頻數(shù)分布折線圖數(shù)學(xué)教案

時間：2024-07-18 11:02:17

頻數(shù)分布折線圖數(shù)學(xué)教案

頻數(shù)分布折線圖數(shù)學(xué)教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解頻數(shù)分布折線圖的概念;

　　2、會讀頻數(shù)分布折線圖;

　　3、會畫頻數(shù)分布折線圖。

　　學(xué)習(xí)重難點重點：本節(jié)教學(xué)的重點是頻數(shù)分布折線圖。

　　難點：畫頻數(shù)分布折線圖的過程比較復(fù)雜，是本節(jié)教學(xué)的難點。

　　自學(xué)過程設(shè)計(學(xué)案)教學(xué)過程設(shè)計(教案)

　　(一)自學(xué)內(nèi)容：

　　閱讀課本p58-60。

　　(二)自學(xué)要求：

　　1.了解頻數(shù)分布折線圖的概念;

　　2.會讀頻數(shù)分布折線圖;

　　3.嘗試完成課本中的課內(nèi)練習(xí)，會畫頻數(shù)分布折線圖。

　　(三)自學(xué)練習(xí)題

　　(1)完成課本p60課內(nèi)練習(xí)1，2

　　(2)計算一組數(shù)據(jù)的最大值與最小值的差是為了掌握這組數(shù)據(jù)的()

　　A.個數(shù)B.組數(shù)C.頻數(shù)D.變動范圍的大小

　　(3)思考：為了了解全班同學(xué)的出生月份情況，任意抽取30名同學(xué)，對他們的出生月份進行統(tǒng)計分析，下面讓我們一起來對被抽到的30名同學(xué)的出生月份繪制一張頻數(shù)分布表扔。(師生共同完成，平等交流)

　　請分析哪一個月份出生的人數(shù)最多?所占的比值是多少?哪一個月份出生的人數(shù)最少?所占的比值是多少?

　　一、自學(xué)檢測與新知引入：

　　(投影)如圖統(tǒng)計圖表求某時段經(jīng)過某高速公路測速點的汽車的速度。某日7：00—9：00經(jīng)過某高速公路測速點的汽車速度的頻數(shù)分布折線圖

　　師師：觀察右圖你能獲得什么信息?

　　生：讓學(xué)生發(fā)表自己的想法;(只要

　　與題目有點聯(lián)系，教師便給予

　　鼓勵。)

　　師：此圖比頻數(shù)分布直方圖更能直

　　觀地反映頻數(shù)分布的情況，今天

　　我們一起來學(xué)習(xí)頻數(shù)分布的另一種形式的統(tǒng)計圖——

　　引出課題：3.3頻數(shù)分布折線圖

　　二、新知探究：

　　1、探索頻數(shù)分布折線圖的畫法。

　　象這樣的頻數(shù)分布折線圖到底是怎樣繪制出來，這是本節(jié)課的重點。下面我們就以上節(jié)課的例題(20名學(xué)生每分脈搏跳動次數(shù)的頻數(shù)分布直方圖)為例。

　　如圖，順次連結(jié)圖中每個長方形上面一條邊的中點，并且依次分別連結(jié)虛高的附加組62.5—67.5和92.5—97.5的組中值65和95所在的點，就得到所求的頻數(shù)分布折線圖。

　　2、概括畫頻數(shù)分布折線圖的主要步驟

　　①計算極差，確定組距、組數(shù)，并將數(shù)據(jù)分組;

　　②列出頻數(shù)分布表，并確定組中值;

　　③根據(jù)組中值所在的組的頻數(shù)在坐標(biāo)系中描點，依次用線段把它們連成折線。

　　特別指出：①畫頻數(shù)分布折線圖，并不一定要先畫出頻數(shù)分布直方圖。

　　②畫頻數(shù)分布折線圖時，在兩側(cè)各加一個虛設(shè)的附加組，這兩個組都是零頻數(shù)，所以不會對統(tǒng)計量造成影響，它的作用是使折線與橫軸組成封閉折線，給進一步的研究帶來方便。

　　三、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　(投影)為了了解民辦學(xué)校學(xué)生的消費情況，某調(diào)查組抽查了某民辦中學(xué)的20分學(xué)生平均每月家中所給的生活費，獲得如下數(shù)據(jù)(單位：元)：

　　100，300，150，120，200，180，160，200，250，200，200，500，300，350，200，200，220，120，150，160。

　　請畫出頻數(shù)分布折線圖。

　　實例解析：①要求學(xué)生先根據(jù)畫圖步驟計算極差，確定組距、組數(shù)，并將數(shù)據(jù)分組…

　　若有學(xué)生無從入手，可采用小組合作，教師參與個別小組指導(dǎo)。

　　②待學(xué)生完成的差不多，教師可適當(dāng)?shù)陌逖荨?/p>

　　特別指出：①如果數(shù)據(jù)都不落在組邊界上，各組邊界值不需多取一位數(shù)。

　　②此圖，我們也可不畫頻數(shù)分布直方圖，而直接根據(jù)表中的各組中值和相應(yīng)的頻數(shù)值在圖中取點，順次連結(jié)各點，同樣可得到頻數(shù)分布折線圖。某民辦中學(xué)20名學(xué)生平均某民辦中學(xué)20名學(xué)生平均每月生活費的頻數(shù)分布表每月生活費的頻數(shù)分布折線圖

　　組別(元)組中值(元)頻數(shù)

　　85—1651257

　　165—2452058

　　245—3252853

　　325—4053651

　　405—4854450

　　485—5655251

　　四、拓展提高：

　　完成課內(nèi)練習(xí)1：如圖是若干名射擊運動員一次測試成績的頻數(shù)分布折線圖：

　　(1)分布兩端虛設(shè)的頻數(shù)為零的是哪兩組?組中值分別是多少?

　　(2)組中值為7環(huán)一組的頻數(shù)是多少?頻率是多少?

　　(3)隨著環(huán)數(shù)的增大，各組頻數(shù)怎樣變化?