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第10課第一課時導學案示例

時間:2024-07-18 12:27:26

第10課第一課時導學案示例

第10課第一課時導學案示例

  學習目標:

  1.積累本課生字詞。

  2.有感情地朗讀課文,整體感知課文內容,通過獨立閱讀,能有自己 的感悟和 見解。

  學習重點:

  1.對信客的工作的細致描寫。

  2.感受信客的品格和精神。

  學習難點:

  體會作者蘊含在字里 行間的思想情感

  學習內容及流程:

  一、【課前自主預習】獨立預習 課前完成

  1、閱讀課文,把握課文的主要內容。

  2、字詞積累

  (1)給下列加粗字注音

  唏噓( ) 噩耗( ) 焦灼( ) 猝然( )

  伎倆( ) 吊唁( ) 文縐縐( ) 詰問( )

  (2)理解重點詞語的含義

  猝然:

  伎倆:

  詰問:

  焦灼:

  顛沛:

  諾諾:

  吊唁

  3、了解作者

  作者 ,生于 年,是我國著名的 、 、 。主要作品有 、 、 、 等。

  4、了解背景

  作者的家鄉浙江余姚,離上海比較近,20世紀初社會動蕩,民不聊生,有不少人去上海謀生。當時郵政業務尚未普及到鄉村,城鄉之間通訊需要專人承擔,于是“信客”這種特殊的職業也就應運而生。作者從小就聽人家講家鄉信客的故事長大,對信客的酸甜苦辣記憶猶新,于是就寫了此文。課文寫了兩代信客的命運,著重刻畫了一個受人敬重的信客形象。

  二、【我的課堂】整體閱讀,初步感知

  1、朗讀課文,整體感知課文

  2、提問:通過自主 學習, 你認為課文主要寫了什么內容?試復述課文內容。

  3、下面還有這幾個問題,請大家分小組討論,共同完成,并推選展示討論結果

  (1)、請用一個字來概括你對“信客”這種職業的初步印象。

  (2) 、信客工作的“苦”體現在哪些方面?

  (3)、你喜歡信客嗎?為什么?

  (4)、作者重點寫了信客的什么事跡?為什么要重點寫?

  三、【課堂能力訓練】仔細讀題積極思考,認真完成

  1.下列加線的字注音不正確的一項是( )

  A.接濟(jì)文縐縐(zōu)

  B.噩耗(è)伎倆(jìliǎnɡ)

  C.吊唁(yàn)唏噓(xī)

  D.詰問(jié)焦灼(zhuó)

  2.找出有錯 別字的一項( )

  A.信客已經長途跋涉了二三十年。

  B.他讀 過私塾,年長后外出闖碼頭。

  C.我名譽糟蹋了,可這鄉間不能沒有信客。

  D.茅屋外只有勁利的山風。

  3.下列每組詞語都 有錯別字,指出后并加以改正。

  A.克扣 接濟 噩耗 低媚順眼( )

  B.唏噓 希罕 呵斥 風塵苦旅( )

  C.詰問 伎倆 顛沛 窮愁了倒 ( )

  D.焦灼 吊唁 雞零狗粹 長途跋涉( )

  四、【課后拓展提升】溫故知新拓展視野

  信客死后,有很多人來吊唁,請你寫一段話,作為信客的墓志銘。(提示:信客墓碑上的文字就其內容是對他生平事跡和品質的概述,語言要力求簡練、通暢。)

  信客之墓志銘:

  五、【我的收獲】(請同學們寫下你心中的感悟、收獲。)

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