《世間最美的墳?zāi)埂方贪福ㄍㄓ?1篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《世間最美的墳?zāi)埂方贪�，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《世間最美的墳?zāi)埂方贪?1
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)散文寓情于景和對比的手法。
2．學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句品讀文本的閱讀方法。
3．領(lǐng)悟“美”的內(nèi)涵，感受托爾斯泰樸素中蘊(yùn)含絢爛、平淡中蘊(yùn)含醇厚的人格境界。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句品讀文本的閱讀方法。
2．領(lǐng)悟托爾斯泰人格境界之樸素中的絢爛和平淡中的醇厚。
三、課時(shí)安排：1課時(shí)。
四、教學(xué)方法；問題設(shè)置法＋品讀法
五、教學(xué)過程：
一） 導(dǎo)入：跟著奧地利作家茨威格的腳步，去俄國探訪一處世間最美的墳?zāi)埂?/p>
二） 初讀課文，回答問題：
1、這處墳?zāi)孤裨岬氖悄囊晃粋ゴ蟮娜宋�？大家知道他哪些情況？
2、世間最美的墳?zāi)�，這“美”字，有一個(gè)同義詞，那就是——
漂亮和美有何不同？
�。ㄍ庠诘模灰曈X感知；B、可以是內(nèi)在的，需用心體會(huì)）
3、美需用心體會(huì)，那么請大家調(diào)動(dòng)自己的思維和想象，融入情境。有感情散讀課文，用心去體會(huì)托爾斯泰墓的美。
4、學(xué)生描述：托爾斯泰的墓地在哪里？是什么樣子的？找出課文中的語句。
5、當(dāng)你面對著這樣一個(gè)普普通通的.長方形土丘，你會(huì)產(chǎn)生一種“最美”的感覺嗎？
�。ㄒl(fā)學(xué)生的討論）
三）精讀課文，賞析：
1、提問：像托爾斯泰這樣偉大的人物，完全有資格享受世界上最豪華的葬禮，長眠于最華麗的陵墓中，可他為什么會(huì)默無聲息地埋身于這片土地？
A、托爾斯泰的愿望B、兒時(shí)往事和關(guān)于幸福的奇妙許諾
2、為什么大家都覺得托爾斯泰要追求的是這種幸福？（安寧的幸福）
教師補(bǔ)充：聯(lián)系他的生平。
從墳?zāi)鼓菢闼氐耐庥^上，我們看見了托爾斯泰那——樸素的靈魂
3、現(xiàn)在大家覺得這個(gè)墓是不是比你們初次感受時(shí)美一點(diǎn)了？看出其中的豐富的內(nèi)涵。文中將托爾斯泰墓與那些墓作了對比？作者對這些墳?zāi)褂泻卧u價(jià)？
拿破侖的墓穴、歌德的靈寢、莎士比亞的石棺。
托爾斯泰墓更美，“最美”。
4、齊讀課文第二節(jié)。體會(huì)一下長眠于這片樹林中的托爾斯泰感受到的幸福吧。
說說幸福體現(xiàn)在哪些地方？（環(huán)境美）
5、文章是怎樣描寫環(huán)境的？這段優(yōu)美的景物描寫最打動(dòng)你們的是那些詞語？為什么？
6、能體現(xiàn)參觀者崇敬之情的有哪些句子？（態(tài)度、情緒、舉止）
后人為何對托爾斯泰有如此之高的敬意？（崇敬他人格的偉大）
聯(lián)系作者的生平，成就。
六、總結(jié)全文：
七、作業(yè)布置：
1、系統(tǒng)了解一下托爾斯泰的生平和思想，寫一篇人物評傳。
2、有計(jì)劃地選讀托爾斯泰的作品。
《世間最美的墳?zāi)埂方贪?2
教學(xué)要求：
1、了解課文的主要內(nèi)容，體味作者所抒發(fā)的感情。
2、把握課文以簡樸的語言寫樸素的墳?zāi)沟奶攸c(diǎn)，理解"樸素"、"最美"的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)時(shí)間：
兩教時(shí)
教學(xué)過程：
第一教時(shí)
一、作者及人物簡介：
斯蒂芬茨威格(1881-1942
)奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇和翻譯作品。自幼喜好文學(xué)作品。早期推崇唯美主義，相信通過抽象的道德教育可以改變?nèi)说木衩婷�。他從唯美主義到人道主義到反法西斯主義，始終沒有跨出資產(chǎn)階級意識范疇。最終攜妻在巴西自殺。
列夫尼古拉耶維奇
托爾斯泰(1828～1910)，不僅是俄國偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家，也是世界文學(xué)史上影響最大的作家之一。作為俄國和西歐現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承者，他以大量卓越的藝術(shù)作品，把現(xiàn)實(shí)主義推向了輝煌的高峰，從而極大豐富了俄國文學(xué)和世界文學(xué)的寶庫。
代表作：《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》
列寧對作者的評價(jià):托爾斯泰是"俄國革命的鏡子"。
托爾斯泰的創(chuàng)作是"全人類藝術(shù)發(fā)展中向前跨進(jìn)的一步"。魯迅對作者的評價(jià):托爾斯泰是"19世紀(jì)俄國的巨人"。
二、出示問題：
1、我們想像中的托爾斯泰墓應(yīng)該是怎樣的?
2、托爾斯泰墓實(shí)際是怎樣的?
3、作者為什么認(rèn)為托爾斯泰墓是世間最美的墳?zāi)?
4、概述本文的寫作特點(diǎn)。
三、賞析課文：
四、作品賞析：
第一步：理清思路，把握全文
1、速讀全文，說出本文主要內(nèi)容
記游托爾斯泰墓，抒發(fā)作者對這位偉大作家的崇敬之情。
2、讀第一段，它主要寫什么?寫作順序如何?怎樣劃分層次?
寫托爾斯泰墓給人的總印象
寫托爾斯泰墓的地點(diǎn)，環(huán)境，形狀等
寫樹的由來，引出托爾斯泰的愿望
層次：三層(1)托爾斯泰墓宏偉感人。
(2)托爾斯泰墓普通平凡
(3)托爾斯泰墓的修建是作家本人愿望
第二步：理清段落間關(guān)系
1、兩段間的銜接
有過渡句(他當(dāng)即表示愿意將來埋骨于那些親手栽種的額樹木之下。后事就這樣辦了完全按照托爾斯泰的愿望)，銜接自然緊密
2、兩段內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)
讀第一段會(huì)產(chǎn)生如下疑問：
第一、第二兩層的內(nèi)容是否矛盾?如果不矛盾，它們是怎樣統(tǒng)一的?
可以從第二段去尋找答案
第三步：抓住關(guān)鍵詞、句，賞析文章(以第二段為例)
1句：承接上文
2句：世間最美，印象最深，最感人，(點(diǎn)題)
3句：沒有…...沒有…...沒有…...也沒有(排比)(樸素)
4句：不留名姓(類比)
5句：木柵欄是不關(guān)閉的(他接近人民)
破壞偉人墓地的寧靜(人民崇敬他)
(破壞寧靜：參觀墓地)
6句：樸素(托爾斯泰墓的基本特征)
7句：描寫景物(襯托墓地寧靜、樸素)
8句：樸素，最偉大人物(作者直接贊揚(yáng))
9句：恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦
成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個(gè)有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀(jì)念
10句、樸素、打動(dòng)人心(再次肯定了上句)
第三步：重點(diǎn)分析托爾斯泰墓的描寫：
遠(yuǎn)離塵囂，孤零零地躺在林陰里。順著一條羊腸小路信步走去，穿過林間空地和灌木叢，便到了墳?zāi)骨�。這只是一個(gè)長方形的土堆而已，無人守護(hù)，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽。它只是樹林中的一個(gè)小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑,沒有墓志銘，連托爾斯泰的名字也沒有。
概括托爾斯泰墓的特點(diǎn):樸素:遠(yuǎn)離塵囂、沒有裝飾、沒有墓碑
總結(jié)評述：
板書：
最美的墳?zāi)?/p>
樸遠(yuǎn)離塵囂樸
素外沒有裝飾內(nèi)素
美沒有墓碑美
第二教時(shí)
一、進(jìn)一步研讀課文：
1、作者為什么要敘述托爾斯泰的兒時(shí)的故事?(自由回答)
--敘述托爾斯泰的兒時(shí)的故事，揭示托爾斯泰內(nèi)心對美和幸福的渴求，使托墓的樸素之中有了一種不平凡的內(nèi)涵。
2、 "就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢，不為人知的士兵那樣不留名姓地被人埋葬了"的意思是什么?
--就像倒斃的流浪漢、無名的陣亡的士兵一樣在世間流失。
把托爾斯泰與流浪漢、無名士兵進(jìn)行對比，在對比中人們感情的波瀾被激發(fā)了起來。
3、"夏天，風(fēng)兒……和暖的陽光……;冬天，白雪……"這段景物描寫在全文中起什么作用?
--由于沒有奢華的裝飾，描寫自然景物更顯示墳?zāi)沟臉闼亍?/p>
景物描寫還渲染出墓地寧靜肅穆的氣氛，讓人感到在這樣的環(huán)境中這位睡其中是幸福的。同時(shí)，景物的變化表明時(shí)間在行進(jìn)中，讓感受到一個(gè)偉大的靈魂的永恒不變。"
4、作者用拿破侖、歌德、莎士比亞的墳?zāi)箒磉M(jìn)行比較，這樣寫的作用是什么?
