《第八次》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《第八次》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
一、教材分析
《第八次》是蘇教版義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)課文，是一篇含意深刻的外國(guó)歷史故事：古代蘇格蘭王子英勇抗擊侵略軍卻屢戰(zhàn)屢敗。在他幾乎喪失信心時(shí)，偶然看到蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng)的場(chǎng)景，從中深受啟發(fā)，再次振作，終于取得了第八次戰(zhàn)斗的勝利，趕跑了侵略軍。
全文脈絡(luò)清晰，按事情發(fā)展的順序分為三個(gè)部分：七戰(zhàn)七敗，幾乎喪失了信心；看見(jiàn)蜘蛛結(jié)網(wǎng)，屢敗屢戰(zhàn)，受到啟發(fā)；重拾信心，奮起抗戰(zhàn)，取得第八次戰(zhàn)斗的勝利。
從寫(xiě)作方法來(lái)看，故事脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，淺顯易懂，注重故事起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果表述和完整性，呈現(xiàn)給學(xué)生規(guī)范化的文本表達(dá)。
二、達(dá)成目標(biāo)發(fā)掘
達(dá)成目標(biāo)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)材料之后應(yīng)該到達(dá)的認(rèn)知程度，是微課程教學(xué)法貫徹讓學(xué)生學(xué)習(xí)得以目標(biāo)管理的理念的產(chǎn)物。達(dá)成目標(biāo)發(fā)掘的重要性在于有效提升學(xué)習(xí)者體驗(yàn)，從而提升學(xué)習(xí)績(jī)效。
《第八次》教學(xué)課時(shí)為兩課時(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)既要得“意”（內(nèi)容）又得“言”（表達(dá)）。第一課時(shí)定位在得“意”，也就是課文寫(xiě)了什么，指向文本的內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)生字新詞，能正確流利地朗讀課文，并發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)展開(kāi)的三個(gè)階段，即“七戰(zhàn)七敗，幾乎喪失了信心；看見(jiàn)蜘蛛結(jié)網(wǎng)，屢敗屢戰(zhàn)，受到啟發(fā)；重拾信心，奮起抗戰(zhàn)，取得第八次戰(zhàn)斗的勝利”，從整體上感知課文。
第一課時(shí)是為第二課時(shí)深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，指向?qū)W生的能力發(fā)展——得“言”。本課的故事內(nèi)容淺顯、脈絡(luò)清晰，表達(dá)規(guī)范，這樣的文本材料適合讓學(xué)習(xí)練習(xí)講故事。因此我把課文作為一個(gè)例子，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。據(jù)此，第二課時(shí)的達(dá)成目標(biāo)為：
通過(guò)觀看微視頻、朗讀課文，憑借“流程圖”、“QQ表情”，講好《蜘蛛結(jié)網(wǎng)》故事，掌握“八次”結(jié)網(wǎng)不同的寫(xiě)作方法；有條理地寫(xiě)動(dòng)員令，演講《動(dòng)員令》，領(lǐng)悟“有志者事竟成”的道理。
達(dá)成目標(biāo)設(shè)計(jì)的作用如下：
首先，與新課標(biāo)中“講故事力求具體生動(dòng)”，“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，愿與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”等要求保持一致。
其次，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂更多地注重“庖丁解牛”般的字詞品讀，關(guān)注有感情地朗讀課文，但是，往往忽視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。采用講故事、寫(xiě)動(dòng)員令、講動(dòng)員令等語(yǔ)言運(yùn)用的活動(dòng)，能彌補(bǔ)語(yǔ)文能力培養(yǎng)中的缺欠。
其三，破解寫(xiě)作難題。學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)不好，在習(xí)作教學(xué)中是常見(jiàn)問(wèn)題。這與學(xué)生缺少課堂練筆的時(shí)間，缺少課堂練筆后的及時(shí)分享、反饋有關(guān)。設(shè)計(jì)當(dāng)堂練筆、分享、反饋，無(wú)論是“寫(xiě)”還是“講”，都指向語(yǔ)文核心能力的培養(yǎng)。學(xué)生在“寫(xiě)”和“講”的過(guò)程中，走進(jìn)人物的內(nèi)心，感受到人物的精神。同時(shí)，適當(dāng)減輕了學(xué)生課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)。
三、課前準(zhǔn)備
（一）自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)
自主學(xué)習(xí)任務(wù)單是微課程教學(xué)法三大模塊中的第一模塊，供學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)使用。我從“達(dá)成目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、方法建議、課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告”四個(gè)方面作如下設(shè)計(jì)：
