂。
2.如果學生有急事需要聯系家長，可以到警衛室、教導處、辦公室或者借用班主任、任課教師的手機；如家長有事找學生，請家長直接撥打班主任或其他教師電話，由教師代為轉告。如有急事發生，教師會主動聯系家長。
3.確有特殊情況需要在校園使用手機，家長需要提前填寫書面申請書，交班主任老師審核同意，報辦公室備案，方可帶手機進校。入校后第一時間將手機交至班主任處，班主任將手機送辦公室保管，需要使用的時候去班主任處領取，使用完畢后立即交班主任繼續保管，并在放學后還給學生。
4.如發現學生在校期間，未經允許使用手機，班主任老師有權將學生手機收繳代管并及時告知家長；其他學校管理人員、任課老師、教職工發現學生使用手機，有權詢問情況，并及時將情況通報給班主任。
5.學校大型活動或學生外出活動（如運動會、文藝匯演、綜合實踐活動等），經申請同意后學生方可允許攜帶使用手機，班主任在活動前和活動結束后應及時收回代為保管。
6.進入校園的智能電話手表，請家長按照在校時間，將電話手表設為禁用模式，可由學生自行保管。學生在上課期間，電話手表鈴響，撥打、接聽電話；用電話手表發、看短信息；玩電話手表（如聽音樂等）均視為違紀。
7.學校教職工對違規使用手機的學生，要立即當場制止，進行批評教育，并視違規嚴重情況由班主任老師向學生手機管理領導小組匯報，由領導小組形成最終處理意見。
8.若學生違反規定攜帶手機入校而造成遺失，責任由學生本人承擔。
三、保障措施：
1.學校通過線上線下平臺進行宣傳《盧王莊小學學生手機管理實施方案》，提高家長和學生的認識，指導家長監督學生在校外科學合理使用手機，強化自律自強和自我教育意識，促進學生身心健康發展。
2.校外手機使用建議
A.使用時間：周一至周五，無特殊需要，不使用手機。周末或節假日期間，每次不超過半小時，每天不超過一小時。
B.使用內容：使用安全健康的APP項目，養成良好的學習和生活習慣。確保上網內容的`健康，不沉迷網游、不傳播不真實和負能量的傳聞、沒有家長許可的情況下不進行網購或發送大現金的紅包等。
“學生入校禁用手機”和“學生正確使用電話手表”，學校旨在通過此規定，防微杜漸，繼續為學生營造風清氣正的生活學習氛圍。請您在收到并閱讀完這份方案后，能一如既往地理解、支持并配合我校的教育管理工作，讓我們一起攜手，助力孩子們，健康生活，快樂成長。
學校管理手機的方案 6
為促進學生健康成長、全面發展，切實減輕小學生過重課業負擔，根據教育局加強中小學生作業、手機、睡眠、讀物、體質管理工作會議精神，結合我校實際情況，制定“五項管理”工作實施方案。
一、健全組織，明確分工
成立“五項管理”工作領導小組
組長：
副組長：
成員：全體中層領導、班主任作業管理負責人：班主任讀物管理負責人：領導1人成員：班主任體質管理負責人：班主任手機管理負責人：班主任睡眠管理負責人：班主任
二、學習宣傳，掌握政策
首先要學習上級下發的相關文件，做到學校領導、教師全員學習，學習全部文件內容。其次是向學生和家長做好宣傳，廣而告之。通過主題班隊會、升旗儀式、家長群、致家長一封信等不同形式積極教育引導。吃透文件精神。讓人人都了解“五項管理”規定的內容。
三、明確重點，制定方案
（一）作業管理。嚴格執行《xx省義務教育階段學生作業管理“十要求”》和《xx市義務教育階段學生作業管理指導意見》。
1、教師要科學合理設計和布置作業，注重學生核心素養的養成。培養學生良好的學習習慣。
2、切實減輕學生過重的`課業負擔。嚴格依據國家課程標準，按照教學計劃開展教學活動。嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。
3、教師必須控制作業總量，必須精準布置作業，嚴禁布置懲罰性、重復性作業。嚴禁教師在微信群、群等布置家庭作業。必須親自批改作業，嚴禁家長、學生代勞。嚴禁公布學生考試成績和排名。小學一、二年級不布置書面家庭作業，三至六年級家庭作業總量不超過45分鐘。
