高中語文《荷塘月色》教學設計
高中語文《荷塘月色》教學設計
一、教學目標:
、敝R目標:
、帕私膺@篇散文的寫作背景。
、评斫膺@篇散文的主要內容,體會這篇散文的寫作特點。
、材芰δ繕:
、朋w味散文所描寫的情景,培養學生欣賞散文的能力。
⑵理清散文的結構層次,體會其思想感情,領會其藝術風格,提高學生散文鑒賞能力。
、车掠繕:分析、理解作者復雜的思想感情,幫助學生樹立正確的世界觀。
、疵烙繕:感受散文的畫面美、情調美、語言美及藝術風格。
二、教學重點、難點:
⑴理解散文的主要內容,探討、理解作者復雜的思想感情。
、企w味散文的比喻、疊字、通感、恰當的動詞的運用。
三、學法指導:
⑴朗讀——字詞的形、義——句意
、平Y構層次——思想感情——寫作特點
、潜痴b
四、活動設計:
⑴借助多媒體,展現散文所描繪的畫面,直觀感受散文的意境。
、铺接、理解、評析文中的語句含義,理清結構層次,體味散文的意境,把
握散文的寫作特點。
五、課時安排:2課時
第1課時
教學內容:理解《荷塘月色》的主要內容,理清結構層次。
教學過程:
㈠明確目標:
、绷私鈱懽鞅尘啊
、怖斫庾、詞、句的含義,理解主要內容。
、忱砬褰Y構層次,把握作者的感情發展脈絡。
㈡整體感知:
、苯榻B寫作背景、導入新課。
在中國現代現代文學史上,有許許多多的散文作家創造了現代白話散文的
繁榮景象:“就散文論散文,這三四年的發展,確是絢爛極了:有種種的樣式,種種的流派,表現著,批評著,解釋著人生的各面,遷流曼衍,日新月異:有中國名士風,有外國紳士風,有隱士,有叛徒,在思想上是如此;蛎鑼,或諷刺,或委曲,或縝密,或勁健,或綺麗,或洗練,或流動,或含蓄,在表現上是如此。”(朱自清《背影·序》)朱自清以文字的優美、風格的清麗雋永而著名于中國二十世紀上半葉的散文創作,更以善于描寫,在描寫中做到情景交融、詩畫交融把白話散文創作推到了一個新的高度,打破了“美文不能用白話”的迷信!逗商猎律肪褪沁@樣一篇美文,我們今天就一起來學習:
揭示課題:《荷塘月色》
、猜犱浺簦^看課文意境畫,直觀感受《荷塘月色》的思想感情和藝術風格。
㈢重點、難點內容的探討與研習:
、背踝x課文,理解字詞。學生討論完成下面的練習(CAI顯示)
⑴給后面加點的字注音:蓊()脈脈()血脈()
獨處()裊娜()()薄薄的()
⑵理解加點詞語的含義:
、賻祥T出去。()②我且受用這無邊的荷香月色好了()
、蹚浲氖翘锾锏娜~子()④可惜我們現在早已無福消受了()
、步Y合腳注,理解《采蓮賦》和《西洲曲》的句子的大意。
⒊理清結構層次:學生研究完成下面的練習(CAI顯示)
、偕⑽闹悬c明時間的句子有()。點明地點的句子有()。
、谏⑽牡1自然段交代了獨游荷塘的()。
③第2自然段勾勒荷塘的()。
④描寫作者小路漫步時的()。
、莸4自然段從靜態、動態兩方面描繪了()下的()景色。
、薜5自然段虛實結合描繪了()上的()。
、叩6自然段描寫了(),重點寫了()。
、嘧詈髱讉自然段由眼前之景聯想到(),表現作者()。⑨綜上所述,全文可分為幾個部分?怎樣分?各部分的主要大意是什么?
㈣布置作業:
⒈朗讀背誦第4——6自然段。⒉課外閱讀朱自清的其他散文。
第2課時
教學內容:分析、理解《荷塘月色》的重點語句、段落,體會其思想感情;把握其寫作特點。
教學過程:
㈠明確目標:
、崩斫狻逗商猎律返闹攸c語句,體會其思想感情,培養、提高學生鑒賞散文的能力。
⒉探討散文中的修辭的運用,把握《荷塘月色》的寫作特點,體味散文所描繪的意境,培養、提高學生的審美能力。
㈡重點、難點內容的探討與研習:
⒈背誦第4——6自然段。
、蔡接憽⒀芯、分析文中的重點詞語和句子,體會其思想感情,(學生研究、討論、完成下面練習)(CAI顯示)
、盼闹忻鑼懽髡邇刃母惺艿木渥佑校孩,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ。
、企w會下面句子所表達的思想感情:
、佟斑@幾天心里頗不寧靜。”是因為。
、凇拔乙蚕癯隽似匠5淖约海搅肆硪粋世界!薄捌匠5淖约骸笔侵浮!傲硪粋世界”是指。
③“一個人在這蒼茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便覺是個自由的人。”“什么都可以想”是指!笆裁炊伎梢圆幌搿笔侵。“自由的人”是指。
、堋暗珶狒[是他們的,我什么也沒有!
這句話表現了作者的心理。
、程接憽⒀芯、分析散文中的修辭的運用,把握《荷塘月色》的寫作特點,體味散文所描繪的意境:
、欧治、理解文中的比喻句:
1完成課后第二題。
、诒容^“通感”與“一般比喻”:重點分析文中的兩處“通感”,說說“通感”與“一般比喻”的相同點與不同點。
通感:在描寫客觀事物時,用形象的語言把某一感官的感受移到另一感官上,使“一種感覺超越了本身的局限而領會到屬于另一種感覺的印象”。如:苦笑一下、嗓音甜亮、紅杏枝頭春意鬧(宋祁《玉樓春》)。其心理學基礎為“聯覺”(一種感覺引起另一種感覺的心理現象),產生的條件是聯想和想象,產生的契機是事物之間的共性或特定的主觀情感。運用通感可以化實為虛,也可以化虛為實。
、普页錾⑽闹械寞B詞并體會其作用:傳神地描摹景象,文氣舒展,音韻和諧。
、求w會下面加點詞的作用和表現力:
、賹訉拥娜~子中間,零星地點綴著些白花……“點綴”有的意義,是人為之,含有作者。
②月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上!盀a”有之意,準確地寫出了月光的特點,顯示了月光之美。
③薄薄的青霧浮起在荷塘里!案 笔堑厣穑@示出霧的狀態,突出霧的和。
、瓤偨Y本文的寫作特點:①在中寄托自己的真情實感。
、谇‘斶\用、等修辭手法。
、矍‘斶x用、、。
、衫首x課文,體味散文所描繪的畫面和意境。
㈢布置作業:⒈完成課后第二、三題。⒉仿照這種學習方法閱讀其他散文。
【高中語文《荷塘月色》教學設計】相關文章:
高中語文《庖丁解牛》教學設計02-24
高中語文《荷花淀》教學設計(精選12篇)11-01
《標牌設計》的教學設計03-14
高中語文教學之導學案教學初探論文03-19
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19