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《狼》課文教案

時間:2024-05-25 16:48:25

《狼》課文教案

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  《狼》課文教案

  主要教學環(huán)節(jié)如下:

  讀——讀懂詞意。(6分鐘左右)

  1、同學們讀課文,讀注釋。

  2、請同學們向老師自由提問,看還有哪些字不認識,哪些字詞的意思弄不懂。

  讀——讀順句子。(6分鐘左右)

  1、同學們雜然地習讀課文,要求做到不掉字,不換字,不倒字,不多字,不“哽”字。

  2、教師重點輔導(dǎo)兩個句子的讀法。

  ①兩狼之并驅(qū)如故。 ②其一犬坐于前。

  讀——讀評故事。(14分鐘左右)

  1、全班同學分段朗讀課文,每讀一段之后,一個同學讀課文中的編者已寫好的評點。同學們從屠戶的角度、從情節(jié)的角度理解課文內(nèi)容。

  2、全班同學再分段朗讀課文,每一段之后,一個同學讀自己寫的課文評點,同學們從“狼”的角度理解課文內(nèi)容。

  3、同學們繼續(xù)分段朗讀課文,每讀一段之后,老師自說對課文的評點。引導(dǎo)同學們從“語言表達”的角度理解課文內(nèi)容。

  如此讀讀評評、評評讀讀,三讀三評。

  讀——品讀意味。(8分鐘左右)

  1、全班同學分組朗讀課文,2、每個同學都以“……表現(xiàn)了……”或“……寫出了……”說一句品析課文語言的話。

  3、教師就最為重要,最為精彩的內(nèi)容小結(jié),學生記錄:

  課文語言簡潔生動。如開頭20字,寫出了故事的時、地、人、環(huán)境,渲染出了緊張的氣氛;又如結(jié)尾20字,點出主題,寓意深刻:中間100多字,寫出了一個波瀾起伏、扣人心弦的故事。凡寫人、狼的動作神情之處,無不表現(xiàn)人、狼的性格特點。文章正是通過一連串簡練生動的描寫,把狼的“變詐”、屠夫的機智,表現(xiàn)得淋漓盡致。

  讀—演讀情境。(3分鐘左右)

  1、師生用讀故事的語調(diào)朗讀課文,讀出情景,讀出高潮。

  2、課堂小結(jié),完成板書:狼 黠——增笑

  [評析]

  從文言文教學的角度看,這是一個全新的設(shè)計。

  新意之一:

  沒有串講,沒有翻譯,有的只是:朗讀。

  所謂“教學千法讀為本”,是指出的誦讀。“讀懂詞意——讀順句子——讀評故事——品讀意味”的教程既表現(xiàn)了教者思路的科學嚴密,更表現(xiàn)了教者是真正地用朗讀的方法讓學生理解課文的內(nèi)容和意蘊。

  新意之二:

  沒有分解,沒有切割,有的只是:評點。

  “讀讀評評、評評讀讀,三讀三評‘是本教例最有特色最有創(chuàng)意的閃光點。師與生融為一體,用“多角度反復(fù)”的方法評點課文,閱讀視點的變化引來了課文的三維的立體的動感。這既是優(yōu)美的教法,也暗含著學法的熏陶。

  新意之三:

  沒有大段的講解,沒有滔滔的分析,有的只是:品味。

  每個同學以“……表現(xiàn)了……”或“……寫出了……”說一句品析課文語言的話——這個有力的教學問題引發(fā)出學生對課文每一個細節(jié)的咀嚼品析,學生在此時是學習的主人,學生在些時也醞釀了教學的的高潮。

  這個全新的教學設(shè)計,表現(xiàn)出教者對所教學的內(nèi)容有著多么豐富的感受。

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