4、學生要主動獨立完成作業。加強自我管理，主動獨立完成作業，不敷衍、不抄襲。教師要指導學生充分利用課后服務時間在校內基本完成書面作業。
5、家長要做好學生家庭作業的督促落實。營建良好的學習環境，不額外給學生增加家庭作業負擔。及時將學生家庭作業完成情況反饋給教師。
（二）手機管理。
抓好中小學生手機管理，預防和制止學生沉迷網絡。原則上不得將手機帶入校園，確需帶入校園的，須經學生家長同意、書面提出申請，校方同意后，學生方可攜帶手機入校。入校后第一時間將手機交至班主任處保管，學生需要使用的時候去班主任處領取，使用完畢后立即交班主任繼續保管，班主任在放學后將手機還給學生。嚴禁學生將手機等電子產品帶入課堂。學生在上課期間，必須關閉手表手機電源，此期間禁止使用手表手機。學校教師對違規使用手表手機的學生，要立即當場制止，進行批評教育，給予口頭警告并當場收繳手表手機。如果學生有急事需要聯系家長，可以借用班主任或任課教師的手機；如家長有事找學生，請家長直接撥打班主任電話代為轉告。
（三）睡眠管理。
睡眠是學生健康成長的重要環節，是學校注重學生德智體美勞全面發展的重要體現。立足學校作息時間，整體考慮學生居家的作息時間，確保小學生每天睡眠時間10個小時。小學生上午第一節上課時間是8：20，要求學生每天晚上9：20前睡覺。系統、科學、合理制定學生的睡眠計劃，引導學生自覺遵守，形成習慣。發揮家校合力，倡導家長科學監督學生睡眠完成情況，及時了解學生睡眠動態。
（四）讀物管理。
進一步明確課外讀物進校園各環節的責任主體，全面把握課外讀物進校園情況，仔細排查各類風險源，做到深入研判，準確運行，及時處置。嚴肅查處在價值導向方面存在問題的讀物。嚴禁學校、教師指定購買書店或強制購書。社會各方面捐贈的圖書需報教育局審核，防止問題讀物進入校園。把課外讀物進校園管理工作納入日常監管范圍。
（五）體質管理。
按要求開齊開足課程，不擠占體、音、美、勞及綜合實踐課課時。增加戶外體育鍛煉，保障學生每天校內校外各1小時體育活動時間。學校嚴格落實國家體育與健康課程標準，在確保小學一二年級每周4課時、三至六年級每周3課時。學校每天下午安排30分鐘大課間體育活動。開足體音美和綜合實踐活動課程；保障每天兩次眼保健操，做到手法、節奏、穴位準確。做好近視防控；任課教師要監督并隨時糾正學生不良讀寫姿勢和握筆姿勢；學校每年根據學生的身高變化情況，按照標準調整一次課桌椅高度；學校教室采光和照明嚴格執行《中小學校教室采光和照明衛生標準》（XX）要求，學校教室照明衛生標準達標率100%。每月輪換一次學生座位。合理使用多媒體設備，每節課使用時間不能多于30%。
四、落實責任，注重實效“五項管理”工作能否落到實處，關鍵在校長。要切實提高認識，細化管理措施，綜合施策，重在執行，監督。
1、每項工作都有專人負責。分工明確，責任到人，有具體措施。
2、召開全校教師大會傳達相關文件內容，做到人人知曉。并通過班主任群轉發相關文件給學生家長。
3、“五項管理”工作，要做一次全面自查，對存在的問題及時整改。將“五項管理”統籌考慮，綜合施策，細化各項管理措施。
4、“五項管理”工作不是階段性的工作，是學校日常工作的重要內容。我們學校要堅持常抓不懈。
學校管理手機的方案 7
一、管理目標
遵循 “堵疏結合、家校協同” 原則，減少手機對小學階段學生學習注意力的干擾，培養學生良好的'行為習慣，保障課堂教學秩序，同時引導學生正確認識手機功能，避免沉迷電子設備。
二、具體措施
攜帶規定：原則上禁止學生在校期間攜帶手機（含電話手表以外的智能設備）。確有特殊需求（如家長需及時聯系），需由家長提前向班主任提交書面申請，說明理由并承諾 “僅用于緊急聯系，不帶入課堂”，獲批后學生需將手機交由班主任統一保管（早上入校時上交，下午放學時領取）。
課堂管理：教師在課前檢查教室，發現未上交的手機，暫時代管并課后聯系家長；課堂上若發現學生違規使用手機，立即制止并進行教育，同時記錄在學生成長檔案中。