意在襯托出托墓逼真的樸素中所蘊(yùn)含的不平凡。人物英名蓋世，墳?zāi)箙s平凡普通，在這個(gè)似乎不相稱的統(tǒng)一體中，人們感受到心靈的震撼。
5、作者說托墓"劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情"，從文中找出兩個(gè)具體描寫參觀者這種崇敬之情的句子。
--"這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許在在聲說話。"
"成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個(gè)有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留著紀(jì)念。"
6、如何理解"托爾斯泰墓"是"世間最美的墳?zāi)??(可引原文回答，也可自己表述。)
--"無論你在夏天或冬天經(jīng)過這兒，你都想象不到，這個(gè)小小的、隆起的長方形包容著當(dāng)代最偉大人物當(dāng)中的一個(gè)。"
托爾斯泰的墳?zāi)箻O普通、極樸素--只是一個(gè)長方形的小土丘，無人守護(hù)，無人管理，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連名字也沒有。但它是"世間最美的墳?zāi)?，其所以美，正是因?yàn)闃闼氐?墳?zāi)估锩媛裨嶂晃黄犯窀呱械膫ト耍晃唤o人類創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人。墳?zāi)沟钠椒财胀ㄅc偉人英名似乎不相稱，但正是作者的立意所在，普通蘊(yùn)含偉大，對比中使人發(fā)現(xiàn)一種不同尋常的精神力量。
7、說說這篇散文的中心思想。
--借游覽托爾斯夫墓抒發(fā)了作者對這位偉大作家的崇敬之情，并表達(dá)這樣一種觀念：精神的力量可以長久地震撼人們的心靈，并讓人們永久記住。
8、作者為什么說"特殊的日子"?
--托翁誕生一百周年(1828-1928)。
二、分析寫作特點(diǎn)：
1、結(jié)合感受進(jìn)行描寫。
2、巧妙運(yùn)用襯托手法。A、分析下列結(jié)合感受進(jìn)行描寫的文句：
�、盼以诙韲姷降木拔镌�?zèng)]有比列夫.托爾斯泰更宏偉、更感人的了。⑵他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深的墳?zāi)�。⑶人們重新感到，這個(gè)世上再也沒有比這最后留下的、紀(jì)念碑似的樸素更打動(dòng)人心的了。
�、缺迫说臉闼亟d住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話。
襯托手法的運(yùn)用：正襯：這個(gè)比誰都感到被自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了……反襯：老殘軍人退休院大理石穹隆底下拿破侖的墓穴，魏瑪公侯之墓中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹林中的這個(gè)只有風(fēng)兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴(yán)肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的情感。
三、拓展遷移：
我們常常聽到樸素美、自然美、心靈美、社會(huì)美等這樣一些關(guān)于"美"的詞語。結(jié)合課文請談?wù)勀銓?美"的看法。
四、作業(yè)：
《導(dǎo)學(xué)與同步訓(xùn)練》基礎(chǔ)知識1 4 5
《世間最美的墳?zāi)埂方贪?3
教學(xué)目標(biāo)
1．了解、掌握、運(yùn)用鑒賞散文的基本方法，從題材、技巧、思想內(nèi)容三個(gè)方面入手，指導(dǎo)學(xué)生帶著情感閱讀文本，揣摩語句，概括提煉文章主旨。
2．學(xué)習(xí)課文運(yùn)用“對比”的手法來表現(xiàn)主題、情感的藝術(shù)技巧。
3．學(xué)習(xí)課文通過寫景狀物體現(xiàn)主旨的方法，體會(huì)“一切景語皆情語”。
4．引導(dǎo)學(xué)生理解“樸素”、“最美”的深刻內(nèi)涵，感悟生命真諦，培養(yǎng)學(xué)生崇高的人生追求。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解、掌握、運(yùn)用鑒賞散文的基本方法，理解托爾斯泰墓“美在何處”，“為何最美”。
2．體會(huì)文章如何運(yùn)用清麗簡潔的語言描繪景物的“樸素美”，感受“樸素美”的震撼力，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)
1．本文涉及中西方不同的文化背景、不同的生死觀，學(xué)生首先會(huì)對文章的取材及內(nèi)容有疑惑；另外深入理解文本內(nèi)容必須了解兩位文學(xué)家的精神內(nèi)涵，這對學(xué)生又是一難點(diǎn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生挖掘“樸素美”的內(nèi)涵，把握文本的主觀性和學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，避免產(chǎn)生距離感。
教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)
教學(xué)方法 閱讀法、誦讀法、問導(dǎo)法、點(diǎn)撥法
教學(xué)過程
一、課前預(yù)習(xí)
1．學(xué)生課前借助名著類書籍或上網(wǎng)查資料，以PPT的形式完成《尋找托爾斯泰》、《尋找茨威格》這一主題作業(yè)，準(zhǔn)備介紹給全班同學(xué)。
2．課前閱讀或者欣賞影視：托爾斯泰的《復(fù)活》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》，閱讀茨威格的《回望昨日的憂傷》等作品。
二、課堂導(dǎo)入（結(jié)合學(xué)生的介紹對托爾斯泰加以總結(jié)）
以《追夢人·神秘園》為背景音樂配以說明文字如下：
列夫·托爾斯泰
一個(gè)震撼世界文壇的響亮名字；
一位出身貴族卻心系平民的杰出作家、文學(xué)巨匠；
他被譽(yù)為“19世紀(jì)俄國的巨人”、“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義者”和“天才藝術(shù)家 ”；
他是19世紀(jì)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義的杰出代表，他是世界進(jìn)步人類的驕傲，他被公認(rèn)為全世界的文學(xué)泰斗；
他是一位文學(xué)巨匠，以自己有力的筆觸和卓越的藝術(shù)技巧辛勤創(chuàng)作了“世界文學(xué)中第一流的作品”：
《戰(zhàn)爭與和平》是他創(chuàng)作歷程中的第一個(gè)里程碑；
《安娜·卡列尼娜》代表他創(chuàng)作的第二個(gè)里程碑；
長篇小說《復(fù)活》是他長期思想、藝術(shù)探索的總結(jié)，也是對俄國社會(huì)批判最全面深刻、有力的一部著作，成為世界文學(xué)不朽名著之一；
他以自己漫長一生的不懈追求，登上了歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。
那么，擁有著如此輝煌成就的偉人最終會(huì)將自己的靈魂安息于何處？
讓我們懷抱最真摯的感情和作者一起瞻仰托爾斯泰靈魂的安息之地吧�。ǔ鍪菊n題）
三、課文學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┙榻B閱讀法：
通過反復(fù)的誦讀來疏通音義、理解內(nèi)容、體味感情。朱熹說：“文須多誦數(shù)遍，自然上口，永久不忘，古人云‘讀書千遍，其義自現(xiàn)’，謂讀得熟則不待解說，自曉其義也�！�
四級閱讀法：
音義讀——文意讀——情境讀——美感讀
�。ǘ┓旨夐喿x。
一級閱讀（音義讀）
1．詞語積累
塵囂chénxiāo 蔭庇yīnbì 禁錮jìngù
颯颯sàsà 穹隆qiónglóng 墓冢mùzhǒng
2．多音字
空 空kng地
挖空kōng
3．形似字
當(dāng) 即jí
既jì 然
二級閱讀（文意讀）
1．速讀課文找出客觀描寫托爾斯泰墳?zāi)沟木渥�，概括托爾斯泰墓的特點(diǎn)。（在文本中圈畫出關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞）
�。�1）描寫托爾斯泰墓的句子。
明確：
�、佟斑h(yuǎn)離塵囂，孤零零地躺在林陰里�！�
②“這只是一個(gè)長方形的土堆而已，無人守護(hù)，無人管理，只有幾株大樹蔭庇�！�
�、邸八皇菢淞种械囊粋�(gè)小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有�！�
④“風(fēng)兒俯臨，在這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地�！�
�。�2）用文中的一個(gè)詞語概括托爾斯泰墓的特點(diǎn)。
墳?zāi)固卣鳌獦闼?/p>
只有：長方形土丘、幾株大樹、開滿鮮花、不關(guān)閉的木柵欄
沒有：守護(hù)者、管理者、十字架、墓碑、墓志銘、姓名
2．跳讀課文畫出作者對托翁墓直接評價(jià)的句子，討論作者為什么認(rèn)為托爾斯泰墓是世間最美的墳?zāi)?/p>
�。�1）作者對托翁墓直接評價(jià)的句子
明確：
�、佟拔以诙韲姷降木拔镌�?zèng)]有比托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了�！�
�、凇八膲�?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)埂！?/p>
�、邸叭藗冎匦赂械剑澜缟显僖矝]有比這最后留下的、紀(jì)念碑式的樸素更能打動(dòng)人心的了�！�
�、堋斑@個(gè)小小的，隆起的長方形包容著當(dāng)代最偉大的人物當(dāng)中的一個(gè)。”
⑤“看上去都不像樹林中的這個(gè)只有風(fēng)兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴(yán)肅穆，感人至深
的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情�！�
�。�2）概括茨威格對托爾斯泰墓的評價(jià)。（也用文中的一個(gè)詞）
總體評價(jià)——最美
（3）探究：聯(lián)系兩次閱讀的結(jié)論，我們可以在“樸素”與“最美”之間替茨威格畫上等號，那么你是否認(rèn)同呢？請從以下的一些世界著名的陵墓與托爾斯泰墓的對比中去思考,談?wù)勀阕约旱目捶ā?/p>
請同學(xué)簡單介紹托爾斯泰和茨威格的背景資料——知人論世，深入挖掘偉人的.人格力量。
明確：
墳?zāi)沟娘L(fēng)格與主人的人格完美的結(jié)合——“返樸歸真”之美
作者的思想與托翁的思想驚人的一致——“心靈相通”之美
開放的圣地與游人們的呵護(hù)配合默契——“世人認(rèn)可”之美
