《老師,您好!》教學反思
《老師,您好!》教學反思
《語文課程標準》提出教學目標是“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度”的統一。
這樣的教學，學生經歷了整個學習過程，對詞語的理解，已經遠遠超出詞語本身，已經有了鮮明的形象和深厚的意蘊，學習的過程，便成了感情陶冶的過程，成了詩意享受的過程，學習時聯想到的詞語、詩句，也便有了更為豐富的情感內容。如當讀到“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。”時，頭腦中便浮現出了許許多多優秀教師的形象，他們把自己的青春，把自己全部的愛都奉獻給了學生，奉獻給了教育事業。
教學是藝術，教學不僅是傳授知識、培養能力的過程，更是詩化學生心靈的過程。因此，文字不是抽象的符號，是有生命的，是令人敬畏的。在教學時應時常提醒自己的學生。
【《老師,您好!》教學反思】相關文章：
月份教師教學反思03-20
教師數學教學反思03-19
高三數學老師的教學反思03-19
《地球媽媽》教師教學反思04-11
教學反思：專業反思對教師專業成長的作用04-24
精選教師教學反思：《雨點》8篇04-26
教師《制作小桿秤》教學反思03-07
教師對單元教學的反思（精選14篇）08-02
教師教育教學反思《志趣小談》03-19
教師《加法的認識》教學反思（精選7篇）10-14