替代溝通方式：學校在每個班級設置 “班級電話”（由班主任負責管理），供學生緊急聯系家長；家長如需聯系學生，可先撥打班主任電話或學校行政辦公室電話，由教師代為傳達。
教育引導：每周班會設置 “合理使用電子設備” 主題教育環節，通過動畫、繪本、案例等形式，向學生講解 “長時間使用手機的危害”“電話手表的正確使用方法”；組織 “遠離手機，親近書本” 讀書活動，引導學生將注意力轉移到閱讀、運動等有益活動中。
三、家校協同
開學初發放《小學階段學生手機管理告知書》，明確學校規定與家長責任，建議家長 “控制孩子在家使用手機的時間（每天不超過 30 分鐘）”“不將手機作為獎勵孩子的工具”。
每月通過家長群分享 “兒童使用電子設備的健康指南”，每學期召開 1 次家長會，專題討論 “家庭手機管理方法”，形成家校共育合力。
學校管理手機的方案 8
一、管理目標
平衡初中學生的溝通需求與學習需求，規范手機使用行為，避免學生因沉迷手機影響學業與身心健康，培養學生自主管理能力，營造專注、有序的校園環境。
二、具體措施
分區域、分時段管理：
教學區（教室、實驗室、圖書館）：禁止攜帶手機，學生需在早上入校時將手機存入 “校園智能儲物柜”（每人對應專屬柜，憑密碼或校園卡開啟），晚自習結束后領取；特殊情況（如生病需聯系家長），可向任課教師申請使用教師手機或校園公共電話。
非教學區（操場、食堂、宿舍）：課后時段可使用手機，但需遵守 “不影響他人” 原則（如不在食堂大聲外放聲音、不在宿舍熄燈后使用手機），且使用時間不超過 30 分鐘 / 天。
違規處理：
首次違規：由班主任進行批評教育，沒收手機并保管 1 周，期間學生需提交《手機使用反思報告》，家長需到校簽字確認。
二次違規：手機由學校德育處保管 1 個月，學生需參加 “校園志愿服務”（如協助整理圖書館、打掃操場），同時班主任與家長共同制定 “家庭手機管理計劃”。
正面引導：開設 “數字素養” 校本課程，教學生 “如何辨別網絡虛假信息”“合理規劃電子設備使用時間”；組織 “手機攝影大賽”“校園 Vlog 創作” 等活動，引導學生將手機作為 “學習工具” 而非 “娛樂工具”。
三、家校協同
建立 “家校手機管理溝通群”，每周由班主任反饋學生在校手機遵守情況；家長需配合學校，在家中制定 “手機使用規則”（如 “完成作業后才能使用手機”“睡前 1 小時不使用手機”），并定期與孩子溝通使用情況。
每學期組織 “家校聯合調研”，通過問卷了解學生手機使用現狀，根據反饋優化管理措施，確保方案的合理性與可操作性。
學校管理手機的`方案 9
一、管理目標
尊重高中學生的自主意識，以 “引導為主、管理為輔”，規范手機在校園內的`使用場景，培養學生理性使用手機的習慣，避免手機影響高考備考與綜合素質發展，同時為學生適應未來社會的數字生活奠定基礎。
二、具體措施
彈性使用規定：
課堂時間（含早讀、晚自習）：禁止使用手機，學生需將手機調至 “靜音或關機” 狀態，放入書包或課桌內，教師通過 “隨機抽查”“學生互相監督” 的方式確保落實；若發現學生在課堂上刷視頻、玩游戲等，沒收手機并由德育處保管至周末，同時約談學生。
課后時間（午休、課間、課外活動）：可在非教學區使用手機，但需遵守 “三不原則”：不影響他人學習（不在教室周邊大聲外放）、不傳播不良信息（不轉發謠言、低俗內容）、不進行商業交易（不在校內網購、借貸）。
特殊場景管理：
考試期間（含月考、期中 / 期末考試）：學生需將手機交由監考教師統一保管，禁止帶入考場；若發現攜帶手機，按考試違規處理，取消該科成績并通報批評。
重要活動期間（如運動會、文藝匯演）：允許學生使用手機拍照、錄像，但需由班主任提前強調 “不沉迷拍攝，不影響活動參與”。
自主管理培養：
每個班級成立 “手機管理小組”（由學生代表組成），負責監督班級手機使用情況，每周向班主任反饋 “違規現象” 與 “改進建議”。