盡管這是一個(gè)極普通，極樸素的墓地，但它和偉人高尚的心靈聯(lián)結(jié)在一起，也可以說，正是墓地驚人的樸素與墓主人的偉大形成鮮明的對比，感動(dòng)了作者。作者又將自己被劇烈震撼的情感通過樸素的語言傳達(dá)出來，多少情思、多少感慨，都包含在平淡樸素的文字中，使文章的形式與內(nèi)容、情感的表達(dá)與理性的思考都達(dá)到了完美的統(tǒng)一，具有了震撼人心的力量。
三級閱讀（情境讀）
1．要求學(xué)生以導(dǎo)游者的身份，根據(jù)課文的描寫，向前來瞻仰的游客介紹托爾斯泰墓。
2．采用的藝術(shù)手法：對比（詳講）、排比（略講）、白描（略講）
排比：“它只是樹林中的一個(gè)小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有�！保ㄍ怀鐾袪査固┠沟臉闼兀�
白描：（文字簡練單純，不加渲染烘托的寫作手法。）本文是一篇寓情于景的散文，借助于對景物的描繪抒寫個(gè)人情感。
例如：“夏天，風(fēng)兒俯臨，在這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地�！保ˋ：在莊嚴(yán)肅穆的氛圍中，活潑的景物可增添一點(diǎn)生氣和溫暖的色彩，使讀者不僅感受到“嚴(yán)肅”，更感受到美好、動(dòng)人。B：墓地周圍的自然與其他墓地的奢華裝飾形成對比，更顯示出墳?zāi)沟臉闼�。C：通過對自然景物的動(dòng)態(tài)描寫反襯出墓地的寧靜。）
3．探究：作者是如何讓我們身臨其境去感受到墳?zāi)怪赖模?/p>
明確：
對比的運(yùn)用:
�。�1）無名墓冢 ——偉大聲名
（2）托爾斯泰墓的樸素－－其他偉人墓的奢華
�。�3）瞻仰者的心情 －－觀賞者閑情
�。�4）尊嚴(yán)圣地 －－孤寂冷清
�。�5）永為后人敬畏朝拜－－無人守護(hù)、無人管理
4．想一想：與幾位偉人的墳?zāi)沟谋容^能表明什么？
明確：托爾斯泰墓與拿破倫墓穴和莎士比亞石棺的奢華美相比：“它只是樹林中的一個(gè)小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有。”反襯出托爾斯泰墓的樸素和“宏偉”，使讀者產(chǎn)生更具體深刻的印象。
5．品味語言：文字清麗簡潔，行文樸素自然，簡樸的語言寫樸素的墳?zāi)梗瑓s蘊(yùn)含作者深摯動(dòng)人、油然而生的熱烈感情。
四級閱讀（美感讀）
1．拓展閱讀，體會(huì)感受。
�。�1）世間最美的墳?zāi)埂迫说臉闼亍?/p>
對有的人來說，墓地就是他的一種生命體態(tài)，一副心靈表情。托翁墓便和其作品一樣，為世間添設(shè)了最壯闊最優(yōu)美的人文景觀。這位一生都夢想作農(nóng)民的人，終于有了一間樸實(shí)得可被稱作“農(nóng)舍”的茅舍，他睡在自己親手種下的陰涼里，那陰涼將隨著時(shí)間的飄移而愈發(fā)盛大……
墓地——如果非要為生命留下遺址的話，那它應(yīng)該是富有美感的，應(yīng)充分體現(xiàn)“生命”特征（而非“死亡”特征），應(yīng)注重地理節(jié)約、以不破壞自然的和諧與完整性為前提。如此，墓地將不失為人類生態(tài)中的一抹重要風(fēng)景。
應(yīng)以對生命的尊重態(tài)度對待它，應(yīng)最大限度地賦予它以愛意和活性。一塊好的墓地，看上去應(yīng)像“家”一樣，是適于生命居住的地方：干凈、樸素、安謐、祥和、自由，陽光、水分、草木、風(fēng)雨、呼吸皆充足，符合生命本身的審美設(shè)計(jì)和要求。因?yàn)�，它是一個(gè)靈魂永遠(yuǎn)棲息和長眠的田園，是生者為自己保存一段情感一場懷念的地方，是人間離上帝和天堂最近的所在。因此它最神性、最人道、最純凈……
世上有些墓地，雖巍峨巨碩，如宮殿般豪華，卻由于缺乏自然感和生命性，并不感人。比如埃及法老的金字塔、中國的秦始皇陵、明孝陵……凸起的都太夸張、太生硬，有意突出“業(yè)績”反將生命格式化，強(qiáng)調(diào)權(quán)力至尊反使人格符號化，扎眼的體形，空蕩蕩捆著一團(tuán)死氣和歷史瘴霧，太具表面的公共色彩和彰顯意味，太具物質(zhì)的膨脹力……總之，有一種疏遠(yuǎn)人世的工具味，讓人覺得那只是一座名副其實(shí)的廟宇或殿堂，高高在上，流布奢華糜爛之感，雖威風(fēng)凜凜，反遠(yuǎn)離了人間體息和泥土的溫情，一點(diǎn)兒不像生命棲息的地兒。
�。�2）《有的人》節(jié)選
有的人
把名字刻入石頭，想“不朽”；
有的人情愿作野草，等著地下的火燒。
把名字刻入石頭的
名字比尸首爛得更早；
只要春風(fēng)吹到的地方
到處是青青的野草。
2．總結(jié)
盡管這是一個(gè)極普通、極樸素的墓地，但它和偉人高尚的心靈聯(lián)結(jié)在一起，也可以說，正是墓地驚人的樸素與墓主人的偉大形成鮮明的對比，更感動(dòng)了作者。作者又將自己被劇烈震撼的情感通過樸素的語言傳達(dá)出來，多少情思、多少感慨，都包含在《世間最美的墳?zāi)埂菲降瓨闼氐奈淖种�，使文章的形式與內(nèi)容、情感的表達(dá)與理性的思考都達(dá)到了完美的統(tǒng)一，具有了震撼人心的力量。作者深切的歌頌托爾斯泰不重名聲、追求樸素自然的高貴品格。在作者對托爾斯泰的歌頌中，也體現(xiàn)了作者的價(jià)值判斷——最樸素最動(dòng)人。
《世間最美的墳?zāi)埂方贪?4
一、教學(xué)目標(biāo)
領(lǐng)會(huì)《世間最美的墳?zāi)埂芳脑⒃趯δ沟貥闼孛烂枥L中對托爾斯泰人格美的贊美。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)文章所描繪的“樸素美”，感受“樸素美”的震撼力量
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文章蘊(yùn)涵作者的思想感情。
四、課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
二、簡介作者和托爾斯泰1、斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ）奧地利作家，擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇和翻譯作品。自幼喜好文學(xué)作品。早期推崇唯美主義，相信通過抽象的道德教育可以改變?nèi)说木衩婷�。他從唯美主義到人道主義到反法西斯主義，始終沒有跨出資產(chǎn)階級意識范疇。最終攜妻在巴西自殺。2、列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828-1910） 十九世紀(jì)后半期俄國最偉大的作家，他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行改革，但是都沒成功。五十年代開始文學(xué)創(chuàng)作�！稇�(zhàn)爭與和平》是他前期創(chuàng)作總結(jié)。《安娜·卡列尼娜》代表他創(chuàng)作的第二個(gè)里程碑�！稄�(fù)活》是他長期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對俄國地主資產(chǎn)階級社會(huì)批判最全面、最深刻、最有力的一部長篇小說。
三、整體感知課文
1、聽示范朗讀錄音。
2、請同學(xué)們在客觀描寫墳?zāi)沟木渥酉旅娈嫏M線。
四、概括課文要點(diǎn)
1、文中哪些句子對托爾斯泰墓進(jìn)行了描寫
明確：（1）“遠(yuǎn)離塵囂，孤零零地躺在林陰里。”
�。�2）“這只是一個(gè)長方形的土堆而已，無人守護(hù)，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽�！�
�。�3）“它只是樹林中的一個(gè)小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有�！�
�。�4）“夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。”
2、體現(xiàn)了托爾斯泰墓怎樣的特點(diǎn)呢?
明確 ：自然、普通、樸素、、寧靜
（板書） 樸素 遠(yuǎn)離塵囂 沒有裝飾 沒有墓碑
3、作者認(rèn)為樸素的托爾斯泰墓是“世間最美的墳?zāi)埂�，文中哪些句子直接抒發(fā)了作者的這種感情呢?
�。�1）“我在俄國所見到的景物再?zèng)]有比列夫·托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了�！�
�。�2）“他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)埂！?/p>
�。�3）“人們重新感到，這個(gè)世界上再也沒有比這最后留下的、紀(jì)念碑式的樸素更打動(dòng)人心的了�！�
�。�4）“看上去再也沒有像樹林中的這個(gè)只有風(fēng)兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴(yán)肅穆，感人至深的無名墓冢那樣劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情。”
4、這種樸素對到他安息地來的人又產(chǎn)生怎樣的影響？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的影響？
明確：“這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話。”“在今天這個(gè)特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個(gè)有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花作紀(jì)念�！� 這種對內(nèi)心的強(qiáng)烈震撼引發(fā)的是一種崇高的敬意。
�。ò鍟� 感人
扣人心弦
樸 打動(dòng)人心 敬
素 劇烈震撼 意
最美
五、綜合課文，探究分析
作者為什么將這位俄國最偉大的文學(xué)家，世界文學(xué)史上享有盛譽(yù)的作家的墳?zāi)狗Q為“世間最美的墳?zāi)埂保浚ǚ謳讉�(gè)小問題進(jìn)行探討）
其所以美，正是因?yàn)闃闼氐膲災(zāi)估锫裨嶂晃黄犯窀呱械膫ト�。這墳?zāi)雇耆凑胀袪査固┑脑竿ǔ傻�，它深深地打上了托爾斯泰人格的印痕�；蛘哒f它直接呈現(xiàn)了托爾斯泰的一種人格——平民化的樸素。聲名蓋世的.托爾斯泰苦嗜樸素，樸素是他人格的呈現(xiàn)和象征。墳?zāi)沟钠椒财胀ㄅc偉人英名似乎不相稱，但正是作者立意之所在，普通蘊(yùn)含偉大，對比中使人發(fā)現(xiàn)一種不同尋常的精神力量，這種精神力量可以長久地震撼人們的心靈，并讓人們永久記住。所以說這座墳?zāi)故恰笆篱g最美的墳?zāi)埂薄?/p>
1、托爾斯泰為什么選擇這樣的墓地？
明確：我感受到晚年的托爾斯泰在追求一種恬靜、自然的幸福。
他兒時(shí)聽到關(guān)于幸福的古老傳說，就和哥哥在莊園里親手種樹，多么天真無邪，多么富有童趣。而飽經(jīng)憂患、歷經(jīng)磨難的托爾斯泰晚年回想起這些往事，突然覺得“自然、寧靜、遠(yuǎn)離世俗”才是幸福的，于是他愿意將自己埋骨于此處。要理解這段話其實(shí)并不很難，只要我們善于抓住其中的一些語言信息，比如：“遠(yuǎn)離塵囂”“飽經(jīng)憂患”等，再結(jié)合我們對托爾斯泰生平的了解。
2、我們再來看一看夏天、冬天墓地的景物描寫，說出這兩幅畫面的意境嗎?
