小學語文六年級上《我的百草園》教學設計
小學語文六年級上《我的百草園》教學設計
教學目標
學會本課生字新詞。
理解課文內容，體會作者熱愛自然、探求知識的思想感情。
學習課文細致觀察、抓住特點，具體、真切、生動地描寫事物。
教學重點
從語言入手理解課文景物描寫的特點。
教學準備
查閱資料，了解課文的背景。
預習生字詞。
教學課時
2課時
教學過程
一、導入
魯迅先生是我們非常熟悉的人。哪位同學來介紹一下有關魯迅的情況？
二、題解
這篇課文出自魯迅先生的一部散文集《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。集子中的大部分文章都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。我們今天學的課文，是從《從百草園到三味書屋》這篇回憶童年生活的優美散文中節選的。
三、檢查生字預習情況
1．全班認讀。
2．指名抽讀。
3．同桌互查。
四、學習新課
1．學生自讀全文，了解課文寫的是什么事。（ “我”在百草園中的無窮樂趣。）
2．集體朗讀課文第1段。
提問：文章一開頭介紹了什么情況？
課文第一段開門見山，用兩句話總起全文，直接點明百草園“是我兒時的樂園”，并且寥寥數語，就交代清楚了百草園的位置、來歷及現在的歸屬。
3．默讀課文第2段，思考：
（1）百草園里有哪些景物？
�。�2）作者是怎樣寫這些景物的？
�。�3）為什么作者能把這些景物寫得具體、真切、生動？
（4）讀了這段文章，你對百草園有怎樣的印象？
（學生可在書上畫線作記號，準備回答。）
提問：百草園里有哪些景物？
（有“菜畦”、“石井欄”、“皂莢樹”、“桑葚”、“鳴蟬”、“黃蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“何首烏”、“木蓮”、“覆盆子”。）
提問：作者用了哪些確切的詞語來描寫這些景物？
引導學習（要點預設）：
百草園里有碧綠的菜畦，紫紅的桑葚，呈現在我們眼前的是什么季節的景色？（春季。）作者描寫春季百花園景物的方位是由低處到高處，寫的是靜物。
在百草園里聽到鳴蟬長吟聲，這是什么季節？（夏季。）作者描寫夏季百草園寫的是動景，方位是由高處寫到低處。
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