開展 “我的手機我做主” 主題班會，組織學生制定《個人手機使用計劃》（如 “每天用手機查資料不超過 1 小時”“睡前關閉手機通知”），并相互監督執行。
三、家校協同
高三年級重點加強 “高考備考期間手機管理”，建議家長 “與孩子共同制定備考期間手機使用協議”，減少非必要使用；家長需關注孩子的手機使用狀態，若發現孩子有沉迷跡象，及時與班主任或學校心理教師溝通。
每學期邀請專家開展 “高中生數字素養與時間管理” 講座，家長與學生共同參與，學習科學的手機管理方法。
學校管理手機的方案 10
一、管理目標
針對寄宿學生 “在校時間長、與家長溝通需求強” 的特點，規范手機使用行為，避免學生在宿舍、晚自習期間使用手機影響休息與學習，保障寄宿生活的有序與安全，培養學生集體生活中的規則意識。
二、具體措施
入校與離校管理：
學生周末返校時，需將手機交由宿舍管理員統一保管（存入宿舍專用保管柜，貼好姓名標簽），周五放學離校時領取；若周末留校，需在周日晚上將手機再次上交。
禁止學生攜帶 “備用手機” 或 “隱藏手機”，宿舍管理員每周進行 1 次宿舍安全檢查，發現違規手機，交由德育處處理并聯系家長。
在校期間溝通方式：
宿舍每層設置 “公共電話”（由宿舍管理員負責充電與維護），供學生在規定時間（如晚自習后 20:30-21:00）聯系家長；家長如需緊急聯系學生，可撥打宿舍管理員電話或班主任電話。
晚自習期間（19:00-21:00），教師巡查教室與宿舍，禁止學生使用手機；特殊情況（如家長需告知重要事項），由教師代為傳達或允許學生使用教師手機簡短溝通。
宿舍夜間管理：
每晚 21:30 宿舍熄燈后，宿舍管理員進行查寢，檢查學生是否違規使用手機（如躲在被窩里玩手機），發現后立即沒收并進行教育，同時記錄在宿舍管理日志中。
對多次違規的學生，取消其 “宿舍自主管理標兵” 評選資格，并由班主任與家長共同制定 “行為改進計劃”。
三、家校協同
開學初組織 “寄宿生家長座談會”，明確學校手機管理規定，建議家長 “周末在家監督孩子使用手機的時間”“多與孩子進行面對面溝通，減少對手機溝通的`依賴”。
每月向家長反饋學生在校手機遵守情況，對表現優秀的學生給予 “手機管理小達人” 表彰，激勵學生自覺遵守規則。
學校管理手機的方案 11
一、管理目標
結合農村學校學生的家庭環境與生活特點（部分學生為留守兒童，需與外出務工家長聯系），在保障學生溝通需求的同時，規范手機使用，避免學生因缺乏家庭監管而沉迷手機，確保農村學校教學秩序與學生身心健康發展。
二、具體措施
差異化攜帶規定：
留守兒童或家庭住址偏遠、需獨自上下學的學生，經家長申請與學校審核后，可攜帶手機，但需承諾 “僅用于與家長聯系，不用于娛樂”；其他學生原則上禁止攜帶手機。
所有獲批攜帶手機的'學生，需在入校時將手機交由班主任保管，僅在 “午休、放學后” 等非教學時段領取使用，且使用時需在教師視線范圍內（如教室、辦公室周邊）。
彌補家庭監管缺失：
學校設立 “心理咨詢室”，定期對留守兒童進行心理輔導，關注其手機使用狀態，若發現學生有沉迷跡象（如上課走神、成績下降），及時介入引導。
組織 “農村學生課外興趣小組”（如農業實踐、手工制作、籃球社團），豐富學生課余生活，減少學生對手機的依賴；教師利用課后服務時間，輔導學生完成作業，避免學生因無人輔導而用手機搜題。
簡化管理流程：
考慮到農村家長可能不熟悉 “書面申請” 流程，學校開通 “電話申請”“微信申請” 通道，由班主任代為記錄申請信息；每月通過 “家校聯系簿” 與家長溝通學生手機使用情況，避免因溝通不暢導致誤解。
三、家校協同
針對外出務工家長，學校每學期開展 2 次 “線上家長會”，講解學校手機管理規定，指導家長 “通過視頻通話了解孩子生活，而非僅靠手機留言”；建議家長 “定期與孩子分享工作經歷，引導孩子理解‘努力學習的意義’”。
聯合村兩委，在村里張貼 “農村學生手機管理倡議書”，邀請村干部協助宣傳，形成 “學校 - 家庭 - 社區” 三方共管的格局。