明確：寧靜、輕柔、和諧、靜穆、溫煦。
3、從哪些詞語中體會(huì)出來的?
?明確：“風(fēng)兒”“俯臨”“和暖”“嬉戲”“溫柔”。
4、這些詞語多么溫情，讓人感到這位偉人安睡在這樣的環(huán)境中是一種幸福，享受到了一種寧靜、自然、和諧的幸福。哪位女生給大家讀讀這段文字?用自己有聲的語言來表現(xiàn)這種意境，傳達(dá)其中的感情。
明確：這種自然寧靜、遠(yuǎn)離世俗、不為名聲所累的境界，正是托爾斯泰畢生的追求，同時(shí)也印證了他生前的選擇。
5、“這個(gè)小小的，隆起的長方形包容著當(dāng)代最偉大人物當(dāng)中的一個(gè)。”由此，作者想到了拿破侖、歌德、莎士比亞的墓冢，并進(jìn)行了比較，你怎樣看待這種比較?（幻燈片顯示名人墓冢）
明確：三位偉人的墓是一種莊嚴(yán)的美、華麗的美。這種“美”與他們“偉人”的名聲是和諧統(tǒng)一的。這是符合常人心理的，偉人死后，人們會(huì)用自己認(rèn)為是最好的方式來紀(jì)念他們。
而托爾斯泰墳?zāi)沟臉闼孛琅c他淡泊名利、追求平民化的生活也是和諧統(tǒng)一的。因而，只有偉人與偉人相比較，才能讓人體會(huì)到這幽暗的小土丘的“宏偉”，才能讓人感到托爾斯泰的與眾不同。作者認(rèn)為它是“世間最美的”。
六、課外延伸
請同學(xué)們簡單談?wù)劊?學(xué)習(xí)完本文，得到怎樣的啟示
例：許多人的一生把大半時(shí)間和精力花在設(shè)計(jì)、精修、雕琢自己的墓碑上，但他們不知道：活著用在墓碑上的精力越多，死后他的墓碑損壞得越早，如果你生前沒有為人類作出多大貢獻(xiàn)，那么死后你的墓碑再宏偉、再壯觀，也只是廢石一塊，最堅(jiān)固的墓碑是立在后人心中的，即使它是砂石一堆，也是世界上最美麗、最感人的碑石。
七、總結(jié)
墓地的遠(yuǎn)離塵囂、沒有裝飾、沒有墓碑的樸素美，透視了托爾斯泰內(nèi)在的人格美。
附：板書設(shè)計(jì)
世間最美的墳?zāi)?/p>
——記1928年的一次俄國旅行 茨威格
托氏墓總印象 宏偉、感人
情 墳?zāi)菇榻B 遠(yuǎn)離塵囂，長方形土堆，孤零零 感人至深
世間最美的墳?zāi)?逼人的樸素
《世間最美的墳?zāi)埂方贪?5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、朗讀全文，領(lǐng)悟作者蘊(yùn)含在其中的思想感情。
2、精思揣摩，欣賞作者于語言表達(dá)上的精致細(xì)膩與優(yōu)美。
3、比較、探究作者在藝術(shù)技巧上的準(zhǔn)確運(yùn)用以及良好表達(dá)效果。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟作者蘊(yùn)含于其間的深情，感受偉大的樸素情懷。
難點(diǎn)：通過比較、探究等方式精研作者在語言運(yùn)用上的精巧細(xì)致。
【媒體準(zhǔn)備】
用電腦編輯制作相應(yīng)的課件(用WORD或POWERPOINT編輯)、配套的課文朗誦帶。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【預(yù)習(xí)要求】
1、反復(fù)誦讀文章，整體把握文意，體會(huì)作者蘊(yùn)含在其中的深情。
2、為生字詞注音釋義。
3、查找相關(guān)資料，了解作者茨威格的生平簡歷。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
〖參考方案〗角度：從本課寫作對象特點(diǎn)的角度來設(shè)計(jì)導(dǎo)語。
語言的魅力不在于多，而在其精當(dāng)與簡約。有時(shí)，最美的語言就是無言。
陜西武則天墳?zāi)沟那昵柏Q著一塊碑。
幾乎所有的帝王無不在生前身后極盡美化粉飾之能事。宏偉的帝陵，奢華的裝飾，無盡的寶藏，溢美的贊辭，在盡享人間的美好之后，他們還想把榮耀帶進(jìn)另一個(gè)世界，同時(shí)也把虛偽與粉飾留給了人間。
作為一代英主的武則天自然也不忘給自己豎一塊碑，巨大的碑。
《世間最美的墳?zāi)埂坊A(chǔ)訓(xùn)練
1.作者將托翁墓與拿破侖、歌德、莎士比亞的.墳?zāi)惯M(jìn)行比較，這樣寫有什么作用?試指出下面分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)
[ ]
A.可以顯示出這三人與托爾斯泰思想品格的差異，從而表現(xiàn)出托爾斯泰的真正偉大。
B.從墳?zāi)沟腻娜徊煌娘L(fēng)格，可以反襯出托爾斯泰墓的“逼人的樸素”。
C.后三者也都聞名世界，只有讓偉人與偉人相比較，才能使人體會(huì)到這幽暗小土丘的“宏偉”。
D.前文雖提到托爾斯泰墓與其他偉人墓不同，但較籠統(tǒng)，以這三人的墓為例，讀者才能得到具體而深刻的印象。
2.結(jié)合全文，說說文中“特殊的日子”指的是什么?選出準(zhǔn)確的一項(xiàng)
[ ]
A.指作者到俄國旅行的日子
B.指托爾斯泰誕辰100周年的日子
C.指作者寫這篇文章的日子
D.指托爾斯泰去逝的日子
3.下面各句的括號內(nèi)所標(biāo)出的修辭格有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.它只是樹林中的一個(gè)小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有。(排比)
B.這個(gè)比誰都感到被自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。(比喻)
C.看上去都不像樹林中的這個(gè)只有風(fēng)兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴(yán)肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情。(擬人)
D.夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲。(擬人)
參考答案
1.A 2.B 3.B
《世間最美的墳?zāi)埂吠骄毩?xí)
世間最美的墳?zāi)埂c(diǎn)將過關(guān)
①后事就這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望。②他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)�。③它只是樹林中的一個(gè)小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有。④這個(gè)比誰都感到被自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。⑤誰都可以踏進(jìn)他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的——保護(hù)列夫·托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，唯有人們的敬意，而通常，人們總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。⑥這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話。
1.上文第③句連用了四個(gè)“沒有”，分析其用意正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.具體地描寫了托爾斯泰墓地的樸素之美。
B.說明了托爾斯泰墓的簡陋和寒傖。
C.表明托爾斯泰墓與其他名人墓的不同。
D.真實(shí)而具體地寫出了托爾斯泰淡泊功名利欲的思想。
2.上文第⑤句的含意是
[ ]
A.說明托爾斯泰墓是一個(gè)教育后人的好地方。
B.表明每一個(gè)想拜謁托爾斯泰墓的人都可以隨意出入墓地。
C.表明每一個(gè)對托爾斯泰充滿敬意的人都可以拜謁他的墳?zāi)埂?/p>
D.說明許多懷著好奇心去托爾斯泰墓的人破壞了偉大墓地肅穆、寧靜的氣氛。
3.本段文字的中心句是________。
4.本段文字主要運(yùn)用的表達(dá)方式有
[ ]
A.記敘 B.描寫
C.議論 D.抒情
參考答案
1.A
2.C
3.他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)?/p>
4.BC
《世間最美的墳?zāi)埂方贪?6
教學(xué)目的
一、了解中外散文雖在背景、句法、行文等方面都顯著不同，但都具有抒寫真實(shí)情感，表現(xiàn)對生活獨(dú)特感受的特點(diǎn)。領(lǐng)會(huì)《世間最美的墳?zāi)埂芳脑⒃趯δ沟貥闼孛烂枥L中的對托爾斯泰偉大人生選擇的贊美，領(lǐng)會(huì)《冬天之美》對鄉(xiāng)村冬天之美的出色描繪中寄寓的作者的精神追求。
二、加深學(xué)生對樸素美、自然美的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操。
三、繼續(xù)訓(xùn)練概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力，運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，概括這兩篇文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)想
這是兩篇外國散文，既應(yīng)注意其特殊的文化背景，又應(yīng)將其作為一股散文進(jìn)行分析概括。
《世間最美的墳?zāi)埂窂奈闹惺褂玫膶Ρ仁址ㄈ胧?包括文章結(jié)尾部分與拿破侖、歌德、莎士比亞墳?zāi)沟木唧w比較和前文敘述中沒有句式的連續(xù)使用含有的對比)概括托爾斯泰墓的獨(dú)有特點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析為什么如此樸素的墳?zāi)箙s是俄國最宏偉、最感人的。分析托爾斯泰的選擇及作者獨(dú)到的認(rèn)識中體現(xiàn)的價(jià)值觀及審美觀。
《冬天之美》在閱讀中注意欣賞作品委婉親切、如話家常的風(fēng)格具有的感染力。通過對大都市和鄉(xiāng)村冬天的對比及作者鮮明態(tài)度的概括，領(lǐng)會(huì)作者厭惡虛榮名利，向往樸實(shí)、安祥、寧靜生活的理想。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)步驟
第一種方案
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
茨威格是奧地利著名作家，以其獨(dú)特的人物傳記和中短篇小說在歐美享有極高的聲譽(yù)。1928年，茨威格的俄國之行參觀了許多宏偉感人的景觀，但他認(rèn)為最宏偉、最感人的是托爾斯泰墓。
二、指導(dǎo)自讀《世間最美的墳?zāi)埂贰?/strong>
�、僮衷~：
遠(yuǎn)離塵囂：遠(yuǎn)離人世間的紛擾喧囂。
蔭庇：大樹枝葉遮蔽陽光，宜于人們休息。舊時(shí)比喻尊長照顧晚輩或祖宗保佑子孫。
�、谧宰x課文，思考并回答下列問題。
A．文中哪一個(gè)詞能概括托爾斯泰墓的特點(diǎn)?