達(dá)成目標(biāo)：通過(guò)觀看微視頻、朗讀課文，憑借“流程圖”、“QQ表情”，講好《蜘蛛結(jié)網(wǎng)》故事；掌握“八次”結(jié)網(wǎng)不同的寫(xiě)作方法。
學(xué)習(xí)任務(wù)：畫(huà)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的流程圖，根據(jù)流程圖講故事。通過(guò)講故事明白“詳略”得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法；給故事配QQ表情，有感情地講好故事；積累有關(guān)“堅(jiān)持”的名言和成語(yǔ)。
方法建議：畫(huà)流程法和配QQ表情法。
課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告：第一環(huán)節(jié)：展示自主學(xué)習(xí)的成果。第二環(huán)節(jié)：寫(xiě)《動(dòng)員令》。第三環(huán)節(jié)：講《動(dòng)員令》。課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告有“醉翁之意不在酒”的意味，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)銜接起來(lái)，形成目標(biāo)管理。
（二）教學(xué)視頻設(shè)計(jì)
教學(xué)視頻是幫助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的配套學(xué)習(xí)資源。本課視頻有三個(gè)組成部分。第一部分：學(xué)畫(huà)流程圖，有條理地講故事，使學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)。視頻中播放蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事，作為學(xué)生練習(xí)講故事的范例；播放蜘蛛結(jié)網(wǎng)的動(dòng)作視頻，為學(xué)生圈劃動(dòng)作關(guān)鍵詞作鋪墊；講解畫(huà)流程圖的方法，要求學(xué)生“動(dòng)手”；要求對(duì)著流程圖講故事，讓學(xué)生“動(dòng)嘴”。
畫(huà)流程圖是幫助學(xué)生有條理地輸出語(yǔ)言的策略，畫(huà)好后，要求學(xué)生根據(jù)流程圖的動(dòng)作關(guān)鍵詞，講一講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事。完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的第一題和第二題。
第二部分：配QQ表情，把故事講得吸引人。講故事不僅要講得有條理，還要講得吸引人。用微視頻指導(dǎo)“有感情”地朗讀或講述，有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。用QQ表情代表各種豐富的情感，在文字下面配上相應(yīng)QQ的表情，是引導(dǎo)學(xué)生講好故事、達(dá)到“有感情”朗讀課文的捷徑。從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生非常感興趣，達(dá)到了預(yù)想中的效果。
第三部分：品蜘蛛結(jié)網(wǎng)故事，積累名言成語(yǔ)。學(xué)習(xí)需要感悟和積累，學(xué)生一次一次地練習(xí)講故事，逐漸走入文本的情境中，感悟也逐漸加深。此時(shí)，讓學(xué)生收集和積累一些關(guān)于“有志者事竟成”的名言或成語(yǔ)，為課堂上的表達(dá)作鋪墊。
第四部分：說(shuō)課堂預(yù)告，為翻轉(zhuǎn)課堂作鋪墊。在微視頻的結(jié)尾，我通過(guò)預(yù)告課堂上的話題，引導(dǎo)學(xué)生思考：布魯斯王子看了《蜘蛛結(jié)網(wǎng)》后是怎么想，怎么做的？他會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗？提前預(yù)告這個(gè)話題，有助于學(xué)生帶著個(gè)體的思考走入課堂，學(xué)習(xí)就會(huì)有深度。
三、課堂教學(xué)
（一）設(shè)計(jì)思路
翻轉(zhuǎn)課堂一上課就檢測(cè)學(xué)生觀看微視頻的自學(xué)情況；然后，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞著“動(dòng)員”提問(wèn)，小組討論，提煉關(guān)鍵詞，交流寫(xiě)動(dòng)員令的流程圖；根據(jù)流程圖小組分工合作寫(xiě)動(dòng)員令，完成后組內(nèi)修改動(dòng)員令，最后小組派代表演講動(dòng)員令。
（二）教學(xué)過(guò)程
1.檢測(cè)：回顧微視頻中把故事講得有條理的畫(huà)流程圖法，以及把故事講得有聲有色的“配QQ表情法”。
授人以魚(yú)，不如授人以漁，學(xué)習(xí)方法的滲透非常重要，需要每節(jié)課慢慢滲透。涓涓細(xì)流，終將在孩子們的心田匯成江海。本節(jié)課的畫(huà)流程圖法是比較好的閱讀策略，有趣直觀，能幫助學(xué)生拓展理解的深度，使文本在學(xué)生心中留下深刻的印象。此外，采用思維可視化的畫(huà)流程圖法，能幫助學(xué)生把故事講得有條有理。
圖一：流程圖
“配QQ表情法”把學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的QQ表情，融入閱讀理解之中，能幫助學(xué)生“有感情”地朗讀或講述。這些要點(diǎn)，學(xué)生在微視頻中已經(jīng)學(xué)會(huì)，教師在課堂上適度地訓(xùn)練、引導(dǎo)，為接下來(lái)的講好故事做好鋪墊。
圖二：標(biāo)注QQ表情的故事
2.講述蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事
