《春雨的色彩》精品教案
《春雨的色彩》精品教案
教學目標：
會認“線、論”等11個字，會寫“你、們”等6個字，認識三個偏旁。
正確流利地朗讀課文，通過反復朗讀課文，讀懂課文，理解春雨的特點。
培養學生觀察大自然，感受自然美的情感。
教學重、難點：
學會本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。
明白春雨到底是什么顏色的？
教學準備：小黑板、生字卡
課時安排：2課時
教學步驟：
第一課時
一、創設情境，引出新課
1。導語：春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發芽了，多美��！咦，下雨了！聽——沙沙沙，沙沙沙。
2、。展開想象，用“春雨像……”練習說話。
3、。說說春雨聲是怎樣的？
二、以境助讀，品讀第一自然段
1。師激語：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？
2。利用小黑板出示第一自然段。
�。�1）學生自由讀。
（2）指名讀，師生共同評議。
3。春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？
（1）引導學生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。
�。�2）聯系實際說說，你在雨中最想做什么？
三、初讀課文，引出課題
1。創設情境：聽，誰來了？噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么��？小朋友想知道嗎？
2。初步感知2～5自然段。學生自由讀，要求：①讀通課文，遇到不認識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？③它們在干什么？
3。交流：①我們的朋友叫什么名字？學生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。②它們唧唧喳喳地在干什么？
4。出示課題：春雨的色彩（引導學生讀好課題。）
四、學習生字
1。我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶�？矗@些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們去跟它們交朋友呢。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？
2。小黑板出示帶拼音的生字：
線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡
�。�1）學生自由拼讀。
（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
（3）同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。
（4）開小火車讀生字，用“歡”“題“”滴”組詞。
3。在這些生字寶寶中你發現了什么？
讓學生自由說。例“：淋、灑、滴、油”都有三點水“;線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結構的字等等。
4。游戲猜字。
�。�1）春雨落在樹林前。（淋）
�。�2）動作表演：滴管滴水（滴）;灑水壺澆水（灑）。
5。檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。
五、細讀課文，感知課文
1。把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？
2。反饋，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“綠、紅、黃”。
六、寫字
1。出示本節課要寫的字“你”“們”。
2。請學生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方？
3。請學生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么？
4。教師根據學生的提示在黑板上范寫一遍。
5。學生練寫，展評。
第二課時
一、鞏固生字，組詞
春雨娃娃帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。
1。出示生字：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。（個別讀、小老師帶讀集體讀）
2。出示生字卡片“滴“”歡”“題”，學生組詞。比比誰是“組詞大王”。
二、讀好3～5自然段，感受春雨的美
1。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。）
（1）你從哪里看出來的？齊讀第二段。
（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題嗎？怎么爭論的？
2。自由讀3～5自然段。（教師隨堂巡視
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