《玻璃水彩》教學(xué)反思
《玻璃水彩》教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，這一堂課通過(guò)播放錄音，觀賞圖片，同學(xué)的課前介紹，激發(fā)同學(xué)對(duì)風(fēng)景創(chuàng)作的興趣，激起同學(xué)熱愛(ài)大自然，探索自然微妙的興趣。
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)明確。通過(guò)觀察自然景色和玻璃水彩的作品內(nèi)容，并能根據(jù)本課題的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)玻璃水彩的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，課前誰(shuí)備要充沛。關(guān)于各類精彩畫面，圖片資料和情景的創(chuàng)設(shè)等，來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)自主控制學(xué)習(xí)活動(dòng)。作畫時(shí)選擇自身喜歡的方式；交流資料時(shí)選擇自身感興趣的資料，根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自身的能力，大膽地發(fā)揮想象，能使課堂活躍起來(lái)，更能點(diǎn)燃同學(xué)“創(chuàng)新的火花”。
我采用了開門見山的形式引入新課。是一個(gè)小小魔術(shù)：用水彩先把幾棵樹的圖案畫在玻璃上，再用藍(lán)色水彩利用水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化把畫面顯示出來(lái)，引發(fā)了同學(xué)們極大的興趣，同學(xué)情不自禁地發(fā)表自身的意見，他們的答案也是五花八門。對(duì)于同學(xué)的回答，我一律報(bào)以微笑，模棱兩可。待多人發(fā)言后，我告訴同學(xué)，玻璃水彩的特色和特點(diǎn)，同學(xué)們了解到，確實(shí)是太美了，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然的情懷。再讓同學(xué)結(jié)合自身的印象和想象與本組同學(xué)討論，“你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的玻璃水彩畫？”至此同學(xué)的設(shè)計(jì)方案已基本幼稚。同學(xué)的作品形式多樣，小組進(jìn)行創(chuàng)作。由本課的教學(xué)使我想到，要把美術(shù)教材變成培養(yǎng)同學(xué)綜合素質(zhì)的載體，使美術(shù)課堂真正成為培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的沃土，就必需深入學(xué)習(xí)新課程規(guī)范。
但是在活動(dòng)最后“收尾”局部較潦草。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，臨場(chǎng)應(yīng)變能力尚缺乏夠。上課時(shí)有個(gè)別同學(xué)有點(diǎn)猶豫地說(shuō)：老師，我還是畫不大出來(lái)。當(dāng)時(shí)我采用了鼓勵(lì)的方法，也提議要他看看范例再去考慮一下，然后再去下筆畫。我覺(jué)得當(dāng)時(shí)應(yīng)當(dāng)協(xié)助他理解玻璃水彩，調(diào)整同學(xué)的心態(tài)，不一定我們畫的就比他人差啊。提高了同學(xué)的自信心，那或許會(huì)更好一些，或許會(huì)有更不錯(cuò)的作品出來(lái)。
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