答：樸素。
B．與其他偉人的墓相比托爾斯泰墓缺少哪些東西
答：沒有：十字架、墓碑、墓志銘、名字
只有：小小長方形土丘、鮮花
沒有：好奇(破壞寧靜)
只有：敬意
C．篩選并概括作者對托爾斯泰墓的評價(jià)。
答：托爾斯泰墓是在俄國所見到的景物中最宏偉、最感人的，它逼人的樸素引人敬慕、感人至深。
D．仔細(xì)閱讀第一節(jié)，解釋作者為什么詳細(xì)交代托爾斯泰墓地選擇的原委。又為什么將托爾斯泰最終的決定稱為更美好的啟示?
答：全段先總述，再介紹墳?zāi)�，從樹的來歷入手，引出托爾斯泰的愿望，這樣就把這座樸素的墳?zāi)古c托爾斯泰的追求、品格直接聯(lián)系起來了。更美好的啟示則暗示了這座墳?zāi)箤笕说挠绊�，帶給后人的劇烈震撼及深深思考。
③小結(jié)：作者在這篇文章中通過與其他偉人墓的對比，通過對參觀者崇敬之情的具體描繪，寫出托爾斯泰墓逼人的樸素，歌頌了托爾斯泰不重聲名、追求樸素自然的高貴品格。在作者對托爾斯泰的歌頌中，也體現(xiàn)了作者的價(jià)值判斷最樸素的最動(dòng)人。
三、作業(yè)：思考并回答下列問題。
�、倮首x：風(fēng)兒和暖的陽光冬天，白雪這一段景物描寫，并思考這段景物描寫在全文中起什么樣的作用?
(提示：①在朗讀中，注意體味作者語言的特點(diǎn)，體會(huì)景物描寫中滲透的感情色彩。②結(jié)合文章主題考慮。③通過對自然景物的動(dòng)態(tài)描寫反襯出墓地的寧靜。托爾斯泰墓周圍的自然景物與其他墓地奢華裝飾形成對比，更顯示了墳?zāi)沟臉闼�。�?yōu)美的自然景物也給莊嚴(yán)肅穆的氛圍中增添了溫暖、優(yōu)美的色彩，使讀者不僅感受到嚴(yán)肅，更感受到美好、動(dòng)人。)
�、谧髡咴诘诙�(jié)中已經(jīng)清晰地寫出了托爾斯泰墓的逼人的樸素，為什么還要用拿破侖、歌德、莎士比亞的墓來進(jìn)行比較?
(提示：前文雖提到托爾斯墓與其他偉人墓不同，但較籠統(tǒng)，與這三人做具體的比較，才能給讀者具體而深刻的印象。而且只有用偉人與偉人相比較，才更能使人體會(huì)到這幽暗小土丘的宏偉。)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
茨威格以滿懷激情的語言描繪了最樸素而又最宏偉的托爾斯泰墓，也表達(dá)了自己對美的看法。喬治·桑在《冬天之美》中同樣詳盡描繪了鄉(xiāng)村冬天的美景，是否也傳達(dá)了作者的想法，表現(xiàn)了作者的理想、追求?
二、作者及背景簡介：
喬治·桑是法國文學(xué)史上優(yōu)秀的女作家之一，她創(chuàng)作的`時(shí)代正是19世紀(jì)中期法國社會(huì)資產(chǎn)階級與工人階級矛盾激化，局面錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)期。而喬治·桑則帶有明顯的理想主義色彩，她的作品表達(dá)了作家對人與人之間關(guān)系的向往，她譴責(zé)社會(huì)的壓迫與剝削，頌揚(yáng)社會(huì)平等與正義。她的作品還具有一種特有的細(xì)膩抒情的詩意。
三、指導(dǎo)自讀《冬天之美》。
�、僮衷~：
奢侈(shēchǐ)：花費(fèi)大量錢財(cái)追求過分享受。
天倫之樂：骨肉團(tuán)聚的歡樂。天倫：指父母、兄弟等天然的親屬關(guān)系。
領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識它的意義，或者辨別它的滋味。
滯留：停留不動(dòng)。
悖謬（bèimiǜ）山：荒謬，不合道理。
盎然(dngrán)：(生氣)洋溢的樣子。
休憩(xiūqì)：休息
�、谧宰x課文，理清思路，概括各部分內(nèi)容。
第一部分(第1段)概括描述鄉(xiāng)村冬天的美好。先鋪墊，寫大都市的臭氣熏天，永無干燥，令人惡心；再寫鄉(xiāng)村空氣清新，地面干爽，令人向往。表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村冬天的熱愛之情。
第二部分(第2段)生動(dòng)描繪了大自然冬天的美麗圖畫，著重描繪了自然界萬物的生機(jī)盎然。
�、坶喿x第一段找出幾組對比，并體會(huì)對比的作用
A．鄉(xiāng)村的冬天與城市的冬天
B．作者的鮮明態(tài)度：熱愛、惡心
C．城市工人無可奈何與富翁們的自愿
D．作者向往的生活(火爐邊的天倫之樂)與富翁們的追求(舞會(huì)、穿著、奢侈揮霍)
結(jié)論：我們的富翁們所過的人為的、悖謬的生活，違背大自然安排，結(jié)果毫無生氣。(體現(xiàn)了人與自然關(guān)系，引出主題。)
�、芾首x第二段，并指出具體描繪了哪些景物以及作者是怎樣描繪這些景物的。
具體描繪了陽光、麥田、苔蘚、常春藤、報(bào)春花、紫羅蘭、孟加拉玫瑰、百靈鳥、白雪樹梢的冰凌等。
在這一段開頭作者由人們對冬天的想象毫無生機(jī)，引起對大自然冬天的描寫，形成對比，收到強(qiáng)烈效果。
作者描寫這些景物，主要從三方面入筆。一是從聲音(美麗的鳥兒的喧鬧)、顏色(麥田的碧綠，常春藤涂上的鮮紅和金色)、光(陽光的燦爛)諸方面的展示冬天的明快色彩。二是從事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)及動(dòng)靜結(jié)合上，不僅展示形態(tài)美，也顯出盎然生機(jī)，激發(fā)人們的向往之情。三是從人物行動(dòng)和心理狀態(tài)來反映外物，以微妙的感受傳情達(dá)意。
⑤據(jù)上述分析概括作者觀點(diǎn)，分析其中反映的作者的思想感情。
抓住文中他們在一年當(dāng)中最不適于舉行舞會(huì)的季節(jié)大自然在冬天邀請我們天倫之樂我們的富翁所過的違背大自然的安排，結(jié)果毫無生氣等句子，概括作者觀點(diǎn)，領(lǐng)略作者對鄉(xiāng)村冬季景物的極力贊美，目的在于抒發(fā)對大自然的親近、熱愛之情，表達(dá)了人與自然之間應(yīng)有的和諧統(tǒng)一的關(guān)系。作者將鄉(xiāng)村冬天描寫得生機(jī)盎然、優(yōu)美如畫，表達(dá)了作者厭惡虛榮和名利，向往樸實(shí)、安祥、寧靜生活的理想。
四、比較《世間最美的墳?zāi)埂放c《冬天之美》兩篇散文的語言特色。
兩篇散文都是寓情于景的散文，借助于對景物的描繪抒寫個(gè)人情感。兩篇散文語言都體現(xiàn)了強(qiáng)烈的感情色彩，對景物的描繪中也帶有強(qiáng)烈的主觀色彩。
《世間最美的墳?zāi)埂氛Z言深摯動(dòng)人，感情激烈濃厚�！抖熘馈穭t是娓娓而談，如敘家常，親切動(dòng)人又極富詩意�！妒篱g最美的墳?zāi)埂犯嗍褂弥苯邮闱榈木渥樱磉_(dá)自己印象、感受�！抖熘馈穭t把作者的理想、追求隱藏在對鄉(xiāng)村冬天景物的描繪之中，含蓄地表達(dá)了自己的追求。
五、小結(jié)：
這是兩篇優(yōu)美的散文，特別宜于誦讀，同學(xué)們應(yīng)在反復(fù)誦讀中體會(huì)文章語言之美，體會(huì)作者感情之真。更應(yīng)該深入理解作者所贊美的樸素的品格自然、寧靜、樸實(shí)的生活。
《世間最美的墳?zāi)埂方贪?7
教學(xué)目的：
(一)知識目標(biāo)
1、了解托爾斯泰及文章作者茨威格的成就及著作。
2、感受文章“平淡其外、激情其中”的散文語言
(二)能力目標(biāo)
1、提高學(xué)生根據(jù)文章核心內(nèi)容提出問題，并利用問題探究、分析課文的能力。
2、示范并練習(xí)：利用與文章協(xié)調(diào)的音樂來控制語速和情緒的朗讀技巧。
(針對中專幼教專業(yè))
(三)情感目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生多形式地接觸名家名著，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美追求。
2、理解并領(lǐng)會(huì)文章所描繪的“樸素美”以及托爾斯泰的人格美
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探求托爾斯泰的墳?zāi)姑涝诤翁�，真正理解并領(lǐng)會(huì)文章所描繪的“樸素美”以及托爾斯泰的人格美。
教學(xué)方法：
情境法、誦讀法、啟發(fā)引導(dǎo)法
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、詢問學(xué)生對“墳?zāi)埂钡母惺堋?/p>
教師歸納：恐怖、陰冷、哀傷……,總之很難和“美”產(chǎn)生聯(lián)系。雖與墳?zāi)褂嘘P(guān)，但我們要展開的卻是一段尋“美”的.歷程，希望大家用心感受，你們會(huì)有一份美的收獲。(多媒體出示課題)
2、根據(jù)課題提出問題(板書)
誰的墳?zāi)?
什么樣的墳?zāi)?
為什么是最美的墳?zāi)?
(要求學(xué)生將對問題的思考貫穿于接下來的學(xué)習(xí)中，借此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)文章核心內(nèi)容分析理解課文)
二、課文講析
(一)誰的墳?zāi)?
播放課件，了解托爾斯泰的成就及著作,感受其顯赫的聲名。
(二)什么樣的墳?zāi)?