要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)作流程圖和自己標(biāo)注的QQ表情講述蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事。在成都等地的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)座位，把故事講給聽(tīng)課的老師聽(tīng)，不少學(xué)生還收獲了聽(tīng)課老師的指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍。
在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀和背誦一直都是“寵兒”，復(fù)述則沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。復(fù)述是一個(gè)對(duì)語(yǔ)言材料吸收、消化、整理、判斷、運(yùn)用和表達(dá)的過(guò)程，能增長(zhǎng)言語(yǔ)智慧，發(fā)展言語(yǔ)個(gè)性。根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的動(dòng)詞復(fù)述故事，有助于發(fā)展邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在公開(kāi)課的特定環(huán)境中，學(xué)生講故事給聽(tīng)課老師聽(tīng)，能自豪地展示學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。
3.小組協(xié)作學(xué)習(xí)
（1）聚焦主問(wèn)題：王子如何動(dòng)員士兵
“學(xué)起于思,思源于疑。”如果不善于質(zhì)疑,學(xué)生就不會(huì)有真正的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,學(xué)習(xí)也只是被動(dòng)的機(jī)械式學(xué)習(xí),缺乏創(chuàng)新精神。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。有意識(shí)地培養(yǎng)孩子質(zhì)疑的能力是語(yǔ)文課任務(wù)之一。
我提出兩個(gè)問(wèn)題供學(xué)生思考：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事給你什么啟示？布魯斯王子看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)之后怎么想、怎么做（引讀第四、第五小節(jié)）？然后，學(xué)生針對(duì)關(guān)鍵詞“動(dòng)員”質(zhì)疑，最后全班形成研究的主問(wèn)題：布魯斯怎樣動(dòng)員失去信心的士兵起來(lái)抵抗？
圖三：合作討論題
（2）小組協(xié)同作業(yè)：寫(xiě)動(dòng)員令
學(xué)生用三分鐘時(shí)間，把“動(dòng)員”的關(guān)鍵詞寫(xiě)在小圓片上。小組展示合作的成果，把關(guān)鍵詞貼到黑板上。小組間互相補(bǔ)充，黑板上貼了很多關(guān)鍵詞，如人民、故事、國(guó)家、愛(ài)國(guó)、士兵、名言、責(zé)任、幸福、戰(zhàn)斗、精神、鼓勵(lì)、堅(jiān)持不懈、勇敢??
然后，按照流程圖要求，小組協(xié)作整理關(guān)鍵詞。在教師引導(dǎo)下，把關(guān)鍵詞歸類形成四類。
圖四：四類關(guān)鍵詞示意圖
最后，根據(jù)要求分工寫(xiě)作《動(dòng)員令》。
從聚焦主問(wèn)題到創(chuàng)作《動(dòng)員令》，讓學(xué)生將蜘蛛結(jié)網(wǎng)與布魯斯王子招集軍隊(duì)、動(dòng)員人民抵抗侵略軍這兩件事有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，利用對(duì)文本語(yǔ)言的理解來(lái)促進(jìn)自己語(yǔ)言的內(nèi)在建構(gòu)，但是，學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)過(guò)動(dòng)員令，如果不加以指導(dǎo)，很容易干巴巴地寫(xiě)幾句口號(hào)。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)從引導(dǎo)學(xué)生思考入手，集小組乃至全班智慧，協(xié)作討論動(dòng)員令該寫(xiě)些什么？在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把零散的“思維珍珠”通過(guò)流程圖的形式串成有條理的“寫(xiě)作順序之鏈”，使學(xué)生知道寫(xiě)動(dòng)員令要以情感人，以故事感人，以理服人，最后還要發(fā)出號(hào)召。
4.展示協(xié)作學(xué)習(xí)成果——演講動(dòng)員令
首先，把分工寫(xiě)作的《動(dòng)員令》片段在組內(nèi)交流，再形成完整的動(dòng)員令，貼在準(zhǔn)備好的A3紙上。然后，組內(nèi)講講動(dòng)員令，修改動(dòng)員令。最后，小組推薦代表演講動(dòng)員令。
【《第八次》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思】相關(guān)文章：
《少年閏土》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)03-01
白鵝的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）03-15
《黃繼光》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）02-21
《觀潮》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）09-01
《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)教學(xué)反思（精選13篇）05-01
《白鵝》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）05-28
《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）11-23