學校管理手機的方案 12
一、管理目標
利用科技手段提升手機管理效率，實現 “精準化、便捷化” 管理，同時避免人工管理的疏漏，平衡 “規范使用” 與 “學生體驗”，讓手機管理更科學、更人性化。
二、具體措施
智能硬件部署：
在學校校門入口處、各教學樓大廳安裝 “智能儲物柜”，學生入校時憑校園卡或人臉識別開啟專屬柜體，存放手機后柜體自動鎖定，僅在放學時段或經教師授權后可開啟；儲物柜配備充電功能，避免學生手機沒電影響聯系。
在教室、圖書館等區域安裝 “手機信號屏蔽儀”（僅在上課時間開啟，午休、課后關閉），屏蔽手機數據網絡與通話信號，從技術上杜絕學生課堂違規使用手機。
軟件系統輔助：
上線 “校園手機管理平臺”，家長可通過平臺提交 “學生攜帶手機申請”，班主任在線審核；平臺自動記錄學生手機上交、領取時間，生成 “手機管理報表”，供學校德育處查看整體情況。
為教師配備 “校園管理 APP”，教師可通過 APP 發起 “臨時授權”（如學生生病需聯系家長，教師授權后學生可臨時領取手機），授權記錄實時同步至平臺，確保管理可追溯。
動態調整機制：
每周分析 “手機管理平臺數據”，若發現某班級學生申請攜帶手機數量異常，及時與班主任溝通，排查是否存在 “家長過度擔憂” 或 “學生虛假申請” 情況；根據數據反饋，優化儲物柜分布（如在寄宿生宿舍附近增設儲物柜）。
三、家校協同
向家長開放 “校園手機管理平臺” 查詢權限，家長可查看孩子手機上交、領取記錄，了解孩子在校是否違規使用手機；平臺定期向家長推送 “學生手機使用周報”，提醒家長關注孩子在家使用手機的情況。
每學期收集家長對 “智能管理系統” 的反饋意見，根據建議優化平臺功能（如增加 “家長留言” 功能，方便家長通過平臺向孩子傳遞信息，無需孩子使用手機）。
學校管理手機的`方案 13
一、管理目標
以教育引導為核心，減少懲戒措施的使用，通過正向激勵培養學生自主管理手機的能力，讓學生從 “被動遵守規定” 轉變為 “主動合理使用”，同時維護學生的`自尊心與積極性，構建和諧的師生關系。
二、具體措施
分層教育引導：
認知層面：通過 “校園廣播站”“宣傳欄” 定期宣傳 “手機對學習的影響”“健康使用手機的方法”；邀請醫生、心理學教師開展講座，用科學數據講解 “長時間使用手機對視力、睡眠的危害”。
實踐層面：組織 “手機使用自律挑戰” 活動，學生自愿報名參與，承諾 “在校期間不違規使用手機”，堅持 1 個月可獲得 “自律小明星” 表彰；鼓勵學生制定 “個人手機使用計劃表”，并在班會中分享自己的管理經驗。
彈性懲戒與正向激勵結合：
對首次違規使用手機的學生，不進行沒收或批評，而是由班主任與其 “一對一溝通”，了解違規原因（如是否因想家、學習壓力大），共同制定 “改進計劃”；對多次違規的學生，安排其擔任 “班級手機管理員”，負責提醒同學上交手機，通過責任意識培養自主管理能力。
設立 “手機管理優秀班級”“手機自律標兵” 評選，對遵守規定、自主管理能力強的班級與個人，給予 “流動紅旗”“德育加分”“課外書籍獎勵” 等，營造 “比學趕超” 的良好氛圍。
尊重學生合理需求：
允許學生在 “研究性學習”“社會實踐” 等課程中，將手機作為學習工具（如用手機查資料、拍調研照片），但需提前向教師報備使用計劃，課后提交使用記錄；教師在這類課程中，指導學生 “如何高效使用手機輔助學習”，而非單純禁止。
三、家校協同
建議家長采用 “鼓勵式管理”，如 “孩子做到合理使用手機，可獎勵其增加戶外活動時間”，而非 “發現使用手機就批評懲罰”；家長與孩子共同簽訂 “家庭手機使用公約”，明確雙方責任與權利。
每學期組織 “家校共育沙龍”，邀請家長分享 “家庭手機管理成功案例”，讓家長之間相互學習，避免因過度嚴苛或放任不管導致孩子抵觸。
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