1、看圖片
并對比世界著名陵寢圖片談感受
2、讀課文
(1)關(guān)于作者：斯蒂芬·茨威格(課件)
(2)(配樂朗讀))教師朗讀課文第一段做示范，學(xué)生朗讀第二段，注意感受朗讀語速與音樂節(jié)奏的配合，體會(huì)文章的內(nèi)在情韻。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：利用與文章協(xié)調(diào)的音樂來控制語速和情緒的技巧)
3、體會(huì)詞句
(1)要求學(xué)生在課文中找到描寫托爾斯泰墳?zāi)沟木渥�，體會(huì)并歸納托爾斯泰墳?zāi)沟奶攸c(diǎn)：樸素逼人
(2)思考：樸素=最美?(用問題引導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步探求，不是簡單回答問題)
(三)為什么是最美的墳?zāi)?
1、人們懷著怎樣的心情來到托爾斯泰的墳?zāi)?
敬仰，這種情緒甚至感染了周圍景物(情景交融)
2、這種發(fā)自心底的敬仰來自什么?
對比其它聲名顯赫的偉人墓地(課件顯示)
3、出示直接評價(jià)托爾斯泰墓的句子：
理解作者的“宏偉感人、打動(dòng)人心、劇烈震撼”都指向了墓主人的人格美
4、對前面的思路進(jìn)行歸納(板書)
震撼
無名墓冢 偉大聲名
樸素逼人 對比 反差 無比敬意
托爾斯泰墓的樸素 其他偉人墓的奢華
人格美
三、拓展與小結(jié)
(播放課件)跟隨著名主持人王利芬老師再次造訪“世間最美的墳?zāi)埂�，在情境中感悟托爾斯泰人格的高尚之美�?/p>
四、布置下節(jié)課活動(dòng)
《世間最美的墳?zāi)埂方贪?8
【教學(xué)目的】
一、加深學(xué)生對樸素美的理解，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操
二、體會(huì)作者在這篇文章中表達(dá)的思想感情
三、繼續(xù)訓(xùn)練概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力
四、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，表現(xiàn)美的能力
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì)文章所描繪的“樸素美”，感受“樸素美”的震撼力，并領(lǐng)悟“樸素美”的內(nèi)涵，感悟托爾斯泰的人格美
【教學(xué)設(shè)想】
一、利用多媒體，感知托爾斯泰墓的樸素美
二、插入文學(xué)常識，幫助學(xué)生理解課文
三、啟發(fā)學(xué)生思維，通過對優(yōu)美散文的欣賞，提高學(xué)生的審美能力
【教學(xué)方法】
講授、討論、誦讀、多媒體演示
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)
【教學(xué)步驟】
課前播放音樂《神秘園》
一、導(dǎo)入新課
人總歸有入土的一天西方的神父在葬禮上常會(huì)說這樣一段話：塵歸塵，土歸土把軀體還給大地，把眼淚還給大海確實(shí)如此，當(dāng)疲憊的身體回歸大地，她的靈魂也在永恒的沉默中找到了最后的安寧而墳?zāi)梗瑒t成了他們的曾生活于這個(gè)世界的唯一紀(jì)念一代文豪列夫&8226;托爾斯泰又是怎樣詮釋他生命的最后驛站的呢?今天我們要跟隨奧地利著名作家茨威格的腳步，去俄國探訪一處世間最美的墳?zāi)?出示課題作者)
二、鑒賞課文
1.這處墳?zāi)孤裨岬氖悄囊晃粋ゴ蟮娜宋?
明確：列夫.托爾斯泰(幻燈顯示)托斯泰生平
托斯泰生平(一)：列寧稱他為“偉大的藝術(shù)家”，從事創(chuàng)作60多年，創(chuàng)造出了許多杰出的作品“由于這些作品提出的社會(huì)問題之重大以及藝術(shù)成就之高，使他的作品在世界文學(xué)中占了第一流的地位”代表作有：《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜&8226;卡列尼娜》、《復(fù)活》一個(gè)多世紀(jì)過去了，作品中的人物形象仍鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前，作品的思想力量仍撼著我們的心靈
2.下面我們一邊聽示范朗讀錄音，一邊看書，請學(xué)生思考：為什么茨威格認(rèn)為托爾斯泰墓是“世間最美的墳?zāi)埂?將描寫墳?zāi)沟木渥赢嬌暇�
3.請同學(xué)來給大家讀一讀寫托爾斯泰墓的句子? (出示圖片托爾斯泰墓)
參考：
(1)“遠(yuǎn)離塵囂，孤零零地躺在林陰里”
(2)“這只是一個(gè)長方形的土堆而已，無人守護(hù)，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽” (極為普通，入土為安，不勞頓他人)
(3)“它只是樹林中的一個(gè)小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有” (淡泊名聲)
(4)“夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲;冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地”
(5)”“這個(gè)小小的，隆起的長方形包容著當(dāng)代最偉大人物當(dāng)中的一個(gè)“樹林中的這個(gè)只有風(fēng)兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴(yán)肅穆，感人至深的無名墓�！边@一節(jié)
4.托爾斯泰墓給人最突出的印象是什么?(試用文中的詞語回答) !
參考：樸素(自然、簡樸、不求名聲寧靜)
5.作者認(rèn)為樸素的托爾斯泰墓是“世間最美的墳?zāi)埂�，文中哪些句子直接抒發(fā)了作者的這種感情呢?
參考：
(1)“我在俄國所見到的景物再?zèng)]有比列夫&8226;托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了”
(2)“他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)埂?/p>
(3)“人們重新感到，這個(gè)世界上再也沒有比這最后留下的、紀(jì)念碑式的樸素更打動(dòng)人心的了”
(4)“看上去再也沒有像樹林中的這個(gè)只有風(fēng)兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴(yán)肅穆，感人至深的無名墓冢那樣劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情”
7.如此普通的墳?zāi)�，在作者的心目中它是世間“最美的”，顯然是和其他的墓相對比而言的，文中將托爾斯泰墓和哪些墳?zāi)棺隽藢Ρ?
參考：拿破侖的墓穴，歌德的靈寢，莎士比亞的石棺(出示三幅圖片)
8.以上三位偉人的墓美不美?這是一種什么美?
參考:是一種豪華的美、華麗的美這種“美”與他們“偉人”的名聲是和諧統(tǒng)一的這是符合常人心理的，偉人死后，人們會(huì)用自己認(rèn)為是最好的方式來紀(jì)念他們
9.你認(rèn)為托爾斯泰墓美不美?這又是哪一種美呢? (學(xué)生思考，討論)
參考:我們感受到了“美”，樸素美這里景色優(yōu)美，環(huán)境寧靜，很美夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲;冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地
10.這么一位偉人，為什么不要富麗、豪華的墳?zāi)�，而要選擇這么一個(gè)土丘作為自己的安息之地呢?是他怕別人盜墓嗎?
參考:“飽經(jīng)憂患的老人突然從中獲得一個(gè)新的、更美好的啟示”
1)“飽經(jīng)憂患”在文中表現(xiàn)在哪句話?
“比誰都感到被自己聲名所累的偉人”
2)“比誰都感到被自己聲名所累”的含義?(聯(lián)系生平理解)
參考：名人的一舉一動(dòng)都備受社會(huì)關(guān)注，要合乎規(guī)矩，符合身份，稍不留神就會(huì)遭到非議托爾斯泰是名人中的名人，但卻不能過自己想過的生活，“為聲名所累”的感受比誰都深
托爾斯泰生平(二)：1828年出生在俄國一古老的貴族家庭他在從事創(chuàng)作的同時(shí)還廣泛研究哲學(xué)、宗教、道德和倫理問題，更加認(rèn)清了沙皇專制的黑暗和剝削階級的腐朽，促使他的世界觀由貴族地主向宗法式農(nóng)民轉(zhuǎn)變從十九世紀(jì)九十年代起，他把土地上所得收益和作品版稅全部放棄晚年，他深感自己的`信念和生活方式之間存在著不可調(diào)和的矛盾，幾度想離家出走，實(shí)現(xiàn)過平民生活的理想1910年10月27日晚上出走，只有一個(gè)醫(yī)生和他一道坐上去南方的火車，著涼得肺炎，在一車站下車，死在這個(gè)小站上這位偉大的老人對兒子說的最后一句話是：“我愛真理，非常地愛真理”
3)“新的、美好的啟示”是什么?
“埋骨于那些親手裁種的樹木之下”就能獲得幸福托爾斯泰生前精神飽受痛苦，希望死后在這樣樸素的墳?zāi)怪徐`魂獲得安寧、幸福托爾斯泰的選擇只源于他小時(shí)候的一個(gè)游戲，一個(gè)奇妙的諾言，從這里我們也可以感受到作者追求自然、樸素的思想
11.長眠于這片樹林中的托爾斯泰感受到幸福了嗎?讓我們有感情的朗讀一下第二節(jié)(學(xué)生朗讀課文，配樂)
12.請你從自己的感受出發(fā)，說說這種幸福體現(xiàn)在哪些地方?
參考：能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望，最后找到了他追求的樸素，安寧;這里的環(huán)境優(yōu)美
三、拓展訓(xùn)練
托爾斯泰墓如此的普通、簡樸，作者說它是“最美”的，請談?wù)勀銓Α懊馈钡恼J(rèn)識
教師小結(jié)：在我們的身邊有許多美的事物，關(guān)鍵是要我們能去用心發(fā)現(xiàn)它、認(rèn)識它，這就要求我們有一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”羅丹曾說：“藝術(shù)大師就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上發(fā)現(xiàn)出美來”茨威格有這樣的一雙“眼睛”，但愿我們班的每位同學(xué)也能有這樣的一雙“眼睛”。
四、拓展延伸
我們就要向托爾斯泰墓告別,如果在我們面前有一本留言簿,請你用一句話來抒發(fā)你的感想.要求表現(xiàn)景仰之情,運(yùn)用對比手法。(背景音樂《神秘園》)
參考：你是一棵參天的大樹，也是一株不起眼的小草(教師出例句)
最簡陋的生命形式表現(xiàn)出最崇高的生命價(jià)值。
卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘――-北島。
《世間最美的墳?zāi)埂方贪?9
一、說教材：
1、該課所處的地位和作用：
《世間最美的墳?zāi)埂肥侨罩破胀ǜ呒壷袑W(xué)（試驗(yàn)修訂本? 必修）語文教材第
一冊第三單元《外國散文兩篇》中的第一篇，這是一篇課內(nèi)自讀課文。
本單元由四課五篇文章組成，其中一篇記游形式的散文，一篇回憶性敘事散文，
一篇序言形式的散文，兩篇寓情于景的散文。單元教學(xué)要求是在把握文意的基礎(chǔ)上，概括內(nèi)容要點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。
本單元前幾課已經(jīng)對單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)“概括要點(diǎn)，提取精要”進(jìn)行了學(xué)習(xí)，本課
主要解決的就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的概括能力。
2、課文簡析：
《世間最美的墳?zāi)埂肥且黄降渫饧で槠渲械纳⑽摹１砻婵催@似乎是一篇游記——記游托爾斯泰墓，但在實(shí)質(zhì)上它是一篇抒情散文，借游覽托爾斯泰墓抒發(fā)作者對這位偉大作家的崇敬之情，并表達(dá)這樣一種觀念：精神的力量可以長久地震撼人們的心靈，并讓人們永久記住。學(xué)習(xí)這篇散文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體味作者抒發(fā)的感情，引導(dǎo)學(xué)生注意理解“樸素”、“最美”的深刻內(nèi)涵。
3、教學(xué)目標(biāo)：
高中教學(xué)大綱對學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練要求中明確提出“整體把握課文內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解作者的思想、觀點(diǎn)和感情”，“根據(jù)語境揣摩語句的含義，體會(huì)語言表達(dá)效果”。所以，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，我強(qiáng)調(diào)“三突出原則”，即突出“大綱要求”，突出“課文重難點(diǎn)”，突出“學(xué)情特點(diǎn)”，依據(jù)本課文“自讀提示”和“訓(xùn)練重點(diǎn)”，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1） 領(lǐng)會(huì)本文寄寓在對墓地樸素美描繪中的對托爾斯泰偉大人生選擇的贊美。
�。�2） 加深學(xué)生對樸素美的理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
（3） 運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，繼續(xù)訓(xùn)練概括文章內(nèi)容要點(diǎn)，揣摩語言的能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
在本冊前面單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生已基本掌握了整體感知、揣摩語言、把握文意、理清思路等閱讀方法，結(jié)合本單元具體情況，我把“概括要點(diǎn)，揣摩語言”定為本課的重點(diǎn)。
教材編寫的指導(dǎo)思想之一是：在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，提高道德修養(yǎng)，審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。因此，“加深學(xué)生對樸素美的理解，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣”則被定為本課的難點(diǎn)。
二、說教法：
現(xiàn)代教學(xué)理論要求：課堂教學(xué)要貫徹啟發(fā)式原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。
考慮到本文在單元的位置和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我打算采用“自讀與點(diǎn)撥教學(xué)相結(jié)合”的教學(xué)方法，即在誦讀熟悉的情況下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。
具體教法是：
(1) 誦讀激情法：就是在誦讀中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體會(huì)文章的美感。
(2) 問導(dǎo)法：這里的“問”絕不是我們通常意義上的串講串問，而是一種開啟學(xué)生創(chuàng)造心智的具有點(diǎn)撥意義的“問”，這里的“導(dǎo)”就是引導(dǎo)幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。
(3) 點(diǎn)撥法：即“相機(jī)誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥”，當(dāng)學(xué)生思維出現(xiàn)障礙時(shí)，就要教師幫助點(diǎn)撥，以提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀能力。
三、說學(xué)法：
大綱要求：“掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)”，葉老也提出了“教是為了不教”，所以，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)和能力訓(xùn)練上，我的做法就是“導(dǎo)讀為重，理解為主，訓(xùn)練為輔”。
(1) 速讀課文，習(xí)用圈點(diǎn)、勾畫、批注法。
(2) 在教師指導(dǎo)下，理解樸素美的含義和體味景物描寫的作用。
(3) 抓關(guān)鍵詞、句的讀書法。
四、說教學(xué)程序：（安排一課時(shí)）
�。ㄒ唬� 本課的課堂導(dǎo)入語我是這樣設(shè)計(jì)的：
同學(xué)們，假如你是一位偉人，你死后希望自己的墳?zāi)菇ǔ梢粋�(gè)什么樣子呢？
�。▽W(xué)生自由討論，指名回答）
那么，作為一代偉人的列夫.托爾斯泰，他的墓地又是一番怎樣的景象呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)奧地利作家茨威格的《世間最美的墳?zāi)埂芬晃模ò鍟n題），看看在他筆下“托爾斯泰的墓”是不是最美的。
導(dǎo)語的設(shè)計(jì)不僅在于激趣，還在于激思，激情，而且應(yīng)爭取學(xué)生的參與，挖掘?qū)W生智力潛能，激活他們的思想，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，為本課的順利進(jìn)行作準(zhǔn)備。
�。ǘ� 交代學(xué)法：
此前已有有關(guān)的閱讀知識作鋪墊，為充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)其課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、勾畫、批注、質(zhì)疑、討論等方法，把握課文，達(dá)成目標(biāo)。
（三） 自讀指導(dǎo)：
1、誦讀指導(dǎo)：
學(xué)生齊讀課文。
�。�1）解決生難字詞。
（2）感情基調(diào)。
在朗讀中，注意體味作者語言的特點(diǎn)，體會(huì)景物描寫中滲透的感情色彩。
誦讀的目的在于激情，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，喚醒學(xué)生的審美意識，使學(xué)生能正確理解作者包含的深厚的感情。其次，是為了培養(yǎng)學(xué)生的語感，這是進(jìn)行閱讀理解關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2、整體感知，概括要點(diǎn)：
整體閱讀是進(jìn)行閱讀理解最重要的方法，就是要求學(xué)生迅速把握文章的基本意圖與大體走向，概括要點(diǎn)，語言要簡明，如文中有現(xiàn)成語句，可借助有關(guān)詞語概括；如沒有，可用自己的話概括。因此，我打算采用問導(dǎo)法與點(diǎn)撥法，培養(yǎng)學(xué)生的'整體閱讀能力。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)問題：
（1） 文中哪一個(gè)詞最能概括托爾斯泰墓的特點(diǎn)？
點(diǎn)撥：樸素。
（2） 托爾斯泰墓具有哪些具體的特征？作者是通過什么手法來描寫的？
點(diǎn)撥：沒有：十字架 墓碑 墓志銘 名字
只有： 小小長方形 土丘 鮮花
沒有： 好奇（破壞寧靜）
只有： 敬意
對比手法。
（3） 為什么說樸素是最美的？
學(xué)生自由交流討論，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，不要求答案統(tǒng)一。
3、辨別篩選，提取精要：
這一環(huán)節(jié)，我打算采用抓關(guān)鍵詞，句的讀書法，即讓學(xué)生自由的進(jìn)行閱讀交流，勾畫，找出相關(guān)的語句，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
�。�1） 找出文中景物描寫的句子，并思考其作用。
點(diǎn)撥：學(xué)生找出后，全班齊聲朗讀。
通過對自然景物的動(dòng)態(tài)描寫反襯出墓地的寧靜。托爾斯泰墓周圍的自然景物與其他墓地的奢華裝飾形成對比，更顯示了墳?zāi)沟臉闼亍?yōu)美的自然景物也給莊嚴(yán)肅穆的氛圍中增添了溫暖、優(yōu)美的色彩，使讀者不僅受到“嚴(yán)肅”，更感受到美好、動(dòng)人。
�。�2） 篩選并概括作者對托爾斯泰墓的評價(jià)的句子。
點(diǎn)撥：托爾斯泰墓是作者在俄國所見到的景物中最宏偉、最感人的，它的逼人的樸素引人敬慕、感人至深。
�。ㄋ模� 課堂訓(xùn)練：
課堂訓(xùn)練的目的，主要是鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，達(dá)成課堂目
標(biāo)，因此，我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)題，從不同方面訓(xùn)練學(xué)生概括要點(diǎn)，提取精要的能力。
閱讀全文，完成下面的題：
1、“就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢，不為人知的士兵那樣不留姓名地被人埋葬了”意思是：
A（他的一生）曾像流浪漢一樣坎坷，曾像士兵一樣戰(zhàn)斗。
B（他）終于與流浪漢、士兵那樣的社會(huì)底層民眾融為一體。
C（他）就像倒斃的流浪漢、無名的陣亡士兵一樣在世上消失了。
D（他的聲名）像流浪漢、士兵等勞苦大眾那樣被社會(huì)吞噬。
2、作者用那破侖、歌德、莎士比亞的墳?zāi)箒磉M(jìn)行比較。這樣寫起到什么作用？下面分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是；
A可以顯示出三人與托爾斯泰思想品格的差異，從而表明托爾斯泰才真正偉大。
B從墳?zāi)沟腻娜徊煌娘L(fēng)格，可以反襯托爾斯泰墓的逼人的樸素。
C三個(gè)人都聞名世界，只有偉人與偉人相比較，才能使人體會(huì)到這幽暗小土丘的“宏偉”。
D前文雖提到托爾斯泰墓與其他偉人的墓不同，但較籠統(tǒng)，以這三人的墓為例，讀者才能得到具體而深刻的印象。
3、者說托爾斯泰墓“劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情”，從文中找出兩個(gè)
具體表寫參觀者這種崇敬之情的句子。
4、如果要簡述托爾斯泰墓的環(huán)境和形狀，下面的語句中哪四項(xiàng)是必不可少的？
A完全按照托爾斯泰的愿望。
B這個(gè)小小的，隆起的長方形。
C就在自己莊園的某塊地上。
D沒有十字架，沒有墓碑、沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有。
E遠(yuǎn)離塵囂，孤零零地躺在林陰里。
F埋骨于那些親手栽種的樹木之下。
G世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)埂?/p>
H風(fēng)兒低吟，甚至全無人語聲。
L圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的。
5、作者為什么說“特殊的日子”？
五、說板書設(shè)計(jì)
世間最美的墳?zāi)?/p>
茨威格
總 特 點(diǎn)：樸素
具體特征：沒有： 十字架 墓碑 墓志銘 名字
只有：小小長方形土丘 鮮花
沒有：好奇（破壞寧靜）
沒有：敬意
《世間最美的墳?zāi)埂方贪?10
教學(xué)目標(biāo)
1．散文的情與景的完美結(jié)合。
2．體會(huì)文章取材小而立意深的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞評價(jià)文章的能力。
2．體會(huì)作者對偉人列夫.托爾斯泰的祟敬之情。
3．培養(yǎng)學(xué)生高尚的人生追求。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)用具
多媒體
教學(xué)方法
分析．討論
一．導(dǎo)入新課
由托爾斯泰的墓導(dǎo)入。
二．介紹作家茨威格（見課件）
三．簡介列夫.托爾斯泰（見課件）
四．教師范讀課文，學(xué)生思考以下問題
1．找出描寫托爾斯泰墓的句子。
2．初步體會(huì)作者的主觀情意。
五．檢查學(xué)生思考的情況
六．引導(dǎo)學(xué)生分析課文
1．請學(xué)生朗讀寫托爾斯泰墓的有關(guān)句子。
�。ò鍟皦�?zāi)埂保?/p>
2這些句子體現(xiàn)了托爾斯泰墳?zāi)乖鯓拥奶攸c(diǎn)？
明確：自然﹑簡樸﹑樸素。
3．這種美是一種什么樣的美？
明確：樸素美。
4．作者認(rèn)為樸素的托爾斯泰墓是“世間最美的墳?zāi)埂�，文中哪些句子直接抒發(fā)了作者的這種感情？
明確：“我在俄國所見到的景物再?zèng)]有比……更感人的了”，“他的墳?zāi)钩闪耸篱g……最感人墳?zāi)埂�，“人們重新感到……更打�?dòng)人心的了”，“看上去再也沒有像樹林中……內(nèi)心深藏著的感情”。
5．讓學(xué)生有感情地朗讀這些句子，注意重音。
6．分析“他的外孫女……”一段文字，你能從這些文字里感受到什么？
明確：追求一種自然寧靜的'遠(yuǎn)離世俗的幸福。
7．文中哪些文字體現(xiàn)了托爾斯泰所追求的意境？
明確：“夏天……冬天……”
8．“這個(gè)小的……當(dāng)中的一個(gè)�！庇纱俗髡呗�(lián)想到了拿破侖﹑歌德﹑莎士亞 的墓冢，并進(jìn)行了比較，你能說說作者的用意嗎？
明確：反襯出托爾斯泰偉大的人格美。
七．拓展訓(xùn)練1
讓學(xué)生做91年高考是題。
九、拓展訓(xùn)練3
“椅子墳”的調(diào)查。
《世間最美的墳?zāi)埂方贪?11
教材分析：
《世間最美的墳?zāi)埂窞楹哟蟀姘四昙壵Z文上冊第三單元第十四課。是奧地利作家茨威格于1928年游歷俄國，參觀托爾斯泰墓后寫的一篇游記。表面看這是一篇游記——記游托爾斯泰墓，但在實(shí)質(zhì)上它是一篇抒情散文，借游覽托爾斯泰墓抒發(fā)作者對這位偉大作家的崇敬之情，表現(xiàn)作者對樸素、恬淡人生的追求，是一篇平淡其外激情其中的散文。學(xué)習(xí)這篇散文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體味作者抒發(fā)的感情，引導(dǎo)學(xué)生注意理解“樸素”、“最美”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
首先通過學(xué)生自讀，教師范讀整體了解課文內(nèi)容；再通過介紹人物加深理解；最后，由教師引導(dǎo)講述、學(xué)生討論把握課文語言，體味作者所抒發(fā)的感情。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力
1．了解課文的主要內(nèi)容，體味作者所抒發(fā)的感情。
2．把握課文以簡樸的語言寫樸素的墳?zāi)沟奶攸c(diǎn)，理解“樸素”、“最美”的深刻內(nèi)涵。
3．掌握對比手法和襯托手法。
（二）過程與方法
1．整體感知課文，了解課文內(nèi)容。
2．通過教師引導(dǎo)，學(xué)生討論理解“樸素”、“最美”的深刻內(nèi)涵。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的良好習(xí)慣。
2．引導(dǎo)學(xué)生理解樸素美、人格美的內(nèi)涵，爭做有高尚道德情操的人。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1．為什么說托爾斯泰墓“最美”？
2．了解課文的主要內(nèi)容，體味作者所抒發(fā)的感情。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
“樸素”、“最美”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
生命終結(jié)無可避免。古往今來，世人對生命的最后的驛站——墳?zāi)棺髁烁鞣N不同的詮釋。墳?zāi)雇ǔＪ鞘裁礃幼拥模渴裁礃拥膲災(zāi)故敲赖膲災(zāi)梗孔寣W(xué)生思考：（答案不定）.世間有哪些美的墳?zāi)梗?/p>
課件展示世間公認(rèn)美的墳?zāi)沟膱D片并介紹相關(guān)的背景知識(幻燈片2--5)。請同學(xué)們概括出這些墳?zāi)沟奶攸c(diǎn)(幻燈片6)
作者認(rèn)為上述的墳?zāi)苟疾皇亲蠲赖�！作者是何許人？
作者簡介：（課件展示，幻燈片7）
到底在他眼里怎樣的墳?zāi)共攀亲蠲赖模拷裉煳覀円黄痣S著作者來到俄國參觀世間最美的`墳?zāi)埂袪査固┑膲災(zāi)梗。ㄕn件展示托爾斯泰的墳?zāi)沟膱D片，幻燈片8）,并介紹托爾斯泰其人
3.托爾斯泰簡介：（課件展示，幻燈片9---14）
二、引導(dǎo)點(diǎn)撥，展開教學(xué)
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生感受托爾斯泰墓與前面列舉的名人的墳?zāi)沟牟町悾ㄕn件出示圖片，幻燈片15，使學(xué)生直觀地加以比較，從而得出結(jié)論），試用一詞概括對托爾斯泰墓的整體感覺——樸素。
�。ǘ┞犠x課文(課件出示幻燈片16，播放課文朗讀)，劃出值得注意的字詞以及體現(xiàn)托爾斯泰墓樸素的句子
1．正音（課件展示：幻燈片17）
2．體現(xiàn)托爾斯泰墓樸素的句子：（生回答后用課件展示：幻燈片18）
師點(diǎn)撥：托爾斯泰墓的周圍，該有的卻什么都沒有，我們看到的只是隨處可見的陽光、白雪、一個(gè)長方形的土堆和稀疏的木柵欄，以及四周盛開的鮮花和幾株大樹，聽到的只是清風(fēng)拂過樹梢時(shí)發(fā)出的“颯颯”聲響。如果要給這樣的“樸素”再加一個(gè)修飾語的話，那便是文中的一個(gè)詞——逼人。的確是“樸素”撲面而來，不知道同學(xué)們感受到了沒有。下面我們一起有感情的讀一讀這些句子吧！
�。ㄈ└惺芡袪査固┠沟摹皹闼孛馈�
1．請一些同學(xué)談?wù)勛x完了這些文字，除了“樸素”，還感受到了什么？（學(xué)生回答的答案不一）
師小結(jié)：我們還感受到了一種“美”，這里景色優(yōu)美，環(huán)境寧靜，很美。讓我們再來看看那些親臨墓地的人們有什么感受吧！要求學(xué)生速讀課文找出有關(guān)語句，明確：
“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：……震撼每個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情�！保ㄕn件直觀展示，幻燈片19）
3．再找出表現(xiàn)作者感受的句子，明確：
“我在俄國所見到的景物再也沒有比列夫.托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。”
“他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳?zāi)�。�?/p>
4．師點(diǎn)撥、引導(dǎo)：來這里參觀的人們心里受了強(qiáng)烈的震撼，作者更是用了三個(gè)“之最”來表達(dá)感受——世間最美、最宏偉、最難忘的墳?zāi)�。感受都比我們深刻。這不由得引起我們的思考：托爾思泰墓為什么有這么大的神奇力量？墓冢的樸素，與人們的崇敬形成了怎樣的聯(lián)系，這種關(guān)系說明什么？
學(xué)生回答后，課件展示（幻燈片21）
�。ㄋ模┨接懀赫埻瑢W(xué)們談一談對美的認(rèn)識。
1．生思考，討論，形成意見，回答
2．師點(diǎn)撥：托爾斯泰墳?zāi)沟拿�，其原因不僅在于它的形式，還在于托爾斯泰本人的一種人格的美！是他的形象宏偉，品格感人！其實(shí)“美”不僅僅是指能給人們帶來視覺享受的有形的東西，它還包括那些強(qiáng)烈地沖擊人們的心靈的、給人們以心靈的震撼力的事物。震撼越是強(qiáng)烈，審美的效果便越好�！懊馈边�在于內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀（幻燈片22）
(五)思考：文章結(jié)尾為什么要提到拿破侖、歌德、莎士比亞的墳?zāi)梗?/p>
課件展示三位偉人的墳?zāi)箞D片及簡介（幻燈片24，25，26）
生思考，討論，形成意見，回答
明確：對比。拿破侖、歌德、莎士比亞他們的墳?zāi)闺m然豪華、華麗，但這并不為過，這和他們偉人的聲名是和諧統(tǒng)一的，而托爾斯泰墓的樸素與他淡泊名利的品格是一致的，因而人們認(rèn)為它是最美的，那就讓這位偉人享受這種自然、寧靜，幸福地安睡在這片遠(yuǎn)離塵囂的林陰里，讓我們默默地向托爾斯泰墓告別吧！
三、拓展延伸
討論：對學(xué)生化妝，穿高檔華麗服裝的看法。
四、作業(yè)
�。ㄒ唬┳x一部托爾斯泰的名著
（二）預(yù)習(xí)新課
【《世間最美的墳?zāi)埂方贪浮肯嚓P(guān)文章：
世間最美的墳?zāi)箖?yōu)秀教案05-25
《世間最美的墳?zāi)埂方贪冈O(shè)計(jì)08-21
《世間最美的墳?zāi)埂穼?dǎo)學(xué)教案05-30
《世間最美的墳?zāi)埂穼?dǎo)學(xué)案08-31
《世間最美的墳?zāi)埂方虒W(xué)設(shè)計(jì)10-05